小班教研工作总结简短(十三篇)

第页共页小班教研工作总结简短(十三篇)小班教研工作总结简短篇一光阴荏苒，岁月如梭，时间的脚步总是匆匆，好在我们在这匆匆的脚步中也收获了很多。本学期，我们小班教研组全体老师以“基于快乐教育的小班语言集体活动情景性的理论研究”为依托，认真制定教研活动方案并贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《上海市学前教育课程指南》的精神，积极开展教研活动，使老师获得教育理念和教学理论才能的双重进步。在此，就我们小班组一学期来的工作做简要回忆，为今后更好开展工作理顺思路，积累经历。小班组在《3-6岁幼儿开展与学习指南》、《上海市学前教育纲要》的学习下，在幼儿园大组教研的引领下，我们在专题研究《基于快乐教育的幼儿园小班集体教学活动情景性的理论研究》中语言集体活动的研究做了扎实的推进，在活动内容的选择、情景性的创设和理论才能上都有了一定的进步。(一)、确定方法提升品质我们在开展小班语言集体活动的理论研究时，经过前期准备和组内讨论，形成了详细做法如下：1、掌握理论自学先行本学期我们主要研究“基于快乐学习的小班语言集体活动情景性的研究”，我们在研究时，理论与理论同步进展，因此，在每次教研活动前，我们都先进展理论的学习。“基于快乐教育的小班语言集体教学活动特点有哪些？如何选择适宜的凸显小班语言集体活动情景性的内容？如何设计适宜的具有情景性的小班语言集体活动？撰写优质的具有情景性的小班语言集体活动需要注意些什么？”我们针对这些问题进展了相关理论的学习与讨论。组员事先进展自学，通过查找资料，内化分享，理论掌握的较好。2、翻阅教参集体备课在制定小班语言集体理论活动方案时，我们首先翻阅学习教参，选择符合小班年龄特点、符合语言活动特质的活动内容，由理论老师进展初次的备课，然后再围绕活动目的、活动内容、活动环节是否表达情景性进展集体的备课，最后进展理论活动。表一理论活动内容汇总时间活动名称执教者活动来20xx、10《小兔乖乖》小二班王午玲学习教参《小兔乖乖》20xx、11《小乌龟看爷爷》〔一〕小四班曲楠楠学习教参《苹果和橘子》20xx、11《小乌龟看爷爷》〔二〕小五班杨丹英学习教参《苹果和橘子》20xx、12《小乌龟看爷爷》〔三〕小一班方艳学习教参《苹果和橘子》3、小组观察凸现情景本次专题是小班语言集体教学活动情景性的理论研究，因此一定要突出语言和情景。同时，活动本身是否有效，是前提，否那么没有研究的价值。因此我们组分成了三个小组，既设计组、语言组、环境组，每次都围绕自己小组的内容对方案、理论活动进展研讨。设计组是为了确保活动的有效，在活动目的、活动内容、活动环节上起到监视、修改和完善的作用。语言组是为了针对老师在活动中的语言是否具有情景性进展研究，环境组是针对活动中的环境是否表达情景性进展研究。表二小组分配人员一览表小组名称人员名称主要任务设计组研究活动的有效性语言组研究语言的情景性环境组研究环境的情景性4、一课三研打造在《小兔乖乖》的理论活动后，我们发现还有很多需要修改、改良的问题，如何让大家对小班语言集体活动情景性的特点的想法、研究有更明晰的认识和运用，我们决定采用一课三研的方式来进展理论活动。一课三研，能让大家的思路更明晰，目的更明确，同时通过三次教研、三次理论打造出一次高质量的集体活动方案。所以，在《小乌龟看看》的理论活动，我们就采取了一课三研的方法，不断地研讨、不断地理论、不断地改良，最终打造出了成熟的、有价值的小班语言集体活动方案。表三《小乌龟看爷爷》三次理论方案汇总活动名称《小乌龟看爷爷》〔一〕《小乌龟看爷爷》〔二〕《小乌龟看爷爷》〔三〕活动时间20xx、112023、112023、12执教者曲楠楠杨丹英方艳活动目的1、仔细观察画面，发现苹果树的变化并用简短的词句大胆表达。2、理解故事中小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体会小乌龟和爷爷间的感情。1、仔细观察画面，发现苹果树开花结果的过程并用简短的词句大胆表达。2、理解故事中小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体会小乌龟爱爷爷的感情。1、仔细观察画面，发现苹果树开花结果的过程并用简短的词句大胆表达。2、理解故事中小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体会小乌龟爱爷爷的感情。活动过程提问：小乌龟决定给爷爷送什么礼物？关键提问：这是一颗怎么样的小树呢？小结：哦~小乌龟说：我要去看爷爷，我决定给他送一棵小树去。小乌龟把这棵光秃秃的小树绑在背上出发了！提问：小乌龟走啊走啊！谁来了？关键提问：咦，小树发生了什么变化？小结：小树开花了，蜜蜂来了，蝴蝶也来了。小乌龟还在继续坚持着往爷爷的家里走。关键提问：小乌龟又走呀走，又有什么不一样？这是一颗什么树？小结：哦~原来这是一棵苹果树。苹果树结出了小苹果，小鸟来了，大鸟也来了！小乌龟好累呀，可是它还坚持着，继续往前走，你们知道这是为什么吗？因为他太想爷爷了。我们给他加加油好不好？讲述：小乌龟又走呀走呀，苹果成熟了，爷爷的家终于到了！我们给小乌龟拍拍手！关键提问：小乌龟从自己家出发的时候苹果树还是光秃秃的，可是到了爷爷家苹果树就长出红红的苹果了，这是为什么呢？小结：是呀！小乌龟因为爬行的速度慢，经历了很长时间才到达爷爷家，所以苹果树都渐渐地开花结果了！三、完好阅读，理解故事〔在完好欣赏故事中，进一步理解故事内容，理解小乌龟与爷爷间的感情。〕过度：原来这个故事的名字叫做《小乌龟看爷爷》，让我们再来听一遍这个有趣的故事吧！关键提问：爷爷看到小乌龟和苹果树心里会怎么想？提问：你喜欢小乌龟吗？为什么？小结：小乌龟关心爷爷，给爷爷带来了欢乐，这真是一只得意懂事的小乌龟呀！四、表现故事，体会感情〔在表演中进一步体会小乌龟与爷爷的感情。〕x扮演角色进展故事表演。我要去看爷爷，顺便给爷爷送个礼物，送什么好呢？〔幼儿大胆想象〕提问：小乌龟决定给爷爷送什么礼物？，这是一棵怎么样的树？小结：小乌龟说：我要去看爷爷，我顺便给他送一棵树。小乌龟把这棵光秃秃的树绑在背上出发了！提问：小乌龟渐渐地爬呀爬呀！哇，如今发生什么变化了？为什么蜜蜂飞来了，蝴蝶飞来了呢？小结：小树开花了，蜜蜂飞来了，蝴蝶也飞来了。小乌龟还在继续坚持着爬向爷爷的家。提问：小乌龟继续渐渐地爬呀爬呀，如今你发现了什么机密？小结：哦~原来这是一棵苹果树。苹果树结出了绿绿的小苹果，小鸟飞来了，大鸟也飞来了！小乌龟好累呀，可是它还坚持着，继续往前爬，你们知道这是为什么吗？因为他太想爷爷了。我们给他加加油好不好？提问：小乌龟还是渐渐地爬呀爬呀，小乌龟见到爷爷了吗？你怎么知道是爷爷的？终于见到爷爷，小乌龟的心情怎么样？提问：那小乌龟的苹果树有什么变化啊？小结：小乌龟渐渐地爬呀爬呀，苹果成熟了，爷爷的家终于到了！小乌龟好开心啊！三、完好阅读，理解故事〔在完好欣赏故事中，进一步理解故事内容，理解小乌龟与爷爷间的感情。〕过渡：让我们再来听一遍这个好听的故事吧！提问：爷爷终于见到了小乌龟和苹果树，你们猜猜爷爷的心情怎么样？小结：小乌龟想念爷爷，可以坚持不懈地、渐渐地爬到了龟爷爷的家，爷爷心里很快乐、很甜蜜。这真是一个好听的故事，故事的名字就叫《小乌龟看爷爷》。x出示操作材料，尝试排序，感知苹果树的生长变化过渡：你们想不想和小乌龟一起看去龟爷爷呀？提问：小乌龟最先背着的是一棵什么样的树，然后树发生了哪些变化？小结：你们观察的真仔细，发现了小乌龟的苹果树长叶开花、结果的有趣变化。四、表现故事，体会感情〔在表演中进一步体会小乌龟与爷爷的感情。〕过渡：今天我们也学一学小乌龟，带着苹果树去看爷爷咯。1、场景介绍：爷爷的家在哪里啊？〔知道爷爷家的方位，明确爬的道路〕2、提出要求：小乌龟们弯下腰，背上小树哦，不然小树要摔倒；学小乌龟渐渐地爬；跟着老师一起做动作。3、与龟爷爷互动：终于见到了爷爷，我们可以说一句什么好听的话送给爷爷呢？〔鼓励幼儿大胆表达，进一步体会小乌龟与爷爷间的爱〕提问：这是谁呀？〔小乌龟〕小结：小乌龟好久没有看到爷爷了，它很想爷爷。二、观察理解，大胆讲述〔通过观察画面内容、大胆讲述，理解小乌龟因行动缓慢而发生的趣事。