代数学发展简史及线性代数简史课件

代数学发展简史及线性代数简史1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比代数学发展简史及线性代数简史代数学发展简史及线性代数简史1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比代数学发展简史代数学((algebra)是数学中最重要的分支之。代数学的历史悠久,它随着人类生活的提高,生产技术的进步,科学和数学本身的需要而产生和发展。在这个过程中,代数学的研究对象和研究方法发生了重大的变化。代数学可分为初等代数学和抽象代数学两部分。初等代数学是更古老的算术的推广和发展,而抽象代数学则是在初等代数学的基础上产生和发展起来的。语文新课程标准中强调：各地区、学校都蕴藏着多种语文课程资源，要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各个场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文素养。在初中语文教学中，作文教学一直是一个让教师头疼的问题，特别对于农村初中来说这更是一个难上加难的问题。其主要原因在于农村初中生阅读量少，视野相对狭窄，一到写作文常常是“巧妇难为无米之炊”。编写适合农村初中使用的校本教材是帮助农村初中语文教师和学生走出困境的有效途径。下面谈谈农村初中作文校本教材编写的内容和要遵循的原则。一、农村初中作文校本教材编写的内容（一）作文训练课程教案合集在传统的作文教学中，很多教师都是“各自为政”，各做各的一套，在进行作文训练时往往比较随意，而这样的训练比较零碎，缺乏条理性，效果不够突出。为了解决这一问题，作文校本教材编写组组织各年级的语文教师参与编写作文训练课程教案，要求结合统编教材的单元作文要求，根据学生作文水平等基本情况，各年级的科组长统筹安排每个语文教师设计一到两个训练主题，教师设计好教案后集中进行讨论、修改、完善，审核通过后再汇编成集出版，供教师使用。七年级训练课程的主要内容：（1）学会观察，写好片段式作文，分为景物描写、人物描写、细节描写板块；（2）仿写，在品味经典中学会作文；（3）学会构思，编写作文提纲；（4）作文开头、结尾训练。八年级训练课程的主要内容：（1）作文审题、选材、立意指导；（2）写作文体训练；（3）文章谋篇布局训练。九年级训练课程的主要内容：（1）语言训练；（2）优化文章结构训练；（3）考场作文技巧训练。（二）建立写作素材库很多学生觉得作文难，难在无话可写，作文中总是出现“扶老奶奶过马路”“捡到钱归还失主”“公交车上让座”等老掉牙的题材。为了让学生积累丰富的写作材料，作文校本教材编写组安排专人负责收集整理写作素材，从多元化的媒介中收集社会热点新闻，择选一些名家经典作品的精彩片段，从众多报纸杂志中收集课外好文章，每周更新一次，以板报的方式来呈现，供师生参阅。主要内容分为三个板块：（1）一周时闻；（2）名家经典作品片段展示；（3）每周文摘。（三）作文评改优秀课例和优秀精批作文案例展示作文评改对作文教学有直接调控的作用，清人唐彪也说：“文章不能一做便佳，须频改之方入妙耳。此意学人必不可不知也。”为了把握好评改环节，作文校本教材中设计了作文评改优秀课例展示这个内容，每个学期语文科组有计划地举行作文评改研究课，组织语文教师听课、评课，有针对性地提出意见和建议。然后将教师精批的作文和学生互改互评中的优秀范例收集并汇编成集，每个学期出版一期。这样不断完善作文评改体系，用直观的方式为师生评改作文提供借鉴。（四）学生优秀作文集《学生优秀作文集》既是农村学生阅读量的补充，也是学生展示自我的舞台。每次作文训练后，语文教师有计划地整理、收集优秀作文，上交到《学生优秀作文集》编委会，编委会审稿通过再汇总编排出版，半个学期出版一期。《学生优秀作文集》内容可分为两个板块：（1）学生的优秀作文；（2）选摘学生问题作文进行升格指导后做出修改的范例。二、农村初中作文校本教材编写遵循的原则（一）科学性原则作文校本教材是在科学理论的指导下，立足本校的实际作文教学需求进行编写的。在编写前，编写组成员查阅了大量的相关书籍，比如罗炜编写的《校本教研教师行动研究案例》，研读了初中语文新课程标准中对写作的要求。