核岛厂房介绍培训教学课件-002

核岛厂房介绍培训.26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊核岛厂房介绍培训.核岛厂房介绍培训.26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊核岛厂房介绍ABE/CWN邵卫强E山联接塔柴油发电9Lx柴油发电机厂房电气厂房电气厂房电气厂房机厂房1贮存罐联接厂房龙门架IRE辅助厂房辅助厂房反应堆厂房龙门架1RX反应堆厂房贮存罐用更辅助厂房辅助厂房2E衣室衣CET燃料厂房辅助厂房辅助厂房燃料厂房柴油发电机厂房1D机厂房⊥LB创业教育被专家学者称为继学术性和职业性之后的第三本“教育护照”。在农业院校开展创业通识教育，通过创业通识教育帮助农业院校大学生提高创业意识和创业能力，以产业促进农业农村发展，是一件利国利民的大好事。当前，农业院校中有创业意愿和需求的大学生较多，但真正掌握创业知识和技能、熟悉创业过程的则寥寥无几，亟须通过创业通识教育提高大学生的自信心和创业能力。一、目前我国农业院校创业通识教育现状不容乐观2002年，清华大学等9所高校开始大学生创业教育试点，国内高校开始重视对大学生的创业教育，教育部等相继出台鼓励大学生创业优惠措施。十七大后，中央提出“以创业带动就业”扩大就业新战略；2012年教育部颁发《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》。但目前还未形成成熟系统的创业教育模式，特别是农业院校创业教育尚处于探索发展阶段。大多数农业院校创业通识教育课程体系不健全，师资力量薄弱，缺乏创业教育实践场所，极大地阻碍了农业院校大学生创业教育的发展。加强农业院校大学生创业教育通识研究，是当前形势下农业院校必须面对的紧迫课题。二、必须把创业教育纳入农业院校人才培养计划体系创业教育在欧美发达国家已形成较为完善的体系。美国自1947年在哈佛商学院开设第一门创业学课程以来，已形成较为完备的本科教育的创业方向课程以及创业教育硕士课程。德国创业教育源于20世纪50年代，以职业院校模拟公司为经济类大学生提供实践教育场所。英国政府将创业教育作为优先发展领域，从政策、资金等方面给予支持、引导和规范。法国则把创业教育作为增强国家竞争力的重要措施在全国普设创业教育计划培训中心。新加坡、日本、韩国等也都建立了具本国特色的创业教育体系。针对当前农业院校大学生的创业教育需求，必须从适应农业经济发展竞争力的角度，重视对农科大学生的创业教育，采取切实有效措施大力加强农业院校大学生创业教育教学改革研究与实践，创新教育理念与教学模式，着力培养具有开拓性、创新精神和国际竞争力的创业型人才，提高他们的创新能力、创造能力。三、农业院校开展大学生创业通识教育的对策建议在农业院校大学生中开设创业教育类通识课程，对学生进行创业意识和创业能力培养，有利于提高农科大学生的综合素质，增强其就业创业竞争力。首先，必须明晰目前农业院校大学生创业教育通识课程设计及教材建设存在的主要问题，探究如何遵循高等教育规律和大学生成长需求，完善课程目标体系，规范课程管理，优化师资队伍；并通过创业通识课程的具体实施，引导教师对教学观念、教学方法的思考和改革，重视并完善教材建设。初步建立农业院校大学生创业教育通识课程目标体系，提出农业院校大学生创业教育通识课程教材建设基本思路。其次，对农业院校大学生创业教育通识课程体系进行顶层设计。从创业教育活动提升到创业教育课程，需要严格按照课程设置和建设的科学程序与规范。科学遵循高校人才培养目标和农业院校大学生创业教育的需要，合理设置课程目标体系，实现从简单的知识拓宽转变为学生素质的内化提升。最后，重视对农业院校大学生创业教育通识课程的教材建设。教材是课程教学的重要组成部分，通识教育教材必须适应需要，体现特色，具有系统性、针对性、有效性。只有从农业院校大学生创业教育通识课程的实际需求出发，紧密结合高等教育人才培养的目标要求，提出教材建设基本思路，规范促进并完善教材建设，才能满足农业院校大学生创业教育通识课程的学习需求，提升农业院校大学生的创业意识和能力素质。几何数学教学一直是我国初中数学教学的重要组成部分，随着教育改革的深化，广大教育工作者和教育研究者对新教学模式的不断探索、研究，习题变式教学模式逐渐出现在数学课堂上，习题变式教学模式的出现，对初中几何数学教学有着极其重要的作用，它促进了初中几何数学教学有效的、顺利的开展，而且对提高学生的数学水平也具有一定的现实意义[1]。一、习题变式教学模式的概述1.数学中“习题变式”的含义数学中的“习题变式”是指针对数学教材中的例题、数学课堂上的练习题依照不同的知识背景、不同的解题方法、不同的角度等方面对这些数学题进行变通，使学生通过对“变式”后数学题的解决，找到其与“变式”前数学题存在的联系，并找出合理的解题思路及有效的解题方案[2]。2.“习题变式”在数学题中的体现方面“习题变式”在数学题中大致体现在以下几个方面：讲题方法的变化、假设条件的变化、考查关联知识点的变化、总结各变化题型的规律等。二、“习题变式”在初中几何教学中的应用“习题变式”在初中几何教学中的应用有两种方式，一种是在几何图形基本概念中的应用，另一种是与几何图形有关的例题或练习题中的应用。