角钢塔知识培训教学课件

角钢塔知识培训聪明出于勤奋，天才在于积累角钢塔知识培训角钢塔知识培训聪明出于勤奋，天才在于积累铁塔生产基础知识培训教程本教程由韩顺光整理所谓铁塔,就是用钢铁型村建成的用来架设高压输电线路的塔状钢构架,随着中国城市化的发展，农村青壮劳动力向城市转移，由于和父母长期的分离，留守儿童安全保护、心理道德、生活照顾和接受教育都不同程度受到影响，若这些问题没能引起正视和及时解决，“留守儿童”就有可能成为“问题儿童”，严重影响着留守儿童的健康成长。1农村留守儿童教育的现状1.1文化知识教育现状教育薄弱是农村留守儿童所面临的主要问题，表现在：家庭教育现状，留守儿童的父母长期在外，其临时监护人大多年龄偏大或文化程度比较低，疏忽对留守儿童的教育，或监管不力，使得留守儿童家庭教育缺失；学校教育现状，缺乏良好的学习环境，以成绩好坏来评定教学标准，使得部分教师在教学过程中过分强调学习成绩的重要性，忽视对儿童身体健康的教育指导，对于留守儿童也缺少更多的关照呵护。1.2道德品质教育现状农民工弱势的社会地位、家庭教育的缺失、学校“重智轻德”的倾向，使得广大的农村留守儿童在“知”、“行”、“情”、“意”等方面面临着诸多问题：知，多表现在自我认识不足，没有树立正确的人生观、世界观、价值观，容易不良行为的影响；行，表现在行为随便消极，偏离了正常的轨道；情，情感缺乏，或情绪稳定性表现较差等；意，自律能力差，意志力薄弱等。1.3心理健康教育现状《规划》提出要建立健全儿童心理健康教育制度，其中包括了要重点对留守儿童进行心理辅导。众多的研究表明，目前留守儿童存在较为普遍的心理问题有：孤僻任性、情绪消极、冷漠自私、自暴自弃、自由散漫等，甚至会产生叛逆、厌世、自杀等极端行为。根据基层妇联调查数据显示，农村留守儿童在遇到挫折时，认为生活没意思占4.7%，而产生过自杀念头的占0.5%。对于留守儿童的心理行为特征，往往没有引起学校、家庭的重视与关怀，缺乏对留守儿童心理健康辅导。2加强对农村留守儿童教育的基本策略2.1家庭教育可采取改变务工方式，尽可能避免父母双方都外出务工，最好留一方在家尤其是母亲；留守儿童的临时监护人除了祖父母等年长长辈，最好也有较为年轻一些的，能够积极主动、可靠地承担留守儿童的教育；父母要与留守儿童、学校老师、委托监护人保持密切联系，随时、及时了解儿童的心理变化和学习情况等，且保障留守儿童正常的物质需求。2.2学校教育可采取以下措施：学校领导要高度重视留守儿童的教育问题，学校老师除了要加强对留守儿童学习的教育外，不可忽视对留守儿童思想道德、心理健康方面的教育与辅导；充分发挥班主任的主导作用，加强对留守儿童的感情沟通，建立留守儿童的心理健康跟踪调查档案。2.3社会援助引导社会团体、公益组织、企业及国际组织参与支持农村地区留守儿童的教育发展；鼓励志愿者、大学生村官等到农村地区开展支教、宣传教育和医疗服务等工作，以及各种关爱留守儿童服务的活动；农村村委会、地方政府机构等，落实好农村儿童监护和教育责任，做好监督，保障留守儿童获得义务教育的权利，繁荣农村文化，为留守儿童创建良好的成长环境；由妇联、共青团等单位组成专门的机构，做好农村留守儿童的工作。2.4政府扶持2015年新出台的《规划》指出：国家在人口管理上要出台相应措施。户籍改革是关键，消除对进城务工人员的歧视性待遇，消除城乡二元结构模式，确保农村务工人员与城市人享有同等的社会政治地位，确保务工人员子女与城市子女享有同等的受教育权。办好农村义务教育。明确地方义务教育目标，将义务教育控辍保学责任分解落实到地方各级政府、有关部门和学校；综合考虑物价上涨、教育质量、信息化教育及学生体检等需要，增加中央财政的经费补贴，提高在校生的经费标准。落实地方政府责任，明确部门的职责分工，开展监测评估，切实提高支持政策和项目的执行效率，做好留守儿童发展的各项工作。3小结“留守儿童已经不是一个群体问题，而是中国未来的问题”，儿童的发展关系着亿万家庭的幸福，关系着社会的公平公正，关系着国家的未来和民族的希望，是一个值得全社会关注的问题。关爱留守儿童，解决留守儿童教育问题，需要每个家庭、学校、社会、政府及留守儿童自身的共同努力，才能最终保证留守儿童的健康快乐成长。