银行金融业员工合规内控管理培训课件

银行金融业员工合规内控管理培训16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生银行金融业员工合规内控管理培训银行金融业员工合规内控管理培训16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生BUSINESS银行员工培训合规内控管理PT模板Chineseccmoanaswillnoiongerremann-hehardstageandtheyarealsopromotngaculUrE汇报人:XXCONTENT合规管理基础知识我行合规管理工作实践(2)合规从我做起在高校不断扩招的大趋势下,大学生人数不断增长。对学生的教育和管理,仅仅有教师和学生工作者是远远不够的,大量的学生管理工作还是要依靠学生干部真正落实到学生当中去,学生干部在学校教育和管理工作中起着非常重要的骨干作用。他们是学校各项教育管理工作的具体参与者和实施者,作为发挥着“桥梁和纽带”作用的他们在校园文化建设和学风校风建设,大学生自我教育、自我管理、自我服务方面起着不可替代的作用。农林院校的学生干部大多数来自农村,甚至还有一些还是来自于贫困家庭。他们中许多都有着以下几个典型的不良性格特征:强烈的自卑心理、退缩性行为,专业差别导致的缺乏自信行为。这两种不良性格是许多有着不同程度心理问题的大学生的共有特征,三者之间往往互为因果,呈现一种恶性循环的趋势。农科类的专业让从广大来自农村尤其是偏远贫困地区的学生主观认为没有实现他们“飞出农村变凤凰”的美好愿望,不敢告诉亲朋好友,心理压力大,易缺乏自信,没有激情。加之较宽松的大学管理,缺乏经验的他们容易形成各种心理问题。因此,对农林院校的学生干部的选拔机制与培养方式应当有一套与之相对应的策略。一、学生干部的选拔与任免工作应公平竞争、理性任免学生干部队伍包括学生会与团总支两大分支。因此,学生干部的设置要从这两个学生管理机构出发,分别开始下一级别的设置。学生干部的选拔有两种方式:直接任命和公开竞选。直接任命学生干部的方式一般是很少见的,对于农林院校的学生来说,更应少用任命的方式,以避免让学生产生自卑感或觉得被歧视,而给学生工作带来负面影响,应当更多采用公开竞选的方式。公开竞选学生干部时,整个过程都应该秉承公开、公平、公正的原则进行,全方位考察,使每一位被选拔的学生都能做到人尽其材,物尽其用,把他们分配到合适的部门职位,对于落选的候选人要及时做思想工作,让他们认清自己的不足给他们继续努力的鼓励,扼杀任何隐患于摇篮中。学生干部选拔的关键在于面试后的名单确定,人员分配得当能极大提高整个干部队伍的战斗力,否则有些学生干部会出现消极怠工会直接影响学生干部队伍的凝聚力和积极性。因此必须采取民主集中制原则,征求学生干部意见,并且还需要得到主管辅导员老师的确认,毕竟最终实施管理的负责人还是他们,他们是学生干部的直接领导,他们的建议是非常重要。二、组建精干、务实的学生干部队伍的根本是健康向上的心理素养的培养做好培养高素质大学生干部工作的保障是进行心理素养的培养。作为一名高素质的学生干部,首先,应该是普通学生学习的旗帜和榜样,应该是身边的同学的表率,应该协助老师做好同学的思想工作和心理辅导工作。这就要求学生干部本身就应具备良好的心理素养。所以在培养学生干部队伍的过程中,要注意有意识地培养学生干部有宽广的胸怀,团队合作的品质,较强的心理承受能力、心理应急能力和自我调整适应能力,帮助学生干部树立自信心和社会责任感,使学生干部能够形成良好、健康和稳定的心理素养。学生干部的日常工作特别繁琐,常常会遇到一些困难和挫折,作为学生干部必须具备能够承受挫折和困难的心理素质,要有坚定的自信心,克服自卑心理和畏惧心理,敢于创新,大胆工作,对于工作中遇到的挫折和干扰有坚强的自制力,善于控制自己的情绪,保持高度的自信心和责任心。辅导员等主管学生干部管理工作的老师经常对学生干部进行心理辅导,阶段性对学生干部工作中的困难和遇到的挫折进行入情入理的指导、中肯明了的批评、真诚的鼓励,少说教、少压制,才能提高学生干部心理素养的同时使其始终保持积极饱满的热情去工作。通过组织学生干部参加社会义工等活动来培养大学生干部的人文关怀精神,以便在日后的学生工作中能够克服以自我为中心的利己主义思想,让他们通过社会的实践活动来提升自己的心理及社会素养。三、组建高效的学生干部队伍关键是学生干部团队意识的培养不仅学生干部个人的心理素养十分重要,而且学生干部还要有强烈的团队意识。如果学生干部缺乏合作精神,就会造成整个集体的人心涣散。团队意识是一个团体同心协力不断向上的原动力,它会让每位成员员产生一种归属感,觉得为这个团队做贡献,就是在为自己争荣誉。一个团队意识越强,它的生命力就越旺盛、越长久。士气高扬、活力充沛的团队可以将整个集体牢牢地捆在一起,更好地发挥整体的能力。