情绪问题的识别与管理课件

人的差异在于业余时间情绪问题的识别与管理情绪问题的识别与管理人的差异在于业余时间情绪问题的识别与管理少情猪问题的识别与管理经开区总工会员工帮助计划管理中心覃婕覃婕长沙经开区总工会员工帮助计划管理中心心理专家精神分析与心理治疗硕士国家二级心理咨询师企业文化实训指导师·艾瑞克森高级催眠师沙盘游戏治疗师农村初中教育在提高整个国民素质中具有极其重要的作用。随着社会的不断进步和市场经济体制的不断完善与发展，迫切需要人们具有较强的心理素质来应对经济社会的发展变化，这就对人的心理素质提出的了挑战。在这种形势下，关注农村初中学生的心理健康教育，显得尤为迫切和重要。本文试对这一问题作一简单探讨。一、农村初中学生心理健康教育的必要性1．促进农村初中教育发展的需要。农村初中在开展教育时，一方面需要努力使学生掌握更多的知识，另一方面也需要通过心理健康教育，大力提高学生的心理素质。农村初中学生心理健康教育工作做得好，就可以有效预防和解决农村初中学生存在的心理问题，为农村初中教育教学管理工作的顺利进行提供保证。同时，进行农村初中学生心理健康教育，也可以有效地促进农村初中教师心理素质的提高和农村初中学校的管理能力与管理水平，也能够促进农村初中教育的发展。2．提高农村初中学生综合素质的需要。当前经济社会和科学技术不断发展的形势对人的素质提出了更高的要求，需要农村初中教育不断提高学生的综合素质。心理素质是学生综合素质的重要组成部分，如果农村初中学生心理健康教育工作开展得不好，农村初中学生的心理素质不高，就谈不上学生综合素质的提高。另一方面，农村学生心理素质好了，就能够更好地应对学习、生活中出现的困难和挫折，可以有效促进其他方面素质的提高。所以，开展好农村初中学生心理健康教育，也是提高农村初中学生综合素质的需要。3．解决农村初中学生存在心理问题的需要。初中阶段是个人发展一个十分重要的阶段，但是，对一些农村初中学生来说，特别是一些处于欠发达地区的农村初中学生，由于一些因素的影响，他们往往缺少充足的父爱和母爱，存在着自卑、内向、冷漠等一些问题，有的产生厌学等情绪，严重的甚至出现打架、斗殴等现象。这些问题如果得不到有效解决，一方面不利于这部分农村初中学生的顺利发展，另一方面也有可能让这些学生成为社会的负担。而要解决这些问题，需要加强农村初中学生心理健康教育。二、农村初中学生心理健康教育的策略1．多方面探索完善农村初中学生心理健康教育的途径。首先，发挥农村初中教学在农村初中学生心理健康教育中的作用。农村初中在教学过程中，可以开设一些心理健康教育方面的课程，向学生讲解一些心理健康知识，使农村初中学生掌握一些心理调适的技巧与方法，增强农村初中学生的心理素质。其次，发挥农村初中校园文化活动在农村初中学生心理健康教育中的作用。农村初中学校在开展校园文化活动中，要注意把对农村初中学生的心理健康教育作为活动的重要内容，通过开展专题讲座等方法，不断向农村初中学生普及心理健康知识。第三，农村初中学校可以通过组织农村初中学生进行一些必要的社会实践等途径，引导农村初中学生走出校门，使农村初中学生从紧张的学习生活中得到一定的心理释放，有助于陶冶农村初中学生的情操、提高农村初中学生的心理素质。第四，农村初中学校要建立心理辅导室，面向农村初中学生开放，积极对农村初中学生进行心理辅导。同时，设立悄悄话热线，以加强对存在羞涩、不喜欢直接到心理辅导室进行咨询的农村初中学生的心理健康教育。2．注意做好需要重点关注的农村初中学生的心理健康教育。应当肯定，对于农村初中学生来说，绝大部分的心理素质是处于正常状态的，只有少部分处于亚健康或不健康状态。所以，农村初中学校就要针对具体情况开展农村初中学生心理健康教育，特别是注意做好需要重点关注的农村初中学生的心理健康教育。一般来说，家庭经济生活困难、学习成绩不好、存在违纪行为的，是农村初中学校需要重点关注的对象，要及时掌握这部分农村初中学生的动向和心理健康状况。在掌握了这部分农村初中学生的基本情况之后，农村初中学校需要有针对性地做好这部分农村初中学生的心理健康教育。对待这部分农村初中学生切忌简单粗暴，不能只是通过批评等负面手段进行教育，更多的需要是要进行正确的关爱、帮助和引导，避免这部分农村初中学生受到不良刺激，以慢慢改变这部分农村初中学生的心理素质，促使这部分农村初中学生向着好的方向发展。3．加强农村初中学生心理健康教育队伍建设。建立一支业务水平高、专业素质强的农村初中学生心理健康教育队伍，是农村初中学生心理健康教育工作能够顺利开展的关键。首先，农村初中学校既要设编定岗，配备专门的农村初中学生心理健康教育教师，也要专兼职结合，使一些具备心理健康教育知识的教师投入到农村初中学生心理健康教育工作中来，以壮大农村初中学生心理健康教育队伍。