最新苏教版数学五年级下册期末复习课件

最新苏教版数学五年级下册期末复习46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。最新苏教版数学五年级下册期末复习最新苏教版数学五年级下册期末复习46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。最新苏教版数学五年级下册期末复习课件(下载即用)第1课时数的世界》简易方程第2课时数的世界》因数与倍数第3课时分数的意义和性质及分数的加减法第4课时图形王国》圆第5课时统计天地》折线统计图第6课时应用广角》解决问题的策略八整理与复习第1课时数的世界》简易方程S五年级下册随着二期课改的推进，我们的体育教师在思想观念上有了很大的转变，对体育课有了新的理解：体育课是要从“教师”身上转移到“学生”身上，要从单纯的“身体锻炼”和“体能达标”转变成把体育当作学生个体发展地延伸性学习活动。在体育课中能有意识地转换教师和学生的角色，特别在“以人为本”的新课程教学理念下，教师树立了学生发展第一的意识，把怎样才能把学生教好，我用什么方法才能使学生愉快、扎实地学好、练好，让学生喜欢体育，同时更喜欢上体育课，作为教好体育课的首要任务。我在体育教学中从以下几点着手，使学生在自主获取、主动合作、自由创新的新课堂教学境界中学习与提高。一、要构建开放型的体育教学课堂环境，让学生在主动自主中学习体育新课程标准内容的不确定，教学内容的可变化性，决定了教师课堂控制方式的变化。传统课堂教学中的教师往往倾向于“结构化”、“封闭式”控制方式，强调学生对运动技能的掌握，强调运动技能形成的规律。因而，这种控制方式是维持式的，运动技能占绝对优势，阻碍教师个人的知识的发挥，几乎没有师生互动知识的产生。在体育课程标准中，教师将更多采取“非结构”、“开放式”的控制方式，特别注重学生的情感体验和创新品质的境况，注重学生在课中的地位与表现方式，因而，运动技能比例较少，教师个人知识和师生互动产生新内容（如游戏）的比例较大。这样一种“控制方式”是对传统教学方式的挑战，是生成式，可持续发展。那么在课堂中怎样才能有效的“放”，让“放”在课中体现的更加自然，更加合理呢？结合课堂教学实践，教师要做好以下的几个方面的事：1、要发挥体育骨干学生的作用，体育骨干的作用并不能局限于让学生简单地协助教师完成某些活动，而是让体育骨干学生参与教学内容的设计、管理，更好地从学生的角度去安排课堂中的教学内容，同时也增强了课堂中学生参与的氛围和师生之间地亲和力，事半功倍地达到教学目标。2、在进行“开放式”教学时，教师应把练习的目的要求，以及课所要达到的效果给学生一个较为明确的讲述，让学生在一定学习目标指引下，根据各自特点，有针对性的加以练习，这里的学习领域可是“五大领域”中的二三个或是四五个，在教学环境与学生实际的基础上，提出较为直观的练习方式，做到“有的放矢”确定学习目标，内容选择应可能安排贴近学生实际，迎合学生自身要求，有一定实用性与趣味性较强的健身体育、娱乐体育、乡土体育、生活体育的内容。同时对场地器械布置、安全事项等要给予充分的布置，避免造成课堂混乱与发生安全事故。3、在“开放式”教学策略中最关键的是教师如何引导与学生怎样学的问题。教师应在不断改进“教学意图”引导的过程中注意激发学生的学习需要和兴趣，给学生更多的思考时间和表现机会，给学生留出自主学习的空间、真正让学生拥有主动权、自主权，强调动则有“理”、动则有“方”、动则有“趣”，注重适当的“放”，避免过严的“管”。同时，教师要有意设置一些探索性的问题，留给学生充分思考的余地，让学生带着思考、带着问题去练习与学习，让学生在“试一试、干一干、闯一闯”的过程中带来一个个成功的喜悦。“开放式”教学课重点是培养学生想动、爱动、会动和会练、会判、会赏的自我健身能力。在课的当中教师并不是完全脱离学生，等同于“放羊式”教学，而应更加密切注意被“放”学生的活动情况，课堂氛围，以便随时提醒、调整，并给予及时必要的点拨与指导。二、培养学生合作交流的意识，让学生参与到集体学习当中合作交流可以有效的调动学生的积极性，通过合作交流可以增强师生、生生之间情感；通过合作交流可以获取新的知识、分享合作成功的喜悦。