项目五-旅游公关系的实施与评估教学课件

项目五旅游公共关系的实施与评估26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊项目五旅游公共关系的实施与评估项目五旅游公共关系的实施与评估26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊须目五中系与评击公共关系的四个阶段第一、公共关系调查—一起点、基础1.公关调查的内容2.公关调查的方法第二、公共关系策划——关键(离开了策划,漫无目的、不得要领)1.组织形象的战略策划2.公关活动的战术安排前言党的十八大报告明确指出：“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”那么，贯彻落实党的十八大精神，就要深入领会十八大内容，尤其是关于教师队伍建设方面。如何优化教师队伍的结构、提高教师业务水平、弘扬高尚师德师风、塑造高素质的教师人才，这些是笔者在深入学习十八大报告后一直在思考的问题。基于以上问题的思考并结合现今教师队伍的实际情况，笔者对我国不同层次的英语教师及其发展环境进行了认真分析和考察，大量研究成果显示我国英语教师队伍的整体素质亟待提高，专业素质亟待加强，教师的教育意识、敬业精神和语言能力是决定我国高校外语教育水平和质量的决定因素。1高校英语教师的专业素质外延与内涵研究表明，高校英语教师的专业素质外研由四部分构成：（1）极强的教学能力；（2）高尚的职业观；（3）不断提升的教学观；（4）与时代发展相伴的继续教育观。1.1英语学科教学能力内涵英语教师教学能力内涵应融英语知识、运用能力与教学能力为一体。通过调查与专家访谈，得到了优秀的高校英语教师应具备如下的教学能力。（1）熟练的运用英语的口语能力、广博的知识；（2）有很强的能力创造和睦的课堂学习环境；（3）能很好地因势利导和鼓励学生；（4）较好地把握因材施教的原则；（5）准确确定与教学目标一致的教学活动；（6）能较好地因需调整教学；学科教学能力的各个方面相互作用，相互融合，从而得到最有效的结合，产生1+1>2的效果。1.2英语教师职业观与职业规范英语教师不仅是教育者也是语言的传授者，更是传播另一种文化的媒介。除了基本的知识渗透之外还应更加注重师德师风，加强自身的道德修养。教师是学生的典范，自身的一言一行都对学生有着深远的影响。教师的高尚品德、奉献精神、正确的人生观和价值观会对学生起到积极的导向作用。教师要以身作则，通过自身的优秀品质感染学生，从而达到教书育人的最终目的。同时，在教学活动中更要注重课堂气氛，与学生进行情感交流，互相尊重、互相信任、严中有爱、严而有度。不能一味机械地灌输知识，降低学生学习的兴趣，反而不利于学生的发展。1.3英语教学理念英语教师的教学能力主要体现在以下几个方面：第一，语言能力。既然是英语教师，那么优良的语言能力必不可少，这一点是毋庸置疑的。英语教师至少应具备英语和汉语两种语言的口头和书面表的能力，并做到转换自如，这样既能避免理解失误，也可提高教学效率。第二，教学设计能力。教师的知识储备是必要的，但关键还要看课堂授课效果。这就要求教师的课堂教学设计要清晰、合理、目标明确。第三，创造性处理教材能力。这也是教师的必备技能。教师如何理解教材直接关系到课堂的授课内容。教师要做到熟悉教学大纲，全面了解教材的重点、难点、创新点，明确学生能力的培养目标和方向。做到教材与教学活动衔接合理流畅，提高教学效率，达到良好的实际教学效果。第四，备课能力。教师还应该具备备课能力。只有熟知教材、资源、学生和教学方法才能达到教学过程流畅的效果，从而更好地处理好各种突发状况。第五，编写教案能力。教案是教师备课和授课的依据，良好的编写能力能让教师授课更加有信心。同时不断完善教案和编写新教案还是教师能力和素质提高的体现。第六，教学评价反思能力。教学评价的作用是评估教师的教学效果，教师根据评价意见修正不足。第七，使用多媒体教学能力。利用多媒体教学增加教师与学生的互动，从而达到激发学生学习兴趣的目的。第八，课程资源整合能力。教师要善于把多样的教学资源合并、整理以便达到更好的教学效果。