中考专题复习之综合性学习(精选)课件

中考专题复习之综合性学习（精选）中考专题复习之综合性学习（精选）中考专题复习之综合性学习（精选）中考综合性学习复习重点、仿写补写、扩写三、提炼概括四、口语交际五、观点主张六、文化常识七、图标解读八、探究主题。张党的十八大明确提出“科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必?摆在国家发展全局的核心位置。”实施创新驱动发展战略，离不开高素质劳动力的支持和支撑。据统计，2016年全国共有在校大学生2599.1万人，应届大学毕业生765万，普通本专科招生737.8万人，全国共有具有大学教育程度人口为1.7093亿人。相对于世界发达国家的高等教育水平，我国具有明显的规模优势和一定的质量优势。但是，伴随着近年来的经济增速下滑、企业需求不振、高校持续扩招等因素，大学生就业形势越来越严峻。在这种大背景下，我们应以推进经济结构战略性调整和实施创新驱动发展战略为契机，全面提升大学生的就业水平，创造更多的知识密集型和智力密集型就业岗位，把我国的科教优势真正转化为科技竞争力，走创新驱动、内生增长的经济发展之路。具体而言，实施创新驱动发展战略，带动大学生就业水平提升的基本举措包括以下几个方面。一、积极发展现代农业，在培育新型农业经营主体中促进大学生就业未来10年，中国主要农产品产量和消费量都将保持持续增长的趋势，但消费增长得更快，农产品供求总体偏紧，部分农产品缺口较大。同时，随着生活水平和健康意识的提高，人们对绿色、生态、安全农产品的需求逐渐旺盛，他们愿意并且有能力为绿色农产品支付较高的价格。这一切都为我国发展现代农业，提高农业经营利润，促进大学生就业创造了条件。我们应以两化互动、城乡统筹、耕地有序流转为契机，发展多种形式的规模经营，让大学生充实到规模经营的主体中去；以构建集约化、专业化、组织化、社会化相结合的新型农业经营体系为手段，让大学生充实到农业社会化服务体系之中；以发展生物育种、生物农药、生物肥料、生物饲料、生物兽药等生物农业产业为目标，让大学生投入到绿色无公害农业投入品研发与生产中来；以加快发展饮料食品产业链、肉食品产业链、粮油制品产业链、果蔬产业链等战略部署为机遇，让大学生充实到现代农业产业的生产、加工、质检、研发、营销体系当中来；以深化农村土地制度改革，创新金融服务模式，落实完善各项扶持创业的优惠政策为时机，让大学生加入到现代农业的创业大军中来。二、大力振兴传统产业，在精深加工争做高端产品中促进大学生就业当前实施的供给侧结构性改革不是将传统产业统统淘汰，传统产业通过创新，一样可以做出高端产品。例如法国服装业极为发达，为强化产业集群力，法国在2005年就成立了两个纺织服装竞争中心，重点发展新技能、多功能服饰、纳米、回收和农业纤维的开发及大众消费行为研究，并有望成为欧洲纺织原料科技研发平台。再如中国成都的彩虹电器集团，加强技术研发，主攻高端产品，引进国际最先进技术生产电热毯，还设计出适合各种场所的各式各样的蚊香，有的戴在手上就像手表一样。依靠这些高端的产品，小商品就占领了大市场。因此，促进大学生就业，我们不能将眼光仅瞄准新兴产业，通过科技创新、精深加工、品牌创建和附加值提高，传统产业仍可做出高端产品和占领产业链高端，而以上四个环节正是吸纳大学生就业的重要渠道。三、着力培育战略性新兴产业，在结构升级优化中促进大学生就业近期社会上出现了大学生和农民工工资趋同现象，在某些地方，大学生的收入甚至不如农民工。这个现象看起来奇怪，其实原因就在于目前我国的产业结构和人才结构不匹配，产业链分工相对处于低端，人才培养相对处于高端，两者错位的结果造成大学生相对过剩，而高素质的蓝领工人供不应求。但未来十年这一状况可能会得以改善，国家强力发展战略性新兴产业将改变和优化中国产业结构。