工程资料培训教学课件

工程资料培训课件服从真理，就能征服一切事物工程资料培训课件工程资料培训课件服从真理，就能征服一切事物工程资料主要内容施工资料的概念和分类内容·工程资料在工程建设中的作用·工程资料管理流程·资料编制的重点知识阅读教学作为学生基本语文能力之一，在语文教学中，历来受到人们的重视。阅读教学的开展，首先应当通过课内引导，调动学生课外阅读的积极性，培养他们的阅读兴趣，并且授之以正确恰当的方法。引导他们主动探索，养成良好的阅读习惯。古人读书，十年寒窗，韦编三绝，圣贤书了然于心，不论是文学功底，还是论辩技巧，治国方略都有了综合的掌握和涉猎，个人的修养更是高不可测。对于一些启蒙读物，如《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》无不熟谙通晓，烂熟于胸。如果说学生语文素养不高，主要归因于阅读量的欠缺上。博学才能多才，博闻才能强记，见多才能识广。我们阅读时大部分都是断章取义，寻章摘句，最终连基本的阅读能力也没有具备，对知识的积累也相当欠缺，多读不仅能开阔视野，增长见识，而且能够锻炼思维，提高语文综合素养，以至砥砺思想，陶冶情操，修身养性。由于课内的时间有限，我们如果把时间花在阅读兴趣的培养上，胜过我们课堂上声嘶力竭地条分缕析，字斟句酌。书要多读，书要精读，这是毋庸置疑的。问题的关键是“这多读”，“这精读”是学生自己主动去做呢，还是被家长被老师拎着耳朵去做？阅读要想有收获非一日之功，需要长期自觉的坚持，而这坚持，只能来源于学生的自觉学习。精读也好，泛读也罢，必要建立在学生爱读的基础上。所以阅读教学首先要做的是引导学生品尝到“读”中的乐趣，领悟到“读”中的升华，进而爱上阅读。具体要做到以下三步：首先要有专门的引导示范课，拿出一篇很有典型意义的文章，前引后导地去指导学生精读，也可以一段段地读，大家一起去分析，一起去交流，谈谈自己的感受，也可以“发散思维”一下，由此及彼地联想一下自己生活中的人和事，从而获得思想上的提高。我们做教师的一定要知道，读书的目的并不能界定在考试上，无论时代怎样变迁，读书的目的永远都应该是让学生有智慧，能够运用读到的知识去应对生活。当学生发现读书可以指导他做人做事且屡试不爽的时候，也许他就初步成为了一个主动阅读者。第二步我们要做的是引导学生在精读的基础上学会泛读，精读读“点”，泛读在“面”，点面结合方能吃透一篇文章。泛读后精读，精读后再泛读，反复去读，就能够做到既全面把握一篇文章，又重点吃透文章的精华部分，才能最大限度地把一篇文章利用到极限。这第二步重在引导学生充分利用资源，做到不浪费阅读机会。第三步就是要引导好积累工作，有重点地、有序地、有目的地做好积累笔记，这样就能够让学生把当时的收获落实到文字上，既增强理解，又便于复习，等到学生翻阅自己的读书笔记并为此感到幸福的时候，一个对阅读充满兴趣、充满期待并且能够坚持的阅读者就诞生了。兴趣是最好的老师，学生爱上了读书，阅读教学的目标的实现便成为可能。在此基础上，教师再进行有计划地引导，使阅读教学有序进行。一、明确阅读目的，提出相应要求随着社会的现代化，“信息时代”的到来，信息的传递量急剧增加。面对瞬息万变的信息世界，学生在进行阅读时，应有明确的阅读目的、相应的具体要求，使之贯穿于整个阅读过程，从而更多、更好地分类别、分层级获取信息，积累知识，培养能力。在延伸阅读中，必须明确阅读目的，提出相应要求，才能循序渐进，真正实现阅读效率的提高、阅读能力的培养。二、了解学生特点，关注阅读差异一个人的阅读能力与家庭环境、社会环境、个人的兴趣爱好等因素有直接关系，由于年龄、阅历、知识、能力的不同，阅读理解上也会产生差异性。因此，教师在指导学生进行课外阅读时，要对阅读主体的个性特点有充分了解，掌握第一手资料，针对各自的差异性，有的放矢，做好阅读教学的指导工作。