1.4英语教师学习与发展理念英语教师应注重自身的学习与发展。在夯实专业基础知识的同时关注国内外教育教学研究领域的研究现状和趋势，做到教学与科研并重。应用现代化的教学手段进行英语教学，用发展的眼光看待英语教学与研究；加强与校外相关领域同行的学术交流，取长补短，了解英语语言教学的前沿动态，不断充实自身，提高教育教学水平；掌握语言学科发展的新动向、新课题，使自己从经验型、实干型转化为教研型的教师。2高校英语教师专业素质的提升高校内涵式发展的实质是提高高等教育质量，高等教育质量的提升不仅取决高校的硬件设施，更取决于教师。教师的地位尤为重要，是组织和开发教学活动的重要力量，也是课堂教学活动顺利继续下去的衔接纽带。因此，必须提高教师自身的专业素质和综合能力，以适应内涵式发展的要求。2.1要不断更新教学思想和观念，培养良好的职业道德英语教师不仅要提高自身的思想素质，增强爱国主义精神，树立正确的人生观、道德观和价值观，还必须具备文化素养，熟悉中西方文化的一些基本的外在表现形式。一名优秀的英语教师首先要有进步的思想和信念、高尚的品德、丰富的爱心、健康的心理，这样才能积极地影响学生；其次，优秀的教师还应该具备开放的思维、探索的精神、强烈的事业心和责任感，以自身积极向上的状态与同化莘莘学子们。2.2要具备多元的语言文化知识，养成良好的学习习惯英语教师不仅要掌握广博的知识，还要具有运用知识的较强能力。同时，必须与时代发展、知识的更新，科技的进步紧紧相随，不断有意识地更新知识，研究的内容，方法，手段。更要形成能更好地把知识与实践结合，为满足培养人才的需求做贡献的学习习惯。2.3要具备教学与科学研究的综合能力，提高综合素质内涵式发展时期的英语教学为教师勾画出更加清晰的目标，提出更加确切的要求。英语教师与其他教师一样不仅应具备优秀的教学能力、科研能力、还应具有教学评估能力（学生与自我评估）、教材编写和评估能力，使自身综合素质不断提升。2.4要具备良好创新精神和实践素质创新能力不是与生俱来的，是在后天创造的适当环境中培养起来的。作为英语教师，首先要明确创新精神是什么，自身要具备创新精神和继续学习的能力，并为学生创造环境培养其创新与实践能力，这样才能在快速发展的现代社会中创新发展、吸纳知识，以适应社会发展和英语教学本身的需要。3结束语总之，高校英语教师素质提高应是多角度、多方面的，是包含思想、道德、作风、专业水平和科研等在内的综合素质的培养和发展。教师的素质高低直接关系到学生的素质和教学的质量。而作为英语教师更应该努力地在完善专业知识的同时加深对自身修养的提高，以此来适应未来教师的内涵式发展，从而激发学生学习的兴趣。[九年级化学是初中的一门新学科，与其他学科一样，也是前人多年生产生活经验的结晶。如能沿着前人研究化学的印迹，从学生现有的一些生活经验、知识、方法和能力出发，肯定能轻松地学好化学。面对一门新学科当然离不开教师的引导，教师如何引导学生穿越化学这片广袤原始森林？路肯定是学生自己走，但教师要为学生搭桥铺路，立标杆、建模型、教方法、转思想。只有苦练内功，打好基础，发展思维，培养能力，形成观念，才能站得直、行得稳、走得远。一、搭建生活与化学之桥初中化学研究的对象是身边的物质，学生时时刻刻都与这些物质接触，积累了丰富的感性认识，但可能是零散、片面的，缺乏的是理性的思考和化学的视角。1.改变视角生活中的观察往往是随着自己的偏爱、自由无序的，思维加工可能也是盲目的，这就需要教师首先引导学生学会从化学视角去重新观察身边的物质，思考、加工已有的感性认识。如学生熟悉的蜡烛燃烧，原来可能只关注燃烧产生的光与热，学习化学后那就要从燃烧前后物质种类的变化、产物检验的方法、燃烧的条件与本质、火焰形成的原因、火焰各部分的温度高低、蜡烛的成分等角度去观察与思考。2.规范表述任何一门学科都有自己的知识体系和表达方式，学习规范的化学用语是学习化学的基础。开始要有计划地引导学生从习惯了的文字的表述向用符号、图形的表达方式过渡，体验其简约、规范之美，学习其多种科学性的表达方式，真正理解其各自含义，如H、2H、H2、2H2、H+、。3.