节能环保、信息技术、生物等七大新兴产业覆盖面广，带动能力强，每一个产业都将带来数万亿人民币的产业规模。对大学生而言，战略性新兴产业将解决国家产业结构和人才结构不匹配的矛盾，会吸纳大量的高技能、高知识人才。“十三五”国家战略性新兴产业发展规划的实施将会为全国765万大学毕业生创造更多的知识密集型和智力密集型就业岗位，能够将我国的科教优势真正转化为产业优势。但是各地重点发展的战略性新兴产业，里面又可以细分为上百种关键零部件、关键技术、关键产品。上百种之中各地要上马哪些项目才能做到有基础、有优势、有拳头，恐怕我们还要做深入的研究和定位。超越某些新兴产业中的低端装配环节，推进各区域、各部门、各院所的技术整合与协同创新，引导鼓励社会资本参与到新兴产业的培育中来，可能会促进我国战略性新兴产业的更快发展，会为广大青年人创造更多的就业机会。四、加快发展生产性服务业，在制造业与服务业的有机融合中促进大学生就业生产性服务业是全球产业竞争的战略制高点，是现代工农业的重要支撑，是衡量现代社会经济发达程度的重要标志，是未来我国经济增长的新引擎和新动能，同时也是吸纳城乡人口就业的重要领域，主要包括物流运输业、信息服务业、金融服务业、科技服务业、商务服务业和商贸流通业。与发达国家相比，我国的生产性服务在份额上明显不足，且结构不够优化。据一些机构估测，中国的国家生产性服务业占GDP的比重大概在15%左右。而在世界其他发达国家，服务业与制造业相互融合，二者边界日益模糊，西方发达国家的服务业占到GDP的70%，生产性服务业又占服务业的70%。因此，现阶段我们应大力发展生产性服务业，尽快改变“重制造、轻服务”的产业政策设计理念，它不仅有利于提高我国参与国际分工的地位，培植动态竞争优势，获取更多的比较利益；同时也有利于增强自主创新能力，创造更多的知识密集型智力密集型工作岗位，切实提升大学生的就业水平。提升生产性服务水平，加快制造业与服务业的有机融合，将推动我国参与国际竞争的战略从单纯依靠廉价劳动力的静态比较优势模式向发挥人力资源综合优势和培育人力资本的动态竞争优势模式转变，并逐步进入和占领国际产业链的中高端环节，这对提升大学生就业水平和就业质量都是十分有利的。五、努力构建新经济业态，在新旧动能转化中促进大学生就业发达资本主义国家经济发展进程和历史经验表明，传统动能发展到一定阶段出现减弱是规律，这个时候就需要新动能异军突起，来适应产业革命的趋势。而且新动能和传统动能提升改造结合起来，还可以形成混合的动能。因此，新动能对传统动能的改造提升很有意义。当前以新产品、新技术、新模式和新业态在内的新经济发展速度明显高于传统产业，新动能也在不断释放。新经济业态的快速崛起，不仅带动整个经济的发展，深刻改变经济结构和布局，还开辟了多元就业渠道、形成了日益灵活的就业形式，为破解我国大学生的就业难题提供了新思路和新手段。具体而言，一是培育新产业，增加更多的就业新机会。大力培育节能环保、信息产业、生物产业、新能源、新材料、高端装备制造业等新兴战略产业，在产业转型升级中创造有利于大学生就业的职业分工和就业机会。二是采用新技术，创造更多的就业新岗位。全面实施创新驱动发展战略，在技术革新中创造更多的适合大学生就业的科技研发岗位和形成促进大学生就业的新结构。三是推出新模式，释放更多的就业新活力。积极推动“平台经济模式”“共享经济模式”“微经济模式”的发展，引导和支持大学生群体参与新模式下的就业创业活动。四是构建新业态，开拓更多的就业新空间。积极发展网购、工业机器人、互联网金融、移动支付等新业态，支持和鼓励大学生群体参与由此所衍生的非全日制就业、临时性就业和自主就业等多种具有灵活性和弹性的新型就业中来。六、建立政府、高校、社会三方有效协同机制，在创新创业中促进大学生就业《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》把推进大众创业、万众创新定位为“发展的动力之源，也是富民之道、公平之计、强国之策”。