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文档简介

初中科学教学难点的确定和化解示范课的评价堂公开课如果没有共性就得不到同行的认可,如果没有个性就得不到同行的推崇教师对教材内容的个性化解读确定独到的突破难点的举措教学难点的确定和化解何为难点?三、为何是难点?三、怎样化解难点?、何为难点所谓难点是指学生学习过程中,学习上阻力较大”或“难度较高”的某些关节点,也就是学生接受比较困难的知识点或不容易解决的问题。教学重点教学难点教学难点和教学重点的不同如果说教学重点主要是指向学科的话,那么教学难点则主要指向学生。重点通常是学科教学需要学生掌握的重要知识、技能与能力。难点则是学生在这节课的学习中最可能遇到的困难与障碍难点知识难点不确定性较强,不一定处在知识系统结合点的位置上有赖于学生自身的知识水平、理解能力,以及教师的妥善指导。重点知识重点不一定难,难点不一定重要我们在制定教学目标时所确定的难点就应该是重点中的难点。非重点中的难点是需要摒弃的。、为何是难点感性认识不足对于学习的内容,学生缺乏相应的感性认识,因而难以开展抽象思维活动,不能较快或较好地理解。案例1】密度的概念密度是一个非常抽象的概念,既不具体又不直观,无法利用感性的经验来理解和概括及判断,生活经验与物理知识难以对接究其原因,学生对质量和体积的元认知是各自独立的,没有认为它们是有联系的通过实验寻找联系,利用比值定义法建立密度概念。你怎么知道

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