部编版二年级语文上册《场景歌》评课稿

部编版二年级语文上册《场景歌》评课稿一、教材内容介绍《场景歌》是部编版二年级语文上册中的一篇阅读文章，作者是王华。全文共4个段落，讲述了春天的场景和人们在春天中的活动。文章内容生动形象，大量使用形容词、比喻等修辞手法，如“清风徐来”，“花儿都显出脸颊”，“大自然将自己的礼物送到了人们的身边”，通过美好的词句和形象的描绘，让孩子们更加深刻地感受到了春天的美好和人与自然的和谐相处。二、教学目标1.知识目标了解春天的风景、活动和特点。理解部分形容词、名词、动词和句子的含义。理解部分修辞手法的含义。2.能力目标能初步感受到春天的美好和人与自然的和谐相处，培养对自然的热爱和敬畏之心。能初步理解和运用部分形容词、名词、动词和句子，并初步感受修辞手法的美学魅力。3.情感目标培养爱美之心，发现美好，感受美好。培养对自然的敬畏之感。三、教学重难点1.教学重点学生初步感受到春天的美好和人与自然的和谐相处的内在意义和美学价值。初步学习并掌握部分形容词、名词、动词和句子的含义。2.教学难点初步感知和理解修辞手法的美学魅力。初步理解和掌握名词、动词、形容词等知识的内在联系。四、教学过程1.导入（5分钟）首先，教师可以用图片或者视频等多种形式呈现春天的场景，激发学生们对于春天的兴趣和好奇心，在学生的情感和认知上建立一个美好的春天形象，随后教师提问：你喜欢春天吗？春天有哪些特点？春天的场景是怎样的？通过问答的形式，引导学生初步理解春天的场景和特点。2.阅读篇章（15分钟）教师组织学生有针对性地阅读篇章《场景歌》，注意学生的阅读速度，让学生能够准确理解每一个字眼所表达的含义，阅读结束后教师再次发问：读完这篇文章，你们对于春天有哪些新的认识？这篇文章用了哪些形容词、名词和动词修饰春天？通过问题引导，学生在思考和回答问题的过程中，初步感受到了文章所表达的含义及其中部分修辞手法的美学魅力，同时巩固和提高了学生对于文章的词汇理解能力。3.组织语文活动（20分钟）以《场景歌》为素材，让学生分别进行以下三个方面的语文活动：填空练习：根据篇读，填空，增加学生对于文章内部元素的理解。词语搭配：找出词语之间的关系，加深对于词语之间内在联系的认识。仿写练习：要求学生利用所学到的词汇、句式和修辞手法吸收，写出与春天相关的优美句子。通过语文活动，让学生深入理解和掌握篇章的内在规律和要素。4.小结（5分钟）针对学生语文活动的表现，教师进行总结：你们学会了哪些已为识？你们犯得错误有哪些？下次怎样练习，才能提高？通过小结，分析学生语文活动的表现，同时对学生以后的学习提出建议和指导。五、教学评价教学评价不仅要考虑学生对于知识的掌握和理解，还要考虑到学生对于情感和态度的影响。针对此次《场景歌》的教学，从以下几个方面进行评价。1.知识掌握（50分）通过阅读、问答及语文活动，考察学生初步掌握春天的特征，还有文章中的形容词、名词、动词等词汇及其含义。2.情感态度（30分）从学生成长、观念及美学感受上考虑，评价学生对于自然的热爱、敬畏之心以及感受美、发现美等美育意识的表现。3.创新思维（20分）从学生的仿写练习中考察学生的词汇运用是否独具地道性，是否能够初步理解句子、修辞手法的巧妙运用，以及学生对于问题的创新思维能力。综上所述，通过本次教学活动，学生们初步感受了春天的美好和人与自然的和谐相处，初步学习并掌握了部分