创新创业是未来经济增长的新引擎，对解决大学生就业问题具有重大的战略意义和现实意义。一项调查数据显示，中国大学生创业成功率平均为2%，与欧美国家大学生创业成功率20%有10倍的差距。其原因在于一是大学生创业缺少资金与经验。由于大学生信用档案没有与社会接轨，导致他们融资借贷困难重重；由于缺少经验，缺乏真正有商业前景的创业项目。二是大学生创业环境不佳。虽然我国大力推进创新创业，但社会为大学生提供的创业政策、创业培训、创业平台、创业手续等仍有待完善。三是大学生创业素质欠缺，比如创业意识薄弱、创业心理品质脆弱、创业精神不坚定、竞争意识不强、创业能力较差等。因此为提高大学生的创业成功率，政府、高校、社会三方必须建立有效机制，加强协同，完善政策。政府要在政策上帮助大学生解决贷款、工商注册、公共服务平台等方面的问题。高校要进一步完善大学生的培养方案、学籍管理、教?W计划、课程设置和社会实践工作，不断提高学生的创新创业能力。社会机构要提供培训、统筹资源，建立完善的风险投资机制，进一步激发大学生的创新活力。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。中等职业学校的学生要满足社会需求，必须具备较强的实践能力和创新能力。在计算机教学中，如何使计算机专业学生成长为新式的独立的“学习者”和“创造者”，把学生培养成为受社会欢迎的创新型人才,已成为当今教学研究的重要课题。那么，如何实现创新能力在计算机教学中的无缝渗透呢？一、转变教学观念，重视实践能力在计算机教学中进行创新能力的培养，首先应该转变教学观念，牢固树立“以能力为本”的观念。职校的最大特色是和产业界紧密结合，培养具有实践能力和创新精神的技能型人才，从产业引进理论和实践经验，根据劳动力市场需求，以信息产业人才需求调查结果为基本依据，以提高学生的职业实践能力和创新能力为宗旨。在教学过程中，教师要适应新的教学模式的要求，改革传统的“以教师为中心，传道、授业、解惑”为主的教学方法，开展“以学生为中心，满足社会需求，在实践中学习”的教学方式，围绕“动”字展开工作，即教学生动、学习主动、沟通互动，使学生亲身体验产业界技术开发的思路和过程。教师是影响学生实践能力的能动因素和核心力量。作为计算机专业教师，为了满足创新型人才培养的需要，一定要不断地进行学习和提高，既要具备扎实的基础理论和较高的教学水平，又具有较强的专业实践能力和丰富的实际工作经验，才能“理论讲解深入浅出，操作演示正确无误，实践管理高效有序”。所以教师应积极参加专业技能培训，定期到科研单位、实验实训基地建设和有就业协作关系的企业进行专业实践活动。通过学习和专业实践，可以了解计算机专业目前的现状和发展趋势，在教学中及时补充新技术，使教育内容适应社会和科技发展的需要。教师也可带着一些问题，向有丰富实践经验的技术人员请教，在他们的帮助下提高推广和应用新技术的能力。学生的实践技能的提高，只有在具有高技能、广博知识教师的指导下进行，才能真正落到实处。二、营造宽松氛围，创设创新大环境营造一个宽松的有利于创新的教学氛围，也就是创造一个自然、和谐、平等的教学环境。在这个环境中，当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，教师不应强行把学生思维纳入自己的思维模式之中，而是允许学生大胆质疑，给予学生发表意见的机会，欢迎学生与自己争论、交流。在这样的氛围中，学生才能勇于发现问题，有利于提高学生学习的积极性，使学生树立起进行独立学习及创新的自信心，使其创新思维处于活跃状态。此外教师还要注意创设创新大环境，使之与创新能力培养相适应。计算机教学应该是一个开放式的教学体系，教师要注意计算机发展的最新动态并把它及时地反映在平时的教学之中，引导学生利用学到的计算机技术，创新性地解决实际问题。