〕提问：小乌龟要去看爷爷，想给爷爷送个礼物，你们说送什么好呢？〔幼儿大胆想象〕提问：小乌龟决定给爷爷送什么礼物？，这是一棵怎么样的树？小结：小乌龟把这棵光秃秃的树绑在背上出发了！提问：小乌龟渐渐地爬呀爬呀！哇，如今小树发生什么变化了？小结：小树开花了，蜜蜂和蝴蝶都来采花蜜了。提问：小乌龟继续渐渐地爬呀爬呀，小乌龟很累很累，但是他还是坚持往前爬，这是为什么呢？小结：因为他太想爷爷了，所以他坚持往前爬。提问：如今你们看看，小树发生变化了吗？小结：哦~原来这是一棵苹果树。苹果树结出了绿绿的小苹果，小鸟飞来了，大鸟也飞来了！提问：小乌龟还是渐渐地爬呀爬呀，小乌龟见到爷爷了吗？你怎么知道这是爷爷的？小结：我们从乌龟白白的眉毛和胡须上看出这是乌龟爷爷。提问：终于见到爷爷了，小乌龟的心情怎么样？小结：小乌龟很快乐，终于见到了它想念的爷爷。提问：那小乌龟的苹果树有什么变化啊？小结：苹果树上的苹果成熟了，变成了红红的苹果！三、完好阅读，理解故事〔在完好欣赏故事中，进一步理解故事内容，理解小乌龟与爷爷间的感情。〕过渡：让我们再来听一遍这个好听的故事吧！提问：爷爷终于见到了小乌龟和苹果树，爷爷的心情怎么样？小结：爷爷见到了得意的小乌龟心里很快乐、很甜蜜。这真是一个好听的故事，故事的名字就叫《小乌龟看爷爷》。x出示操作材料，尝试排序，感知苹果树的生长变化过渡：你们想不想和小乌龟一起看去龟爷爷呀？我们一起来说说这个有趣的故事吧。小结：你们讲的真好啊，小乌龟背着光秃秃的苹果树出发，来到爷爷家苹果树已经长出了红红的苹果。四、表演故事，体会感情〔在表演中进一步体会小乌龟与爷爷的感情。〕过渡：今天我们也学一学小乌龟，带着苹果树去看爷爷咯。(二)、开展理论梳理特点本学期我们共开展了四次理论活动，分别是《小兔乖乖》和三次《小乌龟看爷爷》。从理论活动中，我们总结出小班语言集体活动情景性的特点，现归结如下：1、重设计保效果我们这次的语言集体活动都以故事为载体，这符合小班幼儿的年龄特点，对故事比拟感兴趣。因此我们将重点放在故事内容的选择与改编上。内容的选择与考虑〔1〕选择的故事经典、有趣、简短、易懂根据小班幼儿的年龄特点，“小班幼儿只能理解详细的事情，不会作复杂的分析^p和综合，只能作直接推理，不会进展逻辑推理”所以在理论活动选择作品的时候，挑选了情节变化简单、线索单一的作品，开展的过程还不能太长的经典的故事《小兔乖乖》、《小乌龟看爷爷》。〔2〕故事语言有重复性、模拟性因为小班幼儿的语言表达才能和理解才能还比拟弱，他们一般说的是词组，完好的一句话对小班幼儿来说就比拟困难。因此，重复的语言有利于幼儿练习对话，促进幼儿语言表达才能的开展。而重复的情节那么可以帮助小班幼儿更好地理解和掌握故事内容。根据这几个特点，在设计《小乌龟看爷爷》的理论活动中，老师进展分析^p教材，抓住教材中语言的重复性特征，在讲述故事时，屡次用重复的语句反复复述“小乌龟爬呀爬，爬呀爬爬了很久很久”，在这个句式中，屡次出现爬呀爬，幼儿在反复的聆听中，自然而然在老师讲述第二编故事的时候会模拟老师的话，从而来习得语言。掌握简单的语句。〔3〕、内容具有表演性、参与性、互动性通过故事表演的形式给幼儿创设一个语言学习的环境，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描绘简单的事物或过程，开展语言表达才能和思维才能。例如在《小兔乖乖》中，老师为每一位幼儿做了小兔的头饰，让幼儿都来扮演一下小兔，以角色的身份参与到与语言中来。幼儿在活动中，通过角色之间的简单对话，既学习了语言又大胆的进展了表现与表达，同时在活动中幼儿参与性、注意力方面得到了提升。在《小乌龟看爷爷》中，幼儿通过扮演小乌龟，感受小乌龟爬呀爬呀，虽然行动缓慢，但是不放弃的行为，感受到小乌龟对爷爷的满满的爱，同时在爬呀爬呀的过程中也，感知到了苹果树从光秃秃到长成红苹果的故事。?故事内容的改编在《小乌龟看爷爷》的理论活动中，我们发现同样一个“爬啊爬”，老师不同的处理获得了不同的效果。从“爬啊爬”——“爬啊爬，爬啊爬”——“爬啊爬、爬啊爬，爬了很久很久”，三次不同的演绎，幼儿的兴趣越来越浓重，活动的内容越来越丰富，活动的效果也越来越精彩。这让我们感悟到：(1)、内容的改编要符合小班幼儿的年龄特点。当我们拿到一个故事以后要进展适当的改变，才能符合小班幼儿的年龄特点，才合适进展集体活动的演绎。(2)、内容的改变要凸现语言特质。当进展改变时，一定要突现语言的特质，比方叠词，有韵律，幼儿方便习得(3)、内容要简单但要有趣。虽然内容改编要简单，但是过于简单，幼儿会失去兴趣。所以在考虑简单的同时要兼顾有趣，毕竟幼儿感兴趣，才是最重要的。2、重环境显情景本次专题研究，我们将活动中环境的情景性作为重要内容，一是符合小班幼儿的年龄特点，二是环境的创设确实能表达情景性。在研究中，我们发现，一次小班语言集体活动的环境包括大环境——场景环境，小环境——操作材料。我们将环境情景性的特点梳理如下：?场景创设的特点〔1〕情境性场景创设应表达逼真性小班幼儿直观思维的特点，决定了语言学习过程中借助真实场景或实物操作帮助学习的重要性。而逼真的场景的创设会给幼儿活动中身临其境的体验，让教学活动锦上添花，事半功倍。因此在小班语言活动中，活动的内容确定下来后，老师除了要根据教材进展巧创环境外，还要尽可能第根据小班幼儿年龄特点，创设逼真的活动场景。如，在小班的一次《小乌龟看爷爷》绘本活动中，老师为了加强幼儿对故事的理解，体会小乌龟爱爷爷的感情，创设了小乌龟爷爷的家，并请另一位老师扮演龟爷爷，在“乌龟爷爷”引导幼儿的互动中，与幼儿进展了直接的情感交流。〔2〕情境性场景创设应表达有效性好的教学情境都是为到达教学目的效劳的，应根据教材的特点和幼儿的实际情况灵敏创设的教学场景，否那么单单留于形式，不但浪费了教学理论，更无法到达教学要求。在教学理论中，我们经常会发现有的老师在创设活动场景时，为“作秀”而创设，只追求形式上的热闹，创设场景没有表达有效性。如在小班的《小乌龟看爷爷》绘本活动中，老师为了稳固幼儿对苹果树生长变化的顺序，创设了“长”有不同季节苹果树的小路，这条小路的铺设即可让“小乌龟”体验路的漫长，也可进一步感知苹果树的生长变化。〔3〕情境性场景创设应表达游戏性与互动性小班语言活动中多采用游戏的形式来进展能获得与幼儿更好的互动效果。在理论游戏活动中能使小班幼儿对形象生动、情节详细的事物容易感知，印象深化，记得牢，依靠这些表象来进展记忆、思维与想象。因此，我们我们创设的场景应表达游戏性。?材料情景性提供的特点除了场景环境的创设，还有操作材料的提供，包括教具和幼儿操作材料。我们将这类材料的提供的特点总结如下：〔1〕材料简单，便于操作小班幼儿的动手才能还比拟弱，所以材料的提供要简单，要方便幼儿的操作，不能为了情景性，而使材料更复杂、更花哨。这样才能依托材料来到达活动的目的。如在《小乌龟看爷爷》活动中，老师提供了四棵不同成长型态的苹果树，让幼儿进展排序操作，以此来到达活动目的“理解苹果树开花结果的过程”。四棵树大小适中，在树的背后粘有宝贴，方便幼儿的取放，受到了幼儿的欢送，也很好的完成了目的。〔2〕材料形象，引起兴趣小班幼儿易于被形象逼真的材料所吸引，从对材料的兴趣转移到对活动的兴趣。因此在材料的提供上，我们要遵循材料的形象性。比方在《小兔乖乖》的活动中，老师为每个幼儿制作了一个小兔子的头饰，幼儿在整个活动中都佩戴着这个头饰。他们在活动中始终都记住自己是小兔子，以兔子的.动作进展跳跃，以小兔子的口吻与老师进展对话，完全投入在在这个活动中。3、重语言促开展小班语言集体活动情景性的凸显，老师的语言起着至关重要的作用。如何让老师语言的魅力来使幼儿感受到活动的乐趣，促进幼儿的快乐成长，是我们这次专题研究的重点。通过四次理论活动，特别是《小乌龟看爷爷》的一课三研，让我们对老师语言的情景性有了更深化的体会,老师的语言直接影响着幼儿的语言开展。?老师语言情景性的特点〔1〕语言表述拟人化《小兔乖乖》活动中，老师通过和幼儿共同扮演角色，用游戏的化的形式来吸引幼儿参与。孩子们参与的兴趣更加浓重了。在这个过程中，老师一句：兔宝宝们，我们在外面玩好了，如今要准备回家了，跟着妈妈回到我们的萝卜房喽！在这个拟人性的语言情境中，孩子们很快就进入了角色。