高频功率放大器的电路组成教学课件

高频功率放大器的电路组成幽默来自智慧，恶语来自无能高频功率放大器的电路组成高频功率放大器的电路组成幽默来自智慧，恶语来自无能55高功这器的电路组成引言高频功率放大器的电路组成主要是介绍1、高频功率放大器的馈电电路,亦即电源供电电路的形式。高频功率放大器因为工作在高频谐振和大功率的状态下,其供电电路与低频电路有很大的区别,电源所处位置是有定的原则的。2、输出、输入与级间耦合回路。高频功率放大器一般工作在谐振状态,并尽量把功率传输给下一级或负载,但因为工作在非线性区,所以输出电阻是可变的,因而传输功率匹配有其自身的特点。又因为高频功率放大器的负载往往是天线,所以特别讨论当负载是天线时的耦合回路。体页完返回当我们读到一篇好的文学作品的时候，我们往往会惊叹作者整篇文章布局巧妙、语言表达精炼简洁，似乎没有更好的形容词对其进行修饰。那么抓住文眼是我们在进行文章学习的时候最重要的方法，文章中能够显示作者写作意图的句子或词语就是文章的文眼，文眼是一篇文章的精神体现。教师如果能够将捕捉文眼作为语文教学的切入点，也不失为一种科学的教学方法。[1]一、捕捉文眼的作用1.捕捉文眼可以促进学生对文章整体的把握初一语文教材中的文章都是比较简单的，但是不少学生对于文章的整体性把握不是很好，因此在教学我们需要积极引导学生独立捕捉文眼，培养他们对文学阅读的兴趣。[2]例如人教版《秋天的怀念》一文中，学生要抓住母爱这个文眼，史铁生在写这篇文章的时候已经双腿瘫痪，就在他对生命产生绝望的时候，是母亲的爱挽救了他，母亲是爱花的，但是为了照顾儿子，母亲的花都死了。母亲最大的愿望就是史铁生能够乐观面对人生，一起看看秋天的北海，可是直到最后，是在妹妹的陪同下去的北海公园，看了母亲没有看到的菊花。文章通过表达对秋天的怀念，实际上是传达对母亲的爱，以及那来不及道谢的心。2.捕捉文眼可以深入理解作者的写作意图和文章中心思想我们在进行语文教学的时候，会发现文章作者会通过文字传达自己的想法和对某些事物的看法，这就要求学生在通读全文的时候抓住文眼，对文章的中心思想和作者写作意图进行揣摩。例如人教版普希金的《假如生活欺骗了你》一文，作者通过简单的几句诗向人们传达一种积极乐观的人生态度，从诗句中我们能够读出作者面对当时复杂的社会时，表现的是那么谈定从容，仿佛外界的因素不会影响他的心情。很多人被这种心态感染，激励自己勇往直前、永不放弃。[3]3.捕捉文眼有助于学生挖掘文章内在的联系初一语文教材中的文章都是具有一定深度的文章，学生需要通过捕捉文眼的方法找到文章内在的联系。例如人教版李大钊先生的《艰难的国运与雄健的国民》一文，文章标题已经将整篇文章的文眼展示出来了，道出了国运与国民的联系，作者通过对艰难国运的描写，彰显苦难中的人民信念、忠诚、追求、勇气、执著、热血、强烈的民族责任感，激发学生的爱国主义情怀。二、准确捕捉文眼的方法1.通过文章标题捕捉文眼文章的题目是作者表达中心思想最直接的方式，可以帮助学生快速的捕捉文眼。例如《我的老师》，很明显文章的主题就是老师，表达的就是对老师的歌颂，文章围绕老师做过的七件小事，通过“她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。”这一片段的描写，可以反映出老师并没有存心要打的意思，说明老师温柔，热爱学生。2.通过文章段落起始句捕捉文眼不少文章在起始句的部分就向读者表达了整篇文章的重点，往往是通过简洁干练的语言表达自己的主张和想法。例如吴晗先生的《谈骨气》，文章的第一句就是：“我们中国人是有骨气的。”这句话诠释了文章的中心思想，就是整篇文章的文眼。3.通过贯穿全文的语句或词汇捕捉文眼有些语句或者词汇在整篇文章中出现过很多次，学生就要格外注意这类语句或词汇，这些语句或词汇很可能就是文章的文眼。例如《闻一多先生的说和做》，通过对说和做的描写，突出闻一多先生是大勇的革命烈士，表现他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。同时闻一多先生还是一位伟大的学者，为了探索救国救民的出路而潜心学术、不畏艰辛、废寝忘食、十数年如一日，终于在学术上取得了丰硕的成果。4.