人教版二次函数的图像和性质教学课件

人教版二次函数的图像和性质服从真理，就能征服一切事物人教版二次函数的图像和性质人教版二次函数的图像和性质服从真理，就能征服一切事物二函激的圆像和健圆知识回顾一次函数的图像有何特征?一次函数的图像是一条直线当k>0时,y随x的增大而增大当k∞0时,y随x的增大而减小。我国经济发展进入国际一体化，改革开放和社会主义现代化建设不断推进。各个语种尤其是英语教学成为主要外交语言。为了跟上国际形势的发展，国民必须提高自己的英语技能。近年来我国英语教学取得卓越成绩，将教学重点放在听说读写等能力的培养，新课程改革中也对英语教学提出新的要求，我国英语教学发展如火如荼。但是，在取得成绩的同时，我们还应该看到，目前国内农村英语教学存在诸多问题。城乡师资理想悬殊，农村教师专业素质不达标造成教学观念陈旧，教学方法单一。英语是一门语言课程，语言环境非常重要，而农村中学语言环境相对比较差，学校的教学设备大多数都跟不上教学要求的发展。为满足社会发展的迫切需求我国政府必须配合农村中小学推进英语教学改革提高农村英语教学质量。1我国农村英语教学现状分析1.1中学和小学英语教学的脱节目前，农村好多小学的英语教学情况令人担忧，而这直接影响到初级中学的英语教学。同时，英语教学得不到各方面的支持，它作为一门“副科”在大部分老师和家长头脑里根深蒂固。小学英语没有升学压力，因而教师教学的目标性就不是很明确，教学效果不尽人意，课堂教学随意性也就比较大。很多小学英语教学资源不足，教师负担过重，根本无暇顾及个体教学和辅导。学生对学英语的学习兴趣也在逐渐淡化，兴趣一旦失去，要想再激发起来谈何容易。当小学毕业生一旦进入中学学习英语，他们就很难适应中学教材较大的容量以及较高的要求。学生的听、说、读、写能力差，尤其是听和说的能力更差。听：听单词辨音和单个句子，大部分学生还可以，但是要听一段话，能基本听懂的寥寥无几，大多听得是“丈二和尚摸不着头脑”。说：有的学生半天吐不出一个词来；有的一盘散沙，语不成句，词不达意，不知所云。读：学生或发音不准，或口齿不清。写：学生要么是中文式写法，要么是错误连篇，或是字迹潦草，形同天书。1.2生源与师资流失严重，教师素质普遍不高目前，大部分农村中学都会遇到生源流失和师资流失的困境。许多农村小学毕业生不是选择去了名校或者到城区中学，而这一部分学生绝大都是优秀的学生，留下来的大多是学习相对弱一些的学生，这也是农村初级中学缺乏尖子生的主要原因。一个班级缺乏优秀生会使老师与学生、学生与学生之间学习的互动造成很大困难，会使课堂气氛变得沉闷，很大程度上影响学习的气氛。与此同时，农村中学的师资流失也很严重，而且流失的师资绝大部分是所属学校的优秀或骨干教师。师资的流失直接影响教学质量的提高，而教学质量是一个学校的生命线。目前，我国由于城乡经济差距，农村中学教师收入水平不高，生活条件和教学条件有限，直接造成大量教学人才排斥农村执教。而城区中学现在教学设施相对完善，教师待遇良好，因此，很多农村中学培养的教学骨干师资大量流失。总而言之农村英语教学师资力量外忧内患，得不到很好的发展夸张成为制约农村英语教学的很大障碍。而在有限的师资力量中，教师自身专业素质较低以及结构不合理也是当前农村中学英语教学中面临的一个严重问题。据最新统计资料显示，我国目前初中英语教师学历达标率为90.38%，高中英语教师学历达标率56.84%，农村中学尚有相当数量英语教师不符合学历要求，即使现有达标教师中也还包括了很多非大学英语本、专科师范毕业生。农村中学英语教师师资结构不合理，高级职称偏少，整体教学水平不高，拔尖人才更少，无法形成合理的教学梯队。优秀的英语教师总人数比例不大，直接影响到农村中学英语的教学质量的提高。1.3教学设施及资源短缺农村教育经费主要来自财政转移支付，而各县大多将财力主要集中于县城中学建设，农村中学财政投入相对较少。由于受到经费的制约，农村中学现代化的教学设施普遍缺乏，教学条件非常简陋。英语教学从根本上说是一门实践课，需要学生动手动口，没有教学辅助设备来实施全方位的教学，教学质量要大幅度提高就很困难。没有语音实验室，提高学生的英语听力就无从谈起。