高考文综政治试题教学课件

高考文综政治试题幽默来自智慧，恶语来自无能高考文综政治试题高考文综政治试题幽默来自智慧，恶语来自无能高考文综政治试题解题要领与教学建议得文综者得高考之天下方法比知识更重要能力备考是重点,落实基础是关键客观题的解答之审题题干(材料)滋题目(设问关键题题肢(选项)当今化学的教育教学中，化学实验受到教师和学生的喜爱，因为对于教师来讲，通过进行实验把抽象难懂的理论知识很轻松而且高效率地传授给了学生，同时还减轻了教师的工作量，是一件非常好的事。对于学生来说，在新课改下，化学实验充满趣味性，学生对化学实验充满兴趣，喜欢做实验，这有利于学生学习能力和思维能力的提高，激发学生的积极性和创造性，对于学生综合素质的提高有很大的帮助。所以说，在初中化学进行实验教学有很大的必要，以下是笔者浅谈几点实验教学的重要性。一、通过充满趣味的实验来提高学生的兴趣化学知识比较难理解，进行化学实验正是要解决这个教学上的难题，通过实验能够使学生很容易理解知识。而在做实验的过程中，学生动手进行实验，一步一步地探索知识，在这个过程中，学生学到了知识，也锻炼了学习能力。因此，要不断地进行有趣的实验，吸引学生参与到实验中来，激发学生的好奇心，促进学生的进步。要在化学课上增加一些有趣味的实验，使学生都会感到新奇和有意思，这时教师可以结合一些生活中常见的事例，向学生提出一些问题，让学生进行解答，学生回答的问题可能不会很全面，因此在教师讲解的时候学生会很认真地听，找到自己疏漏的地方，不断加强和巩固自己的化学知识，提高学生学习化学的能力。二、通过实验的直观性来调动学生的积极性化学课程的内容都比较抽象，对于初中生来讲还是很难理解，因此，化学课程的教学对教师来说也是一个难点，要想让学生简单且直观地理解这些抽象知识，就需要进行一些实验课程，通过巧妙地运用直观的实验来进行知识的讲解，加深学生对知识的理解，促使学生更直观、更容易地掌握到化学知识。比如，在学习《分子》这一化学内容时，分子是看不见摸不着的，学生凭空很难想象得出分子到底是什么样子的，为了让学生感受到分子的存在，更好地理解什么是分子，教师可以组织学生进行这样的一个实验：在一个培养皿里放少量的浓氨水，在培养皿上架一个泥三角，然后取一个由滤纸制成的白色纸花，上面滴上无色酚酞，然后把纸花拴在泥三角上，再罩上一个烧杯。让学生观察纸花的颜色变化，可以明显地看到，纸花由白色变成了红色。为什么会变颜色呢？这肯定是所有学生心里的疑问，而且学生很想知道这是怎么回事，是怎样的原因造成这样的结果。这样就把学生学习的积极性调动了起来。三、通过化学实验，锻炼学生的思维能力和学习能力化学实验需要学生的观察和分析，进行简单易懂的化学实验，让学生在操作实验的过程中，领会知识，还锻炼学生的学习能力，也培养学生的兴趣。如“实验室制氢气”的反应原理是利用稀硫酸与较活泼金属反应来制取，重点是要选哪一种金属最适合。在进行这一个知识点的讲解时，教师可以与学生一起做实验来进行授课，教师可以组织学生每两个人为一个小组，各自设计并且操作实验，然后把实验的数据一一记录下来，最后通过对记录下来的数据进行分析，结果是大家一致觉得金属锌比较合适。学生在试验中通过自己的努力获得了知识，锻炼了思维能力和学习能力，在教师的边讲课边实验中，提升了自己，锻炼了自己。四、进行化学实验培养了学生良好的学习习惯，同时也提高了学生的实验技能进行实验教学，需要学生动手去做实验，而实验的基本操作过程具有一定的规范性，学生要遵守并且也要掌握。教师也要严格要求学生，促使学生养成良好的学习习惯。在进行化学实验课程之前，教师要对学生进行简单的实验器材和基本操作的培训，使学生能够了解实验是怎样进行的。另外，教师也要加强自身的技能，在进行实验操作时，能够正确地示范给学生，因为学生会模仿教师做实验的步骤，所以说加强教师实验示范的准确性也是十分重要的。使学生了解化学实验的基本步骤，产生对化学学习的兴趣，积极地参与到化学实验中来，不断提高自己的学习能力，对实验的操作技能，以及对知识的理解能力等综合素质的提高也有很大的帮助。总而言之，化学实验在初中化学教学中很重要，为了做好化学实验教学，还需要教师的配合以及学生的努力，教师要设计一些有趣的小实验或者是生活中的现象，引导学生学习，培养学生的兴趣，而且，在实验中要锻炼学生的思维能力和学习能力。