机械制图零件图的尺寸标注教学课件

机械制图零件图的尺寸标注1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴机械制图零件图的尺寸标注机械制图零件图的尺寸标注1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴第十二章零件图2.零件图的内容及画法122零件的尺寸标注123零件的视图选择12.4技术要求125零件图的读图122零件的尺寸标注03―0113―01百年大计，教育为本。提高国民素质，应从基础教育抓起。在大力提倡素质教育的今天，如何在初中数学教学中实施素质教育，为初中数学教师提出了一个新课题。在教学实践中，应结合教学理论与实践找准切人点，将综合素质的培养和数学知识的传授有机地结合起来，做到既教书又育人，又使学生的综合素质得以提高和发展。一、注重?笛?思想方法的教学数学思想方法是数学思想和数学方法的总称，数学思想是对数学知识与方法形成的规律性的理性认识，是解决数学问题的根本策略，数学方法是解决问题的手段和工具。数学思想方法是数学的精髓，只有掌握了数学思想方法，才算真正掌握了数学，因而，数学思想方法也应是学生必须具备的基本素质之一。现行教材中蕴含了多种数学思想和方法，在教学时，我们应充分挖掘由数学基础知识所反映出来的数学思想和方法，设计数学思想方法的教学目标，结合教学内容适时渗透、反复强化、及时总结，用数学思想方法武装学生，使学生真正成为数学的主人。二、加强分析综合能力的培养解决问题是数学教育的中心之一，然而问题的解决有赖于掌握和运用数学思想方法，并在解题过程中形成基本解题技能。在解题教学中，教师应选择典型例题，带领学生进行全面分析与综合，突出所运用的数学思想，使学生能够举一反三，触类旁通，解决相近的问题。如在进行“解不等式组”的教学时可利用歌诀“大大取较大，小小取较小，大小小大中间找，大大小小解不了”指导得出不等式组的解集。运用口诀求不等式组的解集很方便快捷，但学生若对口诀的得出过程不了解，一旦在使用时记错，就会造成错误的结果。为了避免这种情况的产生，教学时可由学生将不同结构的不等式的解集一一画存数轴上，直观展现在学生眼前，然后再编成口诀背诵下来。这样一来学生看着数轴记口诀，背歌诀时会在脑海中浮现用数轴表示不等式（组）解的形象。在解含绝对值的不等式的时候，也要引导学生结合绝对值的概念利用数轴进行求解，学生会很直观很轻松地完成。以上利用数轴解决问题的方法充分体现了“数形结合”的数学思想。教师要善于应用数学思想方法，引起学生的足够重视，提高学生的分析解决问题的能力。三、培养学生认真严谨的求学态度四、心理素质的教育数学教学对增强学生的心理素质，培养学生健康情感、坚忍不拔的意志、良好的性格特征和自尊、自强、乐观、进取的精神也有积极的作用。学生心理素质的培养，主要表现在对学习兴趣的动机、良好的意志品质的培养两个方面。教学具有很强的教育功能，它不仅对培养学生爱国主义精神、辩证唯物主义观点极其有利，而且对增强学生的心理素质也有积极的作用。兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣可以使人的各感官、大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接收教学信息；浓厚的学习兴趣，能有效地诱发学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注地投人学习活动。在教学中，我们可通过介绍我国在数学领域的卓越成就，介绍数学在生活、生产和其它科学中的广泛应用以及他们的亲身体验，激发学生学好数学的积极性。通过设计情境，提出问题，引导学生去探索、去发现，让学生从中体验成功的喜悦和发现的快乐；运用适当的教学方法和手段引起他们的求知欲和好奇心，从而培养他们浓厚的学习兴趣。高校的教学管理改革离不开高校教学理念、人才培养模式和具体教学措施的改革，因为教学管理是完全服务于教学实践的。学分制的推进带来了教学管理的改革，以人为本的教育理念也必将带来以人为本的教学管理改革理念。而具体的教育改革措施则带来了教学管理改革的曙光。