高中语文-窦娥冤教学课件设计

课程名称：《窦娥冤》

学科：语文

年级：高一

版本：部编必修下册

单位：

授课人：教学目标：以第三折中《端正好》《滚绣球》、《耍孩儿》等曲词为重点，赏析戏曲语言，理解主人公窦娥形象和情感。。情感态度价值观：学习窦娥有正义感和敢于抗争的精神，激发同情他人、追求正义、坚守良知的情怀。感天动地窦娥冤（关汉卿）

没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。鉴赏第三折女生齐读《端正好》，男生思考：1、此曲中哪些词语说明窦娥是冤枉的，而且冤枉的很深？2.《端正好》表现了窦娥怎样的思想感情？有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地？天也，你错堪贤愚枉做天！信赖（天地）——怀疑（天地）——控诉（天地）——悲愤【揣摩试读《滚绣球》，共同思考：窦娥为什么埋怨天地】既表达了对天地不公的不满，又表现了主人公的反抗精神。面对邪恶实力，窦娥敢于反抗，控诉天地就是大胆的抗争。可为什么又屈招呢？又怎么甘心忍受这冤屈？这样做的代价可是牺牲生命啊。（同桌讨论原因）在押赴刑场的路上，窦娥要求刽子手走后街不走前街自己已走在通向死亡的路上，想到的还是如何不使孤寂的婆婆伤心，这是何等的善良啊！而剧作家越是刻画她的善良，也就越发显出其冤屈，她的抗争与反抗也就越发令人同情。因此，这一细节的描写不仅使窦娥这个形象更其丰满动人，也使剧作对封建社会的批判更为有力和深刻。《叨叨令》：枉将他气杀也么哥，枉将他气杀也么哥，告哥哥，临危好与人行方便《快活三》：念窦娥葫芦提当罪愆，念窦娥身首不完全，念窦娥从前以往干家缘；婆婆也，你只看窦娥少爷无娘面。《鲍老儿》：念窦娥服侍婆婆这几年，遇时节将碗凉浆奠；你去那受刑法尸骸上烈些纸钱，只当把你亡化得孩儿荐。婆婆也，再也不要啼啼哭哭，烦烦恼恼，怨气冲天。这都是我做窦娥的没时没运，不明不暗，负屈含冤。含冤的窦娥不想不明不白的死去，于是窦娥临刑时发出三桩誓愿，说明她所希望的是什么？誓愿顺序誓愿内容所用典故誓愿实质第一桩第二桩第三桩六月飞雪飞霜六月因邹衍她希望自己的冤屈会在上天得到反应亢旱三年东海曾经孝妇冤她不仅希望个人的冤屈得到伸张，而且希望上天能够惩治邪恶。血溅白练苌弘化碧、望帝啼鹃希望刑场上人了解她的冤屈第一个誓愿是血溅白练：她希望刑场上的人们能立刻了解她的冤屈；第二个誓愿是六月飞雪：她希望自己的冤屈会在上天得到反应；第三个誓愿是亢旱三年；她不仅希望个人的冤屈得到申张，而且希望上天能够惩治邪恶。窦娥许下的三桩誓愿应验了吗？你如何看待这个问题？是迷信想象夸张浪漫。《孔雀东南飞》中“化鸟”，《梁山伯与祝英台》中“化蝶”1、窦娥的感情发展：怨→悲→恨2、窦娥的形象：古代妇女的反抗者形象3、主题：揭露社会黑暗现实，歌颂窦娥反抗精神【总结全文】

千古奇冤，窦娥遭斩！动地感天，实现誓愿！悲剧女性，勇敢抗争！心怀悲悯，责任承担！天下无冤，国家无难！悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看。----鲁迅悲悯与责任李兰娟：国家的大事，自己义不容辞

.悲悯与担当钟南山：84岁的疫区逆行者

悲悯情怀——对外界，对他人，对生命，有种怜悯的情怀。心系苍生，关心他人

老师的感触：世上有种最温柔也最具震撼力的东西，那就是——悲悯。不知该怎么形容这种感情，他是那么的旷世，仿佛来自天上的水；他又是那么的尘世，伴着人的血脉不息运行。他是上天在人的灵魂中植下的的一方净土，培育纯净而慈悲的花朵。一个有悲悯心的人，是幸运的，因为悲悯在某种程度上能够纾解自私，淡化不平，他是一种温柔而持久的心灵光泽，经得起时间的变迁。悲悯并不止对个人，他也是对自身、对人类、对于万物普遍的情感关怀。悲悯是人的情感的一脉活水，有时漾开柔波，有时惊起阵痛。悲悯是有温度的，它使心灵懂得体恤而不