幼儿园主题教学活动方案

第第页幼儿园主题教学活动方案

幼儿园主题教学活动方案篇1

【活动目标】

1、认识我们常用的取暖用具，了解冬季的取暖方式。

2、知道取暖用具的运用方法，懂得安全取暖。

【活动预备】

取暖设备图片

【活动过程】

一、谈话导入

师：孩子们，现在是什么季节?天气怎么样?(冬天，天气很冷)我们的活动室内温和吗?(温和)我们是怎样取暖的?今日，我们就来了解这些内容。

二、认知取暖方式

1、和幼儿一起争论取暖方式。

取暖方式许多，有：火炉取暖、衣物取暖、运动取暖、电器取暖(如电热毯、空调)等。

2、感知多种取暖方式。

火炉取暖：我们北方家庭、学校等最常用的取暖方式，通过燃烧煤炭产生热量、提高温度取暖，我们的活动室就是烤火炉取暖。(老师指导幼儿观测活动室火炉取暖设备)

衣物取暖：冬天，人们都穿上了棉袄、棉裤、棉鞋等棉衣，你们大家都穿着吗?(穿着)小伙伴们都穿得很温和。(幼儿沟通自己穿的`衣服)

运动取暖：通过跑步、跳绳或者做其他运动的方式可以增加体内热量取暖。

3、观测各种取暖图，了解取暖工具的运用方法及考前须知。

小伙伴们，在运用取暖工具取暖时，肯定要掌控好方法，留意安全。

如：火炉取暖，我们不能随意生火、添加煤炭，要留意空气的流通，预防煤气中毒事项的发生;运用电器(如电热毯)取暖时，不能时间太长，要实时关闭电源。

小结：小伙伴们，冬季取暖保证了我们正常的活动、生活，我们在取暖时肯定要留意方法，确保安全。

幼儿园主题教学活动方案篇2

一、目标

1、愿意观测秋天的果实、叶子和花，初步感受秋天的主要季节特征。

2、学习用较连贯的语言，表达对秋天景象的感受，学会复述简约的儿歌和故事。

3、能大胆地用颜料进行手指引画、棉签画、手印画等活动。

4、学习用自然的声音唱歌。尝试为歌曲替换歌词，并依据音乐的改变变换动作。

5、熟识球，喜爱玩球，能倾听、理解老师的指令，并做出反应，能在肯定范围内四散跑。

6、进一步感知物体大小的传递关系，学会排列1~5物体序列。

7、能够独立入睡，正确运用小勺独立进餐。

二、环境与资源

1、布置与主题活动相对应的主题墙饰。将幼儿的美术作品布置在墙式里。

2、观测幼儿园和四周环境在秋天的改变，认真观测各种树叶和花的改变状况。

3、鼓舞家长在秋天多带幼儿到大自然中活动，感受秋天的季节特征。

四、指导要点

1、通过本主题的活动，幼儿可以活动更多的关于秋季树叶和花的阅历，知道秋天许多树叶都会变黄，会从树上落下来，知道在秋天的菊花很漂亮，带领幼儿散步、观测、拾落叶、捉小虫，通过多种途径感受秋天的多资多彩。

2、老师应多提供机会，让幼儿径直接触大自然。同时提供多种材料和机会，满意幼儿充分表现、表达的需要。

3、奔主题的三周内容分别为秋天的.树叶、秋天的花、秋天的果，老师可依据当地状况调整三周内容的顺次。如：秋天的花许多，开得很茂密时就可先将秋天的花的内容调整到第一周进行。

幼儿园主题教学活动方案篇3

活动时间：20**、12、22

活动地点：二楼大厅

活动组织者：***

活动主持人：**

现场记录人：李**

参与人员：星星幼儿园青年老师组老师、区园本教研专题推广班成员

一、教研活动背景：

我园老师在工作中存在从理念到行为，行为到理念转换的脱节。详细表现为：老师观测评价幼儿表现及行为的视角不够专业;老师反思教育行为不够实时。

在区教研组参与活动时，张老师推举了《作品取样系统》一书，经过阅读后，书中的一些信息能指导我园的老师解决一些问题：1、让老师有共同的任务及共同的评价语言，有共同的架构基础。2、让老师了解每位孩子的成长状况，援助老师建立自信，让老师说话“有凭有据”。3、帮助老师作出教学决策，老师运用方法找出每位孩子正在学什么以及学的如何，也援助老师了解自己正在教什么?需要继续做哪些事?······