在建立终身学习的过程中，高等函授教育以其灵活性、开放性、适应性的办学特色发挥着不可替代的作用。但目前的高等函授教育，还不能承担社会和时代赋予的这一重要使命。因此，坚持与时俱进，创新教学管理提升教学质量就成为高等函授教育迎接时代挑战的必然选择。结合自己工作实际，对如何创新函授教学管理提升教学质量提出几点想法。一、充分发挥任课教师主导作用在课堂教学中教师是一名组织者、引导者，是学生知识的启发者和引路人。充分发挥任课教师主导作用是办好函授教育的关键。（一）精心选派优秀教师承担教学任务教师是育人兴校的第一要素，没有教师的质量就没有教育的质量。首先，把好教师聘任关，即要从普通高校聘请有经验的、了解成教特点的优秀教师来给函授生上课，还要敢于从生产第一线聘请有理论基础的高级技术人员来学校任教。函授生大多在职，他们要掌握的是实用性、实践性强的知识，学习的动力来自于工作中的实际问题，学习的特点是学以致用，讲求知识的时效性，因此，专兼职教师应该根据学生的实际情况，真正做到因材施教。其次，注重教师之间的经验交流，要定期举办教师教学经验交流会，并做好教学经验推广应用，以提高整体教学质量。再次，加强教师培训，鼓励函授教师攻读硕士、博士学位和参加科研活动，不断提高专业理论水平和实践能力。（二）在课堂教学上下功夫1、备课要有针对性。教师备课要认真挖掘研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材；根据教材的特点及学生的实际情况制定可行的教学计划，重点培养学习方法，在保证一定的知识系统性和完整性的情况下，把握好“必需”和“足够”这两个度；在备课过程中合理安排好教学内容和知识点，精心设计、认真编写教案，力求将学生在工作岗位上最常用的知识讲清讲透。2、课堂讲授体现精讲、深入浅出。针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合；注意抓住重点，突破难点；授课注重理论与实例相结合；力争做到讲解清晰、准确，由浅及深、由易到难，重点突出，层次分明，尽量让学生理解和掌握；根据课程特点利用多种方式教学，边操作、边讲解、边提问，充分调动学生的积极性和主动性。3、注重培养学生学习兴趣。成人学生自身知识结构及学习能力上存在明显的差异性，在教学中力求找到适合学情的教学方法。例如多举浅显例子、通过分组讨论、小组竞赛等教学手段，让每个学生在参与其中，充分调动他们的学习兴趣，提高课堂教学效果。二、充分调动学生的学习积极性学生是教学的主体，因此调动学生的学习积极性显得尤为重要。1、合理安排面授时间，缓解学生的工学矛盾函授生大部分同时担负工作和家庭重任，干扰因素多，自学时间不足，这些特点注定了函授教学的困难和复杂性，因此，我们在安排面授时间上就要多动脑筋，以人为本，尽量避免面授时间与学生工作繁忙期相冲突，提高到校率，减少学生在面授期间请假而影响学习；校方与学生单位保持联系与沟通，取得单位领导对函授教育的支持；尽量不安排两个年级同时面授，减少单位工作压力。2、建立健全管理制度针对成人教育特点，编印出台函授教育管理手册，做到课堂教学、学生考勤、成绩评定、新生注册、毕业验印等工作都有“法”可依。新生入学教育阶段以及每个学期面授期间，认真组织学生学习相关的规章制度，让学生知“法”守“法”。3、狠抓管理制度落实，提高到课率。一是学生上课期间实行严格考勤；二是实行到课率与平时成绩挂钩，学期学员缺课累计达1/3学时者，不能参加当期面授课程的考试；三是加强考试过程管理，打消一些学生的侥幸心理，迫使他们将精力放在学习上，充分发挥试题指挥棒的作用，使他们感到如果不参加听课，很难通过课程考试。三、在教学过程督导上下功夫1、构建函授督导机构选聘教学与管理经验丰富、责任感强的人员担任专职督导员，兼职职督导员可以从在职高级职称教师中选聘，教督导机构由主管教学领导、专兼职督导员构成，并对教学过程进行全面、宏观调控。2、明确教学督导职责函授教学督导的职责是“以课堂教学为中心，督导教学的全过程”。具体表现为三个方面：一是对函授教学工作进行督促、检查、评价、引导；二是监督教学计划、教学大纲实施情况；三是掌握教师教学教学内容、教学方法、教学手段、教风学风的信息以及学员到课情况，为校领导指导教学工作提供参考依据。