信客优秀设计语文教案

信客优秀设计语文教案

篇一：信客

学问目标：1、体察信客的语言、行动和心理。领悟他的品行和精神。

2、学习描写人物的方法。

力量目标：学会新的描写人物的方法，培育同学正直无私的品行。

训练目标：培育同学洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。

重点难点：感受本文的语言。抓取人物的品行。

策略和方法：朗读法、引导法、争论法。

教学媒体：投影仪、录音机。

一、导入。

请大家回想一下，有什麽职业是过去有而现在已渐渐消逝了的?为什麽?(由于我们现在已经不需要他们了。或者他们已经落伍了。)那麽，我么今日要讲的《信客》，也正是这样一种职业。大家就来看一下，“信客”究竟是做什麽的?

二、整体感知。

1、这篇课文比较长，我们就不读了，提前让大家回去预习了。现在再给大家一点时间，快速扫瞄一下本文，并且找出信客是做什麽的?这行职业有何特点?

(这个问题，同学基本上都能找出来，但是概括的语言并不是很简练。但是，对于职业的特点，却总结的不好。似乎同学还摸不着门路。)

1)、信客信客就在一个信字诚信无私

2)、终年跋涉，特别辛苦任劳任怨

3)、收入微薄，生活贫困待人宽容

4)、最苦痛的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。但是信客的阅历又让他增长才能。

2、从上面大家的总结可以看出，信客的为人如何?(或信客这一行所需要的品质是什麽?)

诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、和善厚道等。

(同学基本上能说个差不多。但有时专业语言运用的还是不好。口头语比较多一些。)

3、那麽分别从文中找出相对应的事例来!

都能对号入座。只是语言繁琐，不凝练。

4、可是，有个很惊奇的现象。为什麽再写信客之前，还写了一个老信客?

险些老信客，实际上说明白信客这一职业的两个特点：路途艰苦;强调职业道德“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经受，给年轻信客以详细切实的教导，他的惨痛的教训。又时时警惕着年轻信客。这些，都促使他快速成为可以相信的信客。

(这个问题，孩子的回答却不甚好。老是靠不到主题上来。)

5、那麽，信客成长起来后，重点写了信客的什麽事迹?为何要重点写?

重点写了两个事迹：概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹;详细写一次遭人诬陷、说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、和善厚道的品性。

6、总结信客这一生，他在哪里是一个转折?

回乡教书。

7、他这一生正好验证了那一句话?

好人有好报。

社会总是有良心的，奉献者终究会赢得尊敬和怀念。人们常送些关怀与暖和。发财的同乡回来赔礼，并请他代办邮政事务，后来大家又推举他当老师，当校长等等。等到临死时，又来纷纷吊唁。

8、信客死后，为什麽要和老信客葬在一起?

由于信客理解老信客，怜悯他，敬重他，感谢他。

9、请写出一段话，作为信客墓碑上的文字。

(这道题开放性很强。同学的回答也丰富多彩。)

现摘抄几则如下：

马茜茜：信之子，众之父，仁义之人，大公无私，为吾敬之人某某。

王彬：我们永久的信客，你是夜晚照亮我们的月亮，你是寒冬暖和我们的火光。你是我们永久的心灵支柱!

徐云龙：村中之翼。

嵇姗姗：您的功劳是为我们的奉献，您的精神永久激励着我们，您的身影永久活在我们的心中。

您奉献出了青春，却换来了无限的美妙。

于刚：敬重的校长，您像一把熊熊烈火燃烧了自己，照亮了别人，您给我们留下了宏大的精神财宝。我们全体同学向您致敬。

杨一帆：一支蜡烛，奉献悄悄。一生之中，忍辱负重。一人只为，仁义热心。。光线四射，蜡烛已尽。

10、本文的语言有何特色?

《信客》：质朴高雅;警辟而畅达。

《背影》：朴实平实。

《台阶》：非常口语化。

缘由：题材不同，共性气质语言习惯不同。

三、作业。

1、把课后词语加意思写一遍，并且背过。

2、把自己的墓志铭整理在本子上。

课后记：虽然这是一篇描写信客的文章，大家都没有接触过信客。但是同学在理解起来还是不困难的。可是，有个别的地方还需要老师话语上的精彩引导

篇二：信客

一、课程目标

学问与力量：归纳大事，品尝描写，把握人物的特点及理解在文中寄予的思想感情。

过程与方法：围绕主要人物归纳大事。运用多种方法加深对作品人物特点的熟悉。

情感态度与价值观：感受和善，体会人间各种爱。

二、课时支配

一课时。

三、课前预备

布置同学阅读文章，思索下面问题：

1.文章中的年轻信客为什么想“从今不再做信客”?找出缘由，在文章中做适当的勾画、批注。

2.年轻信客这类“好人”的逆境折射出我们社会存在哪些问题?为什么“好人”难做?

四、教学流程

(一)导入新课

提问：

1.同学们，知道画面上的人物是谁吗?(介绍2024年十大感动中国人物获奖者王顺友。)

2.王顺友的故事打动了全国的人民，他也赢得了全国人民的敬重。但是，余秋雨先生的散文《信客》中的年轻信客，却突然不想再做信客了，这是为什么呢?

