有规则的自由-自学教学课件

有规则的自由自学51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。有规则的自由自学有规则的自由自学51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。有规则的自由:自学·议论·引导的课堂教学追求南通市启秀中学李庾南数紧SHUXUE倉秀中学、核心理念、教学原理自学·议论·引导教学的核心理念是以学生为主体,在师生合作中学会学习,学会自主发展。1.深入研究教材的魅力所在，充分激发学生的学习兴趣浓厚的学习兴趣，是学生主动学习的心理前提，教师在体育教学中要重视和运用心理学知识，采用灵活多样的教学方法，以调动和发挥学生的积极性，激发学生的兴趣。一般来说，体育教材都具有一定的娱乐性。教师在备课钻研教材时，首先要挖掘教材的娱乐性，也就是教材的魅力所在。因为，教材的魅力是激发学生学习兴趣的重要因素，如篮球的投篮、足球的射门、跳远的远度、投准的命中率等等。抓住了教材的魅力，备课就可以围绕教材的魅力来做文章，用教材的魅力来吸引和带动其他练习。2.帮助学生选择适宜的学习目标适宜的学习目标具有导向、激励和评价的功能。学生不喜欢上体育课，其中一个重要的原因，就是用统一的目标和要求来对待千差万别的学生，其结果就必然导致：一部分体育尖子，无需做出什么努力，就可轻而易举地实现目标，而失去学习的兴趣和动力；而另一部分体育差生，却无论做出什么样的努力都无法实现目标，屡受挫折，而丧失学习信心。因此，帮助学生确立适合自己实际水平的学习目标，是具有重要意义的。然而，一个班好几十名学生，要教师一一帮助每个学生确立自己的学习目标是不现实的；而把学习目标分成若干层次，帮助学生选择适宜的层次目标，则是可行的，而且是必要的。学生喜不喜欢上体育课，归根结底在于能否在课堂上获得运动的乐趣和成功的情感体验。为此必须在帮助学生选择适宜的学习目标的基础上，加强区别对待，千方百计地帮助学生完成学习任务，实现学习目标。在这一过程中，重要的一点是要分解好学习目标，帮助学生一步一步地去接近目标，并及时加强激励性的教学评价。对于体育差生来说，不是要求他们要达到什么标准，或是赶上或超过什么人，而主要是帮助他们实现自我超越，只要他们有一点一滴的进步，就要给予表扬和鼓励。解决有些学生不喜欢上体育课的问题，对于我们体育教师来说，最积极的办法就是努力提高自己的思想业务水平，深入钻研教材，改革组织教法，使每一个学生都学有所得、学有所成，真正获得运动的乐趣和成功的体验。体育课中，教师应注意让学生的思维活动和身体练习结合起来，充分利用学生已有的知识、经验，采用提问、分析、对比等方式，启发学生进行积极思维，让学生在练习的过程中不断发现错误动作，并加以纠正，培养学生分析问题和解决问题的能力。3.注重体育知识的传授，加强体育能力的训练传统的体育教学中，学生更多地获得的是体力和技能，而缺少的是对体育知识的理解和掌握。因此，我们在体育素质教育中，必须要根据教材情况，结合学生的身心特点，注重体育知识的传授，通过新颖多变的教学方法和形式，让学生在开动脑筋理解体育知识基础上，边想边练，掌握体育锻炼的原理，这样，学生在以后的体育学习实践中就能够举一反三。譬如，耐久跑是体育课中的难点，学生感到艰苦、枯燥，学习热情不高。教学时，除了教给学生跑的技术，还要教会学生如何合理地控制速度，如何掌握加速间歇时间，如何度过极限点，跑步之后如何该如何消除疲劳、补充营养等。学生通过这样的知识讲解和体育运动，既锻炼了身体、提高了运动能力，又学到了有关的运动的知识，以后学生自己再去实践、探索，自然而然地就形成他们自己的体育锻炼能力。体育知识的讲解还要根据学生的具体情况，既要运用专业的体育术语，帮助学生建立正确的技术概念，又要结合学生的年龄特点和他们的理解能力，引导学生总结运动规律，再用简洁易懂的语言，生动形象地把它归结为运动口诀。譬如篮球教学中的三大步上篮，教师就可以总结它的运动规律，将它的运动要领归纳为"一大二小三高跳"。这样的口诀，语言简明扼要，学生都喜欢听，非常容易懂，而且记得牢。