农村小学教师培训心得体会3篇小学教师培训感想

农村小学教师培训心得体会3篇小学教师培训感想七月的天气，尽管流星似火，烈日炎炎，但还是阻挡不了我们农村小学教师渴望承受新的`教学理念，吸取新奇的教学阅历，不断提高自身素养的决心。由于在这个假期我们经受了一次不同寻常的在岗培训——国家级远程教育培训。这对身处农村一线的广阔教师来说是多么难得的时机，究竟这是一次全员参加的过程。这真是“久旱逢甘露啊”！是多么的准时，这次培训对我们农村教师来说有着积极的促进作用，我们缺的就是这样的培训。在为期一个星期的培训过程中我感受颇深，我边听边思有许多想法，下面我就从三个方面把我的体会在这与大家沟通，我们共同切磋，提高。

一、对培训的熟悉：

1、培训的形式：阳曲县进修校群、远程教育、暑期教师集中培训

2、培训的目的特殊明确：就是提高广阔教师的教育素养，教学水平让教师成为终身学习的榜样；

3、培训的手段——专家引领、案例分析、点评

二、培训中的收获：

1、通过听专家讲座和看案例分析，使我的理论水平和实践力量都提高了一个层面，原来我对《语文课程标准》的理解只是外表的，浅层次的，只是依据标准中的文字提示去机械的操作，没有去理解和专心体会，也就是只知其然，不知其所以然。通过这次和优秀教师的案例结合起来，就比拟的详细、透彻。使我知道课堂中如何去操作，去调控，才能做到语文教学的有效性。

2、案例之多是本次培训的特点，通过一个个鲜活灵动的课堂案例。（1）、使我感受到一个好的教学设计对课堂教学来说是多么的重要，他既要融入三个维度的目标，又要扎实教学过程还要恰当的评价，鼓励学生学会学习，这样的设计是多么的匠心独具啊！他们真不愧为优秀教师，真值得我们学习和反思。（2）、阅读教学要用好教材。（3）、作文教学教师要学会观赏学生，呵护他们最美妙的情感。作文教学对我们语文教师来说是一块难啃的“骨头”。可是不啃又不行，它究竟囊括了字词、句段的综合训练，是提高语文素养的表达。但是学生怕，教师愁的现象时时影响着我们的课堂，有教师曾经戏言：作文难，难于上青天！但是在培训中听了专家的讲座，看了优秀教师的课例，使我明白：其实作文教学也没有那么可怕，就像《吃西瓜》这个案例，教师要擅长给学生制造写的时机，还要有到位的指导，扩大读者群，让学生享受到胜利的乐趣。只有师生情感沟通到达共鸣，消退写作的恐惊心理，学生才能写出作文，写出好作文，教师说的真好：对于学生而言，最好的学习是不知道学习的学习！是啊，当你让学生吃西瓜时说我们今日吃西瓜是为了写作文，那学生的西瓜吃的确定是索然无味。专家就是专家，一针见血地就指出了我们教学中存在的实质问题，让我茅塞顿开，心境豁然开朗，教师在教学中肯定要有平和的心态。

3、培训让我知道了平常教学中所犯的常识性错误：（1）以往自己在教学中急于求成，欲速则不达。就像专家讲的初读课文就给学生提出了要操作的学习任务，这是不行取。应当让学生自由的，无负担的去读文，整体感受；（2）阅读教学不够扎实，赶课。专家讲阅读教学肯定要扎实，肯定要读，而且反复的一遍一遍的读，真正做到：书不读熟不开讲，这样才能促进学生的进展。

三、今后的思索：

1、要不断的学习、钻研，做一个有深厚文化底蕴的教师，做一名讨论性的教师，这样的教师才能适应教学的改革。

2、要学会做个有心人，向案例中的教师学习，重视教学中的细节，（包括设计，课前预备，乃至教具的外形都要考虑）由于细节是打算成败的关键。

3、要有士气和水平面对学生的提问，恰当的处理好“画地为牢”和“画蛇添足”用教材和适度拓展之间的关系。

农村小学教师培训心得体会2

七月流火季节，我从潜江兴致勃勃到武汉二师，带着教学实践中的困惑，前往“湖北省农村中小学教师素养教育提高工程”培训班，参与了短暂、紧急、为期十天丰富的专业培训。

酷日炎炎，暑气逼人，武汉36度的高温，是令人窒息的燥热。然而各位教育专家的循循善诱、娓娓道来却春风化雨，荡涤了全部的酷热，也滋润着我焦渴的心灵，我干瘪的行囊，慢慢变得充盈饱满。

