市场部培训-精教学课件

市场部培训-精服从真理，就能征服一切事物市场部培训-精市场部培训-精服从真理，就能征服一切事物让你成功的性格ClicktoEditTitle性格之性格之二:自信乐观—一定要征服命运独立进取—规划人生的方向如果你想进行自我改造自我管理,很多人之所以无所作为你就应首先了解自己认识自己,关键之一是他们的性格中根据自身的条件和实际的可能,缺少独立进取的动力使自己的长处得到发挥那些成大事者不相信“你就会感到自己并不比别人笨第三只手”能改变他们的命运,你有不及别人的地方只相信自己必须具备别人同样有不如你的地方独立进取的性格,自信心便会由此产生并不断增强才能闯出人生胜局在化学教学中培养学生的质疑兴趣，调动学生进行积极思维，从而培养学生的探索精神和创造能力，是全面实施素质教育的要求。因而，在课堂教学中应由教师提问为主转变为以学生发问为主，实现转变的关键是使学生敢问、善问、勤问，即应注意学生提出问题能力的培养。一、端正学生的学习态度学生的生活和学习中存在着很多矛盾、困难，即问题。面对众多的问题，有的人能够及时发现，有的人则未能发现。善于发现问题，才能提出问题。人对所从事的活动的态度越积极，即人对活动的意义、价值与必要性认识越深刻，并对活动持肯定态度，则人在活动中的主动性就会发挥得越充分，也就越容易发现活动中的问题。在学校教育教学工作中，教师应教育学生不断端正学习态度，开展科学的世界观、人生观、价值观的教育，培养他们善于发现问题的能力。如在化学教学中，结合科技成就和四化建设进行爱国主义教育，结合化学知识及其发展史进行辩证唯物主义教育，从科学家的事例中学习为科学、为真理、为人民而献身，不怕艰苦、敢于创新、实事求是的科学态度。二、创设提出问题的情境化学是一门以实验为基础的学科,化学实验中各种生动鲜明的化学现象,能激起学生强烈的兴趣和求知欲,而一些新颖奇特的现象更能给学生以强烈的感官刺激,增强学生大脑皮层的兴奋性,促使暂时联系的形成。例如，在学习燃烧的条件时，演示实验：在500ml的烧杯中注放400ml开水，并投入一小块白磷。在烧杯上盖一薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥的红磷，另一端放一小块白磷（见图1）。看到实验的现象，同学们感到很新奇，很自然地有人不断提出了疑问：……于是我又补充了演示了图2所示实验。当看到水中的白磷果然燃烧起来时，课堂气氛达到了高潮。用这些新奇的现象，可引导学生提出问题、进行实验、解决问题，使课堂教学真正以学生为主体，培养学生提出问题、解决问题的能力，发展学生的创造性。三、营造和谐的教学气氛教学环境是教与学的各种因素的集合。民主、和谐、宽松的教学气氛有利于学生主动参与、主动思考，使学生感到自己是学习的主人，教师是自己亲密的朋友。这样就为学生主动参与提问提供了较好的环境。要创设这样的环境，在课内，首先在学生座位编排上，可经常根据教学内容，采用四人或多人围坐，甚至坐成半圆弧形式，便于展开同学之间的讨论，发表各自意见，使他们养成不懂就问、有意见就发表的意识与习惯。其次，在课外也要合理组建活动小组，教师要尊重、热爱每一位学生，要看到每位学生都有学习探究的潜能，相信他们通过自己的努力，在不同程度上都会有所提高。因此，尽量用商量的口气与学生交流，这样，他们就会喜欢上你这个“大朋友”，进而消除顾虑，勇于提问。四、实施合理的教学评价评价是指挥棒，我们要正确指引学生的发展方向。所以我们在教学中改革以往单一的评价手段，除进行测试评价外，还应建立化学学习记录卡，将提问能力列入评价之中，如下表：经过一个阶段的尝试，学生们在课堂内外的问题意识普遍增强了，100%的学生均提出过问题，学生在发现、探究、研究等认识活动中学会了思考、质疑、批判、求证，学生的能动性、创造性得到了发挥，批判意识和怀疑精神得到了培养，质疑创新能力提高了，而且学生收集信息和处理信息的能力以及交流表达的能力也得到了提高。因此，怎样建立更加合理的一系列评价机制等问题还需要我们不断地深入地研究，从而切实提高学生的提问能力以及新世纪对人才要求的其他素质，培养创新型人才。