为了充分发挥学生的创新能力，教师要采取措施构建创新环境。如组织学生进行个性化电脑报制作比赛，将优秀作品在校园里交流。这不仅为学生提供自主性、首创性和个性化表现的机会，还可在校园中形成浓郁的崇尚创新、尊重创新人才的氛围。三、培养学习兴趣，激发创新潜能托尔斯泰曾说过，“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。兴趣是培养学生创新能力的前提。教师要想方设法激发学生的学习兴趣，学生在兴趣的驱动下，才能学得生动，学得主动。比如我在讲解QBASIC编程时，并没有急于教学生语句的使用，而是先展示用QBASIC程序语言编写的有趣的小程序：一颗流星划过长空、变速运动的小汽车等。这极大地引起了学生的好奇心，产生渴望马上学习的动力，在接下来的学习中，同学们保持昂奋的学习劲头，想像力和创新思维也活跃起来，创作出各种妙趣横生的作品。四、做好教学设计，培养创新思维创新思维是创新的核心及创新能力能否提高的关键因素。离开了创新思维，创新就会变成无源之水，无本之木，创新能力也就没有了发展的阶梯，因此培养学生的创新能力必须紧紧抓住这一关键因素。在教学中，我结合教材对于每节课充分做好教学设计，注重激发学生的创新思维，提高他们分析问题和解决问题的能力，以培养他们的创新能力。在教学中我采用以下方法：1.突出学生的主体地位：计算机课具有灵活性、实践性较强的特点，通过上机实习，学生亲自动手、动脑参与教学活动，从被动的接受知识到主动地检验知识。在实践中不断去认识、理解、巩固、掌握计算机相关的知识，提高自己分析问题和解决问题的能力，知识才会转变为能力，有利于创新思维的培养。2.目标教学：为了使学生准确掌握知识、技能，教师要根据知识点布置有针对性的练习任务，让学生有明确的学习目标，从而调动学生学习的积极性，引发学生的好奇心和求知欲，使学生自觉朝着预定的目标不懈地努力追求参加学习。3.竞赛激学：在教学中适时举行竞赛性的活动，如在自制电脑报活动中，通过速度、艺术价值、内容等的评比，让每个学生积极参与“探究、尝试”，从而激发他们的学习热情，挖掘他们创新的潜能。4.自由作业：这种方法就是让学生在自己掌握基本知识和基本技能的前提下，自由创作，而不是机械的模仿，这就给学生提供了广阔的思维空间。例如FLASH教学中，可以让学生自由创作作品，教师在巡视时要充分挖掘学生创新思维方面的内容，启发学生自己发现问题，自己解决问题，使学生逐步养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯，从而培养、训练、激发学生的创新思维和创新精神。五、改革教材体系，培养创新能力计算机专业创新型人才的培养，应以企业需求为基本依据，以就业为导向，将满足企业的工作需求作为教材体系改革的出发点，全力提高教育与培训的针对性和适应性。要打破传统的按照技术学科进行教材编写的模式，开发和推广满足社会需要的综合性和案例性教材，建立具有中等专业学校特色的教材体系。在讲授网页制作教材时，通过社会调查，我们发现，用人单位通常使用DreamWare做一些实际需要的项目，比如网站，学生虽会基本技法，却无法独立完成项目。所以我从社会的实际需要出发，以社会需要的典型项目为核心，将教材内容进行重新整理，根据典型项目和重组后的知识点重新组织教材，有针对性地进行教学。在整个授课过程中，采用项目教学，围绕一个个完整的项目，以解决实际问题为目标，注重学生亲手操作、亲身体验，强调学生全程参与，重视每个学生通过观察、试验、制作等实践活动获得的经验，增强了学生的实践技能，培养了学生的创新能力。六、鼓励赏识学生，体验创新乐趣鼓励和赏识学生是教育的前提和基础。