孩子们通过扮演兔宝宝，很轻易就理解了故事中人物，在游戏中孩子们对情节的发生起着主体作用，因此故事中的对话也较容易就掌握了。如此一来，孩子们学习起来就更加轻松，更加愉快了。〔2〕语言表述情感化如何让“语言”发挥它魅力呢？自认为在于读它的人的情感运用，是否有抑扬顿挫、是否有轻重缓急。小班孩子注意的时间较短，注意力又不容易集中，枯燥的语言表述很容易让孩子们产生听觉疲劳，因此，有感情的表述，更能吸引幼儿倾听。在案例《小乌龟看爷爷》中可见，孩子们在背景音乐的渲染，老师语言的抑扬顿挫中倾听的非常认真，使自己“心临其境”去感受故事的内容，对故事中人物的情感体验也较为深化。〔3〕语言表述重复性在《小乌龟看爷爷》活动中，老师根据幼儿的年龄特点对活动的过渡语进展了仔细的琢磨，通过对小班幼儿语言喜欢重复的特点进展分析^p，老师用一句“小乌龟爬呀爬，爬呀爬，爬了很久很久”，贯穿了故事始终，这句话既简单、朗朗上口，又具有重复的特点，非常合适小班孩子学习，老师将这句话作为翻页时的过渡语，让孩子们潜移默化的学会了这句话，同时，也在说的过程中感受了小乌龟爬行的缓慢。?老师非语言情景性的特点除了老师直接的语言表述，非语言的运用也非常重要，肢体、表情、神态、动作的运用，都能让老师的非语言表达情景性，更能让幼儿投身在活动中，在老师非语言创设的情景性中进展活动。比方在《小乌龟看爷爷》的第二教研活动和第三教研活动中，两位老师不同的教态，引起幼儿不同的参与度。第二教研中的老师语音语调、神态始终一致，幼儿的表现也中规中矩，不太投入；而第三教研中的老师，说话轻重缓急、神态跟着故事的开展有很大的起伏，面部表情丰富而有趣，幼儿也活波得意，全情投入，使活动获得了很好的效果。所以老师非语言在教学中运用不仅能增加教学的兴趣性，而且能使抽象的内容变得更为直观，从而使幼儿更容易理解，更投入，使教育教学锦上添花。4、存在的问题通过一学期扎实而积极地研究，我们对基于快乐教育的小班语言集体活动情景性的研究有了深化的认识，但是在研究的过程中还是存在了一些问题，现总结如下，为下学期的研究奠定根底：1、如何改编内容，可以改变哪些内容，对话、动词；2、环境创设如何表达有效？大环境如何利用和创设，小材料如何选择与呈现等二、日常工作经历与收获1、课程施行与管理?监视管理集体备课本学期，我们严格按照教研组制定的方案，每月针对重点工作进展课程的监视和管理。由于雾霾天气的增多，我在运动场地、运动时间、运动内容进展了重点的监视和指导，以此来保证幼儿运动的品质。在备课方面，我们采用集体备课方式，以此来消除新老师和非编老师才能差异造成的影响，保证备课的质量。?快乐生活夯实推进本学期，我们将去年研究的快乐生活的内容进展了推广施行，获得了很好的效果，有效推进了幼儿在园生活的快乐指数。我们的快乐点心每天施行，幼儿可以有饼干种类的选择，让幼儿有更多地选择权，让幼儿的点心更快乐。在快乐午餐方面，我们以“大带小”的形式进展，小班幼儿与大班幼儿结对，从三种食物中选择一种食物进展午餐，增进了小班幼儿交往的才能，也让午餐变得更快乐，更期待。2、教研组建立本学期教研组的各项工作有序开展，包括相约教研、理论活动、师徒带教、主题链接等。小组式研讨夯实研究效果本学期我们在理论观摩和课后研讨时采取了小组观摩、小组研讨，推荐中心发言人发言的形式。我们教研组再观摩研讨时分为了设计组、环境组、语言组三个小组，组员根据自己的所在小组进展有目的的观摩、记录、研讨和分享，这样让我们的观摩更有针对性，让每个老师都能分享自己的所思所想，更锻炼了组员的发言才能，获得了较好的效果。?轮流主持激发主人翁态度老师应该成为研讨的主人，是一个主动者，而不是一个旁听者。为了激发老师的这种意识，本学期我们采用了轮流主持活动的形式进展研讨。每次活动前，由教研组长根据方案确定好活动内容，并于预先告知大家以做好准备。在活动中由老师进展轮流主持，虽然在主持的过程中有的老师显得有些紧张，言语有些僵硬，但是我们还是看到大家能很重视自己的第一次主持，通过这样的主持，老师们学会了在活动前做好准备，学会了在活动中尊重别人，学会了在活动后积极考虑和理论。3、其他日常工作丰富各类活动促幼儿快乐成长围绕幼儿园“快乐节日”的特色工程，结合小班幼儿的年龄特点和节日活动，我们开展了“快乐的中秋节”、“旅游节”、“迎新活动”、“能干宝宝大赛”等活动，让幼儿感受我国传统节日的魅力和风俗习惯。其中“能干宝宝”大赛的举办，促进了幼儿自理才能的开展，也让家长看到了自己宝宝的成长和彼此间的差距。有效家园互动，完善课程架构通过一学期的理论我们更加认识到：家园互动是课程架构中的一局部内容，是课程施行的强有力保证。良好的教育环境的创设离不开丰富的物质，资的统整利用离不开有效的家园互动。小班的家长是幼儿园的新成员，一切工作从头开场。我们利用新生家访、新生家长会议、新生适应园活动、班级网站、家长效劳台、“植物宝宝变变变”亲子制作活动、亲子秋游活动、“好习惯促成长”王晓岚家长讲座活动、半日开放活动等各种活动，与小班家长进展了亲密接触，也开展有效的互动，从而让家长认识到了家园共同配合教育的重要性，在和家长一起培养幼儿的分享、同情、遵守规那么、合作等亲社会行为的同时，我们的工作也得到了家长的认可和肯定。三、后续考虑与努力方向经过一学期的努力，我们的组员在不同程度上都有了明显的进步，但是我们还是存在着缺乏，下学期我们将重点解决以下问题：1、如何进步运动活动的质量，包括区域运动和室内运动？2、如何进步观摩活动的才能，包括观察幼儿和分析^p行为？小班教研工作总结简短篇二通过这四年多的历练，让我从一个稚嫩的“学生老师”变成一为“老师阿姨”。这四年多的工作经历，让我逐渐的走向成熟。热爱祖国、热爱人民的教育事业、热爱老师职业。坚持拥护中国____的领导，坚持四项根本原那么，并通过看电视、看报纸、幼教杂志等多种形式来学习和全面贯彻党的教育方针，理解国内外的。与时俱进，忠诚人民的教育事业，用社会道德标准约束自己的行为，努力培养高尚的人格和道德情操。老师被喻为人类灵魂的工程师，老师的政治思想会直接影响到孩子。我在思想上高标准的严格要求自己。积极参加园内的各项活动，并认真做好记录，做到不迟到、不早退，树立为人师表的形象。“努力成为孩子们喜欢的老师”，是我的工作目的。有这样一句名言：“教育者没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。”实际工作中，我努力为孩子们创设一个充满爱的“池塘”。当孩子有困难时，我会随时关注给予帮助。尤其对有特殊情况的孩子，我更是给予了格外的保护，帮助每一位孩子树立起自信心，他们尊重别人，培养他们良好的生活和学习习惯，他们自己动手寻找答案。这些对于他们来说，一辈子都是受益的。人们都说“孩子是父母的作品”，作为我门老师，幼儿有何尝不是我们的作品呢?让孩子进步、成长，是我们共同的心愿。也因此，我深化的体会到家长工作的重要性。老师和家长通过交流，可以理解幼儿在家和幼儿园的情况，所以，家长和老师的交流显得尚为重要，每天放学后，我都及时向家长反映该幼儿当天的.纪律与学习的情况，做好的给予及时的鼓励和表扬，做得不够的请家长配合，助幼儿纠正。如发现缺席的幼儿，我及时打与家长问候幼儿的身体安康状况，实在做好家园同步工作。及时和家长交流，及时反响信息。得到了家长的认可和信任。幼儿园教育是一个复杂的教育，不是家庭、幼儿园可以单独胜任的，它需要两者接个才能获得好的成效。让家长理解孩子在园的情况，同时也让我们理解孩子在家的情况，互相理解，同时汲取家长对幼儿园教育和管理工作的意见和建议，努力使孩子得到更全面的开展。为了适应进步自身的教育质量，跟上时代的步伐，我利用休息时间参加自学考试，获得了大专学历。我还参加了幼儿园每期对老师的各种技能考核，通过看一些专业书籍，不断更新知识，不断进步教育理论程度和业务才能。对于班级各项工作，我是积极主动地承当，在教学中刻苦钻研业务，认真备课，精心选择教学方法，充分准备教具，勤勤恳恳，踏踏实实。工作这几年，我带过托班、大、中、小班的孩子，对于不同年龄阶段的孩子，其表现出的特点也是不同的。从幼儿的实际情况出发，设计好主题活动，精心安排好每周方案活动的内容，认真组织好每节活动。设计教学活动时，我注意做到有针对性。