业务员轮毂轴承单元培训稿教学课件

业务员轮毂轴承单元培训稿31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。业务员轮毂轴承单元培训稿业务员轮毂轴承单元培训稿31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。严谨求是厚德博学x高效强技创新发展造中国一流的汽车轴承五大轴承类单元及其使用部位传动轴总成●轮毂轴承单元●离合器分离轴承单元涨紧轮轴承单元●水泵轴联轴承单元zXY中国驰名商标随着国家对职业教育的越来越重视,以及农村职业教育的蓬勃发展,如何大力发展农村中等职业教育,成为奋战于教育一线的中职教师面临的一大难题,而课堂教学的成功则是学校生存和发展的决定性因素。当前中职课堂教学质量存在诸多问题。如教师上课古板,照本宣科不顾及学生感受;讲课只重理论,脱离实际;学生厌学情绪普遍存在,学生综合能力得不到锻炼和提高等。造成教学质量不佳的原因很多,但主要原因还是因为缺乏良好的课堂设计。笔者根据多年的教学实践,结合听课、研讨等教研活动,提出一些在设计农村中职课堂教学时应该注意的问题,供大家共同探讨。一、课堂教学设计要灵活多样农村中等职业学校学生生源的复杂性特点,决定了在实施教育教学的过程中,要全面考虑学生的年龄、知识和时代特点,使教学活动具备趣味性、多样性,以激发学生学习兴趣,调动参与的积极性。树立以学生为本的现代教育新理念,还需要采用灵活多样的课堂教学方法。一节课上得是否成功,关键是看教师能否调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣;学生是否学有所得,学有所获。所以,教师在课堂教学中可以采用多种不同的教学方法,贯彻实施以学生为本的现代教育理念,引导学生学习。不管是理论课还是实训课,教师应根据所教学生的实际和本学科的需要,运用灵活多样的教学方法,避免那种“老师教,学生学”的单一枯燥的传统的教学模式。二、要重视基础知识和基本技能的培养中职生在初中时是弱势群体,基础知识掌握不牢固,接受能力较弱,甚至有厌学的思想,学习目的不明确,有的学生是在家长的逼迫下才勉强继续学业的。针对这些现象,教师在实施课堂教学时,就不能讲得太深奥,应立足基础,培养能力,注重创新,为学生的终身学习打下基础。三、理论联系实际,重视技能训练职业学校的教学一般分为专业理论教学和专业实践教学,要培养适合市场需求的应用型、技能型人才,就必须要有相应比例的理论与实践课时做保证。专业理论教学应以贴近行业需求应用为目的,以够用为度;增加实践教学环节,增加实训、实践的时间和内容,以便学生掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能。教师应尽量多地给学生创造实践机会,以突出职业技术教育的能力培养特色,培养技术应用性人才。职业学校教学不同于其他教育,它具有鲜明的职业性和技能性的特征。它典型的应用性、突出的技能性、较强的实践性,决定了其专业理论的课程设置应始终围绕培养学生的专业能力这一主题,将课程与培养目标以及专业能力有机地结合,在课程体系设置中,必须坚持以实践能力为重点,以职业岗位目标需求为原则。四、重视分层教学,做到既能顾及全体学生,又能培养出尖子生,创职业学校专业品牌实施分层教学是农村中职学生生源的文化基础、知识结构和个性特长呈现多样化和层次性的要求。农村中职学校的学生文化基础存在着参差不齐的多种层次,在教学实践中发现,学生的认知能力、动手能力、知识结构、个性特长等也呈现出多种类型,有的学生理论知识学习能力强,但动手能力较弱;有些学生则相反,在实际操作方面却有很大优势。这些差异应该得到尊重,并作为一种教学“资源”给予开发,即所谓的“因材施教”。实施分层教学,是中职教育提高教育效率和质量,发挥学生特长,突出学生个性,以此留住我们的学生,吸引更多学生的一个有效策略。学生知识结构和学习兴趣不同促成了学习需求和发展方向的多样化,如果学校仍按统一化的标准要求所有学生,没有处理好学生兴趣、个性需求与教学内容的协调性,就不能很好地调动所有学生的学习积极性,势必造成教师课堂教学难于管理。