通过文章结尾捕捉文眼阅读某些文章的时候，我们会发现通读全文似乎没有找到作者的中心论点，其实作者是巧妙的运用归纳的形式在文章结尾部分道出了文章的文眼。例如《爸爸的花儿落了》，文章最后一句是：“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”，深刻的表达了文章的中心思想。文章通过描写爸爸的夹竹桃给作者带来很多勇气，同时也见证了作者人生很多关键的转折点，父亲生病住院，将夹竹桃送给作者，期望能够陪伴作者渡过人生的难关，但是最后父亲走了，花儿也枯萎了。[4]5.通过文章中心论点捕捉文眼文章的中心论点是最能够体现文眼的，学生应该紧扣文章论点，捕捉文眼。例如《纪念白求恩》，深刻的表达的白求恩同志为抗日战争做出的贡献，他是一位加拿大共产党员，却在中国抗日战争中无私奉献，赞扬他高尚的共产主义精神和国际主义精神。号召当代青少年向白求恩同志学习，学习毫不利己专门利人的精神，做一个高尚、纯粹、有道德的人，一个脱离了低级趣味和有益于人民的人。小结：初一语文的学习是对学生文学修养水平的提高，因此在初一语文教学中教师应该注重引导学生捕捉文章的文眼，通过文眼点拨学生对文章进行深入的理解和思考，加强文眼在文章学习中起到的作用。初中语文教师必须善用文眼促进学生对文学作品的学习，借以启迪学生的思维方式，提高学生综合素质。在课堂上进行合作学习，要注意以下几个环节。一、组建小组说起组建小组，首先小组的人数不宜过多，一般4～6人为一组。人数不能多，否则学生中就会出现“甩手掌柜”，不利于学生之间平等的交流。其次，小组成员最好固定，这样学生就会对自己的学习伙伴更了解，能达到学习分工的有效性。在小组成员中，要有一位学生担任组长职责，组长轮流担任。在每一位新组长上任前，我都要给他们强调组长在语言上、学习任务分工上、组内气氛的调节上等，要注意哪些问题，再次强调我是他们的后备力量，让同学们有信心去做。还有，为了小组成员之间的团结，我们也可以让学生为自己的学习小组起名字，提出小组口号。在进行小组组建的过程中注意学生的心理变化。我在今年刚升入初三的学生中进行分组时，有一个很文静的女生直接站起来，指着一位男生，对我说：“老师，我不和他一组，他会拉我们组后腿的！”我一看，如果按初二的成绩来讲，这个组的学生有一位是属于尖子生行列，其余两位是中等偏上的，只有被指的这位男生是学困生。这时候我也不能指责这位女生，否则场面会很尴尬的，也会伤害学生学习的主动性。我就找一位相对程度较好的学生与这位男生暂时调换。在课堂上，我就尽可能为这位男生和他所在的小组创造机会，这位同学也不负所望，表现的相当不错。二、恰当的学习方法1.预习我们在给学生布置预习作业时，都会发预习学案。预习学案中罗列出预习内容提纲。这种提纲以填空题的形式出现或者以思维导图的形式出现。学习小组得到任务后，进行分配。小组成员先根据自己的任务自主预习，然后成员之间进行讨论，共同探究，将问题进行汇总，找出本课的重点内容。预习成果的展示有两种方式：一是在课堂上，利用投影仪把学案进行展示，小组代表进行讲解，同学们对小组进行打分；二是在课前进行小测验，小测验可以使笔试，也可以是教师随机提问，通过个人分数来统计小组得分。2.新课学习根据新课的学习内容而决定学习的方式采用互助学习法、非指导性教学法和探究式教学。前者属于生生合作学习的策略，而后二者属于师生合作学习的策略。互助学习法适合于理论知识的学习，如《原子的结构》。在课堂上，我们首先要准确、精炼地讲授学习的内容，然后布置任务及评价标准，并向小组发放导学案。学生在合作学习时，教师注意指导方式，哪些问题需要具体解释，哪些问题需要引导。根据学习内容的不同，我们采取学生回答或者小测验对学习成果进行展示。非指导性教学法适合于常识性知识的学习，如我们在空气的污染、水资源的保护和利用、常见的碳单质和金属材料，以及化学与生活的教学中，都适宜采用这个方法。首先构建真实的问题情境，然后给学生提供学习资源。学生研读学习内容后进行小组合作学习讨论，最后进行探究训练。非指导性教学是以学生为主体，教师只是以参与者的角色出现。3.复习我们利用图示教学法进行复习。图示教学法可以提高学生对化学知识的概括能力，把知识编成网络，提高学生解决问题的能力。我们的复习学案由两部分组成，一是基础知识的概念图。