设计活动目的时，以孩子为主体，以孩子的终身开展为前提，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人，在获得全面、和谐开展的同时也得到个性的开展，让孩子能跳一跳摘到属于自己的那颗果实。小班教研工作总结简短篇三时间过的真快，一学期匆匆而过。我们小班组全体老师继续坚持理论学习和教学理论相结合的工作形式，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，在这一学期中我们科研小组成员在园领导的亲切关心下，带着全体老师努力进展讨论、研究、前进，在科研工作的才能与程度上，有了较大的进步，以学习助理论，以理论促学习，针对小班幼儿的年龄特点和开展情况，有目的有选择地开展教研活动，现将主要工作做一下回忆总结：立足本园，结合实际，将工作重点转移到教科研工作上，创设具有园特色的教研工作导思想：本学期将继续以《幼儿园教育指导纲要》工作为指南，围绕园务总目的，调动每位老师的研积极性，营造良好的'教科研气氛。1、组织研究班老师与课题组老师进展课题研究，共同讨论，明确研究目的，不断更新教育观。明确课题研究范围及研究内容，确定教育选材，碰到问题困难及时沟通解决。2、认真贯彻二期课改的精神和理念，立足课堂教学，大力开展教学专题研究，以教促研，以研促教。努力实现以幼儿开展为本、以老师开展为本的教育宗旨。进步全组老师的教育教学程度。三、工作重点有及措施：〔一〕、抓好《纲要》的学习，进步老师素质。组织全体老师深化学习纲要，领会其精神本质，并根据其指导思想和根本要求及儿童开展的实际，制定教育方案和组织教学活动，促进幼儿全面、主动开展，并要求做到学习有记录，学习之后有心得体会，有详细落实。〔二〕、钻研新教材，进步课堂质量。新教材主题性和综合性很强，本学期我们将以研讨新教材为中心，理解新教材的重、难点，注重课前的准备工作和备课的实用性，强调老师创造性的备课，保证主题活动开展的有序性和知识传授的连接性。同时采取电脑备课，老师互相听课等，课前检查准备、听随堂课的方式，检查老师的教学工作质量和效果，并要求听课有记录，课后有评析、有反思，每学期不少于8篇，以到达互相学习，不断改良，共同进步。〔三〕、为了进一步进步老师的教学才能，并表达人人参与共同进步的原那么，要求老师每人每周交三篇教育反思，一个月交一篇教育笔记、观察笔记、听课笔记。〔四〕、通过理论学习、座谈、讨论等多样化地学习形式，增强了全体老师依法执教，教书育人，为人师表的自觉性，有效地进步了老师职业道德程度，更好地鼓励了老师无私奉献，努力工作，齐心协力，开拓进取，求真务实，乐于奉献的工作激情。〔五〕、加强老师队伍建立，实现师资队伍现代化。由于我们小班段都是青年老师，而青年老师是幼儿园的生力军，是师资队伍中的骨干力量，在他们身上有着很强特点：年轻有朝气，有抱负、积极向上、精力充分，但缺乏教学经历。所以在这学期中我们老师都从基层做起共同努力掌握了扎实的理论知识和技能技巧。从根底理论知识到灵敏运用教学理论，不断进步老师教育教学才能。目前一支上进心，后劲足、潜力大、科研意识高的青年老师，正在茁壮成长。〔六〕、创一流的教育教学经历，深化教育教学改革。各班环境布置检查，教研组教研研讨，青年老师互相观摩、评课、反思，大家互相商讨、群策群力。集思广益、取长补短，从中更新教育观念，树立新的教育历年，到达共同进步。同时，到高楼开展送教下乡活动；学区公开课及小班段的随堂课。级段老师开展的《追泡泡》、《玩竹竿》、《小脚的朋友》、《小不点儿》、《咕噜咕噜》、《好玩的冰》等活动，充分发挥了每个老师的程度，并且得到了一致的好评。〔七〕、抓活动、重德育、促开展、进步幼儿整体素质。为进步幼儿全面素质，我段在抓好正常保教工作同时开展丰富多彩的活动，开阔幼儿视野融入社会，进步幼儿才能，让幼儿在活动中成长，在活动中进步，在活动中给每个孩子创设自我表现的时机，本学期，我们小班段举行了“水果娃娃大比拼”、秋游、“自理才能——穿衣服”、“拍皮球”、“讲故事比赛”、“元旦”游园活动等，在活动中充分挖掘了孩子的各方面潜力，培养才能，陶冶情操，增加知识，促进了他们的开展。鲜明地展示了我们小班段教育特色和成功的教学效果。受到了各位家长一致的肯定和认可。同时加强家园合作，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，本着尊重、平等，合作的原那么，争取家长的理解，支持和主动参与，积极做好家长工作，定期举行“家长会”、“家长开放日”等等。注重幼儿的动手操作、自我解决问题，发挥想象创造力的生动活泼的各学科活动。使家长较全面地理解孩子各方面开展情况。特别是家长对秋游表填写，非常认真而细致，许多家长还向我们传递了建议，收到了良好的效果。在这一学期中，我们组尽自己最大的努力，倾注最高的热情，踏实、勤奋地完成了每一项工作，将来是很美妙的，我们组仍将继续立足本职，踏踏实实扮演好老师的角色，乘势而上，再创佳绩。小班教研工作总结简短篇四现从以下几方面，对本学期的班级工作做个小结。1、班级整体状况分析^p我班共有30名幼儿人，经历了一学年的幼儿园生活后，每个孩子都有了不小的进步，大局部幼儿都愿意上幼儿园，同时能用心参与老师组织的各项活动；在生活自理方面养成了良好的习惯，会自己动手吃饭，并注意将餐具轻轻放，午睡时在老师的帮助下，完成穿脱衣服；在学习游戏方面也构成了必须的常规。上课时，能安静坐下来，举手答复下列问题，用心动脑；游戏时能听老师的指示进展游戏，主动参与活动；在语言表达方面，孩子们都会用普通话与同伴交流。就应说，上学期经过我们的努力，获得了必须的成绩，但是，还有缺乏之处需要我们不断完善。如孩子们的午餐习惯还需要加强；在生活自理方面，还要给孩子们以时机，让他们多锻炼，同时注意进步他们的动手潜力与语言表达潜力等。2、保育工作总结这学期我们以培养幼儿各项生活习惯和自理潜力为主，培养幼儿饭前便后洗手，饭后擦嘴的良好习惯，催促幼儿多喝开水，教幼儿自己穿脱衣服、叠衣服、独立进餐、安静午睡。孩子们都完成得很不错。这学期幼儿自主如厕习惯养成也比拟好，根本上没有孩子将大小便解在裤子里，整体来说较上学期有明显进步，尤其是俞虎、罗梓阳、鹏等几名幼儿。户外活动时，我们及时给幼儿隔上毛巾，对出汗过多的幼儿及时擦汗，以防感冒。对体弱多病的幼儿给予个性照顾，如陈、谢等。另外卫生方面我们协助保育员每一天认真做好班级的消毒和清扫卫生工作，这学期几次园内卫生评比，都获得了不错的成绩。消毒工作也是一日三遍，绝不松懈，付出的劳动和辛苦总是会有回报的，这学期我班没有出现传染病，幼儿出勤率也不错。3、教育教学总结1、本学期初，我园为实现幼儿更安康的作息习惯，个性重新调整了一日生活安排，幼儿适应较快，反响也很不错。幼儿园是幼儿生长学习的场所，幼儿园应为幼儿带给安康、丰富的`生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有易于身心开展的经历。围绕这一纲要精神，我们开展了一系列活动，上学期针对幼儿自我效劳意识不强的特点，这学期，我们加强了奥尔夫音乐教学的教研和开展，有意识地强化音乐、舞蹈、动作、语言之间的联络，在形式上集歌、舞、乐三位为一体，在活动过程中把创编、表演、欣赏三位融为一体，给孩子创造一个全面、丰富的审美经历，增强幼儿参加活动的情趣，促进幼儿的表现力和创作力的开展。强调从节奏入手进展幼儿音乐教学。常常以身体四肢为乐器，透过肢体的动作和自身的活动去培养节奏感。激发幼儿对律动的兴趣，透过一系列的活动我班的幼儿在各方面都有了明显的进步。2、另外我们利用早操、户外活动、群众游戏等形式，激发幼儿对体育运动的兴趣，使得幼儿喜欢参加体育活动，并从中体验运动的乐趣。同时，我们加强对幼儿进展平安教育和疾病的防治工作，促进了幼儿的安康成长。3、本学期初，我们根据幼儿的实际状况认真制定方案，中期还对课程的设置进展了审议，发现不妥的地方及时进展调整。平时认真做好群众备课及课后审议，以便把更好的活动展示在幼儿面前。小班幼儿虽然年龄小，但作为有思维潜力的个体，他们对环境有自己的要求。所以我们按照幼儿身心开展的特点设计环境，让孩子成为环境中的主体。4、生活常规方面一份耕耘，一份收获，透过一学期的努力，孩子们在生活常规方面都养成得很不错。