目前学校、学院正在推进的创新型外语人才培养模式改革，我们将以此为契机，对外语教学管理实践改革进行深入研究，力争做到以管理促教学，推动改革的顺利进行。一、创新型外语人才培养模式的提出我国自2001年正式加入世界贸易组织后，涉外经济活动的领域和规模日益扩大，迄今已成为世界上最富有经济发展活力的地区。然而，2005年10月麦肯锡全球研究院（MGI）与麦肯锡中国分公司共同发表的《应对中国隐现的人才短缺》的研究报告指出：中国庞大的大学毕业生队伍中极少有人具备在世界级公司就业的能力，这种国内培养的人才隐现短缺“对目前在华的跨国公司和日渐增多的胸怀全球的中国企业将产生严重的影响。”麦肯锡历时一年的研究表明，除实际技能缺乏外，英语差以及在总体沟通风格和文化上的不适应是中国大学生不符合跨国企业要求的重要原因。针对这一状况，我校外语学院积极探索和推进“外语+X”（含“X+外语”）双学位精英人才培养方案，目标直接瞄准国内外高端人才市场。与竺可桢学院合作开设“英语+X”双学位班，与公共管理学院合作开设“国际事务管理”双学位班，与管理学院合作开设“创业管理”双学位班，积极探索创新型外语人才培养模式，努力培养具有国际视野的创新型领导人才。二、创新型外语人才培养模式下的教学管理改革人才培养模式的创新改革离不开相应的教学管理实践改革。目前进行的创新型外语人才培养模式改革对教学管理提出了改革的迫切要求，必须有相应的教学管理实践改革与之相对应。特别是创新型外语人才培养模式中提出的“全方位育人体系”中，教学管理实践改革起着重要的主导作用。可以说，教学管理实践改革的成功与否对创新型外语人才的培养有重要影响。“外语+X”人才培养模式已经运行二年多，针对二年中出现的问题，学院有针对性地出台了《主修专业确认办法》，进一步完善创新型复合型外语人才培养模式，在“宽、专、交”的要求下处理好“外语”与“X”的关系，提高学生的自主管理和自我发展能力，培养学生的创新意识。目前学院在教学管理实践改革中主要做了以下几点：（一）全面树立以人为本的教学管理理念，努力构建“全方位育人”的教学管理体系，做到教学管理与学生教育管理工作相结合。学院成立专门“学业咨询中心”，从教学、教务咨询到学生学业规划、心理咨询等各方面多角度地给学生搭建一个学习生涯规划、咨询的平台。为了使学生尽早进入角色，学院重视从低年级开始的学生生涯规划辅导工作，在新生刚进入预科学习时，就开始着手做好学生的学业、就业和未来规划问题的指导。为此，学院进一步强化了就业情况分析指导工作，形成外语学院精英型人才导向教育模式；开展了一系列的新生入学大学生涯规划教育，让学生在低年级时就开始思考个人规划；进一步强化任课教师对学生学习、就业指导的责任要求；并加强了学院学业咨询中心的建设，切实让该中心在学生成长过程中发挥更好的作用。这些都使得学生在进校后第一时间就能尽快进入高校的学习、生活状态，更好地了解学校现有的学习资源和相关规定，初步理清自己的学业规划及人生规划，从而提高了学习效率及相关资源的有效利用率，从时间的源头为创新型人才培养模式的推行打下良好基础。（二）就创新型外语人才培养方案实施的各个环节进行反馈跟踪，及时修改完善。由于创新型外语人才培养方案是第一次实施，对实际教学各个环节比如：教材指定、课程间难易度衔接、课程质量的管理、考试环节的统一规范等，都在原有的基础上提出了新的挑战。为此，我们以教育部的教学评估为契机，狠抓各项教学管理规章制度，同时开展广泛的调研，并及时根据调研结果对方案及各实施环节作出调整。同时，还建立了与专业培养方案相匹配的各个课程组，以课程组抓手，坚持课程组长负责制，狠抓教学质量和管理规范。既充分调动了大家的积极性，也确实使得管理规范有了很大的提高。这些措施，都实实在在的为创新型人才的培养奠定了扎实的外语专业基石。（三）加强创新型外语人才培养模式具体途径的探索。在“外语+X”（双专业、双学位）基础上拓展思路，充分利用学校的综合教学资源，广泛调研学生、社会意见、需求，为学生提供更全面、更合适的专业培养模式和途径，保证外语人才培养的质量及社会效益。