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部编版七年级语文下册《紫藤萝瀑布》评课稿一、《紫藤萝瀑布》的基本情况《紫藤萝瀑布》是部编版七年级语文下册的一篇阅读题课文，原作者是苏曼殊，被收录在《中华经典诗词文化》中。该文以描写紫藤萝为主线，通过该花的生长环境、形态特征，引出了人们对紫藤萝的感性认识，最后以瀑布喧闹、蔚为壮观的形象，表达出了作者对大自然的赞叹之情。全文字里行间流淌着对自然美的呼吁。二、教学设计1.教学目标本篇课的主要教学目标包括两个方面：知识目标：了解紫藤萝的生长环境和特点，引导学生感性认识自然美，培养学生对自然的敬畏之情。能力目标：通过阅读和探究文章，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高学生的语言表达水平。2.教学重点通过阅读和探究文章，培养学生感性认识自然美，提高学生的语言表达能力。3.教学难点通过本篇文章，如何引导学生了解自然美，认识到人与自然和谐共存的重要性。4.教学方法本节课采用“问题驱动”和“阅读理解”相结合的方式，让学生在阅读的过程中思考问题和回答问题，通过问题发现和思考，进一步引导学生对自然美的感悟，并提高学生的阅读理解能力。5.教学过程(1)热身首先，引入本节课的主题。通过发放一幅紫藤萝的照片，让学生先看一看照片，问他们对这种花的认识和感受，在他们品味、欣赏之际，直接激发了他们的兴趣。(2)阅读训练接下来，老师与学生合作完成《紫藤萝瀑布》一文的阅读训练，在训练中要注重以下几个方面：正确朗读文章，注意停顿。理解重点词语，如“紫藤萝”、“暮色”、“悬崖峭壁”、“喧哗流淌”、“蔚为壮观”。注重细节描述，如“紫藤萝”“吊在空中”、“蔓延开去”、“紫醉金迷”，以及开头的“一串紫藤萝……生长在我家后门口的墙角处”。培养学生的感受力和表达能力，通过提问、讨论、小组合作等方式，让每一位学生都能畅所欲言地表达感受。培养学生的思辨能力，通过课堂上的提问和回答，引导学生思考“为什么作者还要写瀑布呢？”、“怎么形容瀑布更好一些？”等问题。(3)笔头作业最后，让学生动起笔来。老师会让学生认真阅读一下题目，在思考之后，给出一个题目，要求学生从自己的角度，发挥自己的想象力，写一篇五十字以上的小文章，来表达对《紫藤萝瀑布》一文的理解和感悟。三、教学反思本节课采用了以问题驱动为主导的训练方式，让学生在训练的过程中思维活跃，表达自如，更好地理解了本课文章的主旨和意义。但是，老师在课堂教学过程中，还需要在以下方面多下功夫：训练思维能力：注重在训练过程中，引导学生根据文章信息进行思考和判断，培养学生的创新思维。提升表达水平：注重训练学生表达的准确性和流畅性，让学生在口语表达和笔头表达方面得到更好的提升。加强互动交流：课堂上应注重学生之间、学生与老师之间的互动交流，让学生在互相学习和交流合作中不断提高综合素质。总之，《紫藤萝瀑布》虽然只是一篇短文，但其内容

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