从安静的乡镇到了繁华的城市，酷热的夏天看到了学校教师和工作人员的热忱款待和效劳，学校优雅的环境中，享受了大学生的生活。来自各个地方的名师、专家、教授的讲座，从他们的身上透捉一种学问的力气，教育艺术的魅力；每一课的教学内容都丰富多彩、与教师交谈，并用了互动卡和教师们商確。教学成果沟通多，学员们在课后沟通的一个焦点便是相互询问教学最新成果，课程资源开发等等，教师们如数家珍般一一详述。学员们在沟通中一方面可以展现多年来的成果，赢得大家的认可；另一方面，可以在沟通当中博采百家之长，吸取他人阅历，不断完善和丰富自己的教学成果。

七月坐在科技报告厅里悄悄地倾听来自武汉优秀教师的讲座，带给我阵阵凉爽，她以身垂范，我被她那感染力极强的语言魅力所赞叹，被她那抑扬顿挫的语调所折服，被她他那优雅大方的体态语所吸引，更被她那入情入境的朗读技巧所震撼。而且告知我们什么是良好完善的教师职业形象，如何打造标准标准的教师语言，让我领悟到了教师职业的魅力。

七月12日听了来自武汉愉快岭小学的出桂招弟教师的讲座，侃侃而谈，在他幽默机灵的谈吐中，让课堂焕发出无尽的生气和活力。在他的引导下，我们明白了如何在教学实践中行之有效地提高小学语文教学的有效性。

还有武汉育才小学校长的孙民教师，年级轻轻的董琼教师，以及宜昌兴山的乔能俊教师……

最让我难忘的是年级轻轻的董琼教师。她为人和气可亲，言谈里闪耀着灵光。她语言朴实，却字字精当，句句中肯，鲜活生动的课例展现。为我翻开了一扇紧闭的门窗，展现了一幅幅隽美的画面。她把既熬煎人又枯燥无味的文字变成了赏心悦目的数学。更让我倍感耳目一新：原来教学是一门相当“活”的学问，教学是真真实切的艺术，是扎扎实实的艺术。

在这极其短暂、令人留恋的10天里，自己的教育观念和教学理论都得到了充实和提高，对课堂教学有了全新的感悟：

一、新课程下的语文教学课程应致力于学生语文素养形成和进展。在课程的根本理论中提出要“全面提高学生的语文素养”。“九年义务教育阶段的语文课程，必需面对全体学生，使学生获得根本的语文素养。”在这个“素养”是一个崭新的概念。张春霞教师在语文教学课堂评价中，教给了我们对学生的评价方法，挖掘教材中的“文化蕴育点”，培育学生喜爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积存，培育语感，进展思维，使学生具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量的评价。

二、新课程下的师生关系，新课程中的师生关系是新型的师生关系。吴定时教师说：“把学习和主动权交给学生，在充分自学的根底上进展有效的合作学习，”“教师首先是学生的学习伙伴，是学生学习指导者、引导者、诱导者、辅导者。”语文教育是教师和学生之间的公平对话，它既不是教师一味教训，学生肯定听从教师，也不是教师只能造就学生，围着学生转，而是师生公平、相互合作，教师引导、学生探究。

三、新课程下的语文教师，传授语文学问作为语文教师的全部职责，在教学活动中，要学习语文学问，注意培育学生学习语文的兴趣，要新颖感转化为未知欲。激发学生兴趣，培植学习语文的自信念。“无论是条件好或差的学校，到处有课程资源，时时有课程资源是可以再生的，尤其是新教材的实施中，教师依据自身进展需要，开发利用课程资源，提升自己素养和力量的过程。

这十天的学习，自始至终都给我一种脱胎换骨、焕然一新的感受，教育专家的讲课，给我们指明白今后前进的方法；教育教学的实况，给我们供应了很有价值的参考；优秀教师的报告，令我再次受到心灵的震撼，同各位专家们面对面的沟通，让我疏通了很多自己在教育教学中的疑难、困惑。这十天的学习，对于我而言，是一把迈向胜利教育的金钥匙！

总之，教育是事业，贵在淡薄名利，悄悄无闻，为教育事业进展无私奉献自己的一切，持之以恒，求是求真。语文教育是艺术，美在享受、陶冶身心。我信任在这短暂的学习之中，将真正让我们学着重新熟悉自己，学着不断实践反思，最终到达我们心中的目标！雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从现在起，把我学到的新的方法、新的教学理念努力地运用到我的教育教学实践中去，尽力打造一个全新的自我，做一个教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去营造为农村根底教育更加美妙的明天！