概念图有小组成员进行分割，每一位成员先完成自己的这一部分内容，小组在再进行汇总，形成一份完整的答卷，学生互相之间就会有一种依赖感。二是根据知识点布置相对较基础的题目，由学生完成。组长把题目进行分配，每人至少负责一道题，并向其他学习伙伴讲解清楚，直到全组都明白为止。教师在此基础上再进行中考题型的讲解联系，复习的效果会更好一些。复习课准备不好就会很枯燥，所以在复习课上有时会采用竞技游戏之类的方法，提高学生的兴趣。例如在进行《物质的组成和结构》的复习时，我们采用了这样一个接龙游戏：每个组派一个代表出来，第一位同学在1～20号元素，任选一个原子序数，第二位同学重复第一位同学的话并说出元素名称及种类，第三位同学重复第二位同学的话并说出其原子核外电子排布及得失电子的情况，第四位同学重复第三位同学的话并写出得失电子后形成的离子的符号和相应的化学式。每一位同学都要代表本小组参与。小组代表的成绩纳入小组成绩中。在这个游戏中，每一位同学都为了本小组的荣誉而全身心付出努力。三、评价策略在学习过程中，各种角色都能作为评价主体来展开教评价，如学生自评、学生互评、教师点评。例如在学生的实验活动中，应根据评价标准中的每项内容，分别由学生本人、同组同学和教师进行评价，给出相应的分数等级，并进行综合评定。教师给出恰当的评语，指出学生实验中存在的问题。对于学习成果的评价，我们有传统的考试测验、学习档案袋评定、量规评定等，将多种评价形式结合作用。我们的评价如何与中考相结合，是一个需要进一步探究的课题。55高功这器的电路组成引言高频功率放大器的电路组成主要是介绍1、高频功率放大器的馈电电路,亦即电源供电电路的形式。高频功率放大器因为工作在高频谐振和大功率的状态下,其供电电路与低频电路有很大的区别,电源所处位置是有定的原则的。2、输出、输入与级间耦合回路。高频功率放大器一般工作在谐振状态,并尽量把功率传输给下一级或负载,但因为工作在非线性区,所以输出电阻是可变的,因而传输功率匹配有其自身的特点。又因为高频功率放大器的负载往往是天线,所以特别讨论当负载是天线时的耦合回路。体页完返回55高频功率放大器的电路组成本节学习要点和要求了解高频功率放大器的馈电线路原则2、掌握高频功率放大器输出匹配网络的计算5.5高频功率放一、馈电线路大器的电路组成1、高频功率放大器的馈电原则()Vc经管外电路输至集电极并产生直流电流o,该回路中除了晶体管的内阻外,应没有其他电阻消耗能量(2)63)2高频基波分量m应通过负载回路,以产生所需的高频输出功率。因此,只应有m在负载回路上产生电压降产生vcm(3高频谐波分量在回路中应是接近短路的,不应消耗功率。(4)直流电源一定要放在靠近“地”电位的一端。本页完、馈电线路5.5高频功率放大器的电路组成2、实际的集电极馈电电路(1)串馈式集电极馈电电路串馈式电路就是直流电源ce、负载回路LC谐振回路)和电子器件(晶体管)三部分是串联起来的。(2)电路分析:L是高频扼流圈,它对直流/是短路的,但对高频呈现很大的阻抗,以阻止高频电流通过公用电源内阻产生高频能量的损耗和在各级之间的寄生耦合。L的选择要求是其阻抗远大于回路谐振阻抗RP串馈式集电极馈电电路、馈电线路5.5高频功率放大器的电路组成2、实际的集电极馈电电路1)串馈式集电极馈电电路电路分析:C是高频旁路电容,对高频呈现很小的阻抗,可以看成是短路,可使LC谐振回路的一端交流接地。63)c的选择要求是其阻抗远小于回路谐振阻抗Rp对于基波电流m1,LC谐振回路呈现很大的阻抗,因此在LC回路两端产生一个基波电压Vm所以对于基波来说,LC回路是存在的ccIco体本页完5.5高频功率放、馈电线路大器的电路组成1、高频功率放大器的馈电原则2、实际的集电极馈电电路(1)串馈式集电极馈电电路电路分析对于基波电流/。m1,LC谐(2)振回路呈现很大的阻抗,因此在LC回路两端产生一个基波电压vm所以对于基波来说,LC回路是存在的对于谱波电流m,LC谐振回路呈现很小的阻抗,基本不产生谐波电压v对于谐波来说LC回路是短路的。ccIco体本页完高频功率放大器的电路组成、馈电线路1、高频功率放大器的馈电原则2、实际的集电极馈电电路2并馈式集电极馈电电路并馈式电路就是电子器件(晶体管)、负载