我园在学习《作品取样系统》一书的基础上，也尝试开展系列的活动，内容有：1、每位老师配了一套《作品取样系统》，利用暑假时间阅读，写

读书笔记。2、对一些重点章节分步学习。3、制定我园进展检核表。(a、结合园内教研组分领域制定，语言和体育。b、班级组制定出本年龄段的进展检核表。c、各班制定适合自己班的进展检核表。)

在检核表试行中，我们将检核表和观测笔记、成长册的制作结合，今日就来沟通，我们如何依据幼儿的行为表现分析评价幼儿?使大家的阅历得以共享。

二、本次教研活动的核心话题：如何依据观测到的幼儿的.行为表现分析评价幼儿?

三、教研活动的目标：

1、在学习《作品取样系统》的基础上，探究、沟通如何运用相宜的观测方法记录幼儿的行为表现。

2、通过沟通、归纳、提升，沟通如何依据观测到的幼儿的行为，分析评价幼儿的进展现状。

3、通过对幼儿行为的观测分析，培育老师制定有关观测标准以及分析评价幼儿的技能。

三、教研预备：1、两位位老师预备好的案例。

2、组员前期阅历：已学习《作品取样系统》一书的关于观测记录的章节。

3、各班的检核表正在试行中。

四、教研过程：

(一)、星星幼儿园教研组研讨(时间：9：00--9：50)

1、回顾教研背景。主持人介绍本次教研活动的目标，引出教研议题：如何依据观测到的幼儿的行为表现分析评价幼儿?

2、争论沟通：

话题一：通过阅读《作品取样系统》一书，我们了解到哪些相宜的观测方法可以援助我们，去记录幼儿的行为表现呢?

老师沟通观测记录的方法。

话题二：适合语言与文学、体能进展与健康领域的观测的方法有哪些?

领域

方法

语言文学

体能健康

话题三：结合案例，沟通如何依据幼儿的行为表现，分析评价幼儿。

从三个方面沟通

a、老师用的观测的方法能否援助她解决所要观测的目的?b、老师依据幼儿的行为表现，对幼儿进行分析评价的相关要素是否相宜?c、你还有哪些建议?

话题四：在你班所做的观测分析中还有哪些困惑?

3、教研总结。

4、布置下次教研活动的内容：

沟通撰写检核表的评述。阅读《作品取样系统》一书的p111-138页内容。

(二)、休息时间9：50--10：00

(三)、园际互助10：00--10：20

(四)、专家提升10：20—11：4

幼儿园主题教学活动方案篇4

活动目标

1、观测毛衣摩擦产生的现象。

2、激发幼儿喜爱做小试验的爱好。

3、尝试作记录。

活动预备

1、纸屑、记录纸

2、毛衣、塑料尺、塑料棒、铅笔、木筷子、记录表、木梳子、塑料梳子、木棒等

活动过程

一、吸引幼儿留意力，引发幼儿思索。

1、创设情境

老师：冬天来了，天空上飘下了漂亮的.雪花(白纸屑)!

小伙伴，想不想把小雪花拣起来玩啊?

老师：可是，小雪花一遇到我们的手，就化成水了。

小伙伴，想一想有什么方法，我们不用手，就能拿起这些小雪花呢?

2.启发小伙伴想出各种方法。

二、做各种物品摩擦产生的现象

1、老师：老师手里面有一把尺子，老师用尺子能不能拿起小雪花呢?

2、看看老师的魔法：奇妙一擦，芝麻开花。(在毛衣上擦)

再用尺子去吸引小纸屑。

看看，有什么改变?

老师：小纸屑被吸引过来了，轻轻一擦，奇妙不奇妙啊?

