高考诗歌鉴赏答题110种模式

高考诗歌鉴赏答题模式

类析第一种模式：分析意境型1．提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2．提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3．解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。

4．答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。我们应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

5．答题示例：

绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。主人公到清池边玩水,水花散溅在荷叶上,水珠圆润晶莹（1分）淡雅清新而又富于生活情趣（1分）真切地展现了主人公恰如这飞珠溅玉的水花一样轻快、喜悦、兴奋的心情。（2分）绿槐高柳咽新蝉。薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟。棋声惊昼眠。微雨过，小荷翻。榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉。琼珠碎却圆。第二种模式：分析技巧型1．提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？2．提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？3．解答分析：表达技巧是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、表现手法、修辞手法三大类。4．答题步骤：

(1)准确指出用了何种手法。

(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。

(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

临江仙即席和韩南涧①韵辛弃疾

(十三校二)风雨催春寒食近，平原一片丹青。溪边唤渡柳边行。花飞蝴蝶乱，桑嫩野蚕生。绿野先生②闲袖手，却寻诗酒功名。未知明日定阴晴。今宵成独醉，却笑众人醒。〔注〕①韩南涧：即韩元吉，号南涧，南宋词人。②绿野先生：唐代宰相裴度隐退后，于洛阳建别墅，名绿野堂，与白居易、刘禹锡等诗酒相娱，不问政事。16．结合作品，赏析画线句。（3分）16．（3分）画线句化用屈原“众人皆醉而我独醒”的说法，并且巧妙地倒转过去，写出酒席上众人皆醒而我独醉的独特场景，表现出胸中的愁苦，壮志难酬、愤懑不平。（评分说明：手法1分，文本分析1分，作者心情1分）早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法？有何效果？(1)准确指出用了何种表现手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。主要用了反衬手法天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞5．答题示例：

早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。■此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：此诗主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。第三种模式：分析语言特色1．提问方式：这首诗在语言上有何特色？2．提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。3．解答分析：词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动，有节奏感、有音乐美、有艺术感染力等。

……4．答题步骤：

（1）用一两个词准确点明语言特色。

（2）用诗中有关语句具体分析这种特色。

（3）指出表现了作者怎样的感情。

5．答题示例：春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。答：此诗语言特点是清新自然，口语化（步骤一），“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（步骤二）。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（步骤三）。杂

诗王

维君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未?这首诗的语言有怎样的特点?答：这首诗的语言特点是：平易朴实、通俗易懂。（步骤一）像是在对朋友促膝而谈：你自故乡而来，应该知道故乡的事。你来的时候注意到没有，美丽的窗前的梅花开放了吗?（步骤二）

作者借一枝寒梅表现了对故乡的深切思念。亲切自然，富有情趣。（步骤三）

早秋山居

温庭筠

山近觉寒早，草堂霜气晴。树凋窗有日，池满水无声。

果落见猿过，叶干闻鹿行。素琴机虑静，空伴夜泉清。16．作者向来是以辞藻华丽见长，而本诗却以朴实的语言写寻常景物，达到了“看似寻常最奇崛”的效果。你同意此说法吗？请结合具体词句评析这一语言特色。（4分）16．同意，浅显朴实的语言寓有深意；（1分）如“树凋窗有目，池满水无声”，用枯树、红日、池水这些平常的景物，朴实的语言巧妙地写出有、无都不是恒久不变的，应以平静的心态对待万物；（2分）表现出山居生活的惬意和情趣。（1分）不同意，语言并非朴实，而是有雕琢的，在选词上很讲究；（1分）如：“凋”、“满”、“静”、“清”等形容词的精心选用，描绘了最具代表性景物，刻画了早秋山林清冷寂静的特征；（2分）表现出作者心灵的澄澈和清远。（1分）第四种模式：炼字赏析题1．提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2．提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某个词是全词的关键你觉得呢?3．解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

方法点拨：注意区分类别，把握其深层含义1）典故性字词：挖掘典故的本义，探寻作者的用意，答题时采用“委婉”，“含蓄”，“蕴藉”等词2）描写性字词：分析对营造意境的作用，答题时采用“生动准确”，"清新质朴”，“隽永”等词3）动作性字词：分析其传神之处，以寻求诗人所要表达的情感。可用“生动”，“形象”，“简练”，“富有表现力”等词。