科学概括学生在生活中已经形成了自己的一些生活概念、观念，可能是朦胧、模糊，教师要因势利导，及时修正为我所用。如在学生生活概念中认为冰水混合体为混合物，若帮助学生分析与学科概念中的矛盾性与统一性的一面，可较容易使生活概念转为学科概念。另外化合反应、分解反应的概念也很容易从字面上帮助学生概括与理解。再如学生已知道金属导电的原因是自由移动的电子，可在此基础上进一步提升：物质导电的本质是自由移动的带电粒子，学生还是容易接受的。如能及时给予修正、肯定，可增强学生探究的信心，扩展原有的视野，提高知识的概括性。4.提炼方法许多所谓化学方法也是前人从生产生活经验中提炼应用到化学领域的，也不是化学学科所独有的，教师要善于将生活中的方法应用到化学的学习中来，简化化学的学习。如图1是检查车胎漏气的方法，图2是家中泡菜时常见的用水密封的方法。这些都是学生已熟知的方法，如能在学习化学时与之相联系则大大简化化学的学习难度，如下图。由图1可知无形的气体可以通过液体中呈现出来，再结合物质的热胀冷缩的原理，不难理解图3的设计原理。由图2的液封方法与图3方法，不难理解图6的方法，再变形、转化、组合到图4、图5、图7。由此可提炼的方法：①无形的气体可以借助液体、气球等转化的方法呈现其外形，因而测量气体的体积时可以用液体转化的方法，测量水的体积推知气体体积；②欲使气体的流动可以用热胀冷缩、注射器、注水等产生压强差方法；③密封管口的方法可以用弹簧夹、液封等方法。二、搭建宏观与微观之桥学生接触的是宏观物质世界，而化学是从分子、原子层面研究微观粒子，这是学生学习化学的一大难点。1.从宏观走进微观通过一些自然现象、图片等分析，认识到宏观物质是由许多肉眼看不见的微观粒子构成的，建构微粒观。知道宏观物质的种类有3000多万种；不同的物质由不同的微粒构成的；构成物质世界的粒子无以计数，但组成物质世界的元素仅有100多种；但每种元素可能有多种原子等等这种观念性的建构是有必要的，开始可不涉及具体的物质。有了初步的观念再细化到具体的物质由什么具体的微粒构成？微粒的种类？微粒的结构？微粒的性质等等？观念的形成比细节的掌握更为重要，因为观念是路标。2.在微观中探寻规律微观世界也有其自身的特点和规律，与宏观世界并非完全一致，但教师要充分利用其一致性的部分帮助学生分析理解掌握微观规律。如宏观按物质的一定属性对其进行分类，则微观粒子也可进行分类，如对原子进行分类形成元素的概念，宏观物体的同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥解释到原子内部结构的原子核与电子之间的关系，直至原子间的组合规律的分析等等。3.从微观走向宏观微观粒子的研究是为宏观物质的应用服务的，要通过微观粒子的结构推知宏观物质特性。如为什么食盐在空气中加热也不会变质而金属钠却要保存于煤油之中？根据化学反应的实质分析判断某物质的组成等等，都是利用微观对宏观物质的解释与应用。三、搭建现象与本质之桥中学生的抽象逻辑思维开始由“经验型”向“理论型”转化，但还很容易产生片面性和表面性的缺点，因此帮助学生透过现象抓本质是教师教学中的一项重要任务。1.学会归纳化学概念、规律的学习都是在学生原有的生活经验或实验所获感性认识的基础上通过分类、比较、综合、概括而成的。首先要教会学生从不同的角度对研究的对象进行分类，掌握分类的方法与技巧，才有可能学会归纳。在学习化学时也只有掌握归纳的学习方法，才能使化学学习越来越简单，思路越来越清晰。在教学中教师要帮助学生主动进行归纳小结，使其明白化学也是有规律可循的，包括性质归纳、原理归纳、关系归纳和方法归纳等。2.提高知识的概括性提高知识的概括性是指要善于用一些上位的方法、概念、思想或观念对一些看上去不相干的两个或多个事物现象进行概括提炼，揭示其事物间的内在本质，以对所学知识进一步加以简化。如对空气污染、水污染、白色污染、温室效应的防治方案都可以通过生物学中控制传染病传播途径的方法来加以统一：①控制污染源，②防止扩散，③加强转化。在教学中没有逻辑的知识罗列是学习的最大负担。3.