笔者针对两种情况进行探讨分析，并举例说明其具体的应用方法。1.几何图形基本概念中的应用学生熟悉几何数学知识的基本概念是习题变式教学模式应用的基础，为了使学生能在学习过程中更好的理解和认识图形变式的内涵，初中数学教师一定要帮学生在几何概念的学习中打好基础，保证学生能够在以后的习题中能通过比较各种变式图形的异同点，抽象出概念的本质属性，这样才能使初中几何教学中“习题变式”的应用水平有效的提高，教师可以在讲解某一几何图形概念时对几何图形进行变式，例如，教师在讲解三角形高的概念这一课程知识时，必须考虑到三角形高的各种变式，不能局限于一种三角形图形，教师要以教材中的三角形作为对象，进而画出多种情况下的三角形，使学生能够在受到教师干扰下还能准确的找出三角形高，教师可以先画出锐角三角形，在画出钝角三角形，学生在正确的画出三角形高的同时，也丰富了与几何图形相关经验。2.“习题变式”在例题、练习题中的应用数学教学始终要以例题和习题的练习为基础条件，学生们在练习过程中提高自身的解题能力，进而提高数学水平。例如在有关等腰梯形解角的例题教学中，教师可以将例题进行习题变式，将等腰梯形转换成直角梯形，或者直接把梯形转换成三角形，平行四边形等，以此来达到一题多变的目的，使学生能在几何图形发生改变的情况下，也能拥有正确的解题思路，并利用自己所了解的三角形和平行四边形的特点，继续完成解角例题。三、推行习题变式教学模式的意义推行习题变式教学模式有着很重要的意义与作用，可以帮助学生从“题海战术”的压力中解脱出来，消除学生在学习数学时的消极情绪，不再使数学课堂显得枯燥乏味，让学生能在不断探索、不断思考的情况下灵活变通的进行数学解题，这能很有效的激发学生的学习兴趣，进而培养学生良好的自主学习能力、自主思考能力以及发散思维方式，使他们深刻体会到学习数学所带来的乐趣。例如，教师可以在几何数学教学中，让图形变式单独出现，将教材中的某个例题的几何图形做一些位置和形状的变式处理，在不影响几何图形本质的情况下利用图形的间隔、缺损、交错等对学生进行干扰，学生解决例题之后发现两则例题的共同之处，进而有效的提升学生们对这类例题的理解程度，提高学生灵活解题的能力。总之，“习题变式”是一种值得推行的教学模式，在提高学生的数学水平时，对学生的身心发展也有着积极促进作用，使学生们能够在一种积极的心态下学习，并提升自主学习能力、自主思考能力等综合能力。四、结束语由此可见，“习题变式”在初中几何教学中的应用有很重要的意义和作用，在以一定的逻辑关联为前提下，将单一的“解题”丰富起来，变成有数学依据的“创题”，这很大程度的提高了学生们学习数学的积极性，进而活跃了课堂气氛。希望广大教育工作者能够更加合理灵活的将习题变式教学方法应用在初中几何教学中，从而保证学生能有良好的学习效率，提高学生的整体数学水平。核岛厂房介绍ABE/CWN邵卫强E山联接塔柴油发电9Lx柴油发电机厂房电气厂房电气厂房电气厂房机厂房1贮存罐联接厂房龙门架IRE辅助厂房辅助厂房反应堆厂房龙门架1RX反应堆厂房贮存罐用更辅助厂房辅助厂房2E衣室衣CET燃料厂房辅助厂房辅助厂房燃料厂房柴油发电机厂房1D机厂房⊥LBATP6NI厂房土建主要工程量(估计量)约为:混凝土26.5万立方米、模板46万平方米、钢筋3.8万吨、钢结构约8000吨。N侒安装工程量:600多个系统、辅助系统管道约14万米(1620吨)、支架33656个(2010吨)辅助设备984台、敷设电缆1812千米(33000根)、电气设备3593台件、仪表设备3700台件。反应堆厂房(RX)●反应堆厂房RX(reactorbuilding)包括安全壳和内部结构。安全壳厂房的主要功能房内部的影响,2)确保在所有假想事故情况括在声路事故(水事故)下导致的反应堆内部温度和压力升高的安全壳的防泄露钢衬里是保证厂房密封的关键1安全壳●安全壳是由钢筋混凝土筏基、预应力钢筋混凝土筒身、穹顶、闸门以及钢衬里等部分组成●RX筏基为圆形,厚5.5m,中部厚6.1m,直径为39.5m,标高从-10.00m到-4.50m,下部外边缘周边有一圆环形预应力钢束张拉廊道,标高从1300m到-1000m●内壁为钢内衬,6mm法国进口P265GH钢板。●预应力钢筋混凝土筒身标高从-4.500m至+4551m,筒高50.01m,由截锥体、标准筒墙组成。筏基往上从-4.50m至017m的高度范围内是安全壳截锥体。从0.17m至+4551m为标准筒体,内径37m,壁厚0.9m,外圆周上均匀分布着四个扶壁柱,用于锚固水平钢束的承压板就分布在这四个扶壁柱的两侧●筒身上设有三处通道(闸门),即应急人员闸门(直径29m,中心标高1.15m),人员闸门(直径29m中心标高9.15m)和设备闸门(直径7.4m,中心标高229m)。设备闸门内侧有一可升降的钢内盖罩着,提升钢内盖后设备闸门就能使直径为740m的物体自由通过,钢内盖可通过固定在钢衬里上的卷扬机进行升降。设备闸门打开后,钢内盖就悬挂在设备闸门开孔的上方。钢内盖是用螺栓固定在钢框上。用双层同心密封垫圈来确保其密封。两层垫圈之间的空隙可以在安全壳密封性试验时加压进行泄漏检测。安全壳上有上百个贯穿件全部焊接在钢衬里上,另