昆虫的内部器官课件

昆虫的内部器官16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。昆虫的内部器官昆虫的内部器官16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。昆虫的内部器官昆虫的体壁昆虫的体壁是体躯外表的组织构造,由胚胎外胚层部分未分化细胞形成的皮细胞层及其向外分泌形成的表皮层组成。昆虫体壁形成昆虫的外骨骼和内骨骼,以昆虫体壁也是体躯的保护性屏障,昆虫体壁也是营养物质的贮存体,在新表皮形成过程中或在饥饿的情况下,另外,昆虫体壁一些表皮细胞特化成感受器和腺体数学是一门重要的基础学科，其重要性历来为世人所公认.马克思早在一百多年前就曾深刻指出：“一种科学只有在成功地运用数学时，才算达到真正完善的地步.”由于高校里的公共数学包括高等数学、线性代数和概率论与数理统计，这些科目存在着公式繁多、内容抽象、易混淆和难记忆等特点，因而对于学生来说比较难学，容易丧失学习数学的兴趣.兴趣是学生学习的重要动力，我国各高校应该重视和培养学生学习数学的兴趣，唤起学生的求知欲望，才能达到满意的教学成果.一、兴趣对于高校教学的意义教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望.”所以兴趣是学生学习的内在动力.公共数学课程是我国各大高校的一门重要的必修基础课.一方面，它可以为高校学生提供必不可少的数学基础知识及常用的教学方法，有利于解决后继课程学习中很多的实际问题；另一方面，它通过公共数学的教学，逐步培养和提高学生概括问题和分析问题的能力，使其具有一定的逻辑推理能力，更重要的是可以培养学生综合运用所学知识去分析问题、解决问题的能力.这不仅是教学方法，更是一项教学艺术.二、兴趣缺失的原因所谓兴趣，是指兴致，是人们对事物喜好或关切的情绪.它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应.兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可以使人注意力集中，并可以调动一个人对一项事物或者一些事物的积极因素，有利于更加深入地进行了解.兴趣产生的前提是需要，需要会使人产生对它的探索欲.1.教师没有意识到学生兴趣的重要性在我国很多的课堂教学中，包括数学课堂，很多知识是需要学生动手进行实践之后自己得到结论的.其实学生亲自动手实践有很多好处，这样不仅能培养学生的动手能力，还能很好地激发学生学习的兴趣，并且可以使学生将知识点记得更牢固.但是很多高校的教师在教学时忽视了学生兴趣的重要性，为了节省授课时间经常不愿浪费课堂时间来让学生实践，而是直接把结论告诉学生，并且要求学生记住.这样节省时间的教学方法不仅加重了学生的学习负担，使其丧失对数学学习的兴趣，而且长此以往也不利于学生思考能力的培养.2.教师在课堂上“满堂灌”忽视学生兴趣需要中国典型的教学就是强硬地将知识点和结论扔给学生，并且要求学生为了应对考试而牢记那些晦涩难懂的知识点.其实这只是做到了“授人以鱼，而非授人以渔”.长期的“满堂灌”课堂模式使得学生失去学习的兴趣，探究知识的热情也会随之磨灭，从而逐渐成为只会被动学习而不会独立思考的“学习机器”.三、构建兴趣为导向的高校数学教学的策略孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者.”学生的学习兴趣是对学习活动的爱好和追求.因此，老师在教学中应该注意，不要只传授硬性的知识，要让学生在学习中对数学产生好印象，对于一些晦涩难记的公式，可以利用实践或实验的方式让学生理解结论公式的产生，激发学生对数学的探索与钻研思考的能力.1.小组讨论学习培养学生探究数学知识的兴趣数学的学科性质决定了数学教学比较适合探究式的教学，并且最好将学生的自主学习与合作学习结合起来.实践证明，在数学教学中，4~5人为一组的参与式学习使得学生对于知识掌握得更全面与深刻.因此，对于高校公共数学的教学，应该以学生的需要出发，以问题为导向.课堂上应该将大部分时间交给学生，让他们以小组合作为基础，自主学习，共同完成学习目标.教师最好只是作为组织者、引导者，在小组活动结束后通过检验每个小组的学习成果来总结性地完成知识点的讲授，这样才能真正做到“授人以渔”.2.充分利用多媒体资源进行数学教学网络上包罗万象的知识对于教师的数学教学来讲，是一种得天独厚的资源.