同时,也不利于激发学生优势特长的进一步发展,容易造成学生的大量流失。教师在实施分层教学的过程中,在照顾全体学生的同时,还要善于发现有特长的学生,培养出本专业的尖子生,创职校自己的专业品牌。五、注意在教学中渗透情感教育中职生是个较特殊的学生群体,他们因为不同的原因进入职业学校。笔者认为情感教育的基础是对学生要多关心,少批评,多激励和多表扬,而多关心的关键在于教师的情感是否投入。情感是师生关系的联结点,动之以情,晓之以理,学生与教师的情感融洽了,课堂教学就可以事半功倍。要把中职生培养成为高素质劳动者和中初级专门人才,我们要时时提醒学生为什么而学,要想尽办法让学生快乐地学。只有学生真正感觉到所学的是有用的、能学懂的,他们才会对学习感兴趣。也只有这样,他们才会热爱学习生活,情感态度的培养才会走上轨道。我们教师在教育教学中取得一定的成效,教师的情感投入是关键,是基础,只有教师的情感投入,师生之间的关系才会和谐民主。总之,在设计课堂教学时,要根据学生及各专业学科的实际,以就业为导向,以全面提高学生的整体素质为目标,理论联系实际,重视操作技能的培养,创一流特色职业教学体系,促进职业教育蓬勃发展。微课是指以视频为载体，记录教师围绕某一个问题所展开的精彩的教学过程。其教学时间保持在10分钟之内，并且有明确教学目标且内容较为集中。针对农村高中数学课堂存在的一系列问题，微课教学能够有效弥补农村高中教学资源的不足，改善部分学生学习兴趣不高的教学现状，并且丰富数学课堂的教学形式，帮助学生促成认知结构的完善。总之，微课教学在当前的教学环境下具有不可忽视的作用，需要教师结合教学内容，将微课教学方式渗透进课堂中。一、农村高中数学微课教学意义分析1.有利于创设教学情境，激发学生兴趣微课本身包含了丰富多样的教学资源，因此，创设教学情境时教师可以借助微课视频来模拟现实生活，让学生身临其境地感受数学知识。比如，在学习《指数函数及其性质》的内容时，教师可以运用微视频展示细胞分裂或者某种放射性物质的核裂变过程，通过激发学生的好奇心、吸引学生兴趣来导入新课学习。由此可见，微课在培养学生的学习兴趣方面发挥着重大作用。2.有利于建构知识体系，突破教学重难点高中数学知识的抽象性，常给学生的认知过程制造了很大障碍。但如果运用微课教学，则能帮助理清数学概念，甚至体验某些教学内容的生成过程，从而构建好自身的知识体系。比如，教师可以将一些难点和重点知识制作成微课视频，让学生自主下载或者去专业的平台上进行观看。3.有利于丰富教学资源，开展合作探究式学习在农村高中数学课堂中，微课教学的运用将极大地拓展学校的教学资源。并且能够让学生自主调控好学习进度，围绕某一问题开展探究性学习，以促进学生之间的交流与合作。例如，在学习“等差数列前n项和”这一内容时，教师可以在学生自主学习阶段，播放一段首先录制好的微课内容或者在网络上寻找相关的教学视频，围绕“等差数列前n项和”的生活实例，启发学生拓展“倒序相加法”的思路。二、农村高中数学微课教学应用策略1.新课预习中应用微课导入教学针对高中生对数学普遍缺乏兴趣的现象，教师可以在课堂导入环节中应用微课教学。通过结合教材上的新课知识点设计一些新颖独特的教学问题，再做成微课视频，帮助学生适应新旧知识的过渡阶段。例如，在学习“排列”的知识内容时，教师可以制作一个和“座位排列”相关的微课视频。视频中，教师可以模拟一个看电影的场景，让3个男生和3个女生分别扮演观众，进行一场座位排列的小实验。问题的要求是如何将6张连号的电影票分发给男生和女生，以实现男女生相间而坐。经过多次尝试后，我们可以发现座位安排的方法有很多种，在短暂的时间内根本难以穷尽。于是，教师向学生提问，有什么简便办法可以快速算出座位排序的方法吗？从而导入“排列计算”的教学内容。2.课堂教学中应用微课探究难点众所周知，高中数学课堂以培养学生的思维创新能力为教学目标。因此，教学课堂上常常会安排一些学生自主探究的活动环节，让学生围绕本节课的教学难题探究数学规律或数学方法等。为了发挥教师在这一环节中的引导作用，而不失学生的课堂主体性，教师不妨把教学过程中的难点及重点以微课视频的形式制作出来，并且以启发诱导学生独立思考为主，从而提高学生的创新思维能力。