学生在掌握了这些运动知识之后再进行训练，就很容易将知识转化为能力，从而提高运动水平。4.转变体育学习态度，热爱体育锻炼，养成终身锻炼的习惯教师必须认真地做好学生的思想工作，转变学生不重视体育学习的不良态度。教师自己要作好表率和示范，自己首先热爱体育，是体育运动的高手。由于初中学生对新鲜事物的强烈的模仿性，体育教师如果能将自己的运动才华在恰当的时机展示给学生，势必能引起他们崇拜之情，留下深刻的印象，从而产生要学好体育的强烈愿望。所以，教师要特别注意做好自己的第一次示范，力争做到正确、熟练、轻快、优美。体育教师是学生的引导者和体育知识的传授者，体育教师既要言教又要身教，要在不断提高自身的体育运动能力的同时帮助学生提高运动水平，养成终身锻炼的习惯。譬如，根据学校的条件、学生的兴趣、水平，选择一些普及性和兴趣性较强的体育活动项目，组建体育运动俱乐部，创设自主学习的氛围，由有体育特长的学生负责，帮助学生解决在体育活动中遇到的困难和问题，定期和不定期地举行体育锻炼和比赛活动，让学生在热爱体育的氛围中锻炼成长。5.审美教育功能体育教学有利于学生审美素质的提高。科学的体育锻炼能促进学生塑造健康健美的体形，帮助学生养成良好的身姿，培养学生追求美、创造美和鉴赏美的能力。学生在体育教学活动中可以直接感受到力与美的和谐、形体美与心灵美的融洽，同时还能从身体的各种运动中体会到人体的自然美。体育教师是教学中美的引导者和传授者，教师本身的活动就成了学生的审美对象。教师的一举一动，都会对学生产生影响。教师要盲教身教，而且身教重于言教，提高自身的审美能力。要具备美好的心灵、高尚的情操、文明的语言、诚恳的态度、优雅的态势、整洁的仪表及精湛的教学艺术，为学生树立美好的形象，做到自身形象和教学内容的统一。学习策略是指学生为了有效地学习语言和使用语言而采用的各种行为和步骤。使用有效的学习策略不仅有利于减少学生学习的盲目性，提高学习效率，还有利于提高学习的自主性，为日后的终身学习创造条件。英语学习策略繁多，我作为一名有着近二十年教学经验的农村中学英语教师，我认为农村中学生应首先形成以下英语学习策略。1．磨练意志，持之以恒学习英语和学习任何其它知识一样，没有捷径可走。在学习中会遇到各种困难和挫折，我们要鼓励学生坚持不懈的努力和奋斗。知难而退的人，意志力薄弱的人是学不好英语的。英语学习离不开记忆。在这种记忆中，要取得良好效果，必须有足够的耐心和毅力。英语学习成功的重要条件之一，就是坚强的意志和必胜的决心与信心。2学会正确自我评价在学习过程中，学生应对学习的成败做出客观、恰当的归因。应充分认识自己的进步、成功，哪怕是微小的进步、点滴的成功，都要从中得到积极的情感体验，获得成就感，进而提高自信心。对暂时的失败，则应进行冷静的分析、反思，找出原因，学会自我心理安抚，自我鼓励，减少焦虑，不灰心、不泄气。最后通过调整学习策略、学习行为，去争取新的成功。制定学习计划古人云：凡事预则立。计划是实施预定目标，完成学习任务的前提条件。学生应根据不同学习阶段及自身能力确立一个长远目标和短期目标。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向。制定计划应切合实际，科学合理并留有余地，具有可操作性。此外，还应该注意科学用脑、劳逸结合，从而保证计划的落实，提高学习效率，充分、合理、高效地利用时间养成良好的学习习惯。4过好语音关，养成朗读、背诵的习惯语言是有声的，因此一开始就要把语音基础打好。发音正确，别人才能听懂你的话，同时也有利于你通过听来学习新的知识。多听录音，多模仿英美人的语音语调，重点应放在发音正确、吐字清楚、表达自然上，否则，将影响听力与口语。在母语环境下学习英语，一定要朗读、背诵学过的句型、对话和课文，特别是一些名篇名段和名句。5勤用、善用词典一进入初中就应具备一本例证精当、语法简明、辨析清楚的英汉双解词典，在学习过程中随时查阅。这样学生就能在很大程度上解决碰到的疑惑，从而掌握理解词的用法。词典是英语学习者的好助手，好老师，要经常使用。6．课前预习预习是个人独立的学习与思考，他可以培养学生归纳概括、发现问题及解决问题等能力。