湘教版选修4《最小公倍数》评课稿_第1页
湘教版选修4《最小公倍数》评课稿_第2页
湘教版选修4《最小公倍数》评课稿_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

湘教版选修4《最小公倍数》评课稿前言《最小公倍数》是湘教版选修4数学课本中的一章内容，本文就本章内容的教学设计、教学方法、教学过程和评价进行评析。教学设计教学目标通过学习本章内容，使学生掌握以下知识和能力：掌握最小公倍数的概念和求法；在解决实际问题中运用最小公倍数的概念和方法；发现并解决最小公倍数与最大公约数之间的关系。教学重难点本章内容的教学重点是让学生掌握最小公倍数的概念和求法，同时学生需要认识到为了方便运算，需要将给定的数合并，同时注意数的整除性质，这是一个难点。教材分析本章内容是湘教版选修4的内容。本章内容在数学知识、方法、思维和实际运用中都具有重要作用。是中学阶段数学教育的一个关键环节。教学方法我的教学方法课堂上我采用讲授结合实例演练的教学方法，将具体问题与抽象概念有机结合，并且针对不同的学生，制定不同的教学方案，帮助和引导他们有效地掌握知识。此外，我在课堂上还采用启发式教学方法，通过引导学生自主探索，激发他们的求知欲和主动性。根据知识面和思维要求有针对性地运用教学方法在教学过程中，对于不同层次和不同掌握程度的学生，我采用了不同的教学方法。对于基础较好的学生，我采用比较抽象的讲解方法；对于容易产生困惑的学生，我采用具体的示范硬化讲解的方法。总的来说，我运用了直观性、具体性、抽象性相结合的教学方法。教学过程自主探究的启发首先，我启发学生自主探究，让他们将自己的思路写在纸上。然后，我对学生的答案进行了批判性思维训练。这样的启发式教学方式，使学生可以参与到自己所学的内容中，这样能够更好地激发他们的求知欲望。重点难点讲解其次，我对最小公倍数作了比较详细的讲解，并给出了相应的解题方法。在讲解的过程中，我注意了一些基本性质的讲解，如正整数a,b与它们的最小公倍数、最大公约数之间的关系。实例演示练习最后，我通过实例演示让学生进行练习。这一环节，既考验了学生对概念的掌握，也考察了学生的算法运用能力。教学评价教学质量本次教学过程中，我注重启发学生的积极性，也使学生更在知识应用过程中学会分析和思考，这样有利于学生更加深入有效地学习本章内容。在教学的过程中，我运用了多样化的教学方法和策略，不仅保证了同步保障的教学要求，更加符合学生的知识要求。学习效果在教学结束后，我针对学生进行了小测评，检查了学生对本章内容的掌握情况。从学生的答题情况来看，学生在本章内容的学习效果还是比较理想的。学生反响在教学过程中，我观察到学生们在课堂上积极参与，课堂氛围良好。而在课后的集体评价中，也获得了学生们的好评。总结教学过程中，我注重启发学生求知欲和主动性，让他们更好地进行自主学习，激发了他们的兴趣。多样化的教学方法和策略，为学生提供了不同的学习方式和渠道，这样有利于学生更加深

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论