［在长期的教学实践中，本人深切地体会到，农村教师在化学教学中付出了不少心血，尤其是在近年的课堂改革中，围绕理论知识的理解和实验操作能力的培养，展开了积极的探索和大胆的尝试、创新。但是，受经济条件、教育观念、家庭环境等诸多因素的制约，使农村初中化学在实施新课程改革的过程中面临着许多的困惑与无奈，这严重地影响了教学改革的开展，也影响了课程改革的实效。一、教学现状分析（一）课堂教学现状分析化学是九年级才开设的一门学科，九年级是义务教育的最后一年，也是学习压力较大的一年。说实话，在课堂改革中，教师们或多或少都有顾虑，从八月底到六月中旬，两本书，十二个单元内容，每一节课都“伤不起”，每一次辅导都要“讲实效”，改革需要时间，时间诚可贵。在教学设计上，以传授知识为主、能力培养为辅；在教法设计上，缺乏生动直观、灵活多样、创新脱俗。农村学生知识视野相对狭窄，加之大多数住校或借宿，获取信息的渠道比较闭塞，让学生课前预习、查阅资料几乎就是一句空话。一方面，在教学实践中，我们重视了知识传授和解题能力，却忽视了学习方法和思维能力。另一方面，学生们自行获取的信息实在有限，这也在很大程度上影响了课程改革的推行。（二）实验教学现状分析化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验生动形象、活灵活现，令人耳目一新。针对学生的年龄特点，他们不但渴望获取新知，而且对于未知事物多了一份思考。化学实验的开展，既可以满足学生耳目的需求，又能从内心激发他们对于未知领域的探索。所以在日常教学中，本人尽可能地按照要求去完成各类实验。为了让更多的学生参与到试验中，好多演示实验我都会让学生们去完成，并及时加以肯定和纠正。对于一些较为抽象、难以理解的理论，比如“化学变化的实质”，一些危险、昂贵的实验，比如“一氧化碳的还原性”等，我们通常借助于多媒体，通过计算机模拟，让学生带着浓厚的兴趣接受知识。另外，农村初中大多没有专业的实验老师，实验室管理人员多为兼职，尤其是学生分组实验的开展，每一次都科任老师疲惫不堪，这也给实验教学带来了一定的影响。（三）家庭教育现状分析改革开放以来，随着经济的不断发展，农民外出务工、经商的现象非常普遍，农村有百分之八十左右的孩子“留守”在家，失去了直接监护人的监管，大多由其爷爷奶奶或亲戚代为监护，有些孩子每年和父母亲见面的时间大约一个月甚至更短。这些孩子在生活和情感上基本处于“真空”状态，生活上缺少照料，思想上缺乏引导，学习上缺少辅导，心理上缺乏疏导，行为上缺少教育，长此以往，学习的目的、态度、效果等可想而知。学生家长们对此很不以为然，他们认为，我们在外面辛辛苦苦打拼，供你吃穿、供你上学，你还有什么理由不好好学习？好多家长甚至认为，读书好坏无关紧要，长好身体才是根本。好多大学生毕业后没有工作可干，我们靠力气照样可以养家糊口，这种“读书无用论”带给教育的负面影响可以说是致命的。（四）校本课程现状分析所谓校本课程亦称“学校本位课程”或“学校自编课程”。是由所在学校的教师编制、实施和评价的课程。校本课程和国家课程是相对而言的，是矛盾的两个方面。校本课程注重基础性和统一性，能够“充分满足广大师生以及学校教育环境的独特性和差异性”，具有鲜明的学校特色，是一种开放性的课程。在农村初中，受多种因素的制约，校本课程的开发困难重重、举步维艰。二、思考与应对（一）建立良好的师生关系，提高教学效果古语云“亲其师而信其道”，这充分体现了建立良好师生关系的重要性和必要性，古代如此，现代更是如此。课堂上，走下讲台、走近孩子，用渊博的学科知识和幽默风趣的语言感染学生；课余时间，多和学生聊天，了解孩子的家庭、倾听孩子的心声，和孩子共同讨论前途理想、共商学习大计；活动期间，和学生一起娱乐、一起游戏，和学生当队友、当对手，在互动中，再一次拉近和孩子的距离，也许还能发现孩子身上的闪光点呢！尤其是对于父母远在外地的孩子，这种真挚的情感交流给予孩子的不仅仅是学习的动力，还有铭记一生的感激！（二）结合学科特点，不断培养兴趣俗话说“兴趣是最好的老师”，化学是一门以试验为基础的自然科学，兴趣的作用更是不可低估。