小班儿歌教案4篇

第第页小班儿歌教案4篇

小班儿歌教案篇1

活动目标：

1、学习儿歌《小伙伴想一想》，了解各种动物的主要特征。

2、通过问答形式学习儿歌，并依据这种问答形式，仿编儿歌。

3、体验学习做各种小动物的欢乐。

活动预备：

ppt动物图片。

活动过程：

一、出示森林的场景图，引导幼儿说出自己已经认识的动物名称。

师：春天来了！看，森林变得多美呀！一些小动物也在森林里快乐地玩着呢。你们猜猜会有谁呢？他们在玩捉迷藏呢。我们去找一找。

师：这是动物身上的什么呀？小伙伴想一想，什么动物鼻子长？

幼：大象

师：对，鼻子长是大象，大象鼻子最最长。

师：小伙伴真能干，让我们一起看着图片完整地说给大象听。

师：刚才看见有的小伙伴还在做大象的动作呢。让我们边说边做。

师：小手预备好了吗？看谁念的响。

师：小伙伴想一想，什么动物鼻子长？鼻子长是大象，大象鼻子最最长。

师：老师问，你来答。

师：你们来做小老师问，老师做小伙伴答，好吗？

师：小伙伴真棒。你们把大象找出来了。那我们继续找一找。〔出示兔子〕

师：这是动物身上的什么呀？

师：小伙伴想一想，什么动物耳朵长？

师：对，耳朵长是兔子，兔子耳朵最最长。

师：让我们一起看着图片完整地说给兔子听。

老师问，个别幼儿答。〔2个，4个〕

二、学习儿歌

师：我们不仅找到了大象和兔子，还把他们编成一首问答儿歌了。儿歌的名字就叫《小伙伴，想一想》。叫什么呀？

师：听老师连起来念一遍。

师：老师念完了，你们来念一念吧。

变换幼儿问的对象〔幼儿名字〕。

三、创编儿歌

师：我们找的动物真有趣。鼻子长是大象，大象鼻子最最长。耳朵长是兔子，兔子耳朵最最长。这里藏着好多动物呢，他们可不是完整的哦！每个小伙伴找到一张后送到黑板上拼一拼，拼成一只完整的动物。快去找一找吧！

师：你们找到了什么动物？〔猴子，猴子尾巴长。鸭子，鸭子嘴巴扁……。〕

师：你们喜爱哪一个动物？我们先来编进儿歌里。

师：小伙伴，想一想，什么动物尾巴长？尾巴长是猴子，猴子尾巴最最长。

师问，幼答。

幼问，幼答。

师：剩下来的动物回教室编给其他小伙伴听。

小班儿歌教案篇2

活动目标：

1、喜爱听故事，了解故事内容。

2、激发幼儿的学习爱好，乐于参加活动。

3、初步理解故事内容，知道有东西要学会与同伴共享。

活动预备：铃铛一个，故事动画《小铃铛》，小花猫，小花狗，小白兔，小山羊的图片。

活动过程：

一、出示小铃铛导入课题，激发幼儿对活动产生的爱好。

1、师：今日老师给小伙伴们带来一件小礼物，想知道是什么吗？那请小伙伴们闭上小眼睛，我们先听听声音，你们猜一猜，是什么？〔小铃铛〕

2、师：红色的小铃铛摇起来就会发出叮当叮当响的声音，小伙伴想不想玩？〔想〕不过要仔细听老师讲故事才能玩，你们能做到吗？这个故事的名字叫做《小铃铛》。

二、老师讲解并描述故事，幼儿倾听故事，初步理解故事内容。

讲故事提问：

1、故事的名字叫什么？

2、你听到故事中有哪些小动物？〔老师依次出示动物的图片〕

3、谁的脖颈上戴有小铃铛？

4、故事中的小铃铛是谁的？

〔师：那我们再来听一听，看一看故事中的小铃铛是不是小花猫的〕

三、幼儿观看故事动画，提问：

1、小铃铛是不是小花猫的？

2、小花猫脖颈上戴了一个小铃铛，小花狗、小白兔、小山羊都觉得小铃铛很美丽，都很想戴，于是它们都跟小花猫借，小花猫愿不情愿借给它们？

3、你们觉得小花猫这样做对吗？为什么？

四、观赏最末一段故事。

1、小花猫后面走到河边发生什么事情了？〔掉进了河里〕

2、小花猫掉到河里后，谁去帮忙了？〔小花狗、小白兔、小山羊〕

3、小动物们是怎么做的？〔小花狗先拉小花猫，拉不动时，小白兔和小山羊看见了，赶忙跑过来帮忙。大家一起拉，才把小花猫拉上岸来的〕

4、小花猫上岸后觉得多难为情，它最末怎么做了？〔低下头，拿下脖颈上的小铃铛，说：“你们也戴戴小铃铛吧！〕

五、幼儿争论——假如你有新玩具时你会怎么做？

六、师：今日小伙伴表现真棒！小花猫也把小铃铛给我们共享，现在让我们拿着小铃铛到外面玩玩吧！

反思：

在这个教学活动中，我一步一步引导幼儿说出短句和词语，而且在这个过程中是让幼儿援助小娃娃说出的短句和词语，因此，他们主动性和爱好都非常高在每个环节里，我都选择性的让幼儿有呈现的机会，让他们真正的参加到欢乐的活动中来。在这样每一个幼儿都可以参加到这样的情景中的活动，小伙伴可以真正一起体验游戏和故事的欢乐。