其次，农村初中学校需要采取各种途径加强对农村初中学生心理健康教育队伍的培训。通过为农村初中学生心理健康教育队伍提供良好的培训、学习机会，提高农村初中学生心理健康教育队伍的专业素质和教育水平，特别是要努力提高农村初中学生心理健康教育队伍的心理素质。最后，加强对农村初中学生心理健康教育队伍的关心，既要把农村初中学生心理健康教育队伍的发展纳入到农村初中学校发展的整体规划，在职称评定、工资晋升等方面予以考虑，也要加强对农村初中学生心理健康教育队伍的生活、工作等方面的关心，使农村初中学生心理健康教育队伍能够摆脱后顾之忧，专心投入到农村初中学生心理健康教育工作中去。4．积极营造对农村初中学生进行心理健康教育的有利氛围。对农村初中学生进行心理健康教育是一项系统工程，需要各个方面共同努力、形成合力，才能保证这项工作顺利开展、取得更好的效果。首先，农村初中学校是对农村初中学生直接进行教育的场所，在对学生的心理健康教育中担负着重要责任，需要通过各种手段，加强对农村初中学生心理健康教育工作的重视，通过各种手段使农村初中的教职工都认识到农村初中学生心理健康教育工作的重要意义，从而使农村初中教职工能够自觉地投入到农村初中学生心理健康教育工作中去。其次，家庭是农村初中学生成长的第一场所，要能够及时跟农村初中学校沟通联系，关注和了解自己子女的心理健康状况，掌握子女的心理动向，积极主动地做好他们的心理辅导，同时配合农村初中做好有关工作，为农村初中学生的健康成长营造一个良好的家庭氛围。此外，各级行政部门特别是教育行政部门，需要引导全社会重视教育，重视农村初中学生的心理健康教育，努力形成全社会共同关注、共同参与农村初中学生心理健康教育的良好环境，推动农村初中学生心理健康教育工作的不断发展。?オ?2013年，中国大学生面临“史上最难就业季”[1]。今年全国普通高校毕业生规模达到699万人。我省高校毕业生总量达到35.18万人，比2012年增加1.6万人[2]。河北省就业形势同样异常严峻，就业压力很大。为了更好地促进学生高质量地就业，提高大学生就业能力，我们对河北省3所高职院校电子信息工程技术专业的毕业生发放就业情况调查问卷。共发放问卷320份，回收有效答卷291份，男生140人，女生151人。将调查问卷结果在SPSS18.0下进行分析统计，得到了2013年河北省高校毕业生的就业情况和对高校就业指导情况的评价，在此基础上，分析学生就业难的影响因素，提出解决就业难切实可行的对策，从而提高学生的就业竞争力。一、就业难因素造成大学生就业难的因素有多种，比如有政府、社会、学校、企业、学生等，本文重点研究学校和学生两个方面，通过对高职大学毕业生的调查问卷和高校就业部门的调查走访，发现目前河北省高校学生就业存在的主要问题如下：（1）毕业生的自身定位不准确，就业期望值过高，择业过于挑剔就业难的原因还在于大学生自身定位过高，导致就业期望值过高，就业心态不能适应当前形势发展的要求。对“您准备去什么性质的单位去就业”问题，53%选择大中型国有企业，13.9%选择机关、事业单位，18.1%选择外资或合资企业，4.2%选择私营企业；6.6%选择自主创业。这个调查结果显示去私营企业的人数寥寥无几，选择自主创业的人数不多，大部分人选择去大中型国有企业，还存在相当一部分人想去机关、事业单位和外资或合资企业，这些数据表明当代学生不愿意从基层干起，认为不到大单位就不能实现自己的人生价值。对于“你希望去的就业区域（城市）”问题，大部分学生选择到沿海发达地区或者省会城市，没有人选择到农村就业。由此可见，大学生毕业生的就业定位不合理，择业期望仍然偏高，希望到经济发达地区及大中等城市就业，希望到事业单位、国有企业以及政府机关就业。（2）专业知识和实践环节薄弱专业知识和实践环节薄弱问题主要从选择题“你最欠缺的素质”、“您希望学校多提供哪些就业服务”、“在就业中您遇到的主要问题”回答中体现。“在你最欠缺的素质”选择中，32.8%的同学回答“自己缺乏相关工作的实习经验以及缺乏专业知识和技能”，“在就业中您遇到的主要问题”中50.4%的同学回答“自己缺乏社会经验和就业能力”。在“您希望学校多提供哪些就业服务”问题选择中32.5%的同学希望“学校能多提供社会实践、实习机会”。在以上问题的所有选项中从这项的选择比例最高，可以看出应届毕业生希望在毕业之前得到更多的实习机会。他们由于不具备符合企业要求的职业能力，缺乏工作经验，没有竞争力，与用人单位的需求不能对接。近几年虽然各学校在不断地改革人才培养模式，建立了一系列的校外实习基地，在一定程度上增加了学生的企业实践实习机会，但仍不能满足大学生提高实践能力的需求。