目前已经建立的国际事务管理双学位班及创新管理双学位班均获得了学生的欢迎，同时学院教学管理部门将更进一步做好不同院系、专业之间的交叉培养联系工作，以期为学生提供更多的双专业、双学位培养平台。在对学生的学业咨询上我们也积极创新，不断了解前沿和交叉学科专业知识，满足学生的咨询需求。（四）加强学生在校期间国际交流服务管理和社会实践管理改革，进一步拓宽交流、实践领域。学院进一步挖掘国际交流潜力，努力开拓新的交流渠道和合作方式，与多所一流大学协商签订合作交流协议，建立稳定持久的校际交流关系，互认学分，联合培养学生，大力推进学院的国际化进程。同时，外国留学生和实习生来我院学习的比例、以及我院在校生出国比例均大幅度提高，尤其是少数语种学生出国交流学习人数达到50%以上。这些管理上的改革为新型外语人才培养模式的改革提供了良好的舞台，使得学生国际视野更加宽阔。为了进一步加强实践性教学环节，培养学生的创新精神和实践能力，学院高度重视教学实践基地的建设工作。在已建立的多个不同层次学生实践基地的基础上，学院于2008年又分别与宁波镇海区、大连软件园等建立了4个稳定的、高质量的教学实践基地，为学院创新型外语人才培养提供了良好的育人环境。三、取得的成效及下一步的改革目标目前，这种全新的跨学科交叉的人才培养模式及教学管理改革已得到广泛的认可和支持：“‘英语+X’双学位精英人才培养模式探索与实践”已立项为2006年浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目；“外语学科转型下的新课程体系发展”立项为浙江省教育科学规划2007年重点研究课题。因此构建较为完善的创新型教学管理实践体系，真正使广大学生从中收益，从而推进创新型外语人才培养模式的改革就显得尤为重要。我们将在接下来的工作中主要做好以下几点：（一）继续做好现有创新型外语人才培养模式改革的调研工作，以调研促改革，不断巩固创新，使得我们的培养方案更加科学、完善。在改革的同时狠抓教风、学风建设，保障教育教学质量。1、学院通过各项措施，使广大教师以教书育人为神圣职责，树立良好的育人氛围，继续探索多种途径，形成全院育人、全员育人、全方位育人体系。同时结合学校大环境，努力培养教学能手、教学名师、育人标兵，使学院的教风有一个较大的发展。2、学院出台相关措施，对于课堂迟到、旷课学生进行引导，同时开展各种学风建设活动，在全院形成积极向上的学风。3、开展教师和学生的互动，通过对老师、学生的调研，找出相关问题所在，及时召开师生座谈会，共同探讨解决方案，真正做到教学相长。（二）加强师资队伍建设1、结合学校相关政策，加强人才引进和培养，优化师资队伍结构，使学院本科教学师资力量有较快发展；2、以课程组为平台，充分利用现有师资力量（专业和公外），优化组合，合理配置，促进高水平教师更多地投入到本科教学工作中。□第十二章零件图2.零件图的内容及画法122零件的尺寸标注123零件的视图选择12.4技术要求125零件图的读图122零件的尺寸标注尺寸标注基本规则(1)机件的真实大小以图上所注尺寸数值为依据,与图形的大小无关。(2)图样中所标注的尺寸,为该图样所示机件的最后完工尺寸(3)机件的每一尺寸,一般只标注一次,并应标注在反映该结构最清晰的图形上(4)图样中的尺寸,以mm为单位时,不需标注计量单位的代号或名称。尺寸界线一2.尺寸的组成—完整的尺寸,由下列内容组成:(1)尺寸数字(包括数字前有时附加的规定符号①线性尺寸的数字一般应注写在尺寸线的上方,也允许注写在尺寸线的中断处②水平注写时字头向上、垂直注写时字头向左③尺寸数字不可被任何图线穿过,当不可避免时可把图线断开④数字要采用标准字体,字高全图应保持一致寸数寸界纬(2)尺寸线(有终端箭头)①尺寸线用细实线绘制,不能用其它图线代替,也不得与其它图线重合、或画在其延长线上②标注线性尺寸时,尺寸线必须与所标注的线段平行③尺寸线的终端符号全图应一致尺寸数字尺寸界线箭头形状(煎大〕}#(3)尺寸界线①尺寸界线用细实线绘制,并应由图形的轮廓线、轴线或对称中心线处引出②也可利用轮廓线、轴线或对称中心线作尺寸界线③尺寸界线应与尺寸线垂直,当尺寸界线过于靠近轮廓线时,允许倾斜画出尺寸线尺于数字二.零件的尺寸标注零件图中,视图表达零件的形状、尺寸反映零件的实际大小零件尺寸