那么，在化学教学中应该如何培养学生的学习兴趣呢？笔者认为应从以下几方面入手：1、巧设实验，激发兴趣。对于农村孩子来讲，帮助父母配农药、除水垢等都是一次很好的实验机会，这种家庭小实验不仅有助于孩子掌握所学知识，更可以让他们充满成就感，进而激发更大的学习热情。2、多方搜索，拓宽视野。利用现有教学资源，想方设法让学生了解自然、了解社会、了解世界。教师除了给学生讲授，更多的要鼓励孩子通过广播、电视、网络等去探索未知世界。3、精心设疑，启发思维。众所周知，单调的说教已经远远不能满足现代教育的需求了。教师精心设置疑问，学生多个角度思考，长此以往，学生的思维得到锻炼和提升，这不正是我们的初衷吗？4、动手操作，寓教于乐。结合学科特点，让更多的学生参与到实验操作中，这是一种参与，一种肯定，更是一种乐趣。在快乐中，还有什么事情干不好呢？（三）家校紧密配合，促进孩子发展教育是家庭、学校和社会三位一体、共同作用的过程，而家庭教育所占比重最大。面对农村孩子大多数“留守”的现状，作为学校教育的主体力量，我们有责任和义务搞好家校合作，一次家访、一次电话、一次网络聊天等等，让学生家长理解教育、理解老师，支持和配合学校教育，从而形成教育合力，达到教育孩子的目的。（四）充分利用生活环境，促进学科教学农村孩子对于农药、化肥、除草剂等有感性认识，对于自来水、土壤酸碱性、沼气等也不陌生，这些既是他们学习的基本素材，也是他们首先要探索的领域。通过不断的学习和探索，这些实际问题解决了，孩子们的学习兴趣更浓了，孩子们可以自豪地帮助家人了。在了解了沼气的使用之后，教师顺理成章地引导孩子去思考：怎样保护我们赖以生存的环境乃至整个地球？这样，孩子的思维得以升华，我们同时实现了教学目标的三个维度，可谓一举多得！农村是实施义务教育的主要部分，农村义务教育关系到我国农民、农村、农业的发展，影响着国民经济和社会发展的全局。让我们大家齐心协力，为农村义务教育贡献自己的微薄之力！让你成功的性格ClicktoEditTitle性格之性格之二:自信乐观—一定要征服命运独立进取—规划人生的方向如果你想进行自我改造自我管理,很多人之所以无所作为你就应首先了解自己认识自己,关键之一是他们的性格中根据自身的条件和实际的可能,缺少独立进取的动力使自己的长处得到发挥那些成大事者不相信“你就会感到自己并不比别人笨第三只手”能改变他们的命运,你有不及别人的地方只相信自己必须具备别人同样有不如你的地方独立进取的性格,自信心便会由此产生并不断增强才能闯出人生胜局ClicktoEditTitle性格之三性格之四:刚毅无畏—把压力变成动力在困难面前顽强忍耐—战胜一切挫折如果你是一个弱者没有顽强忍耐的性格向困难低头,任何人都永远是脆弱的,那么你的性格中就缺乏经受不起挫折和折磨刚毅无畏,相反,只有那些成大事者,成大事者则靠这种性格的才能凭着自己的顽强力量度过人生道道难关和忍耐实现人生计划。ClicktoEditTitle性格之五性格之六:求新叛逆—绝不循规蹈矩坚决果断——想好的事,就去做因循守旧是绝大多数越是优柔寡断的人人性格上的弱点,不克服它离成功的殿堂越远,就难以成大事。也就是说因为看不到他们性格中果敢的一面你只要敢于叛逆求新,成大事者相信:坚决果断才能为自己赢得成功的砝码。是必须的性格因素ClicktoEditTitle性格之七性格之八:谨慎守严——尽可能避开风险宽容豁达——放开心胸,以大局为重做事随意是很多人的毛病,他们缺乏人生计划和周密的考虑,为人缺乏宽容的性格所以常半途而废,是心眼狭小之人的特点成大事者以严谨的性格约束自己这些人的最大毛病是斤斤计较从而一步一步扩大人生局面。成大事者是这样做的:容不能容之事!ClicktoEditTitle性格之九:诚实坦荡—做人一定要讲信誉假如你不具有诚实坦荡的性格,你可能会骗人,也可能遭人骗成大事者是把诚实坦荡作为做人的品牌来展示的魅一要有宽阔的胸怀心胸开阔,宽容待人,能容人处且容人。不能得理不饶人,无理搅三分,是至是画儿小做到君子坦荡荡,Reflections培养轻松自在的个性生活的充实而富有情调,节奏明快又不失浪漫色彩。会给人以极佳的感觉。这需要我们在学习切都