答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

■前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？

南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。同意。看，在诗中指回望离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚答：同意。“看”在诗中指回望（步骤一）。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）。壬辰寒食①王安石客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。【注】①寒食：清明前一天(一说前两天)。②冶城：古地名，在今南京市西，临长江。14．“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”出自王安石的__(篇名)。(1分)15．对作品赏析恰当的一项是(3分)A．首联从杨柳和春风写起，生动地描绘了春天的美景。B．颔联以“倾”、“涨”夸张地抒发了作者的哀痛之情。C．尾联写出了作者因过早衰老，只能辞官归隐的遗憾。D．诗歌以“客思”贯穿全篇，表现了客居他乡的哀伤。16．联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。(4分)16．4分“雪”隐喻了白发（1分）。与“朱”相对，产生强烈的色彩对比（1分）。隐含着诗人对过早衰老的感叹之情（1分）。这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深沉（1分）

五.诗眼统领题（一词领全诗）提问方式：某词是全诗的关键，为什么？提问变体：前人认为某句在本诗中最具表现力，你有什么看法？方法点拨：诗眼包括句中之眼和篇中之眼，是诗句，诗篇中表现力最强，意蕴丰富，最赏心悦目的那个字句。古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。答题步骤：(1)描绘该词句所营造的景象画面(2)指出该词句对突出主旨所起的作用（表达技巧）(3)从该词在全诗所起的作用（思想内容）。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？(1)描绘该词句所营造的景象画面(2)指出该词句对突出主旨所起的作用（表达技巧）(3)从该词在全诗所起的作用（思想内容）。折柳”的寓意是“惜别怀远”而诗歌的主旨正是思乡之情这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键.六.思想主旨题提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么（或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。）提问变体：1）这首诗反映了怎样的社会现实？2）这首诗表现了怎样的情趣？ 方法点拨：古诗的思想内容大致有9种：忧国伤时，建功报国，思乡怀仁，离情别绪，伤春悲秋，怀才不遇，隐逸志趣，山水之情，吊古伤今。对思想主旨的把握仍需从景象入手分析意境。，答题步骤：（１）找出诗歌的意象，归纳其特点和所营造的意境（２）结合全诗，简要分析意向，形象和诗歌主旨的关系（３）明确诗人在诗中所表达的思想情感。抓意象、关注注释、分析典故生查子·独游西岩①辛弃疾青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生③，劝我溪边住。山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《离骚》去。〔注〕①本词为作者罢官闲居上饶时作。②偃蹇：高耸的样子。③生：语助词，无义。16．简析本词的思想感情。(4分)

答案：（4分）作者写青山明月，暗示自己高洁的品行；借读《离骚》，抒发壮志难酬、报国无门的孤愤之情。细解：该词情感的表达一是通过对青山明月的人格化描写，一是通过《离骚》这个典故。青山和明月，是作者想象中的理想人格的化身，没有世俗的偏见，高尚、正直而又纯洁。《离骚》抒发了屈原“信而见疑，忠而被谤”的郁愤不平之情。我们的学生习惯于情景关系的赏析，对于将景物人格化及使用典故表情达意不是很适应，这样看来，本道题有些难度。【中吕】普天乐滕宾柳丝柔，莎茵细（1）。数枝红杏，闹出墙围。院宇深，秋千系。好雨初晴东郊媚。看儿孙月下扶犁。黄尘意外，青山眼里，归去来兮。15．（3分）从写景的角度为画线句写一段鉴赏文字。15．3分角度1分：远近结合；动静相宜；质地、数量、颜色；赏析2分例：嫩柳的枝条又柔又细，莎草如茵铺满大地，几枝红杏争闹着探出围墙。画线句前句写静，后句写动，动静结合，描绘出春回大地、生机盎然的景象（秀淡之中见绚丽，沉静之中见热烈）。16．（4分）简析这首小令的思想感情。16．4分要点：作者通过描绘自然风光（柳丝、莎草）、生活环境（院宇静谧安逸）、人事（在好雨初晴的明媚春光之中，在东郊先看儿孙们月下扶犁春耕），（内容）批判了官场的名缰利锁（黄尘意外，“黄尘”借指官场尘氛之气），表现对自然的热爱和对隐逸生活（归去来兮）的倾慕之情。（思想情感）邯郸冬至夜思家白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。作者是怎样写“思家”的？冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，作者主要是通过这幅想像的画面，来表现“思家”的。七.比较评价题