例如：在排球垫球的教学中，由于动作细节性与手部有一定的疼痛等因素的影响，大部分女生在教师的指导下很难掌握垫球的技术，针对这一情况，我采用了“忽视教学法”，有意的忽视“问题学生”的所在，并通过对掌握动作较好的学生再进行较为细致的指导，然后按不同的水平分组结伴合作的教学方法，让他们自由结伴练习，他们在合作练习中各自交流了自己垫球的方法和技巧，出现了“水平低的学生学的积极，水平高的学生教的认真”的课堂氛围，练习的密度与效果也明显增强，在同伴的帮助下那些没有掌握垫球技术的学生慢慢地学会了垫球，此时发现他们同伴之间的友情倍增，每位学生的长处发挥的淋漓尽致，个个脸上露出了成功的笑容。那么在培养合作意识时要注意以下几个方面：1、强化学生合作意识意识是行为的先导，因而强化意识是实施合作教学的第一步。从体育教师的角度而言，首先要建立教育对象的合作伙伴的观念，学生最反感的是“训斥”型和“粗暴”型的体育教师，他们高高在上，致使教学中合作的特性大大削弱。在体育教学过程中，教师要以伙伴身份参与教学，要自觉地“忘记”自己“教师”的角色，这将使学生产生向心力，从而对体育课产生兴趣。2、引导学生参与到合作当中在体育教学过程中，要想使学生以合作伙伴的身份参与教学活动，需要教师提供多种多样的合作机会。应该说，在教学的各个具体环节中都有学生合作的条件，问题的关键在于教师是否善于引导。比较常用的方法有：（1）商量合作法：商量的过程也就是引导学生参与合作的过程，在学生帮助老师想办法出主意的过程中，学生便自觉不自觉地当了教学的合作伙伴。（2）暗示合作法：让学生主动领悟。示行动参与中长跑的练习。（3）自我教育法：自我教育包括自我认识与自我纠正。三、培养学生的创新精神，让创新带动学习的兴趣如何激发学生学习的兴趣，是上好体育课的关键之一。而现在的学生的兴趣激发并不仅仅局限于教师对课的情境或是项目进行有意识的安排，从而来触发学生学习的兴趣，这种浅层的兴趣激发，维持的时间与整体效果性并不是太好。从心理学的角度上看，让学生模仿学习动作远没有让学生自己创造出新的学习方法来兴趣更强、效果更好。因此，创新精神的培养，首先要营造一个民主宽松、富有创造性的课堂教学氛围。在过去唯师是从的教育教学的环境中，学生都被训成了一个个听话的绵羊。老师叫他们做什么，他们就应着老师做什么，没有自己的主见，也没有自己想象的空间，哪有机会提出什么奇思妙想，更不敢奢望什么创造发明了。显然局限了学生智能的开发。所以，我们教师必须要放下架子，淡化自己的权威意识，让学生尽情的发挥、探究，让他们的潜能充分地发挥出来，才能培养出创造性人才。总之，在教学实践中，我深深体会到在体育教学中必须坚持学生是教学过程的主体，只有让全体学生真正参与教学活动的全过程，真正成为学习活动中的“主人”，才能实现体育教学优质高效，才能促进学生自我锻炼能力的提高，为今后的终身体育创造条件；只有培养学生的主体性，充分发挥学生主观能动性，使他们积极、主动的进行学练，培养他们自主、合作、创新的习惯，才能真正让课堂充满生命力。一、信息技术在小学教学的应用中仍存在的问题1.教学观念的落后在小学课堂的教学中，大部分教师仍存在传统的落后思想，一言堂和填鸭式仍占据课堂教学模式的绝大部分，教师借助黑板和粉笔用一字一句叙述的方式传授给学生，绝大多数的时候，教师都是自顾自的讲，没有照顾到学生的接受能力，不去了解他们对于课堂内容的吸收能力。学生往往没有自主思考和拓展思维的能力，都是教师教授什么，学生就机械的记录，而没有真正去理解教师所教授的课堂内容，学生在这样的学习状态下，就会感觉到学习吃力，久而久之造成对学习失去兴趣、丧失学习能力；语文水平下降，写作和阅读能力无法得到提高，缺乏思考和学习的能力，从而会使学生的学习成绩逐步下降。2.过度使用信息技术使师生之间缺乏互动与上诉情况相反的是，在小学语文的教学中使用信息技术固然重要，但过度的使用只会适得其反。有些教学内容并不适合以图像、声音等模式传达，或者出现过度使用多媒体的影音传达模式，而导致学生们抽象思维的能力减退，长此以往下去对信息技术产生依赖心理会造成学生的学习习惯受到影响。