3、老师：这里还有一支铅笔，让我来试一试，看能不能产生魔力。

奇妙一擦，芝麻开花，能不能吸引啊?(不能)

4、老师：这还有一把梳子，让我看看能不能产生魔力。

老师这里还有木筷子，木棒，这些东西擦了以后还能不能产生魔力呢?

我想请小伙伴来做试验，老师有个要求，把能产生魔力的的东西和不能产生魔力的东西都在纸上记录下来，小伙伴分组做试验的时候，肯定要一个人一个人做，其他的小伙伴要认真观测。

三、幼儿试验操作，老师巡回指导。

统计的时候引导幼儿如何做记录。

四、总结

老师：原来塑料尺、塑料棒、塑料梳子这些东西擦了毛衣以后，能吸引小纸屑。

其实，在冬天，许多东西由于摩擦而相互吸引，看当我们梳头的时候，梳子和头发也会相互吸引。

小伙伴，假如以后你发觉更多的东西能摩擦后相互吸引，就告知老师，好不好。

看看谁有一双最擅长发觉神秘的眼睛。

幼儿园主题教学活动方案篇5

主题目标：能了解冬季的特征和人们在冬天的生活以及动植物在冬天的改变。感受冬天的寒冷，探究冬天的神秘。会自我爱护皮肤。能不怕寒冷，克服困难，在活动中逐步形成乐观、勇猛、顽强的意志品质。

活动时间建议1——2周

活动设计提示

1、本主题围绕冬天开展，除预设的主题外，还可生成很多三级活动。如冬姑娘、我和冬天一块玩等。

2、早操活动、体育游戏、数学活动、自我保健等将在生活活动中开展。

3、对动植物怎样过冬的观测、操作、阅读、装饰等将在环境创设中开展。

4、本主题还需家长的积极协作，坚持让幼儿冬练，日常观测，自我保健等可在家庭与社区教育中开展。

重点领域

语言科学艺术

活动一北风爷爷

活动目标

1、养成倾听的习惯，感知语言艺术的美。

2、培育幼儿语言表达技能。

3、初步理解故事内容，了解冬季的主要特征。

活动预备

1、选择具有典型冬季刮风的天气进行活动。

2、故事磁带一盒，冬季故事挂图一幅，北风爷爷头饰一个。

活动建议

1、体验感知法：到户外真实感受北风爷爷的到来，从而导入课题。

2、故事讲解并描述法：老师放故事磁带，师幼共同仔细倾听。听后提问：故事的名字?你喜爱北风爷爷吗?为什么?

3、情景展示法：运用挂图，师幼共同讲解并描述故事内容。进一步了解小河、树林、小鸟及小伙伴的改变，风爷爷的好方法。

4、游戏表演法：师幼分别担当角色，进行故事表演。

附：

故事北风爷爷

冬天到了，北风爷爷呼呼地唱着歌，高兴奋兴地出了家门。北风爷爷吹到了小河旁，小河里的水结成了冰。北风爷爷吹到了小树林里，树枝冷得直颤抖。北风爷爷去找小鸟玩，小鸟说：“北风爷爷，你吹得我好冷呀，我要回家了，家里可温和呢。”北风爷爷想找小伙伴们玩，小伙伴们说：“北风爷爷你太冷了，我们还是去屋子里玩吧。”说完就走进了暖和的房里，还关紧了门窗。

北风爷爷气得直翘胡子，吹到屋子前：“咚咚”地敲着门，他还是想找小伙伴们来和他玩。可是，小伙伴们把门关得紧紧地说：“北风爷爷，你吹得我们好冷啊，我们不去玩了，我们在屋子里玩。”

北风爷爷想：你们都不出来，我来想个好方法，让你们自己出来。于是，他想了想，说：“呼—呼—，小伙伴们!我带来了一件礼物，你们快来看呀!”小伙伴们把门打开一看，呀!