能自己穿脱衣服、裤子和鞋袜并可以整理整齐摆放。大局部幼儿能自己吃饭、洗手、大小便、午睡。生活自理潜力都有了很大的进步。只是在课堂纪律上还是规那么意识不强，仍然有插嘴的现象。5、环境创设方面这学期我们在上学期环境准备的根底上，另外添置了巧巧手、兴趣坊、音乐表演等几个区角，都深受孩子们的喜欢，同时也开展了孩子们的动手、动脑的潜力，让孩子们在快乐的游戏中有所收获。6、在家长工作方面这学期，我们主动亲切地与家长沟通。认真做好家访工作，使家长理解自己孩子的在园状况。使用家访、qq群、博客、家园练习册、、家长会等多种形式进展沟通交流。使我们能更理解孩子在家的各项状况，并有针对性地开展幼儿的教育工作，同时也促进了与家长的互相理解，互相信任。在本学期开展的“家长开放日”活动中，邀请家长来班观看幼儿的半日活动，使家长亲身感受了孩子的半日生活。此活动受到了众家长的好评，也更好的做到了家园同步教育。与家长进展亲密沟通，向家长宣传幼儿园保教任务和科学育儿知识，进步了家长、社会对幼教工作的理解与认识，配合幼儿园做好保教工作。7、平安工作每一天严格晨午检工作，做到“一问、二看、三问、四查”。检查有无带危险物品，及时处理。在教学活动中，培养幼儿良好的行为习惯。随时进展良好的平安教育活动，增强幼儿的平安意识。坚持做好每一天、每周及时消毒，防止传染病的发生。让家长配合老师做好平安工作，在家经常教育幼儿平安方面的知识。如：过马路看红绿灯、走人行道等。在这样细致周详的准备中，孩子们安康快乐的度过了这一学期。小班教研工作总结简短篇五德：本人能遵守幼儿园各项规章制度，团结同事，热心帮助别人，能明确教育目的，端正态度，工作认真负责，关心幼儿，注重幼儿思想品德的培养，以身作那么，为人师表，有奉献精神。我们每播下一个动作，将收获一个习惯；播下一个习惯，将收获一个品格，让我们把文明礼仪放在心上，时时刻刻与文明交谈，用它来约束自己的言行，千万不要把文明行为习惯看作小事。我相信，经过我们全体师生共同努力，一定会营造出一个文明美妙的校园能：本学期得到学校各位领导的信任，担任小班组的教研组长，作为刚上幼儿园的小班小朋友来说，培养幼儿的生活自理才能和良好的生活习惯是小班日常教育工作的重点。我们就这方面的工作在教研活动中展开讨论，小班孩子到底应该培养那些方面的自理才能，哪些方面是小班这个年龄段达不到的，老师和家长必须帮助孩子来完成的。通过讨论，我们明确洗手、进餐孩子必须自己做，简单的外套应该自己穿，随着天气的转冷，老师应该为幼儿提供帮助。于是我们小班组的老师就手把手地教幼儿洗手，用儿歌的形式教幼儿穿脱外套。这学期，我们除了加强小班年龄特点的学习以外，还在万校长的带着下开展了几次教研活动，活动中，万校长的有关重难点的把握的讲座让大家获益匪浅，她告诉大家，教材中的重难点，总的来说来自于幼儿学习中幼儿感到困难的知识经、才能提升，这就需要我们去理解孩子，理解孩子的年龄特点，理解孩子的知识经历。她还列举了几个案例让大家来分析^p，理解，让我们学习别人的经历的同时，内化自己的教育行为。勤：擅长与家长沟通。在幼儿园工作中，家长工作是非常重要的。幼儿园的每一项工作都离不开家长的支持和配合，这学期，我通过多种渠道与家长沟通，针对每一位幼儿情况，采取不同的方式进展家访，收到了良好的效果，也获得了家长的信任，使我的`工作得心应手。绩：学期工作虽然获得了成绩，但还有缺乏之处：1、局部幼儿用餐时的卫生情况较差，桌上、地板上掉下的饭粒较多。2、幼儿迟到现象较多，参加晨练的孩子数量少。3、班内局部小朋友如韩朝正、纳禹博等课堂常规较差，常有开小差、不认真学习的现象。因此在下学期的工作中，针对幼儿挑食现象，我们将开展：1、“吃饭不挑食”活动，鼓励幼儿做个不挑食的好宝宝，同时获得家园一致，请家长注意幼儿营养的去全面性，多让幼儿平时不太爱吃却又营养丰富的蔬菜。2、在课堂常规上我们会以表扬为主，培养幼儿良好的课堂常规，发现问题及时解决。3、针对局部幼儿出勤率较低的现象，我们将结合小红花的评比来改善这一现象，使每个小朋友都能坚持天天上幼儿园。老师工作的内在魅力，在于挑战性和创造性，针对小班孩子的年龄特点，我们还须经常反思自己的教育行为，学习活动中重难点的把握、如何创设合适幼儿年龄特点的环境，如何多从孩子的角度考虑，从家长的角度考虑，读懂孩子的言行，用心呵护孩子的好奇心，正确地进展点拨引导，不断推进孩子分析^p判断、推理等思维才能的开展都是我们需要去不断努力、不断理论的。小班教研工作总结简短篇六随着幼教改革的深化开展，教育理念的不断拓新，我们愈发地感到传统的教育评价滞后于“以人为本、尊重幼儿的个性、开展幼儿的创造力、促进幼儿身心安康”等现代教育理念。随着社会的开展，老师的“一桶水”已远远满足不了现代幼儿“长流水”的求知需要。时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们提出改革和开展的新课题，在改革与竞争中探寻，在学习与反思中理论，本学期，我们教研组以课改为开展契机，积极营造自我追求，自我加压的环境，不懈努力，同时以理论提升作为关键，用先进理念指导理论，从而进步保教质量，最终促进每个幼儿开展。一个优秀的教研组必需要有各类严密的制度做保证，为此，我们在民主讨论的根底上共同制定了教研组活动方案，通过这些细化和量化的方案建立，增强了可操作性，同时也进步了老师组织与施行的才能、评析才能、专题研究才能、研讨才能及撰写的才能。同时我们还灵敏地运用了四制的形式，来进步教研活动的质量。例如：中心发言制就是一种互动式的研讨学习方式，在教研活动中我们建立了“人人是主持者”的活动思路，每一次活动都由不同的老师主持，提供自己新学习的文章，说出自己为什么选择这样的文章，这篇文章的价值所在，以及自己的见解，使老师之间获得不同信息的交流，促进老师教育观念的转变，以此让老师以理念去指导教育理论、拓宽研究的思路，在研讨中感悟学习的真谛。教研组作为老师学习的阵地，进步保教程度的重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使研究更为深化、准确。我们发现：以往教研形式最大的缺乏在于无视了老师的主体作用，教研活动中老师间的沟通和交流大多停留在外表，很少有对问题和方法的深化探究。因此我们小班教研组根据这一现象制定出了相应的学习制度，形成“我要学”的学习气氛。在教研活动中我们根据本园的实际情况采用面上交流和点上讨论相结合，大教研组和小教研组学习相结合的形式，使研讨活动更具灵敏性、更具互动性和可操作性。理论学习有利于帮助老师树立正确的教育观念，帮助老师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略。例如，在学习《老师如何挖掘幼儿生成的内容》的过程中，我们在平时自己熟读《课程指南》精神的同时，在大教研组活动中结合工作中的实际问题进展讨论，如“如何把握幼儿生成的内容中哪些是有价值的教育内容”、“幼儿游离于老师预设的目的之外老师该怎样应对？”等问题，在讨论中老师自持自己的观点各抒已见，争论不休，通过《纲要》、《课程指南》的学习，老师认为：生成活动是由幼儿的近期的兴趣和热点问题或者新的发现而产生的，也可能是他们在某一活动后生成的新的问题和内容。如今，老师们知道预设和生成是交织进展、不可分割的，它们可以互相转化。生成的问题可以安排成预设活动，预设的活动也可以留有生成的空间。其次感悟到要使预设与生成两者间有机的结合，老师必须根据目的及幼儿的需要和已有经历以及在与环境互相作用中生成活动。随着研讨的深化，老师们对生成课程的认识会更完善、更全面。在学习研讨中，老师们端正了思想，进步了认识，树立了正确的儿童观和教育观。又如在学习“在游戏课程中对幼儿生成活动回应策略的研究”时，我们先组织老师学习有关的理论知识，帮助老师理解幼儿生成活动中回应指导的策略，接着组内的各班展示了区角游戏，并由小二班代表我们小班级组在园内公开展示，在展示的过程中组内老师群策群力，共同协商游戏活动的方案，并根据小班幼儿的年龄特点设置了情境性的游戏情境，在材料的提供上做了大量的准备工作，通过展示让老师们带着问题进展施行研讨，理论体会，并在教研组活动中互相交流分享，交流之余，又不断地反思学习，总结提炼，改变以往单纯指导为对话研讨与理论相结合。