3、健全督导工作制度包括以下几个方面：一是听课制度。督导员经常深入课堂、实验室进行听课，检查理论教学与实践教学的实际情况。二是评议制度。对教师的教学、学生的学习情况、教学管理都要评议，只有凭借评议，才能发挥教学督导的作用，达到以评促教、以评促改的作用。三是调研制度。要采取有组织有重点的调研。做到点面结合、常规与专项结合，对人才培养目标、专业建设等带有普遍性、影响教学质量的重要问题进行专项调研，提出合理建议。四、在创新教学手段三下功夫现代信息技术，特别是计算机技术、多媒体技术和Internet技术，对深化教学改革、转变教育思想、弥补传统函授教育的不足有重要意义，能够为学生提供个性化的学习条件和“零”距离的教学服务，使函授生也能体验与普通大学生同样的课堂教学情景，也能够使学生选择更加适合自己的学习内容、学习地点、学习时间、学习途径。师生通过网上教学，运用实时、非实时交互手段，实施远程教学和交流；充分利用教学资源，实现资源共享，提高学生的学习兴趣、效率和能动性，从而根本改变以教师和课堂为中心的传统教学方式，建立以学生和实践为中心的现代教学方式，帮助学生掌握坚实的基础理论和系统的专业知识。五、在创新学生学业评价上下功夫1、加强考试管理采用“能力为本”的考试和评价方法。在考试内容上，应在注重考查学生知识的同时，考查学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，减少记忆性内容，增加理解性、综合性、应用性内容。在考试方法上，采取闭卷和开卷、口试和笔试、设计和操作相结合的考试方法，重视自学过程考核，把自学检测成绩和平时成绩记入总成绩。主要课程要建立试题库，实行教考分离，通过考试强化对学生的学习管理，把教学竞争引向更高层次。2、逐步将学分制引入函授教学管理为了缓解工学矛盾，可以将学分制引入函授教学管理，以学分制代替学年制、以指导性教学代替指令性教学、以弹性计划代替刚性计划。在学分制管理的条件下，学生可变被动接受知识为主动学习、变要我学为我要学习，学生可根据单位和工作的情况，规划学分和学习。也可以“选课程、选教师、选进度”，做到工作、学习两不误。对学校来讲，可稳定生源和更多地服务学生学习。对基础好、学习时间充裕的学生，只要修满学校要求的学分就可提前毕业；对于基础不太扎实、工学矛盾比较突出的学生可适当推迟毕业，直到修满学分为止。铁塔生产基础知识培训教程本教程由韩顺光整理所谓铁塔,就是用钢铁型村建成的用来架设高压输电线路的塔状钢构架,铁塔的分类铁塔按不同的归类方式有如下分类1、按用途分为:直线塔(Z)、转角塔(J)、直线转角塔(幻J)、换位塔(H)、终端塔(D)、分支塔(F)、跨越塔(K)等1.2、按结构形式分为酒杯型(B)、三角型(J)、干字型(G)、上字型S)、桥型(Q)叉骨型(C)、门型(Me)、鱼叉型(Yu)、鼓型GuV字型(V)、正伞型(Sz)、倒伞型(Sd)、田字型(T)、羊角型汞有称惺益8型及型戇里代吾诖塑子号阕尊三销哩」于等型」￥型型」酒机程代易e眚注耐线钮κ型她綴阏号剪忒去碧市线蜩予GuSp1.3、按组立方式分为:拉线式(L)和自立式(不表示)。1.4、按电压等级分为:35、110、220、330、500750(千伏)等1.5、按线路回路分为:双回路(S)、单回路(不表示)。铁塔产品型号表示示例如下□线路电压代号(kV)设计序号组立方式代号用途代号型式代号铁塔产品型号表示示例:示例1产品型号产品名称示例260kv上宇型直线塔110kV酒杯型耐张塔示例31ZML10V拉线式猫头型直线塔铁塔常用术数语2.1、下料:根据铁塔生产加工清单、加工用零件加工图或者样板的要求,将型村切割成所需的形状及尺寸要求的工艺过程22、压号:也叫打钢印,是根据生产指令将产品部件的编号用钢字码压制到产品相应部位的工艺过程2.3、号料:在铁塔部件上根据样杆、样板或图纸划出孔位、孔径符号、火曲线、切角线、切肢线等加工工艺标记的工艺过程2.4、制孔:用机械设备在铁塔构件上制出符合标准的孔可分为冲孔、钻孔和割孔2.5.1切角:为防止角钢碰撞,将角钢端头一肢切去一角的工艺。2.5.2切肢:在角钢端头处,两肢同时被一平面切割形成