预习一方面可促使学习者自己查阅有关资料，查阅字典，另一方面可减少听课的盲目性，增加听课效果。每一次上课前，一定要学生把老师准备讲的内容预习好，把不好理解的、不会的内容做好标记，在老师讲到该处时认真听讲。如果还有问题，一定要及时问，直到明白为止。7．专心上课，用心识记上课是学生学习的主渠道，学习是集中注意，养成良好的学习习惯，是节省学习时间和提高学习效率的有效办法。因此，上课时应引导学生高度集中注意力，尽量做到心到、眼到、耳到、口到和手到，培养瞬时记忆能力，强化“有意注意”，强迫自己在课内能记住这节课最重要的东西。这样的话，学生自己就能感觉到学了不少东西，有了踏实感、成功感，进而激发学习动机，提高兴趣，增强信心。8．参与课内外语言训练活动现在农村中学里有很多学生，英语考试成绩很好，但不会开口说英语，俗称“哑巴英语”。语言是用来交流的，是一种交流工具，不会开口说英语，你就没有掌握这个工具。这和当前的考试评价制度有关系，但是也有一些原因是教师学生开口说英语的机会少，没有说英语的氛围，语言不是教会的，而是在使用中学会的。交际能力只能在交际中才能得到最有效的培养。因此，学生养成参与课堂上各种听说读写训练活动的习惯尤为重要，这是向课堂45分钟要质量的根本保证。学习者应该有强烈的语言交际的欲望，力争语言训练的各种机会，学会自己主动听录音，读书报、读小说，特别是浅易、故事性强的英文简易读物，与同学老师用口语和书面语交流等。9．勤记笔记笔记是我们对所学课本知识的缩略、提炼和补充。针对课内扼要的记笔记可以帮助学生集中注意力，理顺思路，增加记忆，锻炼分析归纳、综合概括以及快速反应能力。笔记也为日后复习提供了记忆纲要。10．进行知识整理、归纳和复习要想牢记掌握所学知识就要讲究知识的梳理与归纳。这有利于将知识化整为零，形成自己的知识体系。英语的知识点相当零碎，所以一定要在平时收集整理总结。要解决困扰学生的知识遗忘问题，只有靠科学的复习。遗忘规律是先快后慢，先多后少，因此复习既要及时又要经常。11．收集错误习题做练习或者考试中经常会出差错，做错题。这说明学生对于某些知识点没有理解或者掌握的不牢，那么就有必要对这些知识点重点学习。一个好的方法就是把做错的题目收集汇编，保留错误的答案，注明正确的答案及理由分析。这样长期坚持下去，在平时和临考前翻看，加深印象，引起注意，可以避免在已经掌握的题目上花费不必要的时间，而把精力集中在自己尚未掌握的知识上，及时巩固了知识，大大减少了错题率，又提高了应试能力。学无定法，良好的英语学习策略还有很多，但没有一成不变的学习策略。适合别人的，不一定适合自己；今天适合自己的，明天不一定仍适合自己。因而，我们教师要指导学生结合不同的学习目的、学习阶段、个性特点，通过思考、对比、调整、积极借鉴和吸收别人的成功经验，去摸索适合自己的英语学习策略。有规则的自由:自学·议论·引导的课堂教学追求南通市启秀中学李庾南数紧SHUXUE倉秀中学、核心理念、教学原理自学·议论·引导教学的核心理念是以学生为主体,在师生合作中学会学习,学会自主发展。数紧SHUXUE倉秀中学、核心理念、教学原理其一,学生是学习的主人,教学的核心是学生学会学习,自主发展其二学会学习的最为合适的、有效的方式是议论式的合作学习;其三,教师的使命在于引导、提升。数紧SHUXUE倉秀中学、核心理念、教学原理在核心理念统摄之下形成了自身的“以生为本”的教育观,“旨在学力”的价值观“和谐发展”的质量观,“资源共生”的课程观“自主能动”的生长观数紧SHUXUE倉秀中学“以生为本”的教育观。数紧SHUXUE倉秀中学“以生为本”的教育观。“以生为本”既是一种原则,是一条贯穿始终的红线,更是一种弥散于整个教学空间的精神。数紧SHUXUE倉秀中学“以生为本”的教育观。“自学”就是强调学生自主、自信、自为,是对学生学习能力的信任和引出;数紧SHUXUE倉秀中学“以生为本”的教育观。“议论”强调自主学习基础上的交流、合作、竞争,是对学生“惠”学习裔愿的肯定、欣赏帮助和促成,兼有对情智生长与发展的追求。数紧SHUXUE倉秀中学“以生为本”的教育观。引导”强调点拨、促进、升华。是对学生世界的有益干预