1片、2片、3片……好漂亮的雪花呀!地上白了，屋顶白了，树枝上也白了。于是，1个、2个、3个……很多小伙伴都从屋子里走了出来，和北风爷爷一起高兴奋兴地做游戏。北风爷爷大声地说：“呼—呼—，你们真是勇猛的小伙伴。”

重点领域

艺术科学

活动二雪花飞

活动目标

1、用自然的声音唱歌，唱出歌曲精美的曲调，留意正确演唱休止符及“依呀呀得儿喂”的唱法。

2、进一步巩固对冬季的认识。

活动预备

1、预备《雪花飞》录音磁带一盘。

2、预备冬季挂图一张(课件)。

活动建议

1、情景导入法：带幼儿到户外观测雪花，讲解雪花对小麦的好处，导入课题。让幼儿了解歌曲的'内容，巩固对冬天的认识。

2、示范演唱法：老师示范性的演唱，幼儿学说歌曲内容，并跟随老师演唱。

3、分段练习法：分组分段跟唱，重点指导幼儿唱好休止符及歌曲中的“依呀呀得儿喂”，表现出活泼的心情。提示幼儿记住歌词。

4、游戏表演法：将幼儿分组进行音乐表演。

5、剪雪花，布置活动区。

附：歌曲雪花飞

活动三取暖用具多

重点领域

科学社会语言

活动目标

1、关注气候改变与人类生活的关系。感知取暖用具能给人们带来的暖和。

2、了解随着科技的进步，取暖用具越来越先进，进展幼儿的想象与语言表达技能。

活动预备

1、取暖用具(炉子、电暖气、水暖气、电热毯、空调、火炕、火墙等)图片(课件)。

活动建议

1、谈话导入法：在寒冷的冬天，有什么方法让我们可以感到温和?

2、图片展示法：你认识这些取暖用具吗?

3、争论探究法：你家里用的哪种取暖用具?不同取暖用具的优缺点?还有什么取暖用具(炭盆、手炉、暖水袋)?将来我们用什么取暖用具?

重点领域

健康科学语言

活动四小伙伴爱熬炼

活动目标

1、加强对环境的适应技能，体会不怕寒冷，积极熬炼，加强体质的乐趣。

2、了解人们是怎样适应冬天的环境的。

活动预备

1、冬季人们跑步、跳绳、打球、跳舞等晨练的情景图一幅。

2、绳子、毽子、沙包、皮球等体育器械。

活动建议

1、谈话导入法：现在是什么季节?这么寒冷的天气，在室外有什么方法使自己的身体更温和些?启发幼儿说出熬炼的方法。

2、情景展示法：出示挂图，引导幼儿观测，说一说人们在干什么?他们为什么不怕寒冷?

3、感知体验法：请幼儿到户外原地不动站3分钟，再选一件自己喜爱的器械玩几分钟，说一说前后的感觉。

4、游戏练习法：请幼儿选择不同的器械，运用不同的方式(集体、分组、竞赛等)进行体育熬炼。

5、记录促进法：每个幼儿制作一个健康本，记录每天熬炼身体的项目、时间(用图画式记录)以及生病的次数，加强幼儿的健康意识。

幼儿园主题教学活动方案篇6

一、目标

1、能关注自己身边的十五，初步感受自己的洗好，兵尝试用多种方式表达。

2、能在活动中大胆尝试、主动交往，共享共同活动带来的快乐。

3、学历解扣子，叠衣裤，起床后能自己穿上鞋子。

4、学会完整的短句表达自己的情感，复述简短的故事。

5、学用涂色、撕、贴、泥塑等多种方式表现自己的喜欢之物。

6、初步学会迁移生活阅历，为歌曲创编歌词。

二、环境与资源

1、布置与主题活动相对应的主题墙饰，突出幼儿喜爱的心情表现。

2、组织幼儿参观幼儿园中与幼儿生活亲密相关部门和场地，如厨房、保健室、操场、活动室等，感受老师和各部门工作人员对自己的爱心。

3、鼓舞家长为有关的活动提供资料并和孩子在家中进行“我喜爱什么”的.谈话，收集、整理幼儿自己喜爱的物品。

4、手机幼儿喜爱的动物图片，并做简约的介绍。

三、指导要点

1、本主题的意图在于让幼儿以自己的眼光端详四周的世界，通过谈一谈自己喜爱的人与物，初步感受自己的各种爱好，如自己喜爱的人、自己喜爱的糖、自己爱吃的水果和喜爱的动物等，不断加深认识，并且能够用多种方式进行表现。