促使学生积极参与到化学实验中来，培养学生良好的学习习惯，提高学生的实验技能，锻炼学生各方面的能力，为学生以后的学习奠定基础。语文课堂上，精心组织学生的分组讨论，能够让高效课堂“自主、合作、探究”的理念、“预习、展示、反馈”的环节、“独学、对学、群学”的学习方式得到充分落实，是很值得探索和推广的教学手段。那么，在新课改背景下，教师如何在初中语文课堂上组织学生的分组讨论呢？笔者结合自己的实践，谈谈自己的做法和感悟。一、备课时清晰地梳理教学重点课堂讨论不是随意的，而是有准备的，教师必须有预设、预测和掌控预案。针对学情，对教学内容、过程进行细致的分析和梳理：（二）哪些内容通过讨论，可以实现互助达标？针对那些部分学生能掌握、部分学生掌握可能有困难的教学目标，要预设恰当的问题，供学生思考和讨论。这部分常是教学重点所在，也是课堂讨论最重要的一部分。备课中，必须进行周密规划，预设问题要突出重点，安排充分的讨论时间。如，人物性格特点的认识、作者思想情感的理解、重点词句在文中的具体含义及作用、文言文句子的翻译等等。（三）难点目标如何帮助、引导学生达标？一堂课的教学难点在哪里，备课过程中要明确，在预设课堂讨论时，考虑好以什么样的问题呈现在学生的面前；对于一个有难度的问题，教师要事先将它分解成一系列层递渐进的小问题，以备在讨论过程中学生出现思路阻滞时适时地引导。这主要针对那些综合性强、内涵丰富、层次较多的问题。例如，在《阿长与（山海经）》的教学中，可安排这样一个讨论问题：文章是如何运用“先抑后扬”的写法来表现作者对长妈妈的深厚情感的？这个问题较复杂，讨论中可能卡壳，因此预设几个分解性问题：1.什么是“先抑后扬”？文中属于“抑”和“扬”的各是哪些事？2.作者写“抑”，是要表达对长妈妈的不满吗？为什么？3.阿长来问《山海经》是怎么回事时，“我”是怎么想的？4.长妈妈买来了《山海经》，“我”有什么反应？5.“我”久藏“宝书”，表现出“我”对长妈妈怎样的情感？（四）如何引导学生在合理的方向自主发现、设计新问题？课堂讨论的问题，不能仅限于教师所提的有限的问题。要使课堂的容量增加、学生的自主地位真正确立，必须发掘学生自身的学习资源，让他们把各自在学习中发现的疑问、根据感悟设计的一些新问题摆出来，供小组或全班同学讨论探究，创造“生命的狂欢”“知识的超市”，备课时要高度重视这一点。同时，根据教学内容、教学经验和学生的具体情况，对讨论中可能出现的情况进行预测，做好提示、启发、鼓励以及思考方向的引导和课堂管控等方面的应对预案。二、安排充分的课前预习预习是课堂的基础和前奏。安排预习时，老师的具体要求只作为学生自学程度的下限；明确要求学生在预习自学时，记下遇到的问题、涉及的问题，带着问题上课堂。三、讨论小组的形成自由组合是讨论小组形成的基础；教师适当干预，解决差生分配、核心人物确定等问题，使人员搭配科学合理，便于讨论的顺利进行；在讨论过程中，小组可以根据需要进行短时间的变化和流动，比如，对别组讨论的话题更感兴趣时，一些问题在本组内得不到满意答案时，希望能借鉴一下别组的想法时。这样更有利于课堂的交流与互动，调动学生的积极性和主动性。四、课堂讨论的几种形式（一）定向式――训练基本方法教师确定讨论的目标问题，指导学生讨论，目的是训练学生课堂讨论的基本意识与方法，明确课堂讨论的基本要领：积极思考，时间意识要强，组内发言要积极，别人发言要倾听，归纳总结共识，保存独到见解，及时展示讨论的成果。（二）选择式――激发学习兴趣教师根据教学内容需要，从各个不同层面或角度，确定几个讨论目标问题，由学生根据自己的兴趣选择讨论问题，相同选择的同学可以坐在一起讨论共同的问题。这样做不但可以激发学生的兴趣，而且课堂的层面更加丰富多彩。（三）自由式――鼓励探究发现教师不提问，由学生将课前自学中发现的问题、在课堂上随机想到的和设计的问题提出来，供小组讨论。如果把上课比作打猎，教师先抛出一只或几只猎物，再组织学生去围捕，其结果是可预见的、有限的；若组织大家在野外分头寻找、发现猎物，并进行合作围捕，其收获一定丰富多样，常有意外获得。（四）争鸣式――发展个性创新鼓励不同意见，提倡辩论争鸣。可以在小组内部讨论，更可以在全班展开讨论。