当前，全国范围内对课程改革展开了热烈的讨论。我们也利用学习时间，组织老师学习幼教杂志上的有关文章，搜集各类幼教新信息，并把各班开展的主题活动在教研组活动中进展交流，到达经历的分享。我们还学习讨论《课程指南》的理论和精神，重新审视老师的教育行为，并使正确观念内化成一种教育理念，时刻支持着老师的教育行为。老师的反思和理论才能。提到评比，老师们大多觉得紧张和害怕，为了消除她们的消极情绪，让他们的聪明才智能得到最大的发挥，我们弱化了原有“评比”中的评价、竞争态势，变“评比”为“分享”，变“个别化展示”为“集体性尝试”，鼓励老师大胆探究理论。如原来的创设环境评比要打分，老师在紧张之余大多关注自己的分数和等级，偏离了环境创设评比的初衷，后来我们把环境评比变为鼓励分享，得到了老师的欢送。为了帮助老师能获取最新信息，每次外出观摩活动的老师会及时反响，让其余的老师从一个个优秀的活动中受到启发，获得感性的认识。随着科技的开展，我们将多媒体技术也运用到了听评活动中，为了进步老师理论反思才能，我们还将外出观摩的活动摄录了下来，并通过看录像的形式进展研讨活动，大家在教研活动中可以边观摩边研讨，还可对于有争议的问题通过录像的重复放映来研讨达成认识。通过录像观摩，帮助老师疏理提炼了与正确教育观念相符合的教育行为，形成了与正确教育观念相匹配了行动策略。在这次全区举行的品牌展示活动中，我们结合我园的特色，并充分利用了家长和社区的资，制定了完善的活动方案，由于展示活动的前期准备工作量很大，大家都能合理的分工合作，加班加点都没有怨言，表现出我们这个集体强大的凝聚力。教研活动中我们将学与思、教与研的有机结合，理论与理论互相转化，促进老师进步了自身认识，优化了教育行为。在对环境的研究中，我们把落脚点放在环境与幼儿互动的创设上，积极引导幼儿参与环境，利用环境与幼儿的互相作用，来激发幼儿的探究行为，从而促进幼儿的进一步开展。环境不仅对幼儿起着潜移默化的熏陶作用，更是萌发创新思维施行素质教育的手段之一。《课程指南》中提出：“老师应创设合适幼儿开展的、支持性的环境。环境的创设和材料的提供，既要合适幼儿的现有程度，又要富有一定的挑战性，让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中，大胆地探究，充分地表达，获得各种有益的经历。”由此可见，在二期课改的理论中教育环境的创设是非常重要的。为此我们努力营造优美的育人环境，利用每一个空间和角落创设富有教育意义的环境。园所的走廊、活动室的.每一个空间和角落里，都由幼儿参与设计并自制的作品，幼儿在参与过程中获得身心开展的体验。各班级根据主题设置了相应的主题墙，并使每次的主题活动都留有痕迹，同时还结合小班幼儿的年龄特点和心理特征创设了温馨、平安的环境，在区角的创设中也注重了情境性，使幼儿在模拟的生活情境中提升了生活的经历。除了创设优美的物质环境以外，我们还非常重视建构安康、平等、和谐的师幼环境，老师要保护、尊重、赏识每一个孩子，平等、宽容地对待每一个孩子，站在孩子的立场，积极鼓励孩子，努力使他们成为自信、活泼、安康、快乐的孩子。开展好家长工作是教研工作不可缺少和重要的组成局部，定期出好家园栏、完成幼儿成长册、向家长开放半日活动，组织亲子活动等都是我们的日常工作，我们通过开展丰富多彩的活动，开阔幼儿视野、帮助幼儿融入社会，进步幼儿才能，让幼儿在活动中成长，在活动中进步，在活动中给每个孩子创设自我表现的时机。本学期，我们小班开展了“月儿圆圆”迎中秋活动，“金色的秋天”外出考察活动，“欢乐恰恰恰”庆圣诞，迎新年小班欢乐party等活动，在活动前我们组内的老师充分发挥了她们的聪明才智，共同制定出新颖、合理的活动方案，并做了大量的前期准备工作，在活动中我们注重挖掘孩子各方面潜力，培养才能，陶冶情操，增加知识，促进他们的开展，鲜明展示了我们小班的教育特色和成功的教学效果，这些活动受到了各位家长一致的肯定和好评。“反思理论”是老师研究的关键，老师研究和理论研究工作不同，其目的是为了改良教育工作，我们的研究是为了教育的研究，详细来说，老师进展“反思理论”是为了促进老师对其行为的理解，使教育活动更趋于专业化，更好的促进幼儿开展。同时在这一过程中，老师也获得进步和成长，这也是我们在学习新课程中真真切切感受到的。本学期，在这一原那么的指导下，我们围绕本学期初拟订的主题方案记录形式，结合新教材，注重老师对自身教育行为的反思理论，解决教改新问题，进步保教质量，帮助老师做一个有思想的新形势下的老师。反思理论理论的改良进步的反思就是这个不断循环、螺旋式的上升过程中，从中老师获得了成长，教育理论得以改良。随着资料积累的日趋重要，我们认识到各项资料的积累足以使我们看到自己曾走过的路，因此，在教研组建立中我们也非常重视各类资料的积累工作，首先要做好每一次教研活动的记录工作，详实地记录下整个教研活动中争辨、研讨的过程，同时我们在研究中认真做好研讨记录，在教研组常规工作中做好平行班活动记录，使资料整理日趋完善。回忆过去的工作，我们获得了一定的成绩，但我们清楚的认识到，要以更高的标准要求自己，还存在一些差距和缺乏。1、从本园实际出发，加强课题研究，进步教研组老师的科研意识。2、坚持做好环境布置工作，教学的专栏及活动区活动环境的设置有待进步。一学期紧张而又繁忙，愉快而又充实，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们组内每位老师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断探究，再创佳绩！小班教研工作总结简短篇七本学年，我们小班教研组的教研工作紧紧围绕园内教科研方案，继续认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，以“以幼儿开展为本”为宗旨，以园本教研为抓手，以进步保教质量和老师素质为重点，从本园幼儿教育的实际情况出发，不断完善小班教研组工作的各项常规管理，积极开展各类教学、教研活动，营造良好的教研气氛，努力进步组内老师的教育教研程度，进步教育教学质量。1、通过自学、教研组集中学习等形式，深化领会《纲要》的精神本质，进一步更新教育理念，指导教学理论。在学习的同时，坚持写有质量的教育随笔和教科研论文。阅读幼教杂志，吸收更多的知识。2、以教学活动为案例，紧紧围绕教学活动中面临的问题，鼓励老师畅所欲言，发表自己的见解。将外出观摩的教学活动在教研活动时进展交流、评析，学习别人先进的教学理念和教学方法，并用于自己的教学理论中。另外，对十一位青年老师进展有方案的.指导，上好亮相课。为她们提供展示的平台，给予亮相的时机，使她们较快地掌握教育教学技能。本学期，杨璐老师参加了园内的课程组活动，获得好评。3、在学习新理论、新观念的同时，及时进展主题活动反思，进步发现、分析^p、研究、解决问题的才能。做好幼儿的观察记录、案例分析^p等，找出老师在活动中的缺乏，共同研究孩子的行为，讨论老师的理论，努力寻求更有效的教育教学方法。4、进步现代化教育技术运用程度，加强班级博客的管理，及时上传相关教学、活动内容，不断丰富主页内容。5、教研活动中教研组长认真做好教研记录，将讨论的内容及时进展提升和总结，确保每次教研活动有质量。我们在生成探究型主题时就是关注了孩子感兴趣的东西，以孩子的视角来确立探究主题，如“我喜欢”、“秋叶飘”、“冬天到”等等，这些主题都是合适小班年龄阶段的孩子特点的，孩子生活中比拟常见和喜欢的事物。开展主题时我们也通过各种渠道搜集信息资料，丰富孩子的生活经历，让孩子初步地获得相关的知识，激发了他们对探究世界的兴趣，获得了较好的效果。本学年，我们新开展了《“沁爱·悦美”，铸造幼儿园美育文化的理论与研究》的课题研究，加强教育理论及方法的学习，理论联络实际，更新教育观念。每班确定子课题内容，期初制订好本年度课题方案，每位老师精心选择合适本班幼儿的活动内容，认真设计、组织课题活动，积极撰写教学随笔、论文，做到有方案、有准备、有记录、有积累，使课题活动富有成效。1、讲究周日方案、备课的实效检查，开展组内互查，实在进步“六认真”工作质量。