努力引导学生根据自身特点，选取合适的阅读方式，选好符合自己口味的阅读材料，并在阅读的时候用笔在文本旁做些批注，不但做好了阅读、提高了效率，而且更好地发挥自己的特长，为自我的和谐发展打好基础。三、养成阅读习惯进行延伸阅读，要努力使之成为学生学习生活中的一种行为，贯穿于整个学习中，潜移默化地养成良好习惯，使学生得到有序、有恒、积极主动的阅读训练。达到刘勰所说的“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”的境界。阅读是一种习惯。的确，今天你觉得这个有趣、吸引你，就去读了，可能明天就会懈怠了。最难得的是要天天坚持，持之以恒，这样才能养成良好的读书习惯。阅读教学是量的积累才能引起质的变化。我认为，只要阅读达到了一定的量，你的收获往往就会功到自然成，不论是做题还是应试皆可游刃有余，做人处世更会从容应对。技工院校的物理课程主要是为技校生的专业学习服务的。也就是说，其物理教学应该使学生在掌握基本物理知识的同时，发展他们的思考力，培养他们把已有的知识应用于解决实际问题的科学方法。但目前，现在的技工院校物理教学内容相对滞后，忽视了技校生的就业需要，且更加偏重基本概念、理论的讲解；同时，许多教师也未掌握在物理教学中培养学生科学方法的正确途径，这些都使得科学方法并未像理论知识一样被作为物理教育的内容要求学生掌握，学生今后就业最为需要的“关键能力”培养被严重忽视。一、技工院校物理教学中实施科学方法教育的必要性科学方法是人类在所有认识和实践活动中所运用的全部正确方法，它往往受到科学的世界观的支配，它以其自身的表达方式，引导人们获得知识与经验。科学方法是技校生最为重要的“关键能力”培养的核心内容，所以在技工院校物理教学中必须加强科学方法的教育。1.技校生的学情特点决定了科学方法在教学中的特殊地位技校学制短，课时少。要想在有限的时间内尽可能让学生学到更多的知识，就必须加强科学方法教育。同时，我们必须看到经典物理理论基本都是通过理想实验法、猜想验证法、实验验证法、理论分析法、直接归纳法这五种科学方法得出的。因此，教师在课堂上既传授基本理论知识，又培养学生科学方法的养成，就能够使学生用科学方法迅速抓住问题实质，找出解决问题的途径。2.有效地调动学生学习的积极性与主动性技校生的基础普遍较差，随着课程内容的理论难度加深，他们往往对所学内容一知半解，或不求甚解。在这种情况下，实施科学方法教育可以有效地调动学生学习的积极性与主动性，培养他们科学钻研的精神。3.突出技工院校的“职业”特色与“能力”特色技校生在校学习物理的目标并不是今后从事物理理论研究，而是为相关专业的学习打下理论基础，更重要的是为今后的就业以及终生学习奠定科学思维的方法，只有理论与方法并举，才能突出技工院校的“职业”特色与“能力”特色。因此，在技工院校物理教学中既要重视让学生掌握知识，也不能忽视科学方法的教育，两者相辅相成，缺一不可。二、技工院校物理教学中培养科学方法的途径1.培养学生观察与实验的能力观察与实验是研究物理现象，得出科学结论的有效途径。教师在教学过程中要有意识地加大物理实验课时的比重，在保证安全的前提下，鼓励学生自主开展观察、操作、记录。让学生在实验过程中自己发现问题、分析问题、解决问题。教师在实验过程中充分发挥教学的主观引导作用，点拨学生的思维。此外，教师还可利用物理兴趣小组等活动，激发学生兴趣，培养学生的自学能力以及团队合作意识。2.培养学生的想象与创新能力想象与创新是物理学科发展的一双“翅膀”。正是有了科学的想象与创新，物理学科才能取得今天的成就。许多物理理论，如相对论、黑洞学说，最初都是想象，并以假说的形式出现的，经过无数的科学家反复论证，并在实践中加以检验，最后形成科学的理论。