教师可以通过上网获取知识来使授课内容更加充实、丰富.现代教学以多媒体为主要手段，尤其是高校中的教学.因此教师不应该停留在老式的教学中，一些难以理解的立体图形已经可以直观地展示在大家面前，这是非常有利于学习的.而且，在授课过程中，教师还可以采用模型、建筑等一系列的方式进行配合，可使学生的兴趣能够一直持续.有了兴趣，数学知识才能被学生很好地吸收并消化.3.理论联系实际进行数学教学教师应该将数学与我们的生活实际密切联系起来，从学生已有的知识和生活经验出发，引导学生运用观察、思考、交流等方式进行学习.这样的教学既可以使得数学知识成为学生看得见、摸得着、听得见的现实，又能鼓励学生充分发掘生活中的数学，唤醒学生的生活经验，将数学知识与生活实际紧密地联系起来.教师在进行课前教学备课时，应该把生活中的所面临能够用教学方法解决的实际问题引入课堂教学之中.更多地贴近现实生活，才能让学生真正体会到生活中充满数学，也才能更好地感受到数学的真正魅力.公共数学课程是我国各大高校的一门重要的基础课程，但是很多学生觉得数学枯燥难学.因此，培养学生的学习兴趣已成为高校数学教学的一个重点.本文阐述了高校学生学习兴趣对于高校教育的重要意义和高校数学教学兴趣缺失的原因，并探讨了培养学生学习兴趣的方法和对策.综上所述，我们要对高校公共数学教学建立起自己的体系，才能给予学生更多的思维空间，高校数学中应该引导学生去做的是思维，而不是熟悉一些题型去应付考试.在推进素质教育的今天，教师必须转变教育观念，把教育教学提高到培养学生的身体素质，心理素质和文化素质上来，农村的中学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点。因此，在教育教学中往往有许多教师有这样的同感：讲了很多遍的问题，学生还是不懂或是一知半解。针对农村中学生的特点及教师经常出现的同感，我对此作了一些总结，摸索出了一些有效的方法和措施。一、帮助农村中学生树立正确的学习观念农村中学生，特别是生活在偏远山区的学生，他们从小生活在交通闭塞，信息不通的环境中，见识少，所学知识大部分来源于教科书，对于生活中的数学知识很难理解，因此，大部分学生认为所学知识对自己的将来没什么作用。另外，家长多数是文化水平较低，不懂得知识的重要性，也不懂得怎样教育子女，甚至还有的家长教给孩子的是“学那么多干什么，会写名字，会算账就行了”，针对这一系列阻碍学生学习行为的客观因素，教师有责任，有义务帮助学生树立正确的学习观，教师应多于学生进行交流，了解每个学生的内心世界，给他们讲一些和他们生活相关的应用问题。让学生发现知识存在于生活，并和我们的生活密切相关。帮助学生产生求知欲，把"要我学"变成"我要学"的正确学习观。二、激发学生学习的兴趣中学数学是较为枯燥的一门学科，多数农村中学的学生不喜欢学数学，觉得难.没有兴趣。对于这一情况，我们教师应该采取一些措施来激发学生的学习兴趣。1、热爱学生，增加情感投人。在教学中，教师首先应该热爱自己的学生，以爱心去感化他们，把师生间的距离缩短，让学生感到老师是他们的朋友，这一点很重要。因为中学生是正处在青春发育期的少年，许多情感问题很容易受到感染，若是教师对他们不闻不问，或是经常骂他们，打击他们，这会使他们对老师抱有很大的成见，很怕这位老师，也正是选样，学生就没有上这位老师的课的好心态。久而久之学生学习兴趣全无，成绩大幅度下降。2、利用中学生“好奇”的心理特点，激发他们的学习兴趣。中学生正处在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可抓住这一心理特征大胆创设能让他们好奇的实际问题，如：在讲解乘方的时候，可让学生讨论“一张足够大的纸，对折五十次后有多高？”学生讨论后教师再告诉他们结果，这时学生会觉得非常好奇因为他们想不到会有教师说的那么高，这样学生对学习乘方就产生了很大的兴趣。三、了解学生实际情况，创设适合的教学情景多数教师均有这样的感觉，一个简单的问题，教师多次讲解，学生还是很难理解，殊不知在讲的过程中所设的情景不切合学生实际。教师应根据实际情况设置教学背景。对于农村中学的学生来说，见识不广，知识面狭窄，课堂中创设的情景要针对学生的实际情况，要考虑这样的情景对学生的学习有没有什么帮助。如果教师在备课过程中尽可能设计些农村孩子喜闻乐见的情景，学生一定容易接受和理解，效果非常明显。