在制定周工作方案时，要求老师考虑：明确目的、突出主题、有机交融、家长工作、各类游戏和区域活动做到丰富多彩、科学合理，教育环境照应主题，吸引幼儿参与。在检查中发现不合理的地方及时与老师沟通，指导她们及时进展调整。2、在环境创设方面，保证区域游戏活动的空间；科学安排幼儿的一日生活，保证区域游戏活动的时间；游戏注重活动的兴趣性，贴近幼儿生活，建立在幼儿现有的经历根底之上；老师对游戏进展有效指导，让幼儿在满足快乐的同时，增长知识和经历，获得各种才能的开展。3、幼儿园作息时间科学合理安排。通过班级保教人员的协调审议、师幼共同参与班级管理形成实在可行的常规，家园配合共同关注幼儿行为习惯养成，确保一日活动的合理有序地组织施行，有效地帮助幼儿养成一日生活的良好行为习惯。1、定期通过班级主页向家长提供幼儿在园学习的资料和照片，使家长、老师及时理解园内外最新教育动向，理解教育信息，学习教科研知识。2、通过家长开放日活动、与家长的口头联络、家访等，加强家园之间的联络，使家长及时理解班级动态，理解幼儿在园情况，关注班级的教育教学活动及家长需要配合的工作，做到家园共育。一学期紧张而又繁忙，愉快而又充实，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们组内每位老师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪，我们将不断努力，不断探究，再创佳绩！小班教研工作总结简短篇八本学期我们小班教研组全体老师在园领导的关心、指导下，继续坚持理论学习和教学理论相结合的工作形式，认真贯彻《3—6岁儿童学习与开展指南》的精神，针对小班幼儿的年龄特点和开展情况，有目的有选择地开展教研活动，努力进步教学质量，进展了不断的学习、理论、反思、再理论、积累的过程，获得了教育理念和教学理论才能的双重进步。现将主要工作作以下简单总结。本学期由于疫情原因，很多活动都采取线上教研形式，我们小班配合幼儿园开展了：区角活动的创设、各个主题活动、线上钉钉家长会等。可以说，每项活动的顺利开展，都有我们老师的心血在里面。本学期我们重点以语言领域教研为主。组内老师能将教研活动当作提升自身素质，进步教学教研才能，进步自身生存和开展才能的需要，积极参与到活动中去，增强了教学研究的才能。环境的好坏直接影响到幼儿的身心开展。本学期我组敢于更新观念，以主题探究活动教学为重点，家长、幼儿、老师共同参与，让孩子成为环境的主人。1、主题墙能根据主题活动内容，注重幼儿的参与，让主题墙真正成为幼儿的主题墙，让主题墙真正成为幼儿展现自我的天地。2、本学期在教研活动时，我们把区域活动和语言领域教研作为研讨重点，大家都能集思广益、多渠道、多方面搜集材料，开展活动。在每个主题开展前，组内老师就能提早对区域的设置、材料的准备、如何指导展开讨论。根据班级的实际，重视区域活动的布置，符合幼儿的年龄特点，为幼儿的一日生活增添乐趣，使幼儿有一个自我探究，自主学习的空间。在开展语言领域教研活动时，我们从语言领域的目的、活动的`设计与施行等进展活动。开展好家长工作是教学工作不可缺少的重要局部，根据幼儿园工作要求，利用班级微信群、钉钉群等形式，与家长进展交流沟通，及时理解幼儿在家中的情况，有效利用家长资，让家长更多理解孩子在园的学习生活情况。正是通过一系列的家园合作，拓展了我们的教育资，让每个家庭都成为幼儿园的合作伙伴，确保了我们本学期工作的顺利开展。在教学业务上，我们教研组的老师通过一系列的教研活动确实有不同的收获，但还存在许多问题，在许多方面还需作进一步努力。1、教研组对问题研究的深化程度还不够，大局部还停留在问题的外表，下学期我们将教研工作更加抓实、抓细、抓深，要表达一些具有较强针对性教学内容的研究。尤其要注重课程研讨和老师们教学的根本功练习。2、老师环境创设才能的进步，对“主题环境的创设”可以更加表达创新意识、整合意识，使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值，让幼儿在互动的过程中获得更多才能的提升。回首这一学期，繁忙中感觉塌实，辛苦中留下回味，缺乏鼓励我们奋进，勤勉播种收获。一学期里我们组内的每一个活动，每一份工作，每一份成绩都离不开老师们的互相配合、理解、支持、合作，互相之间的积极沟通以及宽容的谅解，使得我们变得更严密了。当然以后的工作还等待着我们去考虑、去探究、去理论。在新的学期—中，我们组全体老师更要以崭新的精神相貌，创新的工作思路，蹋实的教研作风去迎接全新的挑战。小班教研工作总结简短篇九一学期的时间又在繁忙中悄然度过，这学期我们围绕《纲要》《指南》的内容，根据园务方案，现行老师队伍中存在的问题及幼儿的年龄特点及一日生活中存在的问题，制定了教研组方案。我们以教研组为阵地，以老师理论中的问题为抓手，实在进步老师专业才能。现将本学期的工作作如下汇报：常规是指幼儿在园一日生活的各种活动中，应该遵守的根本行为准那么，是保证幼儿园的教育教学活动安康、有序地进展的规那么，从幼儿的个体的开展需要来看，良好的常规能使幼儿积极愉快的参加各项活动，使幼儿较好的适应集体生活，同时帮助幼儿改正不良的习惯，使幼儿的生活有节奏，对促进其身心安康有着重要的作用。《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》中指出：“建立良好的常规，防止不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”可见，常规教育在幼儿园教育中的重要性。幼儿良好的常规是要从幼儿身边的每一件小事做起，即从细小处开场，从日常生活中的根本要求做起，同时，更要从小班抓起。我们组的老师深知这一点，所以在教研组活动时，也把培养幼儿良好的常规作为常规问题来讨论。我们首先根据一日生活中存在的问题，制定出了教研组的常规培养方案。这份方案中，详细的规定了各常规培养的内容：有幼儿生活习惯培养、学习习惯的培养、游戏活动时常规的培养及文明礼仪常规培养等。然后，各班再根据实际，制定出自己班的方案，细化后在班级里有方案有目的的实行。小班幼儿年龄小，自我约束才能差，所以需要我们不断的强化、不断的提醒、不断的教育，我们把常规培养有时放在晨谈中，有时放在随机发现的问题中，有时针对个别问题放在个别谈话中，当然有时也根据实际放在活动中进展。在培养幼儿良好常规的过程中，我们边研边理论，和孩子们一起努力后，发现进步还是不少的。比方：孩子们上课的倾听习惯明显好了，在倾听同伴答复时也进步了不少；操作活动时，知道东西的正确摆放位置及活动后东西的整理、废纸的丢放位置；盥洗、漫步来回走路时，知道要轻如小猫走，不碰坏走廊上的环境及物品；“老师好、老师早、再见”等礼貌声越来越亲切、自然等等。这些都说明了常规培养是有进步的，但常规培养贵在坚持，我们还需和孩子一起努力！开学初，我们就制定出了我们组的特色方案，而各班也根据组里的特色方案及班里的实际情况制定了相应的班级特色方案。主要有纸趣艺术特色和游戏化教学特色，而后根据方案逐步逐月施行。1、纸趣艺术特色。我们将在幼儿园省级课题《农村幼儿园纸趣艺术教学的理论与研究》的引领下，我们继续开展幼儿纸趣活动。在每周的周方案里都有安排了1—2个纸趣活动，每天各班利用晨间、午休时间教幼儿折纸，并将各种形状的纸投放在区域角内，使幼儿可以随时玩纸，让幼儿真正体验到纸趣的快乐。〔1〕在幼儿方面：经过又一学期的理论，发现孩子们的手更乖巧了，不但会折，还会变，更会用语言表达自己的作品。随着纸趣作品的不断展出，为各班甚至整个幼儿园都创设了一个美丽的环境，更受到了家长们的好评，随之换来了更多的幼儿自信。〔2〕在老师方面：我们从三月开场就有每月一位老师执教一次纸趣艺术的研讨课，五月我们组的吴娟华老师还承当了园里的展示课，受到了大家的好评。另外，在四月里，我们还组织了一次小班组的纸趣博客沙龙活动，老师们互相在网上交流学习，有两篇还评到了精华日志，是对我们此次活动的鼓舞。〔3〕纸趣幼儿活动：三月组织了一次亲子亲情树作品展；四月，组里还先行组织了“小巧手”的折纸比赛；六月组织了“我爱夏天”的纸趣作品展。活动的开展，一次又一次的进步了孩子们各才能的开展，也一次又一次的体验到了纸趣的快乐。2、游戏化的教学特色。游戏是幼儿的天性。