(二)筛选归纳

1.师：年轻信客是在文章第几段提出不想再做信客的?假如他想写一封信给老信客，说清不想做的缘由，他应当如何写?请大家把该信要补充的缘由简要概括出来。

敬重的老信客：

您好!我从今不再做信客了，由于我要承受，实在太了。

此致

敬礼

惭愧的年轻信客敬上

年月日

提示：①先读文章，然后将预习中所找到的不做信客的缘由与同学沟通，并在文章中勾画出重点词句;②将所找缘由概括整合，逐条分列。

2.在全文阅读的基础上，以四人小组为单位活动，完成信件。每组推举一位发言人发言。

3.随机抽四人小组代表发言，要求用简洁的语言把信客不想再做信客的详细缘由概括出来，并从文章中找出依据。

依据同学发言，先确定信件中“实在太”中填“苦”，再要求同学尝试依据所找缘由用一个两字词语概括出信客当时的内心感受，并以“之苦”的形式表述出来。

同学可能回答的答案：①身体所受之苦：“奔波之苦”、“病痛之苦”、“贫困之苦”②心灵所受之苦：“蒙冤之苦”、“委屈之苦”、“责任之苦”、“孤独之苦”

4.老师依据板书小结要点。

明确：做信客，要承受身心之苦，所以年轻信客不想再做信客。

(三)品尝感悟

1.师：老信客收到了年轻信客的信，万分感慨，他深知做信客的困难，也看到了年轻信客的将来，对俗世早已看透。于是想给信客回信，以劝慰、赞扬这位年轻信客这二三十年来的辛勤工作。假如我们是老信客，这封信应当怎样写呢?

年轻信客：

你好!收到来信，感慨万分。你不做信客也可以，由于。

你是一个“好”信客，由于你具有。你的品质是永久不会消逝的。

虽然，如今做“好人”很难，由于现实社会中的人们往往。

但并不表示我们要放弃自己的信念，请你记住

是可以。

此致

敬礼

老信客

年月日

2.第一段可能答案：随着经《信客》教学设计(人教版八班级教案设计)济的进展，信客这种职业是会消逝的。

其次段可能答案：任劳任怨、待人宽容、诚恳守信的品质。

第三段可能答案：既需要你，又轻视你;既相信你，又怀疑你;

势利;不宽容

第四段可能答案：良知是可以点燃良知的;诚信是可以唤醒诚信的

(四)总结提升

总结：正是这种品质，这种信念的连续，才有王顺友这样的邮递员。因此，通过《信客》，通过这两封“信”，我们明白了，做人就应当讲一个“信”字。

篇三：信客

教学目标：

1.感知课文内容，用精炼的语言概括人物性格。

2.结合自己的生活体验，揣摩高雅而又精辟的语言。

3.树立诚信为本的做人理念。

教学重点：

了解信客的职业道德和优秀品行。

教学难点：

揣摩高雅而有精辟的语言。

课时支配：两课时。

课前预备：

预习：1.阅读课文，感知课文内容。

2.识记字词，扫除阅读障碍。

教学设计：

一、导入新课

大家看黑板，我写了一个“信”字，“信”是由“人”和“言”组成，人言为信，信的本意就是言语真实。20世纪初，在浙江余姚一代，由于邮政业务尚未普及到乡村，城乡之间的通讯需要专人担当，于是便产生了信客这种特别职业。今日，让我们一起走进余秋雨先生的散文《信客》，来看看信客是如何生活的。

二、资讯

出示课件，指名读出简介。

三、熟悉新伴侣

课下大家已预习了课文，你们熟悉这些新伴侣了吗?(出示课件)

唏嘘(xīxū)噩()耗呵(hē)斥诘(ji)问

伎俩(jliǎng)

颠沛(pi)吊唁(yn)文绉绉(zhōuzhōu)

连声诺(nu)诺

猝(c)然昏厥(ju)

四、我读我知

熟悉了这么多新伴侣，大家确定很兴奋。那么，你们读了这篇文章有哪些收获呢?说出来，让大家一起共享吧!(出示课件：上面有鼓舞行文字：看，我有这么多收获，与我一起共享吧!并配有相应漂亮图片为背景。)

(生说出自己的收获。)

五、我说我惑

大家有这么多收获，看来读得很认真很仔细，那么在预习时有没有怀疑呢?说出来，也让大家与你一起共享吧!说不定，有的同学还能关心你呢!(出示课件：上面有鼓舞行文字：我的怀疑是，快来帮帮我吧!并配有相应的精致图片。)

(生说出自己的怀疑。)

六、我行我秀

(若同学所说的怀疑与教学目标相差较大，这时可预设几个问题。)老师我还有怀疑，大家想不想帮帮我?好!我思索，我能行!我说出，我肯定是最优秀的!(同时出示课件：上面有鼓舞行文字：只有学会思索，我才是一个有深度的人。只有敢于表达，我才会是一个最优秀的人。)

1.大家说，信客这个职业好不好?为什么?那他为什么还选择当信客?先自己考虑，后以四人为一组相互争论，最终全班一块儿解决。

2.本文的语言很有特点，你能就详细语句谈一下你的理解吗?(对同学来说这可能有难度，师可先举一例，后让同学自主思索并说出。)

词语如“破烂灰暗”、“无穷的幽怨和紧迫的告急”等既高雅又精炼，值得我们积累。

句子如：这些眼神，是中国农村对自己的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。形象地表现了身居穷乡僻壤的农夫对外界事物的关注。

七、我思我写

(老师激情地)信客走了，悄悄地走了。(稍顿)或许在很多年以后，人们已经把他遗忘，但作为学习了本课的我们每一个人，肯定会从中受到很多启发得到很多思索。那么就赶快拿起手中的笔来为信客的坟墓作一篇墓志铭吧!不过我先提示一下，可从他概括信客的一生，也可从他的品质或精神的角度;也可从他的职业特点的角度写;也可结合社会实际(我们现在的社会召唤诚信这一点)来写。写出其中一点即可。留意写出你的理解，写出你的感情来!

(生写。后读