绝大多数教师仍在使用录音机这样陈旧的教学辅助工具授课，至于利用影视资料、网络资源等现代教学手段进行授课是一种奢望。而如新课标中倡导的为英语教学配备电视机、录像机、计算机、VCD、DVD等多媒体设备，为学生的自主学习创造条件，也只是多数农村中学英语教师的梦想。1.4教学方法落后陈旧受应试教育的导向，大多农村中学英语教师仍然沿袭传统的“填鸭式、满堂灌”等方式。教师不能及时掌握先进的教学方法，英语教学背离了听说读写的应用式教学，走入应试教学的误区，讲语法背考点。这种教学方式让学生逐渐失去学习兴趣和积极性。陈旧的教学理念造成课堂气氛紧张低沉。面对这种现状很多教师安于现状，同时，也因为没有外出学习机会，教师自身教学专业素质很缺乏。2提高农村英语教学质量对策尽管农村中学教师的教学任务比较繁重，教师的待遇也没有城市教师的高，教学软硬件设施也和城市中学有一定的差距，但是农村教师们依然能做到爱岗敬业，孜孜不倦的为农村中学的义务教育做出自己的贡献。针对当前制约我国农村中学英语教学发展的一系列问题，我们应该从多个角度出发，提出如下建议。2.1从基础抓英语教学，使学生认识英语的重要性教师在学生一开始接触英语时，就要想方设法使学生明白：学好英语，掌握英语无论是对于学生个人还是对于社会发展，都是非常重要的。就学生个人来说，为了自己的发展和前途，必须学好英语。如今社会对复合型人才的需求与日俱增，就业形势不容乐观，门槛越来越高。从整个国家和社会来看，当今世界是开放的世界，中国的发展离不开世界。我们在很多技术方面仍然落后于西方先进国家，我们要发展，要进步，要在较短的时间内掌握各种技术，必要前提就是要掌握世界通用语言――英语。解决农村中学生英语基础薄弱的问题，必须从农村小学英语教学抓起。小学英语是一门新课程，各级政府一定要下大力气抓好小学英语教育，培训和引进高素质的小学英语教师，并且要尽快在我国各农村小学开足、开好英语课，解决小学英语课时少，教学任务重的问题。使进入中学的学生英语基础扎实，尽可能真正缩小与城镇学生之间的差距。2.2加强建设，提高素质决定农村英语教学成败的关键是师资，最重要的是教师的专业素质。必须加强师资队伍建设，提高农村中学英语教师的专业素质，抓好农村英语教师的在职培训。首先是农村中学要不断的招聘符合英语教学标准的专业教师，来补充学校师资的新鲜血液，提高学校整体师资的人员素质，创造条件让他们把新知识和新的教学方式运用到英语教学中。其次是需要为已经在职的英语教师进行系统的培训和提供外出培训的机会，让他们能够走出去，吸取别人的优势和更为先进的教学方法来辅助学校的教学开展。同时，要动员高校英语专业毕业生到农村去，到需要他们的地方去施展才华，为农村教育教学输送新鲜血液。从英语教师本身来说，要在专业素质方面不断提高自己，应该根据国家形势的发展和英语教学本身的需要，不断地加强教师自身能力的建设和培养，更新自己的知识结构和教学理论水平，以严谨的治学态度和扎实的教学基本功使自己胜任英语教学工作。2.3加大教育投入，完善基础设施建设随着我国经济的不断发展，县城中学的建设已经基本完成。在当前的形势下，国家及地方政府有必要加大对农村中学的投入及建设。尤其是地方政府，在国家下拨的教育专项资金方面，要向农村中学倾斜。要将教育专项经费落到实处，解决农村中学教学条件和设施远远落后于城镇中学的问题，尤其在教学设施和教学条件方面。只有教学设施和教学条件改善了，教师才能建立适当的语言环境，培养学生的学习兴趣，增加教与学的互动。且电子化教学可以优化教学手段、丰富教学内容、突出教学重点和难点、增大课堂容量，让学生获得的知识更多，更深入，更全面。3结语教学有法，但无定法。只要我们不断去探索，不断去实践，不断去改进，就一定能有效解决农村中学英语教学中存在的问题，从而不断地提高学生的整体素质，提高农村中学的英语教学质量。一、写作水平的差异性促成评价的多元化就一个班级而言，即便是同一个教师教，学生的写作水平也是参差不齐的，他们在立意、选材、结构、语言等方面各有所长，体现在作文中就总会有不同的闪光点。