《纲要》中也明确提出：要以“游戏为幼儿的根本活动”，充分表达尊重和保护幼儿游戏的权利。而《指南》中也非常倡导游戏为根本活动的形式，所以我们组非常注重幼儿一日生活中游戏活动的安排，从孩子们的晨间活动开场，一直到下午的游戏活动，一天中我们游戏安排也做到动静、户外户内结合。我们还与园里的“纸趣”特色相结合，开展了与大班幼儿一起的“以大带小玩纸趣”的活动，平时在教研活动中讨论各领域游戏的活动情况，我们还定期开展了音乐游戏、区域游戏、体育游戏的观摩交流活动。教而不研那么浅，研而不教那么枯。本学期我们把上好组里的公共课和研讨课作为重点，进步常态课的质量作为常规，在一次又一次的听评活动中提升执教才能，促使幼儿更好的开展。1、公共课。园里的公共课进展改革后，我们组也落实安排到位，由组里的四位老师担任公共课的备课和修改。每次上公共课也由空班老师进展听课，并及时组织评课活动，提出意见和建议，然后反响给备课者，进展教案的修改，然后再组织执教修改。这样的听评活动能真正的保证公共课的质量，屡次执教并修改的教案能相对成熟，也能积累了教研组的资料。而在这样的过程中，不管是执教者还是听课者都得到了不同的进步。2、研讨课。本学期的`研讨课主要侧重纸趣艺术和早期阅读两方面，主要以“一课多研”的形式开展，其中参加五月的园纸趣艺术展示课还结合了集体备课的形式开展。“一课多研”有里于执教者不断反思不断成长，在这样的一个过程中，能充分体验到磨课中的酸甜苦辣，酸的是每次活动中的缺乏，甜的是和幼儿一起获得的进，苦的是这样的过程，辣的是碰到问题一时找不到方向睁不开眼，而同伴的一次又一次的听评正好可以帮助找出出路，同时也能学习执教者的优点和机智，用于日后的活动中。另外，为了延续上学期早期阅读教学的研究，本学期我们将继续开展此领域的研讨课，同时还组织了次：“阅读让孩子更会说话”的专题研讨。3、常态课。常态课是幼儿园教学的重要组成局部，组织好常态课的教学是我们组最常规的工作。空班时，我们分两组有商有量的一起备课，制作教具，为上好课作好准备。空时，我们还互相听取常态课，我们对听课中自己的想法、意见都能记录下来，并在活动后进展讨论换取意见，达成共识。总之，我们通过各种形式的听评活动，我们将学与思、教与研的有机结合，理论与理论互相转化，促进老师进步了自身认识，优化了教育行为。在这学期中，我们小班组成员互相商讨、群策群力，尽自己最大的努力，倾注最高的热情，踏实、勤奋地完成了每一项工作。将来是美妙的，我们小班年级组仍将继续立足于本职工作。我们爱岗，我们敬业，在以后的工作中，我们将一如既往、互相勉励、共同进步，为我们幼儿园的明天更加努力！小班教研工作总结简短篇十时间在无声无息地流逝，虽然它的分分秒秒不为人所记忆，但是却能留下人们所走过的“足迹”和一些美妙的回忆，而这一学期也即将在繁忙中完毕，我们小班组全体老师继续坚持理论学习和教学理论相结合的教研形式，认真贯彻《纲要》的精神，在这一学期中我们小班组每位成员能以学习助理论，以理论促学习，针对小班幼儿的年龄特点和开展情况，有目的有选择地开展教研活动，现将本学期的工作总结如下：本学期我们组织老师学习了华爱华教授的讲座录像“新纲要与幼儿开展”并撰写学习心得。还组织老师自学了《幼儿园一日活动组织标准》并通过“问题板”的方式开展网络研讨交流。本学期我们还加强了自主性区域活动的研究，加强自主性区域活动的管理，通过自学“以儿童为本位的区域活动”并通过网络交流自己的学习心得和想法，各班调整了区域环境的设置，结合主题投放相应的游戏材料注重幼儿才能和兴趣的培养，让幼儿在主动探究的过程中学会学习。本学期我们组织老师自学了“幼儿园课程资的开发与利用初探”，并撰写了学习心得进展了交流，最后设计并开展了“我爱家乡——牌楼”主题教育活动之“牌楼小区”，将社区资有效地融入到幼儿的课程中，让幼儿在活动中感受家乡的变化，萌发幼儿爱家乡，爱社区的情感。在设计课程的过程中老师们能充分运用所学到的经历，大胆的创编教学内容，共同搜集教学资，使本课程能顺利的开展。本学期重点加强集体备课的有效性管理，进步老师对教材的把握才能和设计教案的才能。本学期开场，我们将每周课程分配到人重点负责一周的主备任务，负责主备的老师在集体审议之间将一周中的周方案、备课内容、区域游戏、角色游戏、户外活动、教学具准备等所有的内容进展初步的整理——小组集体研讨〔主备人说课：突出重、难点及解决策略，说明修改原因〕——达成共识，修正教案〔形成一份小组通过的参考案〕——调整教案〔个人根据班级幼儿情况来进展适当的修改〕——分工制作教学具——课后交流”这一集体备课程序，既能发挥组员的个人优势，又能节省集体审议时间，进步集体审议的效率，更重要的是在集体审议中能进步老师“说”的能动性，有备而来，营造出集体备课活动中老师间说的气氛，提升研讨的力度，从而更好的效劳幼儿。本学期我们小班组能扎实开展常规教研活动。开展平行班同学科老师之间互相听课和课后交流，做好课后交流反响工作，先于执教老师自评：谈目的达成度、幼儿学习状态、自我教学行为等，再由听课老师反响听课意见：找亮点、挖缺乏、扣细节、引争论、寻对策。在此根底上，指教老师认真做好课后教学反思记录，要求简洁明了有价值，擅长总结得失，擅长发现问题，提出调整策略，擅长总结提炼教学经历。不断调整教案，优化课堂教学方案。三月份张小燕老师组织了小班语言活动“春风”一课二上活动，活动中老师能充分利用电脑图片，让幼儿能很好的理解诗歌的内容。四月份李一梅老师组织了小班语言活动“五彩石头路”一课二上活动，并重点围绕教学目的的制定进展研讨，同时认真研读了“五大领域目的”，通过学习，进步研讨的有效性，促进老师在教学目的的制定方面有了很大的进步。五月份马文宇老师向全园公开了角色游戏“下雨天”的活动，在活动中老师巧妙的利用了ppt来创设下雨天的游戏情景，并更具主题活动创设了“雨伞店”的游戏主题，在游戏中引导幼儿根据自己对下雨天的经历开展游戏情节内容，让幼儿将主题教学中学到的知识能在游戏中大胆地表现出来。六月份马文宇老师组织了小班安康活动“洗头洗澡真舒适”一课二上活动，活动中老师们围绕多媒体视频的有效利用和教具的呈现方式等进展了研讨和交流，不断进步课堂教学的有效性。我们小班组老师班级老师之间配合默契，班级之间团结协作，真正做到取长补短，教学相长，共同进步。本学期我们年级组开展了许多活动，在制定方案、开展活动时，组内的老师能以主人翁的姿态，积极出谋划策，群策群力，为各项活动的'顺利开展奠定了良好的根底。以下简单介绍一下本学期的活动。二月份我们选择制定了早操音乐和下午快乐十五分钟的音乐内容，并不断的调整，组织老师和幼儿学习，让幼儿在快乐的舞蹈中大胆的表现自己，感受韵律活动的快乐。三月份开展了小班组庆“三八”“包馄饨”亲子活动。还有根据主题教学活动开展的亲子“蛋壳创意制作”活动，在家长们的支持下搜集到了很多优秀的作品。四月份开展了一次小班幼儿念儿歌讲故事比赛。各班开展了环保小制作“风铃”的活动。结合幼儿园的创绿工作开展了认领班级树活动，和垃圾分类的活动，开展了节能环保的主题教育活动，张贴了节能环保的标记。在中心平安教育周活动中开展了食品平安主题教育活动“可怕的细菌”。五月份开展了组内幼儿穿衣穿鞋比赛，和全园幼儿做操比赛。开展“六一”义卖活动，搜集玩具和图书等义卖物品，并邀请家长开展活动，开展了为重病幼儿捐款活动，让幼儿度过了一个难忘而有意义的儿童节。在组内老师的共同努力下，我们小班组成功开展了形式多样的活动，在活动成功开展的背后，老师们付出了辛劳和努力，同时也收获了家长的肯定和支持。《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原那么，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长进步教育才能。”因此家长工作在我们年级组中也是重要环节。在家长工作方面我们各班都能通过召开家长会，开展家教知识讲座，家长园地，幼儿园网站、开展各种亲子活动等丰富多彩的活动，平时还能通过家校通、班级qq群等及时与家长沟通交流。本学期老师们还能根据本班幼儿的实际情况，认真开展上门实地家访活动，加强对班内个别特殊幼儿的家庭教育指导，受到的家长的欢送和认可，同时也收到的很好的教育效果。每个月末我们组内老师还能根据教育教学情况制定出“