而且过度的使用信息技术会造成教师与学生之间缺少交流和沟通，教师一味的借助信息技术来向学生传达教学内容，教师很少开口讲解就会造成课堂气氛压抑，课堂教学变得枯燥无味，学生听课的精神状态不饱满，久而久之会出现学习态度不积极，学习状态懈怠等情况。3.学生缺乏扩展思维的能力因为信息技术下的语文教学是非常可行的，但过分依赖就会导致学生思维能力没有提高的情况发生，信息技术中囊括的的知识点比较全面，学生会产生懒惰思想，认为需要掌握的教学内容都在多媒体的设备中，久而久之就会形成不爱动脑筋的不良习惯，这样会导致学生缺少自主思考的能力、无法拓展思维，将教授的内容完全吸收变成自己的。二、信息技术在小学语文教学中的实施策略1.教学内容的合理安排教学内容的合理安排是语文教学中的重点，在实行信息技术的教学模式过程中，教学方案的科学设计也是尤为重要的。知识体系极其庞大是语文学科的特点，错综复杂的知识点对于大多数学生来说，非常难以驾驭。涉及面极广是小学语文教材的特点，它的信息量极大，而且有丰富的内容，小学生的自身阅历不足，生活经历和积累不够丰富，对知识的理解能力有限，教师将课堂内容一股脑儿全部灌输给学生是最不可取的教学方式，所以，将信息技术合理的运用到教学中是一门非常大的学问，教师可以在进行设计课件时，掌握教学的重点，在制作多媒体课件的过程中，多媒体教学的直观性将充分发挥出来，结合图像、声音、视频等，将教学内容有效的整合，再在语文课堂中传授给学生们。2.通过信息技术的教学模式激起学生对语文的学习兴趣学习能力较弱是小学生存在的通病，提升学生的学习兴趣是提升学习成绩、提高学习效率的重要途径，在语文课堂中，对所学材料的兴趣是学生提高学习效率的关键所在，但传统意义上的教材大多枯燥乏味，所以用多媒体教学设备刺激的学生的感官从而激发学生的学习兴趣是非常必要的。教师可以抓住小学生的心理特点去开展信息技术的教学，例如，对新鲜事物好奇心较重，喜欢色彩明亮欢快的事物等，再加上对现代教学技术的合理运用，才会使学生的语文学习有一个质的飞跃[1]。能够提供丰富的教学资源是计算机的最大优点，它涉足的知识面不再局限于书本，教师可以将更多关于课堂内容的知识无限拓展，以此来开拓学生的视野。为了集中学生的注意力，教师要将多媒体教学内容以幻灯片、视频等新颖的模式展现出来，从而提升学生的学习兴趣，达到良好的学习效果。3.营造良好的学习氛围良好教学氛围的烘托，有利于教师顺利的开展语文的教学工作。想要做到这一点，首先教师尊重学生，尊重学生的个人隐私、注重学生的心理变化，不随意用激烈的语言批评学生，充分做到与学生平起平坐，以此换来学生的爱戴，师生之间互相尊重，才能营造出和谐的课堂气氛。其次做到理解学生，了解学生内心所想和心路历程，犯错的时候不去盲目的批评，先问清楚犯错的原因，再对其进行教育。最后，利用多媒体教学来沟通与学生之间的感情，例如，在幻灯片中加入一些激励学生的话语，或是加入一些温情的小图片，使课堂教学建立在民主、平等、相互尊重、相互包容的前提下，教师用温暖的教育方式教授学生，会起到事半功倍的效果，从而加速课堂学习效率和学习成绩的提高。三、结束语综上所述，在小学语文教学中，信息技术是十分重要的，有效的将它实施在日常教育中，不仅可以增加课堂的多样性，还可以提升学生学习语文的兴趣，多媒体信息技术的开展对于教师而言是必不可少的，教师将这种新型的技术加入到语文课堂中可以有效的提高学生的学习热情和学习效率，有助于学生拓展思维，提高学生的综合素质，所以多媒体信息技术对于学生的日常学习和提高成绩都有着重大意义。最新苏教版数学五年级下册期末复习课件(下载即用)第1课时数的世界》简易方程第2课时数的世界》因数与倍数第3课时分数的意义和性质及分数的加减法第4课时图形王国》圆第5课时统计天地》折线统计图第6课时应用广角》解决问题的策略八整理与复习第1课时数的世界》简易方程S五年级下册习题链接提示:点击◆进入习题34考点1等式与方程1.下面的式子哪些是方程,哪些是等式?把序号填在相应的括号里。①3+x=20②13x=20③5+6=11④2r-0.75x=8⑤4⑥5<30015-9=20-x⑧(x+3×4=560等式有(①②③④⑦⑧)方程有(①②④0⑧)考点2解方程2.解方程。