作为特殊的社会群体，中专学生更渴望得到赏识和鼓励，而鼓励就是注意学生的优点和长处，并对其进行强化，让学生充满自信，学生就会积极参与教学活动，充分发挥学习的主动性和创造性，这样久而久之，学生学习兴趣越来越浓，求知欲望也越来越强。在计算机教学中，对学生的作品，教师应采用鼓励的方法来讲述与评价，善于在学生的作品中找出它的闪光点，发现学生的创新因素，并给予适当的评价与肯定，让学生体验到创新的乐趣。七、注重社会实践培训，发挥创新能力21世纪是人才激烈竞争的时代，职专学生要适应社会，不仅要具备学历证书和职业资格证书，还要注重社会实践培训。在教学实践中，学生到电脑公司、计算机仿真模拟室或生产现场直接参与实践培训，在以培养技能为主的实训教学过程中，更容易掌握知识和发挥创新能力，为实现零距离就业打下坚实的基础。比如现在婚纱摄影、儿童摄影已构成我们生活中不可缺少的一部分，越来越引起人们的青睐。为此，在Photoshop教学中，我领学生到摄影中心参观、实习，使学生直观的感受到了Photoshop在摄影中的应用，掌握了照片修复、照片美化等实用技巧，激发了学生的创新思维。总之，中等职业学校的学生是素质教育的一部分，我们不仅要把知识传授给学生，更要培养学生的实践能力和创新能力。在计算机教学中，我们要转变教学观念，依据教材改革课堂结构，优化教学设计，以先进理论来展现全新的教学思路，营造一个宽松的创新大环境，充分激发学生的学习兴趣，把学生培养成为社会需要的创新型人才，为学生就业打下坚实的基础。中考综合性学习复习重点、仿写补写、扩写三、提炼概括四、口语交际五、观点主张六、文化常识七、图标解读八、探究主题。张仿写、补写练习·从近几年中考试题分析总结来看,对于仿写、补写的考查题型一般有以下几种1、嵌入式仿写,即结合句子,把句子补充完整·2、套用式仿写,即仿照例句的形式,按要求写一个句子·3、续写式仿写,即仿照示例续写,把句子补充完整。仿写与补写必须做到四个一致:·1、内容要协调一致。仿句与被仿句要有内在的联系,能够互相搭配,互相衔接2、结构一致·3、修辞一致。·4、格调一致,即句子的情感、语境要保持一致。·需注意的是仿句和被仿句不能雷同,两者在内容上要做到“花开两朵,各表一枝”,要有创新。牛刀小试:1、依照下列的句子,另写一句。·人生如一首诗,应该多一些悠扬的抒情,少一些愁苦的叹·答案:人生如一幅画,应该多一些亮丽的着色,少一些灰色的基调。人生如一支歌,应该多一些昂扬的吟唱,少一些哀婉的咏叹人生如一局棋,应该多一些主动的出击,少一些消极的龟缩。2、依照下面的句式,在横线上在续写两个句子,·你是严冬里的炭火,你是湍流中踏脚石,,你是看不见的空气,你是摸不着的阳光,啊,友情,你在哪里?·答案:你是沙漠里的绿洲,你是黑暗中的灯盏。你是酷暑中的浓荫,你是雾海上航标灯。3、依照例句,为另一旅游胜地写一广告语·让人心醉的海南,热风,碧浪,使无数游人留恋忘返。·答案:令人陶醉的西湖,青山,秀水,使千万游客乐不思蜀。·令人神往的黄山,奇松,怪石,让多少旅人牵肠挂肚。·醉人心魂的桂林,奇山,异水,令多少游子魂牵梦萦。4、根据所给的例句仿写句子。书中自有千钟粟,书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。答案:(1)人生自有悲与欢,人生自有离与合,人生自有甜与痛。(2)书中自有苦辣酸甜,书中自有悲欢离合,书中自有喜怒快乐。(3)书中自有少年五彩的梦;书中自有中年朴质的影;书中自有老年夕阳的红。·(4)书中自有感人的亲情,书中自有纯洁的友情,书中自有诚挚的感情。5、仿照下面两句的格式,发挥想象,再写出三个关于书的比喻句(字数可比例句略多)书是钥匙,能开启智慧之门书是阶梯,帮助人们登上理想的高峰。答案:书是良药,能医治愚昧之症。书是乳汁,哺育人们成长。书是你的最好伴侣,与你共度美好时光6、仔细揣摩甲句的特点,找出规律后,在括号里选出恰当