编写中进行校内外调查，了解教师作文教学的需求和学生写作的困惑，征询他们的意见和建议。通过一系列理论学习和讨论后再制定方案，设计编写出符合学生认知规律和教师教学规律的作文写作训练课程。（二）创新性原则初中语文新课程标准中强调：“在写作教学中应注重培养学生观察、思考、表达和创造能力。”作文校本教材是对统编教材的补充，它不应该只是对教材的简单扩展，要注重培养学生写作的创新性。创新性应体现在作文校本教材内容和形式上推陈出新，体现学校特色，并培养学生的创造性思维。（三）差异性原则“一花独放不是春，百花齐放春满园”，写作是一个百花齐放的舞台。作文校本教材既要面对大多数学生，又要兼顾学生之间的个体差异，帮助学生形成自己独特的写作风格。因此，教材的内容要具备多样性，注重培养学生的发散思维。比如采用思维导图的模式，使学生的写作思维得到有效的发散，写出新意，防止千人一面、套作等。（四）趣味性原则“兴趣是最好的老师”，作文校本教材的编写是为了激发学生的写作兴趣，让他们喜欢上写作，因此教材编写设计的内容应具有趣味性。比如，在教学七年级作文入门训练《善于观察》这个内容时，可采用游戏互动的形式进行设计，激发学生的参与意识，让学生在乐中学。而在写作记叙文《真生活，真感情》这个内容时，则通过学生自我讲述、观看视频、倾听等多方面刺激学生的感官世界，激发他们的创作欲望。（五）实用性原则作文校本教材的编写不能简单地东拼西凑，或者停留于表面功夫和花架子，它应该能够普遍适用于一线教学并收到良好的效果。教师要对校本教材的使用情况进行跟踪，随时反馈使用过程中发现的问题，并及时更新内容，以适应教学的新变化。比如，定期出版的《作文评改优秀课例和案例展示》就是给其他教参考、学习的，同时引导学生对自己的作品进行修改，以改促写。（六）可行性原则如果校本教材不考虑可行性，那无疑是“镜中花，水中月”，这样的校本教材是毫无意义的。作文校本教材要从实际出发，有针对性地解决问题，具有可操作性，设计的训练课程是大部分教师能够掌握的，同时教材的内容也能被大部分学生所接受。比如，让教师上示范课，召开座谈会与师生交流，了解情况，对教材的可行性进行测评，做出调整。（七）激励性原则作文校本教材中的《学生优秀作文集》就是发挥激励作用的平台，学生通过获得肯定得到自信。平台除了把展示的机会留给优秀的作品，还兼顾一部分中等或以下的学生作品。比如，设计升格作文展示平台，把一些有问题但经教师评改后升格的作文展示出来，这对学生来说也是一种激励和促进。总的来说，我校作文校本教材在全体教师的努力下逐步完善，并在农村中学作文教学这个阵地上发挥了巨大的作用。编写作文校本教材，既能提高学生的写作水平，也有利于本校语文教师的专业成长，这是一个不断学习、不断积累的过程，它也成为学校有特色的教研活动之一，成为教师提升自我的平台。一、农村小学足球教学存在的困难（一）体育教师队伍人才匮乏在广大的中西部农村，小学教师队伍的配备相对落后，学校教师队伍比较紧缺。很多地区在应试教育的影响下录用新入职教师时，多考虑语、数、外专业教师的聘用，而忽视了其他专业教师人才的引进；原本已有的体育教师也因为学校教师的缺乏而被放到了语、数、外专业的教师岗位上；加上教师考核制度的限制，专业教师往往无法和语数外专业的教师进行公平的竞争，这导致很大一部分体育教师转行当了语文、数学、英语教师，使得原本匮乏的体育教师队伍雪上加霜。体育教师队伍的建设在这种恶性循环的过程中，一直没有得到较好的改善。（二）教育经费投入不足，场地器材无法满足教学需要由于我国社会经济高速发展，城镇化水平日益提高，农村中小学生源流失严重，很多农村小学学生数量都不足百人，甚至有的学校学生人数下降到了个位数。而我国教育经费的投入依然是以学生人数的多少进行平均供给的。虽然，国家和地方都意识到了这一现象，采取了一些相对的调剂政策，但这只是调剂根本无法解决真正的困难。比如一个不足百人的学校一年的所有经费经过倾斜调剂后还不足六万，这在物价飞涨的今天，开支一个家庭的基本费用都有点吃力，何况是一个学校，这些经费只能勉强的保障学校日常的开支，根本无法满足现代化教学仪器的采购。另外，农村小学基础建设相对薄弱，学校没有标准化的操场，更不用说标准化的足球场。这些现实的因素直接导致了学校足球教学器材和足球教学场地无法满足学校足球教学的基本需要。