（3）就业指导不到位。通过“您对学校开设的就业创业指导课程评价如何”一题的调查结果显示，大比例的学生对学校开设的就业创业指导课程不满意，提出“课程实用知识少”、“老师上课太教条，不注重实践效果”、“对国家的就业政策了解太少”、“增加自主创业的指导”、“增加模拟面试环节”、“多请事业有成的学长学姐、企业专家等讲座”等多项问题和建议。造成此现象的原因主要是目前就业指导人员素质良莠不齐，大部分指导老师是教基础课的老师（政教或语文），还有一些是机关行政人员，而且上大课，各专业学生一起上，讲课时专业针对性差。缺乏针对整个劳动力市场的实际情况、不同条件的大学生提供包括就业形势、就业信息、就业法规、职业素质、应试技巧等全面的指导。另外，由于各种条件限制，很少请企业专家、优秀毕业生做讲座。由此种种导致就业指导不到位，形象工程严重。二、就业难对策（一）引导教育大学生以正确的心态去面对就业问题针对大学生择业期望过高，希望到经济发达地区或大中等城市就业，到国有企业、事业单位以及政府机关就业，就业看重薪酬福利待遇及自身的发展等特点，一方面加强对大学生正确择业观的舆论宣传，鼓励大学生们下基层、到基层工作。李克强总理鼓励大学生们说，只有“下得去”，本事才能“上得来”，干事才能“拿得起”，基层最能锻炼人[3]。基层的经验，无论以后走到什么岗位都将是一笔宝贵的财富，只有经历基层锻炼，才会成长为社会的有用之才。使大学生正确分析就业形势，时刻把握社会的发展和社会需求的变化，准确估价社会就业需求，全面客观定位自己的能力，明确自己今后的发展方向。调整好就业心态，正确处理个人就业理想与就业现实的关系。不能只追求福利待遇，要有社会责任意识，将自身的发展和社会的需要结合起来。只有这样，才能在选择就业时拓宽门路，找到适合自己的工作岗位。另一方面进行正确教育和引导，使大学生端正择业心态，综合考虑自己的职业兴趣、专业特长、实际能力、性格特点，对自己做出科学的评价，先就业，后择业。同时鼓励帮助大学生自主创业，以创业带动就业从而实现人生目标。（二）改革人才培养模式和课程体系，提高大学生就业能力依照市场需求，改革人才培养模式，采取“2+1”人才培养模式，2年在校上课，1年在校外顶岗实习；让学生早点接触行业工作，增加就业经验，弥补学生缺乏相关工作或实习经验的不足。改革课程体系，专业人才培养标准及课程标准切实由校内专家与企业专家共同制定，不搞形式主义。深化教学改革，某些重要的实践性强的专业课程聘请企业一线专家授课，每学期做一些生产性实训，由企业和专任教师共同指导，提高师资总体教学水平。另外实行多种办学方式，如与企业合作开设订单班，完全按照企业的需求培养学生，实现零距离对接。比如河北交通职业技术学院电气与信息工程系开设有数据通信订单班、IT软件开发订单班等，这些都是很好的案例。这种与企业共同培养深度合作的模式能够大大加强大学生实践动手能力，强化专业技能训练，满足用人单位需求，因此希望高校走与企业联合培养之路，这样既能发挥学校和企业的各自优势，又能共同培养社会与市场需求的人才从而达到高校与企业（社会）双赢。（三）深化就业指导内容，建立高水平就业指导队伍学校应建立一支稳定的专门负责就业工作的教师队伍，针对目前高校就业指导队伍良莠不齐，素质不高，学校要提高就业指导教师素质，建立一支稳定的专门负责就业工作的教师队伍，岗位职责清晰明朗。就业指导教师队伍最好由政治思想教育教师、辅导员、专业导师、行业企业专家共同组成。每班除了设有辅导员外，还要设置专业导师，专业导师三年全程跟踪学生，负责解决学生专业方面的问题。同时要加强对就业指导工作人员的管理和培训，使他们熟知就业政策、就业管理业务、就业教育方法，提高组织管理能力和增强为学生服务的意识。扭转原来就业工作以管理角色为主的服务方式，严格奉行以一切以学生利益为重的服务理念。就业工作人员还要经常性的参与相关课题或专题研究，以增强专业技能。聘请一些企业专家来做顾问或举办讲座，举办企业专家进校园，上讲台活动周或活动月。企业专家包括企业人力资源负责人、企业老板、事业有成的校友等。通过专、兼、聘等多种形式，建设专兼结合、相对稳定的教师队伍。另外，学校要深化就业指导与服务内容，学生从进校开始，就要引导学生了解所学专业的就业形势和社会需求，在大学的各个阶段，开设相关的职业生涯和择业创业指导课程。引导学生进行自己的职业生涯规划。总之，解决就业难的问题是一个长期漫长的过程，需要政府、社会、学校、企业、毕业生多方努力，共同解决。[基金项目]河北省电子信息类专业教学指导委员会课题，课题编号DZJZW201206[少情猪问题的识别与管理经开区总工会员工帮助计划管理中心覃婕覃婕长沙经开区总工会员工帮助计划管理中心心理专家精神分析与心