五、讨论结果展示及教师的评价总结每节讨论课，都要进行讨论成果展示，这是激发学生的展示欲，激励其参与探索讨论的重要手段。这一环节既包括对教师提出的固定目标的讨论结果，更要展示学生自行发现的问题及其讨论结果。各组的发言任务要落实到人，发言机会要基本均等。讨论课结束，教师要对本节课的成败得失及时地进行总结，对学生的良好表现要给予积极的评价；以作业的形式，将课堂讨论延伸到课后；整理好课堂记录，写好教后记，作为后续改进的基础。高考文综政治试题解题要领与教学建议得文综者得高考之天下方法比知识更重要能力备考是重点,落实基础是关键客观题的解答之审题题干(材料)滋题目(设问关键题题肢(选项)解题要点常见错误解题要求、方法和技巧要求:准确把握材料的含义,提取材料本身所蕴题干断章取义涵的有效信息,并联系所学知识点扩充材料方法:分层—句子主干材料大意要求:确定设问的规定性方向错误1、知识范围的规定性(政治、哲学、经济)客观题解题方法三方审读题十审设问范围错误2、方向的规定性(逆向选择、正向选择)主体错误3、材料的规定性(针对整个材料针对部分材料4、因果关系上的规定性(找原因、找结果)要求:辨别四个题肢理论的正误、干肢是否一致知识错误方法:1、恰当运用排除法:一排谬:二排异;三排乱;四排同;五排倒审题肢张冠李戴2、比较分析,从优选择即在若干答案都有道因果倒置理的情况下,选关系更直接、观点更鲜明、与题干意思相符合的题肢同意反复形「显性因果联系因果式L隐性因果联系联系因多果的客果多因观题类型内果一因容上互为因果递进式因果显形因果联系95%8.中国政府坚持“和平统一,一国两制”的基本方针解决台湾问题,原因是①维护祖国统一事关中华民族的根本利益②“一国两制”是两岸统一的最佳方式③台湾拥有高度的自治权④中国的主权和领土完整不可分割A①②③B.①②④C.①③④D.②③④果多因16.党政一把手成为腐败高发人群,是个不争的事实。总结起来归结“三太现象”:“上级监督太远,同级监督太软,下级监督太难”这告诉我们A.国家坚持贯彻落实依法治国的治国方略B.反腐归根到底靠制度建设C.腐败已成为主流,要引起党政领导届的重视D管理体制,监督体制不健全隐性因84%因一果果联系阿根廷经济动荡引起政局动荡,为了渡过危机政府从2002年2月11日开始实行浮动汇率制。人们早早在外汇交易所门外排队,等待购进美元。开市后,比索对美元汇率一度跌到220到2.30兑换1美元,但稍候回升到195比103年阿根廷政府宜布放弃实行了11年的比索对美元1比1的固定汇率制,据此材料回答下面1-3题。1.阿根廷政治经济一系列变化说明A.经济决定政治,政治动荡最根本的原因的经济B.政治反作用于经济,政局变化,引起汇率变化C.经济决定政治,政治是经济的集中表现D.经济决定政治,政治反作用于经济题目反映什么逻辑关系?隐性因果联系互为因果关系因一果2.阿根廷汇率从固定走向浮动,说明A.阿根廷实行的是计划经济BB.阿根廷政府在汇率实行市场化C.阿根廷放弃了国家宏观调控D.阿根廷坚持市场与计划的有机统3.实行浮动汇率后,阿根廷比索A.贬值,出现通货膨胀B.贬值,出现物价上涨C.升值,有利于阿根廷产品出口D.不一定,视具体情形而定因多果以上13题的逻辑关系怎样?递进的因果关系4在伊拉克首都巴格达,由于居民纷纷购买战备用品,导致市场上部分商品价格猛涨。很多伊拉克人还将手中富余的第纳尔兑换成美元,以防止第纳尔大幅度贬值如果第纳尔大幅度贬值,则伊拉克(B)①物价上涨②通货膨胀③物价下跌④通货紧缩⑤一般来说,有利于出口,不利于进口⑥一般来说,有利于进口,不利于出口A、②③⑥B、①②⑤C、③④⑤D、①④⑥第纳尔大因多果①物价上涨②通货膨胀⑥一般来说,有利于进口,幅度贬值不利于出口因一果1.偷梁换木一题5关于我国国体的表述,1954年宪法为人民民主专政,1975年和1978年宪法则表述为无产阶级专政,1982年宪法又恢复了人民民主专政的表述。1982年之所以恢复人民民主专政的表述,是因为题干的错误理解A、人民民主专政同无产阶级专政的基本内容不同B、人民民主专政实质是无产阶级专政C、人民民主专政是新型民主和新型专政的结合D、人民民主专政具有广泛的社会基础和鲜明的民主特点审题于题目的重点是考察人民民主专政与无产阶级专政的在表上的不同同,优越性。审题肢:而有些同学选B,则