（三）农村小学足球教育受外界因素的影响和干预由于应试教育的影响，很多的农村家长认为孩子只有学好了文化知识才有可能“鱼跃龙门”。所以，他们对孩子的体育锻炼都漠不关心，家长对孩子在体育兴趣爱好方面的支持非常的低，甚至很多孩子的家长还会对孩子进行的一些体育锻炼进行抵触和限制。同样，在学校层面，有许多学校的管理者，处于安全考虑对学生学习足球，进行足球活动都不支持。究其原因，主要是足球作为一项集体运动，其安全存在很多不可控因素。加之，很多家长动不动就以安全问题进行无休止的“校闹”，学校管理者和老师也对足球教学存在一些负面的情绪。这也是影响农村小学足球教育发展的一个重要因素。二、发展农村小学足球教学现状的对策（一）提高农村体育教师队伍建设水平，合理利用现有教师资源为了提高农村小学教育教学质量，我们应该及时调整现有的教师编制制度，按照实际情况给农村小学补充体育专业教师。只有在教师队伍配备合理的情况下我们的各项教学活动才有可能有效开展，现阶段由于编制制度的限制很多师范院校的体育专业毕业生毕业后，无法进入学校就业，很多体育专业的大学毕业生因为无法进入学校工作，而不得不选择其他的行业去就业，造成了大量的人才浪费，而另一方面我们的农村小学体育课堂却在闹“饥荒”。其次，我们要改变现有的职称评定制度，把体育教师的业绩评定放到和其他文化课一样的位置上来，调动他们的积极性，发挥他们在体育教学方面的专长，大力发展农村小学足球教育。（二）加大对农村小学教育经费的投入和基础设施的建设农村小学由于受到各种条件的限制学生数量急剧下降，不足百人的学校已经占现有农村学校的一大半，因此，国家按照学生数量进行教育经费投入的政策有待于改变。建议政府部门进行实地调查研究，重新制定教育经费划拨机制，加大对农村小学的教育经费投入，只有在教育经费投入充足的情况下，学校才有可能进行教育教学设备的填充和更新。另外，对于学校基础建设落后的农村中小学要通过政策结果的调整，进行专项建设。比如：最近几年的“薄改项目”对很多农村小?W的基础设施建设确实起到了很好的推动作用。（三）改变原有的教育观念，足球教育应从小学抓起要普及和推广小学足球转变现有的教育观念已经到了一个刻不容缓的地步，如果我们不改变原先重文轻体的教育，我们的素质教育就无法全面推进。同时，足球教育是一项系统性教育，要抓好足球教育就要趁早、趁小进行。学生兴趣的培养、基本功的形成都要从小开始。但我们现行的考试制度，对足球考试的要求只在中考中出现，这就意味着小学阶段足球教育的好坏没有评判的机制，也不会影响到学校和地方的教学业绩。在这种体制的影响下，我们的家长和学校对足球教育的重视程度都不足。因此，我们要在思想上转变功利性的教学态度，转变思想把小学足球教育放到正确的位置上来，为农村小学足球教育打下坚实的基础。代数学发展简史代数学((algebra)是数学中最重要的分支之。代数学的历史悠久,它随着人类生活的提高,生产技术的进步,科学和数学本身的需要而产生和发展。在这个过程中,代数学的研究对象和研究方法发生了重大的变化。代数学可分为初等代数学和抽象代数学两部分。初等代数学是更古老的算术的推广和发展,而抽象代数学则是在初等代数学的基础上产生和发展起来的。代数学的西文名称algebra来源于9世纪阿拉伯数学家花拉子米的重要著作的名称。该著作名为”iml-jabrwa'Imuqabala”,原意是“还原与对消的科学”。这本书传到欢洲后,简译为algebra。清初曾传入中国两卷无作者的代数书,被译为《阿尔热巴拉新法》后改译为《代数学》(李善兰译,1853)初等代数学是指19世纪上半叶以前的方程理论,主要研究某一方程(组)是否可解,怎样求出方程所有的根(包括近似根)以及方程的根所具有的各种性质等。代数与算术的区别是什么?四大文明古国中,除古代希腊外,都曾对算术和代数的发展做出非常杰出的贡献从中世纪的欧洲一直到19世纪上半期,代数学在欧洲得到了长足的发展。19世纪,代数学发生了革命性的变革。系列新的代数领域被建立起来,大大地扩充了代薮学的研究范围,形成了所谓的近世代数学。包括抽象代数和线性代数抽象代数学是以研究数字、文字和更一般元素的代数运算的规律和由这些运算适合的公理而定义的各种代数结构的性质为其中心问题的由于代数结构及其中元素的一般性,近世代数学的研究在数学中是最