2、在日常活动中，老师要留意观测幼儿，通过多种途径了解他们的喜好，熟识他们的禀性，并随时把握教育的时机，使各项活动都能建立在幼儿已有的阅历上。

3、在活动中，可拓展幼儿喜爱的范畴，如“我最喜爱的玩具”、“我最喜爱的游戏”、“我最喜爱的图书”等等。

幼儿园主题教学活动方案篇7

我们的四周处处都有线，缝衣服的线，打毛衣的线，电话有线，电灯也有线。哦，原来生活中处处充斥了奇异而有用的线！认真观测一下，"线条"也无处不在。双手可以围成一个圆，一根线重新抚弄一下可以形成三角形，门和窗也可以看成由四根线构成的方形。而我们的身体呢，本身就有许多直的，弯的线条。生活中奇妙的"线条"更是无处不在。

带领孩子去探究我们四周的"惊异一线"吧。让幼儿自己先找找什么是"线"，发觉哪里有"线"，进而转化到抽象的"线条"的概念，看看两点之间可以形成哪些千变万化的线条，这些线条又可以构成什么样的'图案。让我们的幼儿张开新奇的眼睛，开展想象的翅膀，去认识和体验"线"的千变万化。

因此，在这个"惊异一线"主题活动，将引导您和孩子们一起进入生活中无处不在的"线"，用开放敏锐的心去感受，用细腻的心灵去创作，在充斥"惊异"的情境中尽情享受探究、发觉和创作的乐趣。

主题目标

1．认识线并会查找生活中各式各样的线。

2.观测生活环境中各种线的特征，比较各种不同特征的线，进展敏锐的观测力，感受自己动手制作和探究的乐趣。

3．学习利用线条画图，运用绳子做造型，在游戏中培育幼儿丰富的想象力和制造力。

环境创设

第十八周

1.收集各式各样的线，如电线、天线、电话线、毛线、钓鱼线、尼龙线、中国结线、棉线等，幼儿完成学习单"我收集的各式各样的线"，布置成版面。〔卢〕

2.一同收集各种与线有关物品的照片或图片。〔吴〕

第十九周

1.收集各种网状物品，如纱窗、菜罩、蝇拍、羽毛球拍、渔网、苹果包装网、发网等。〔卢〕

2.展示用线制成的各种物品：中国结、毛线制品、十字绣、蜘蛛网图片，布置成"线在哪里"版面。〔吴〕

第二十周

展示幼儿的编织作品"爱心圈"，布置成"线条变魔术"展板。〔卢〕

第二十一周

1.展示幼儿用各种线在黏贴板上通过弯曲等技能形成各种有趣的图案、画面，布置成"和线玩游戏"的版面。〔吴〕

2.展示幼儿的各种线描画作品。

区域创设

一、探究区

区域负责人：吴国芸

第十八周

1．会变色的线

材料：提供颜料、水盆、各式各样的线、学习单。

指导：1〕探究哪些线放入有颜色的水中会变颜色。2〕探究放入水中的各种线变色速度的快慢。

第十九周

1.好忙的蜘蛛

材料：提供蜘蛛标本或者图片，放大镜。

指导：1〕指导幼儿找一找、看一看，发觉探究蜘蛛的奥秘；2〕指导幼儿按肯定的顺次观测蜘蛛，学习科学的观测方法。

第二十周

1.奇妙传话筒

材料：提供不同材料和长度的线，及其它制作传话筒的工具。

指导：1〕指导幼儿依据步骤图学会制作传话筒。2〕探究不同材料和长度的线的传话效果。

第二十一周

1.会吸水的线

材料：提供各式各样的线、颜料和水。

指导：1〕指导幼儿把线放入有颜色的水中。2〕指导幼儿探究哪些线吸水。

二、益智区

区域负责人：卢婷婷

第十八周

1.串珠子

材