小班儿歌教案篇3

一、活动目标。

1、阅读儿歌中洞洞的特征。

2、体验儿歌所带来的幽默感。

二、活动预备。

课件；图片。

三、活动过程。

〔一〕导入儿歌。

1、出示图片《下巴上的洞洞》引导幼儿观测。

2、重点提问：你看到了什么？这个孩子在做什么？

〔二〕观赏画面，感知儿歌内容

1、出示课件，请幼儿观测，并适当地进行提问。

2、重点提问：儿歌中下巴上的洞洞说的是什么意思？

3、将幼儿说到画面中的小伙伴的行为，出示图片贴在黑板上。

4、重点提问：小伙伴在生活中会不会涌现儿歌中小伙伴的那种行为呢？你喜爱那样的小伙伴吗？引导幼儿发觉小伙伴的不良习惯，并援助幼儿养成好习惯。

〔三〕念一念儿歌。

1、第一遍，老师念儿歌，幼儿学做小伙伴的动作。

2、第二遍，放慢速度，老师念一句幼儿念一句，边念边一旁贴图片。

3、第三遍，玩儿歌接龙游戏。

〔四〕有些活动，大家快来学本事

游戏规章：老师带着小伙伴学怎样吃饭的本事，看看谁做得好，为做的好予以嘉奖。

〔五〕活动延伸：请父母鼓舞孩子查找正确的吃饭方法，让孩子养成珍惜粮食的好习惯。

小班儿歌教案篇4

设计意图：

在日常生活中，我常常发觉小伙伴会找各式各样的'的借口逃离喝水，我反复给幼儿讲道理：“多喝水才能少生病、多喝水才能身体好……”，在幼儿喝水时，有时候还要一个一个地嘱咐“要接一大满杯水”等。我发觉老师辛辛苦苦地说了许多，可幼儿还是不能很好地理解喝水与自己身体的关系，不能真正养成自觉喝水的习惯。《喝水歌》是寓枯燥的说教于生动风趣又朗朗上口的儿歌中，中班幼儿有较好的语言组织技能，有了肯定的生活阅历，能进行简约的仿编。中班幼儿的思维特点是以详细形象思维为主，年龄越小的幼儿，越需要详细形象的支持。我采用实物、图片，图示，援助幼儿更好地感知和理解儿歌，同时也能激发幼儿参加仿编儿歌的积极性，拓展幼儿的思维，促使幼儿自主进展。

教学目标：

1、学习儿歌，理解儿歌内容。

2、了解水的重要性，知道多喝开水的好处，养成喝水的习惯。

3、能依据生活阅历仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

教学重点：学习儿歌，理解儿歌内容。

教学难点：能依据生活阅历仿编儿歌，体验仿编的乐趣。

教学预备：

1、杯子、奶瓶、茶壶、花盆实物和图片各一份。

2、水杯每人一只。

3、仿编儿歌的图示一张。

教学:过程：

一、老师依次出示杯子、奶瓶、茶壶、花盆引出主题

老师提问：1〕这些是什么？它们有什么用？

2〕有一天，杯子、奶瓶、茶壶、花盆在一起说话，说什么话？

二、观赏儿歌《喝水歌》

1、老师朗诵儿歌

老师：儿歌里，杯子在说什么？奶瓶又是怎么说的？茶壶静静地在说什么？花盆是怎么对大家说的？

2、老师出示图片，再次朗诵儿歌，援助幼儿理解儿歌的内容

3、幼儿看图学念儿歌。

4、幼儿边念边表演儿歌。

你们刚才念的儿歌真好听，我们给它取一个好听的名字吧?(喝水歌)

三、仿编儿歌

1、争论：除了妈妈，宝宝，爷爷，花儿、小伙伴要喝水，谁也需要喝水？〔请幼儿自由表述〕他们为什么要喝水呢？

2、老师引导幼儿仿编儿歌

1〕老师示范仿编

提问：动物、植物、人类都需要水，我们来编一编儿歌好吗，张老师先来编一句，听一听，老师是怎么编的。

2〕引导幼儿发挥想象仿编儿歌。

老师：你们平常喝水吗？你们平常什么时候喝水啊？

总结：水太有用了，老师告知你们，水能清除我们体内垃圾，调整人体的体温、防止皮肤的干燥。我们在平常要多喝开水，养成多喝开水的习惯，我们不仅要在幼儿园多喝水，在家里也要多喝水，这样，我们的身体才