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文档简介
小学音乐课堂教学的教学目标第1页,课件共40页,创作于2023年2月●教学设计
教学设计要以课程标准为依据,以教学任务为指导,综合考虑教材内容的整合、教学方法的选择以及音乐活动的设计。
第2页,课件共40页,创作于2023年2月存在的问题:
1.教学目标空泛,针对性弱;
2.教学内容走马观花,重点不突出;
3.忽视学情分析,教学脱离实际;
4.教学预设过多,忽视动态生成;
5.注重教师行为,缺乏学法指导等。
第3页,课件共40页,创作于2023年2月音乐课程目标:“学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动,探究、发现、领略音乐的艺术魅力,培养学生对音乐的持久兴趣,培养美感,和谐身心,陶冶情操,健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能,拓展文化视野,发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造船力,形成基本的音乐素养。丰富情感体验,培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度,促进身心的健康发展。”
第4页,课件共40页,创作于2023年2月一、合理预设教学目标
教学目标缺失——只知有教材,不知有课程。第5页,课件共40页,创作于2023年2月怎么教、怎么学与
教什么、学什么
第6页,课件共40页,创作于2023年2月
具体表现:
1.教学目标空泛
2.过分依赖教师用书
3.三维目标缺乏有机整合
第7页,课件共40页,创作于2023年2月
1.明确目标间的关系
大目标要靠小目标去实现,小目标要靠大目标去统一。制定教学目标的要求第8页,课件共40页,创作于2023年2月2.目标预设要有针对性
例:《阳关三叠》
1.通过本节课的学习,让学生喜爱中国传统
音乐,培养热爱祖国的思想感情。
2.喜欢聆听古曲《阳关三叠》,能感受忧伤、
惜别、期待的情感;
3.能了解我国古代吹奏乐器“埙”的独特音色;
4.能感受《阳关三叠》的风格特点。
第9页,课件共40页,创作于2023年2月3.目标制定应以学生为主体
主体缺失——只知有教师,
不知有学生。第10页,课件共40页,创作于2023年2月具体表现:
1.教学目标的表述以教师为行为主体。
“培养学生......”、“让学生.......”、
“使学生......”、“激发学生......”等等第11页,课件共40页,创作于2023年2月例《木瓜恰恰恰》
教学目标:
1.情感目标:用欢快、活泼的情绪、热情的声音演
唱《木瓜恰恰恰》。
2.能力目标:能够用自制打击乐器为歌曲伴奏。
3.知识目标:了解印度尼西亚风土人情,加深对印度尼西亚音乐印象。第12页,课件共40页,创作于2023年2月例如:《友谊的回声》教学目标:
1.通过歌曲学习,感受连贯起伏的音乐旋律所带来的充满遐想的音乐意境,并通过“回声”体验,感悟同学间真挚的友谊。
2.认识强、弱力度记号,了解力度记号在表现歌曲情感上的作用,并在歌曲演唱中用连贯、有强有弱的声音表达音乐情感。
(改为:在教学中引导学生认识强、弱力度记号......)