而我们如今的物理教学却很大程度上人为地压制了学生的想象力与创新力，墨守成规，因循守旧。因此教师要改进僵化、保守的教学过程，鼓励学生发散性思维，使学生自己得出正确的结论。同时教师还可结合学生的日常生活实际，设计一些趣味性的小实验、小发明，使学生不仅学到知识，还锻炼思维，从而更好地完成教学任务。通过培养学生科学的想象，能使学生思维开阔，逐渐形成发散性思维方式，创新能力也得到不断增强。3.培养学生科学的逻辑思维方法归纳和演绎是科学研究中运用得较为广泛的逻辑思维方法，在物理学科的研究中更是被广泛地运用。其中，归纳就是从个别到一般，演绎则是从一般到个别。它们都是物理教学中常用的推理方法。归纳和演绎这两种方法既互相区别、互相对立，又互相联系、互相补充。因此教师在教学中要根据实际需要选择方法，使学生更加容易接受。三、小结总之，从技校生的人才培养目标的角度出发，教师必须提炼物理教材中的科学方法，并寓方法的训练于知识的传授之中，重在“潜移默化”，这样才能使技校生在三年学习时期就掌握一定的科学方法，从而提高运用所学理论知识分析问题和解决问题的关键能力。工程资料主要内容施工资料的概念和分类内容·工程资料在工程建设中的作用·工程资料管理流程·资料编制的重点知识建筑工程施工资料是什么建筑工程施工资料是施工过程的真实记录,是竣工验收的必备条件,是竣工备案的依据,也是对工程进行检查、管理、维修、使用、改造的重要依据。施工技术资料M有哪些施工技术资料按其性质分为七类。第一类:建筑工程法定建设程序必备文件第二类:综合管理资料第三类:工程质量控制资料,包括验收资料、施工技术管理资料、产品质量证明文件、检验报告、施工记录及检测报告第四类:工程安全和功能检验资料及主要功能抽查记录第五类:检验批质量验收记录;第六类:施工日志;第七类:竣工图。施工过程资料中有施工技术资料、施工物资资料、施工试验施工记录、施工质量验收资料外,也有施工管理资料,但万变不离其宗,不管怎么分类,都是以分部分项工程来做资料的,即单位工程。→单项工程→分部工程—→→分项工程—→→检验批,所以首先要判断所建的单位工程中有几个分部就要做几个分部工程的资料,不论工程量大小都作为一个分部参与单位工程的验收,而且每个分部都要单独按当地建设部门的标准目录编制组卷。其中施工管理文件资料是以单位工程来做的,每个单位工程只有一个施工管理文件,其他分部就要分开做。单位工程:指竣工后不可以独立发挥生产能力或效益,但具有独立设计能够独立组织施工的工程。例:土建、电器照明、给水排水等。分部工程:按照工程部位、设备种类和型号、使用材料的不同划分。例基础工程、砖石工程、混凝土及钢筋混凝土工程、装修工程、屋面工程等分项工程:按照不同的施工方法、不同的材料、不同的规格划分。例:砖石工程可分为砖砌体、毛石砌体两类,其中砖砌体可按部位不同分为内墙、外墙、女儿墙。分项工程是计算工、料及资金消耗的最基本的构造要素检验批:是进行质量正常验收过程中的最基本单元。一般按楼层来划分,工程量少的可划分为一个检验批,工程量大可按每楼层的施工流水段划分检验批。安装工程可按一个设计系统或设备组别划分为一个检验批。工程资料在工程建设中的作用工程资料是反映工程质量验收合格的重要依据,质量控制资料是竣工验收的重要组成部分,工程项目质量控制资料完整齐全并合格,该工程质量基本可以评定合格。如果工程资料都不合格,则无法进行验收,更不能证明该工程的质量合格。2.资料管理就是三控制三管理中的信息管理,资料管理得好不好反过来影响成本控制,假如说一个项目没有工程资料或资料不齐全,漏这个掉那个,需要事后补资料,施工检查记录及验收记录可以补,但是第三方的检验资料却补不了,比如混凝土的试块没做,所以说资料齐全