九年级化学燃烧和灭火教案

九年级化学第七单元课题1《燃烧和灭火》教案唐官屯镇中学马悦2017年11月7日九年级化学第七单元课题1燃烧和灭火教材分析：

燃烧是生活中常见的现象。本课题共包含三大内容：燃烧的条件、灭火的原理和方法以及易燃物和易爆物的平安学问简介。课题从火的发觉和利用引入，了解燃烧带给我们的利益和危害，进而探讨燃烧的条件和灭火的原理。教材采纳从试验得出结论的方法来探讨燃烧的条件和灭火的原理。学生可通过探究，亲身体验和思索来驾驭学问。学情分析：

学生学习本课之前已经有了肯定的化学学问积累，对燃烧的现象也有肯定的了解，对学习特殊是试验探究有较深厚的爱好。设置分组探讨试验有助于他们的直观性学习。并且在之前第六单元的学习中了解了和二氧化碳相关的学问，因此在这里可以理解应用。可能遇到的学习问题有：1.对着火点的概念理解不够，有的学生把降温灭火的方法说成是降低着火点。2.探究活动的动手实力和规范性。教学目标：

学问和技能：①相识燃烧的条件和灭火的原理。②了解灭火器的运用方法、适用范围过程和方法：通过活动和探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

情感看法和价值观：①学生通过探讨沟通，培育合作意识和创新精神，体验探究胜利的喜悦。②燃烧可造福人类，又会给人类带来灾难的事实，学会用辨证的观点看问题。③通过平安学问的学习，增加平安意识。教学重点：探究燃烧的条件和灭火的原理。

教学难点：燃烧条件的探究，引导学生主动参和探究过程。教学用品：多媒体课件、制作的教具、三只蜡烛、两个烧杯，火柴、酒精灯、碳酸钠粉末、稀盐酸、药匙等。给学生的试验用具打算了五组，每组有一个水槽、两支蜡烛、一个烧杯、火柴等教学方法：多媒体教学法、探究试验法、演示法等。课时支配：一课时教学过程：一.导入创设情境激发学生学习爱好。通过展示图片，将火的由来火的应用以及在现代生活中的一些应用展示出来，让学生们体会在生活中火会给我们带来温温煦光明；接下来观看一些森林火灾、楼房起火和人们被火烧伤的图片使学生们体会火有时候也是无情的。因此我们不仅要懂得利用火是我们的生活更加美妙也要懂得如何防火和灭火，由此引入课题的学习《燃烧和灭火》二.探究活动和探究一：探究燃烧的条件1.观看视频完成要求了解试验用具、过程和说明的原理学生通过观看视频分析：①铜片上只有白磷和红磷时，哪个会燃烧？②铜片上的白磷和水中的白磷，哪个会燃烧？③要想使水中的白磷燃烧起来应当怎样做？2、沟通和探讨分小组探讨：①通过上述试验，你能得出物质燃烧和哪些因素有关？②三个条件是否缺一不行？3、活动小结

燃烧须要的条件是：可燃物助燃剂温度达到可燃物着火点

板书：一、燃烧的条件活动和探究二：探究灭火的原理学生分组试验和老师演示试验相结合。老师点燃三只蜡烛，学生点燃两只蜡烛，让其中一只蜡烛在空气中宁静的燃烧，将第二只蜡烛用烧杯扣住，视察其试验现象；向装有蜡烛的第三只烧杯放入碳酸钠粉末和稀盐酸，视察第三只蜡烛的试验现象。②让学生描述三只蜡烛不同的试验现象并分组探讨产生该现象的缘由③从分析为什么第一和第三只蜡烛会熄灭上，总结灭火的原理。④学生桌子上现还有一只燃烧的蜡烛，请同学们开动脑筋尽可能多的想一些如何灭火的方法，并说明你运用的方法依据了什么灭火原理。板书：二、灭火的原理

（1）清除可燃物或使可燃物跟其他物品隔离；

（2）隔绝氧气（或空气）；

（3）使温度降低到着火点以下。依据灭火原理制得简易灭火器，书上试验由观看视频了解。拓展沟通和学习①相识一些灭火器，了解它们的运用方法，明确他们的灭火原理并知晓它们的实际用途。②练习1.家中失火可选用（）灭火器。2.图书馆失火可选用（）灭火器。3.汽车失火可选用（）灭火器。4.木材引起的失火可选用（）灭火器。5.档案室失火可选用（）灭火器。6.电线老化引起的失火可选用（）灭火器。观看幻灯片及课本资料并思索面对火灾时如何进行灭火或逃命。

探讨：生活中每个人、每个家庭一生中都会遇到一些事故，例如火灾。我们应当怎样应对。以组为单位进行探讨，沟通，最终咱们全班共享。当堂检测：2.依据如图所示的试验现象，下列推断正确的是()A.现象①③说明白磷的着火点高于红磷的着火点B.现象①②说明可燃物燃烧温度肯定要达到着火点C.现象②③说明白磷和红磷的着火点均高于80℃D.现象①②③说明可燃物燃烧须要氧气，同时温度要达到着火点课堂小结：