3.通过对比体验、模唱、试唱、师生接唱等多种形式反复聆听和演唱歌曲。第13页,课件共40页,创作于2023年2月例:《愉快的劳动》
教学目标:
1、在聆听《铁匠波尔卡》时,能与同学配合,模仿“打铁”的声音、动作,共同参与听赏活动。
2、能学会演唱《剪羊毛》,并能用各种身势参与歌曲的表现。
3、能积极参与综合表演,从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。
4、通过学习,能够喜欢澳大利亚民歌,有学习了解世界其他国家和民族音乐文化的愿望。第14页,课件共40页,创作于2023年2月
2.照搬现成教案,使教学与学生原有的知识、经验和认知水平相脱节。
脱离实际、空洞僵化
第15页,课件共40页,创作于2023年2月
3.忽略学情,重难点把握不当。在日常教学设计中,学情分析往往容易受到忽视,在成教学目标定位偏差。
走马观花、重点不凸出
第16页,课件共40页,创作于2023年2月4.目标不偏离但可适当调整
适当拔高或降低第17页,课件共40页,创作于2023年2月第18页,课件共40页,创作于2023年2月二、严谨设计教学问题
1.问题的指向性要明确。
2.问题的设计要有坡度。
3.问题的设计要精炼。
第19页,课件共40页,创作于2023年2月三、有效运用教学手段
常见的教学方法:
律动、哼唱、借助图形谱、边模仿指挥边听音乐、用手指判断乐句、用卡片或字母来表示曲式、对比聆听
等。第20页,课件共40页,创作于2023年2月四、准确选择教学点
精彩的教学需要好的切入点,应从音乐形象、音乐要素或创作背景等处着眼。
第21页,课件共40页,创作于2023年2月五、粗线条架构课堂
板块设计:激趣的导入
清晰的新授
及时的检测
适度的拓展
第22页,课件共40页,创作于2023年2月六、及时把握动态生成
方法的缺失——只知有预设,
不知有生成。第23页,课件共40页,创作于2023年2月预设:
教师根据教学目标和教学任务,预先对课堂教学环节、教学过程等所做的一系列的设计。第24页,课件共40页,创作于2023年2月生成:
教师与学生、学生与学生合作、交流、碰撞的课堂中,现时衍生的超出教师预设方案之外的新问题、新情况、或新资源。第25页,课件共40页,创作于2023年2月存在的问题:
1.预设过多,缺乏弹性。
2.注重流程,无视生成。
3.注重教法,忽视学法。
第26页,课件共40页,创作于2023年2月●教学方法
教学方法的恰当选择是教学设计的保障。
第27页,课件共40页,创作于2023年2月
重要理念:学生在感受、体验、表现、创造的过程中掌握音乐学习的方法,以达到欣赏美、表现美、创造美的目的。
第28页,课件共40页,创作于2023年2月
选择教学方法要注意的两个要点:
1.体现音乐性
2.体现问题意识
第29页,课件共40页,创作于2023年2月教学是有目标、有计划、有组织的活动。
有效的教学设计必须立足课标,扎根实际,合理开发利用教学资源,创造性的使用教材。第30页,课件共40页,创作于2023年2月●教学环节各教学环节的设计要直接针对教学目标
教学环节的设计应是环环相扣、层层推进,有水到渠成之感。第31页,课件共40页,创作于2023年2月一、导入作用:激发学生的学习兴趣。
确立整节课的核心问题
第32页,课件共40页,创作于2023年2月例:《春来了》教学设计一、导入新课同学们听过杜鹃鸟的叫声吗?谁能模仿杜鹃鸟的叫声?(《杜鹃圆舞曲》)第33页,课件共40页,创作于2023年2月例:《木瓜恰恰恰》导入教师:同学们我们今天学习一首歌曲,一首跟水果有关的歌曲,下面我们先来猜猜这是一种什么水果:它的形状是椭圆形的,表皮的颜色是黄色的,切开后里面的果肉是橙色的,吃起来十分的爽口,同学们猜猜它是什么水果?生:橙子、哈密瓜、木瓜。教师:好,我们一起来看大屏幕看看那个同学说的答案是正确的。(出示图片木瓜)今天我们要学习的歌曲名字就叫《木瓜恰恰恰》。第34页,课件共40页,创作于2023年2月《冬瓜和南瓜》《森林狂想曲》第35页,课件共40页,创作于2023年2月例:《友谊的回声》例:《黄河大合唱》导入的核心作用:激发学生的学习兴趣。
好的导入应该是持久的激发学生的学习兴趣。
第36页,课件共40页,创作于2023年2月二、学生活动
聆听演唱演奏体态律动
游戏音乐剧朗诵舞蹈
第37页,课件共40页,创作于2023年2月活动的目的:激发孩子聆听音乐的欲望,帮助学生更好地理解和感受音乐。
第38页,课件
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