农村小学教师培训心得体会3

七月流火季节，我从潜江兴致勃勃到武汉二师，带着教学实践中的困惑，前往“湖北省农村中小学教师素养教育提高工程”培训班，参与了短暂、紧急、为期十天丰富的专业培训。

酷日炎炎，暑气逼人，武汉36度的高温，是令人窒息的燥热。然而各位教育专家的循循善诱、娓娓道来却春风化雨，荡涤了全部的酷热，也滋润着我焦渴的心灵，我干瘪的行囊，慢慢变得充盈饱满。

从安静的乡镇到了繁华的城市，酷热的夏天看到了学校教师和工作人员的热忱款待和效劳，学校优雅的环境中，享受了大学生的生活。来自各个地方的名师、专家、教授的讲座，从他们的身上透捉一种学问的力气，教育艺术的魅力；每一课的教学内容都丰富多彩、与教师交谈，并用了互动卡和教师们商確。教学成果沟通多，学员们在课后沟通的一个焦点便是相互询问教学最新成果，课程资源开发等等，教师们如数家珍般一一详述。学员们在沟通中一方面可以展现多年来的成果，赢得大家的认可；另一方面，可以在沟通当中博采百家之长，吸取他人阅历，不断完善和丰富自己的教学成果。

七月坐在科技报告厅里悄悄地倾听来自武汉优秀教师的讲座，带给我阵阵凉爽，她以身垂范，我被她那感染力极强的语言魅力所赞叹，被她那抑扬顿挫的语调所折服，被她他那优雅大方的体态语所吸引，更被她那入情入境的朗读技巧所震撼。而且告知我们什么是良好完善的教师职业形象，第一心得如何打造标准标准的教师语言，让我领悟到了教师职业的魅力。

七月12日听了来自武汉愉快岭小学的出桂招弟教师的讲座，侃侃而谈，在他幽默机灵的谈吐中，让课堂焕发出无尽的生气和活力。在他的引导下，我们明白了如何在教学实践中行之有效地提高小学语文教学的有效性。

还有武汉育才小学校长的孙民教师，年级轻轻的董琼教师，以及宜昌兴山的乔能俊教师……

最让我难忘的是年级轻轻的董琼教师。她为人和气可亲，言谈里闪耀着灵光。她语言朴实，却字字精当，句句中肯，鲜活生动的课例展现。为我翻开了一扇紧闭的门窗，展现了一幅幅隽美的画面。她把既熬煎人又枯燥无味的文字变成了赏心悦目的数学。更让我倍感耳目一新：原来教学是一门相当“活”的学问，教学是真真实切的艺术，是扎扎实实的艺术。

在这极其短暂、令人留恋的10天里，自己的教育观念和教学理论都得到了充实和提高，对课堂教学有了全新的感悟：

一、新课程下的语文教学课程应致力于学生语文素养形成和进展。在课程的根本理论中提出要“全面提高学生的语文素养”。“九年义务教育阶段的语文课程，必需面对全体学生，使学生获得根本的语文素养。”在这个“素养”是一个崭新的概念。张春霞教师在语文教学课堂评价中，教给了我们对学生的评价方法，挖掘教材中的“文化蕴育点”，培育学生喜爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积存，培育语感，进展思维，使学生具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量的评价。

二、新课程下的师生关系，新课程中的师生关系是新型的师生关系。吴定时教师说：“把学习和主动权交给学生，在充分自学的根底上进展有效的合作学习，”“教师首先是学生的学习伙伴，是学生学习指导者、引导者、诱导者、辅导者。”语文教育是教师和学生之间的公平对话，它既不是教师一味教训，学生肯定听从教师，也不是教师只能造就学生，围着学生转，而是师生公平、相互合作，教师引导、学生探究。

三、新课程下的语文教师，传授语文学问作为语文教师的全部职责，在教学活动中，要学习语文学问，注意培育学生学习语文的兴趣，要新颖感转化为未知欲。激发学生兴趣，培植学习语文的自信念。“无论是条件好或差的学校，到处有课程资源，时时有课程资源是可以再生的，尤其是新教材的实施中，教师依据自身进展需要，开发利用课程资源，提升自己素养和力量的过程。

这十天的学习，自始至终都给我一种脱胎换骨、焕然一新的感受，教育专家的讲课，给我们指明白今后前进的方法；教育教学的实况，给我们供应了很有价值的参考；优秀教师的报告，令我再次受到心灵的震撼，同各位专家们面对面的沟通，让我疏通了很多