除此之外，这些有关教学难点的微课视频还能上传到教师个人空间或交流群中，供学生课后自发下载观看，通过反复消化浏览以巩固所学的新内容。以“三角函数的图象与性质”的教学为例，教师可以利用多媒体教学技术将静态的三角函数图制作成动态图，具体生动地呈现出图象的变换过程，进而帮助学生降低认知难度。3.课后训练中运用微课拓展知识当然，正如上文所说，微课教学并不仅仅局限于数学课堂，在学生课后的巩固练习中也能发挥巨大实效。尤其是在一些农村地区高中，由于学校的信息系统建设得并不完善，没有专门的师生交流平台或类似于“云课堂”等的资源交流中心，这就容易导致学生信息闭塞，知识面相对狭窄等。但运用微课教学后，却能在一定程度上针对这种知识面的弊端进行补救。尤其是在高三学生的复习过程中，微课资源能够帮助他们反复巩固好相关的教学难题，并且能够将网络上的优秀教学资源分享给学生，以拓展学生的数学知识面。其次，教师还可以运用微课视频进行分层教学，给不同的学生布置难度不等的拓展性练习，满足不同学生的学习需求。总之，在农村高中数学课堂中插入微课教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，而且还可以拓宽农村高中教学资源，帮助学生打开思路，以提高学生的自主学习能力等。因此，教师在进行教学方式的研发时，应该充分重视微课教学的作用，并且结合相关内容将微课引入数学课堂中。严谨求是厚德博学x高效强技创新发展造中国一流的汽车轴承五大轴承类单元及其使用部位传动轴总成●轮毂轴承单元●离合器分离轴承单元涨紧轮轴承单元●水泵轴联轴承单元zXY中国驰名商标汽车的基本构造汽车一般由发动机、底盘、车身和电气设备等四个基本部分组成●发动机包括机体、曲柄连杆机构(涨紧轮轴承单元等)、配气机构、冷却系(水泵等)、润滑系、燃油系和点火系等●底盘传动系由离合器、变速器、万向节、传动轴和驱动桥等组成行驶系由车架、车桥、悬架、车轮、轮毂等部分组成转向系:包括方向盘、转向器、转向节、转向节臂、横拉杆、直拉杆等制动系:由手制动器、制动踏板、空气增压泵、制动总泵、分泵、鼓(盘式制动器和油管等机件组成减震系zXY中国驰名商标zXY中国驰名商标汽车的部分常识如何识别汽车品牌”、“制造商”、“车型”、“年份”是汽车最基本的特征发动机位置和驱动方式前置前驱FF、前置后驱FR、后置前驱RF、后置后驱RR、四驱4WD汽车的方向驾驶员的视野定汽车的方向zXY中国驰名商标會轮毂轴承单元的作用汽车轮毂轴承单元在现代汽车设计中一般划归为悬架系统或制动系统。汽车轮毂轴承单元既承受径向载荷又承受轴向载荷,是一个非常重要的安全件。从受力分析看,汽车轮毂轴承单元主要承受通过悬架系统传递而来的汽车的重量(径向载荷)、汽车转向产生的轴向载荷,传递变速箱和驱动轴传过来的扭矩,使汽车前进和后退从装配关系看,汽车轮毂轴承单元主要与制动系统连接装配。同时轮毂轴承的功能之一就是为轮毂的转动提供精确的向导,尤其是第四代轮毂轴承开发成功以来,轮毂轴承与等速万向节构成一体,轮毂轴承与传动系的关系更为紧密。zXY中国驰名商标轮毂轴承单元的演变普通用轮毂轴承采用传统的两套单独的圆锥滚子轴承或者球轴承在汽车裝配时进行调整游隙、预紧、添加润滑脂等,质量靠装配过程中诸多人为因素控制,装配难度较大,成本过高且可靠性较差,不利于激烈的市场竞争。近几年,随着前置前驱轿车的飞速发展,汽车轮毂轴承发生很大变化。因此开发了一种能解决上述问题的轴承单元,对其要求有以下几点:1)不需要调整轴承组装间隙(过去选择间隔形式或按照力矩调整间隙2轴承组装工艺合理化3轻量化和小型化4)提高可靠性5降低整体成本zXY中国驰名商标制动鼓65制动底板8制动调整臂9制动凸轮轴轮穀1310转向节臂内、外轮轂轴承411转向主销转向节轴颈1轮毅螺栓12转向横拉杆制动蹄支承销普遍用轮毂轴承结构zXY中国驰名商标第一代轮毂轴承单元外圈整体型双列角接触球轴承或双列圆锥滚子轴承(填入润滑脂、带密封的普通型轴承)。它由一个外圈和两个内圈组成。为了确保装到车轮上时轴承的预紧力,要求沟心距有很高的精度主