提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。 答题思路： （１）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。 （２）要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性。 （３）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意条理清楚，层次分明。阅读下面两首古诗，然后回答问题。（6分）齐安郡中偶题杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。（4分）

答：第一问：都用了拟人表现手法。第二问：前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。

不论回答何种问题，都应尽量涉及三方面的内容：诗歌相关内容、表达技巧、诗歌主旨。八、抒情方式设问示例1．诗歌在抒情方式上有何特点？请结合诗句作简要赏析。2．这首诗诗人是怎样抒发感情的？请结合诗句作简要赏析。3．第X句值得玩味，请从情与景的角度作简要赏析。答题步骤①先确定诗是直接抒情还是间接抒情；若是间抒，则再确定具体又是哪一种；②后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情；③最后点明这种抒情方式的作用，要用到术语，如含蓄蕴藉、淋漓尽致等。答题范式这首诗运用了…的抒情方式，全诗主要写了…（内容），抒发了…的感情，这种方式使诗人情感的抒发显得…（用术语）【公式】抒发情感的理解的表述：通过什么（表达技巧[间接考查点]）＋抒发（寄寓、揭露）什么感情。【说明】此公式是对未知情感的分析。春江晚景张九龄江林多秀发，云日复相鲜。征路那①逢此，春心益渺然②。兴来只自得，佳气莫能传。薄暮津亭下，余花满客船。[注]①那：同“哪”。②渺然：广阔辽远的样子。16.从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。（4分）答案：本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的心情，颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。两联景中有情，情中有景，情景交融。（景色2分，情感1分，两者关系1分）细解：考点：“3．2鉴赏作品的艺术形象、表现手法和语言风格”。“赏析本诗前两联是如何表达作者情感的”与“赏析本诗前两联”还是有所不同的，需要比较两联情景关系的不同。前者是景中含情，后者是触景生情。具体分析就是：⑴首联描绘了怎样的景？对“景”的表述要注意两个方面：一是对景的描写（“树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映”），一是对景象的概括（“春江晚景”——概括时注意地点、时间等要素，如“湘江秋景图”等）。（秀发，枝叶繁茂，花朵盛开。相鲜，景色鲜丽，相互辉映。）通过这个景表达了怎样的情？表达的方式如何？对情感的揣摩需要通过作者选择的物象，使用的修饰词语等去还原作者的情感体验，从“秀发”、“相鲜”等不难看出作者的喜悦之情，更有“复”字，透露出一种惊奇，兴奋。⑵颔联虽说是直接抒情，由“逢此”引发一种愉悦，“哪”字有喜出望外之感；而“春心益渺然”，却情中含景（“渺然”，开阔，畅快）。需要注意的是“两者关系1分”，即需要总说一句。本次考试命题者所给的答案，似乎注意引导考生答题的规范，注意主观题的观点鲜明，层次清晰。九、人物形象设问示例1、你从诗中看到了一个什么样的人物形象？2、“…（诗句）”勾勒出了怎样的形象?答题步骤①找出诗词中描写形象的相关语句。②概括形象的特征。③结合诗词主旨，指出所写形象的表达作用和效果。答题范式这首诗描写了…（特定的环境或氛围）的一个…（特征、性格、思想）的…形象。【公式】描写内容＋思想、性格、特征＋形象称谓镜湖女（南宋）陆游湖中居人事舟楫，家家以舟作生业。女儿妆面花样红，小伞翻翻乱荷叶。日暮归来月色新，菱歌缥缈泛烟津。到家更约西邻女，明日湖桥看赛神。16．结合作品，对作者塑造的“镜湖女”形象加以赏析。（4分）答案：（4分）答案示例：作品以描写和叙述的手法，塑造了一位湖边船家女子的形象。写女子妆面像花一样红表现出她的美丽；写女子回家后又约西邻