而传统的评价是希望面面俱到，只有各方面都达到“理想”的状态才会获得高分，充当所谓的“范文”、“优秀作文”，这样做极不利于鼓励写作整体水平较低的学生，他们的作文总是得不到肯定，写作热情也一次次被低分浇灭了。笔者每次批阅作文时都要用一本专门的记录本登记，立意好的是哪些学生，选材好的是哪些学生……对于那些一般教师看不上眼的作文，笔者会认真地从里面划出一两处语言有亮点的句子给予评价，如：“母亲说女儿是她的小棉袄的时候，我说：‘你是我肚子里的蛔虫。’虽然她无法接受我把她比喻成蛔虫，但是我觉得好像没有什么比蛔虫了解我，当然那是我的母亲。”（谢麟?B）或见解独特，如：“学习时的痛苦是短暂的，未学到的痛苦是终生的。学好知识，任人生多变；未学文化，随人生摆布。”（张轩）或真实质朴，如：“有时却情不自禁地对比我优秀的人产生嫉妒。为了解决这个问题，我也正努力赶超他们，走在他们前面，以消除内心的嫉妒。可是也正是这种嫉妒，让我不断努力向上……嫉妒成了我前进的最大动力。”（孙浩东）在评讲作文课上，一方面表扬并展示优秀习作，一方面会翻开这些学生的作文来，宣读并点评其精彩语句。遇上写“读后感”、“观后感”一类的文章时，还会把他们作文的精彩语句以“佳句集锦”的形式整理打印出来，印发给每个学生学习、评价、交流，因为每段文字后面都会标注作者姓名，这对写作水平较为落后的学生是极大的肯定，他们的写作积极性在这一次次点滴的肯定中得到激发。二、写作形式的多元选择促成评价的多元化平时笔者布置写作任务的形式是多种多样的，除了考场作文外，还有大作文、随笔、小片断、写话练习、探究写作等，就同一写作主题，笔者也常常布置不同形式的任务，让学生根据自己所长自由选择完成，根据完成情况进行不同方式的评价。三、写作成果的多元呈现促成评价的多元化1.同学评价――佳作展示窗。在教室墙上布置“佳作展示窗”，把每一次写作训练中优秀的作文张贴出来，让学生进行评价：有口头评价。评语有优有劣，毫不客气，而且非常中肯。这样的评价，对作者是直接的帮助和鼓励，对读者来说，又是很有益的学习机会。2.教师评价――每月“作文之星”。笔者基本上每周双休布置一篇作文，包括考场作文、大作文、随笔、片断训练、探究写作等。而每次作文评价之后，我会把优秀作品的作者予以登记，根据总篇数在月末评出本月“作文之星”一、二、三等奖。3.长辈评价――个性作文集。每年寒假或暑假，笔者一般不会布置学生写作文，但每个学生都能接到一个特别的写作任务――制作个性作文集，要求学生在一学期或一学年所写的作文、随笔等中挑选出十篇以上自己认为比较满意的作文打印成册，还需自己设计封面、封底、排目录、选插图，特别要求请一位长辈给文集写序言。一开学，一本本新鲜出炉的学生个性作文集摆在案头，先不说里面的文章水平各具风采，单看这些集名就十分有水平。4.专家评价――竞赛显“头角”。为了让学生获得写作的更高奖励，每年笔者都不会错过各级各类单位组织的征文评比活动，笔者经常组织一大批学生去参赛，并总是有很丰厚的回报。5.社会评价――班级文学博客。每届新生入校时，我们班级就会建立文学博客，本届取名为“锦瑟华年2012级10班博客”，这两年来上传本班学生优秀习作1700余篇，还有绘画等作品上百幅，现在每日仍在不断上传新作。正是这些成果的多元呈现促成了我们对写作评价的多样化，学生也在这样的实践和评价过程中获得了写作的愉悦感和成就感。二函激的圆像和健圆知识回顾一次函数的图像有何特征?一次函数的图像是一条直线当k>0时,y随x的增大而增大当k∞0时,y随x的增大而减小。8知认回顾3、画函数图像的基本步骤是列表、描点、连线。国画形如y=2的函数图像、画函数y=x2的图像;观寨y=x2的表达式,选择适当x值,并计算相应的y值,完成下表x3-2-10123y=x2….9410149描点,连线y=x824-3-2-11234x二次函数y=ry=x2的图象形如物体抛射时所经过的路线我们把它叫做抛物线思考:这个二次函数图象有什么特征?(1)形状是开口向上的抛物线6(2)图象关于y轴对称(3)有最低点,没有最高点二次函数y=x2的图象是一条曲线,它的形状类似于投篮球时球在空中所经过的路线,只是这条曲线开口向上,这条曲线叫做抛物线y=x二次函数的图象都是抛物线。般地,二次函数y=ax2+b