学会演绎无论从奥苏贝尔的认知接受学习论，还是从布鲁纳的认知发现学习论的角度考虑，事实上，学生都是利用认知结构中原有的适当知识作为基础获得新知。演绎法从理论到实践，是根据已知的化学概念和原理得出新的知识结论，可在短时间内掌握必要的知识，是获得新知的重要方法。如学习完盐酸、硫酸的一些化学性质，总结出酸的通性，便可通过演绎法学习其它酸的一些化学性质，提高了学习效率，加强了对规律性知识的理解。但在实际的教学中，演绎的方式对学生的思维要求较大，教师要在学生掌握事物本质的基础上，结合学生具体情况循循善诱，因势利导，螺旋式上升，从而提高学生的学习力。四、搭建知识学习与能力培养之桥知识是人类对客观规律的认识，能力是改造客观世界的本领。认识规律与改造世界是人类推动社会发展的重要手段。知识是形成能力的必要前提，能力是知识发展的必然趋势。1.苦练内功“双基”是学生学习的重要抓手，也是过程、方法，情感、态度、价值观的不可缺少的“物质”载体，是促进学生全面发展的重要平台，因此每节课都应让学生有实实在在的认识收获。当今强调三维目标并不否定“双基”的学习，离开化学知识学习的化学思维能力培养是空洞的。因此，一些核心的化学基本知识、基本技能的掌握是必要的，只有那些结构化、系统化了的知识、方法才容易转化为能力，在教学中要不断帮助学生归纳总结，使零乱的化学知识变得有规律可循。2.明晰方法在化学教学中知识的学习是显性的，而方法的学习常为隐性，易被师生忽视。明晰问题解决的方法有利于学生思维能力的培养。例如，如何设计实验证明NaOH溶液与稀盐酸发生反应？可引导学生从此反应表现出的特征性现象来分析，其特征有：①有新物质生成②反应物消失③温度升高。由此可以从各个不同的角度设计三个不同的实验方案：①设计实验证明有新物质生成②设计实验证明反应物消失③设计实验证明温度升高。这样就为这类问题的解决概括出明晰的方向和方法，可有效地培养学生的思维能力。3.形成观念随着课改深入已从“知识为本”的教学向“观念建构”的教学转化，化学基本观念是对化学知识的高度概括，是提高学习效率，减轻学习负担，提高问题解决能力的有效途径。初中化学形成基本观念主要有物质观、元素观、微粒观、变化观、分类观、守恒观、实验观、化学价值观等。当然，学生在初中一年的化学学习中肯定还会遇到许多坎坷，在此也不可能一一列出，本文仅列出学习化学可能遇到的几个较大障碍。只要我们能在越过这几座桥，再认真探索，逐渐掌握方法，判明努力的目标，充分利用对待物质世界的独特而又通达的态度、观念和思想方法，肯定能穿越这片化学之林。须目五中系与评击公共关系的四个阶段第一、公共关系调查—一起点、基础1.公关调查的内容2.公关调查的方法第二、公共关系策划——关键(离开了策划,漫无目的、不得要领)1.组织形象的战略策划2.公关活动的战术安排第三、公共关系1.选择传播渠道2.选择传播内容3.传播中的障碍及其克服第四、公共关系评价—一反馈公关评估的意义2.公关评估的内容3公关评估的方法1952年,被人誉为美国“公关圣经”的《有效公共关系》出版发行。在这本著作里,斯科特卡特利普和森特提出了公共关系的“四步工作法”来说明公共关系运作的程序。包括四个基本步骤,即(1)公共关系调查研究(2)公共关系策划;(3)公共关系实施;(4)公共关系效果评估。任务一公共关系计划的实施含义公共关系实施是在公共关系策划被采纳以后,将公关策划所确定的内容变为现实的过程。公共关系工的性没公关奥施是公共关系工作的第三个步骤,也是最为复杂、最多变的环节。、公共关系计划实施过程的特点(一)机动性根据新的情况对计划方案进行调整家经营牛仔裨的商店准备请一位著名的演员身穿牛仔服来为商店的开业庆典剪彩,可是当庆典要开始的时候,发现演员身体发胖,无法穿下现场准备的任何一条牛仔裤。问题:应该如何对计划方案进行调整?东航事件傅彪代言乐无烟案例(变则通)蜥蜴团队是目前国内极具影响力的专业营销策划机构2005年初,乐无烟在河南全面上市:短短半年多的时间内,依靠蜥蜴团队的公关战略,它迅速统占了中原无烟厨具市场的半壁江山,成为家喻户晓的知名品牌。其中经典策划案例不胜枚举,“纪念傅彪公关企划案”便是其中的典型代表之正当乐无烟急需代言人的时候,蜥蜴团队发现了