四、打破传统的教学方法，尝试不同的教学方法长期以来，“教师教，学生学”是教学过程中的一个传统模式，这样的教学法已不再适应新的教学观，应将教师的作用从“教”提高到“导”，“导”就是引导，即教师的作用不应该是死板的“教”学生，而是引导学生，充分地使学生展示自己的思维能力和想象能力，尽可能让学生自己发现、归纳、总结知识。首先、教师在教学过程中，始终把学生放在主体的位置，教师所做的备课、组织教学、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选用等等工作，都从学生的实际出发，要在课堂上最大限度地尽量地使学生动口、动手、动脑，极大地调动学生学习的积极性和主动性，养成良好的自学习惯，培养刻苦钻研精神。促进学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践。其次、在教学中，通过创设问题情境，小组内自主探索、交流、对话，获得成效。小组之间互相交流、评价，达到教学互动、互促，形成比、学、赶、帮的学习氛围，从而使学生在合作交流的过程中学会与他人合作，并能与他人交流思维的过程和结果，体会在解决问题过程中与他人合作的重要性和感受获得成功的喜悦。五、精心设计课堂练习和课后巩固作业，预习作业，及时反馈我们在备课过程中往往会忽视课堂练习，实际上课堂练习是检测当堂课是否有效的重要环节，课堂练习能检测学生对知识的理解掌握程度。首先在其设计上应讲求紧扣知识点，难度不应太大，不宜太综合，题型应多样化，一般以选择、填空、判断为主，适当的进行变式训将某一知识内化。如果发现课堂练习中很多错误，除了要及时纠正外，课后还要进行教学反思，是哪个环节没处理好，甚至还应在这节内容上花时间，直到学生真正理解掌握。课后作业是对知识的巩固，我们也不能忽视，一般来说应全批全改，批改过程中面对学生的错误进行反思，对学生的不同的解法进行分析，找到他们的亮点和不足。作业中出现的问题就更不能忽视了，学生的知识缺漏就会日积月累不断的多起来，因此及时的课堂作业讲评也是提高教学的一种有效手段。六、现代信息技术与数学教学相结合，有利于培养农村中学生的创新思维能力在数学教学中，学生创新能力的含义是很广的，它包括学生自己提出问题，探索规律，得出新结论，甚至提出新理论的能力。数学教学中要培养学生创新精神，有效的途径之一就是再现数学知识的发现过程，让学生在已有知识的基础上，猜想结论，发现定理和结论，培养学生独立思考的能力。教师在教学中，可以结合教材，先引导学生提出问题，再引导学生运用各种方法进行自主学习，营造一个交流与合作的学习围。多媒体的运用使得数学教学中创新教育的渗透变得更加容易实现。昆虫的内部器官昆虫的体壁昆虫的体壁是体躯外表的组织构造,由胚胎外胚层部分未分化细胞形成的皮细胞层及其向外分泌形成的表皮层组成。昆虫体壁形成昆虫的外骨骼和内骨骼,以昆虫体壁也是体躯的保护性屏障,昆虫体壁也是营养物质的贮存体,在新表皮形成过程中或在饥饿的情况下,另外,昆虫体壁一些表皮细胞特化成感受器和腺体的体的构近要成份为中性粘多糖(结缔组织,厚度仅为05pm它的作用是将皮细选怪透是一单细胞层,其排列整齐,它来自外胚层的作用是由其顶端的原生质丝构细胞分化开成了腺体如唾液腺由店细的异质性细地性物质担息乐感觉神经51、上表皮(Epicuticle)很藏的单层,一般为m最薄仅03m最成份和功能各不相同的若干亚不瘟;但中其护已很原形成无,为粘胶物保护其下的她层各神民电笑很蜡质和亻成,厚度一般不超出m作要成份为长链烃和酯类。这些构成蜡质的分子做定向排列,是一个很好的水层,非列不规则的脂类层和定向排列的单分子脂层成份脂重白和多元酚的复含物,少数昆中如血为一单独的层,而大多数昆虫贝与层。最外面表皮质层,仅10。它在脱皮过程中,最早形成,可以限制虫棒的理转和支的形成定虫体表面的模式和刻纹2、原表皮(Procuticle可分为靠近上表皮的外表皮和靠近皮细胞的内表皮几了质在从灯质和种可溶解于水中的蛋白质叫节肤在自及多微管叫孔道。孔道常呈螺淀状细胞235500个。孔蜡道,其更细,直城过程中,承担着输送各种物质的作用。孔道是中体壁的硬化程度是由外表成决定的。此层含水量很少,其中的蛋白所耗代蛋白。外皮:未代的小北成对减的量和时间不,因此。外昆虫的体壁不是光滑的,上面生有很多毛、刺等外长物。这些外长物由单胞组成的,如鳞片和毛。这些毛的基部如果与感觉细胞相连便成为感觉毛,用于感觉振动们果与毒腺相连,便成为毒毛,象刺峨幼虫体上的毒毛回用于胞共同形成。这些外长物基部没有关节的叫做刺,基部有关节的叫做