对于大学生这个群体来说,集体中的每一位成员应该具有互补性,它要求各位学生干部在性格、气质、能力上取长补短,优化组合,互相尊重。绝对不能形成大家都不管或“各人自扫门前雪,莫管他人瓦上霜”的状况,这样就容易使本来大家都有责,人人都有份的工作陷入孤立的搁浅境地。要彼此积极参与,互相理解,互相支持,这样才有利于学生干部集体的团结,形成有力的集体组合。学生干部也要学会把性格各异,素质不同的同学组织起来,合理安排,充分调动每个人的积极性,把他们的活动协调起来,团结互助,为共同目标的实现而努力,保证决策的实现。在实际工作中可以通过开展各种形式的团队活动,培养学生干部的团队意识。例如可以在学生干部中开展一些以增强团队意识为主题的党、团民主生活会,以此相互了解,增进团结,建立一个团结进步的学生干部集体,使团队意识深入人心。同时,开展一些有共同目的、共同兴趣的集体活动,如节日庆祝会、文体比赛。鼓励学生干部扎根于班集体或党支部。学生干部不能脱离集体而独立存在,班级或党支部是学生干部的根,学生干部只有把团队意识的培养转化为班级或党支部服务的动力,真心爱自己的班级,班级才会成为学生干部的避风港湾。学生干部管理工作是高校学生工作的重要环节。在高校不断扩招的大趋势下,随着高等院校教育体制改革的深入发展,伴随着多元化社会意识领域的诸多影响,心理素养的培养在高校学生素质结构的建设中逐渐被提升到全部工作的重心。良好的心理素养还必须配以团队协作精神,才能让高校的学生干部在高校学生工作中发挥带头作用,才能使学生工作顺利开展,以提升高校的办学水平。前言：语文课程是小学生学习的主要课程之一。语文可以开发学生大脑，培养学生创新意识和创新精神。创新语文教学，提高课堂效率。有利于努力培养更为有创新能力的人才，为我国的科学发展观奠定人才基础。一、创新语文教学的含义对于小学语文教学的创新来说，主要是指学生个体的创新。小学生的创新能力是指在学校过程当中表现出来的创新意识，在面对新的问题时，能够有创造性的解决问题，培养小学生的独立，自主，和主动能力，这就是在为小学生未来的创造力做准备。由此可见，创新小学语文教学的含义就是老师引导学生正确的理解，运用和累计所学的汉字，在对学生进行听说读写练习的过程当中，培养学生的创新意识。语文教学的核心目标就是能够让学生独立自主的去运用所学的知识。只有明确了小学语文教学的含义，才能有目标的去创新小学语文教育，提升课堂的效率。二、创新语文教学的方法传统的教学方法主要是老师以课本为中心，枯燥乏味的讲给学生听，学生只是单纯的听着，整个课堂没有生机，不能够激起学生学习的动力。但是随着我国教育改革的深入，越来越需要有突破原有的教学模式，构建新型课堂。在新型课堂当中，学生往往会有浓厚的学习兴趣，有着极高的创造力和思维性，这是小学语文教学当中特别需要的，也是培养学生创新意识的关键所在。谈到具体的创新语文教学，有以下几点。1、弘扬人文精神，培养创新意识传统的课堂教育主要是老师来讲，学生来听。语文老师教授的知识，主要是讲解课文的作者，背景，结构，中心思想和写作结构，学生也是听说理解。这样的教学方法，让学生没有探索的空间，不能够达到真正的，课文想要教授学生的东西。例如《丰碑》一文，主要是教育学生确立革命思想和创造革命志向。然而，在老师的讲解下，知识单纯了认识了生字，了解了作者，却错失了课文最为宝贵的内容。创新语文课堂，应该将学习的主动权交给学生。要学生自己去探讨课文，深刻的有创造性的理解课文当中的含义。教师的创造性会影响学生的创造性，因此，在课堂之上，老师可以通过提出创造性的课文探索方法来激发学生的创造力和探索能力。富有创新意识的教学方法促使学生激发创新的欲望。教师可以通过提出疑问，来让学生思考答疑。这样方法是引发学生探究兴趣，培养学生创新思维的有效手段。他促使学生从消极的面对问题到积极的寻找解决问题的方法。但是教师应当注意的是，所提出的问题，应当是新颖别致，富有创造性的问题，让学生有兴趣去谈论探索。将教师提出问题的创新方法更进一步的考虑，应当让学生自己去设置问题，自己去解决问题。鼓励学生大胆的发现问题。只有有了创新性的问题，才能有创造性的解决问题。对于学生提出的不着边际的问题，教师也应该首先鼓励学生积极探索的精神。给学生一个轻松的学习环境，促使学生形成创新意识。2、尊重学生个性，激发学生创新精神个性是指一个人有一定倾向性的心理特征的综合。个性会影响人的行为和内心活动，所以，个性被认为是人类心理行为的动力来源。对于小学生来说，天性还未遭到严重的破坏，他们的行为和学习更受个性的影响。个性会促使学生朝着某个目标前进，这一过程会使学生的创新意识转变为创新能力。创新精神是一种大胆怀疑，敢于否定前人的批判精神，不怕困难，勇于探索的拼搏和冒险精神。要拥有创新精神，是没有个性的人做不到的，因此，要培养学生的创新精神，就必须尊重学生的个性发展。小学语文课本当中的课文，都是编者精选的，其中凝聚的作者的思想和感情，向学生展现一幅幅生动的画面。在语文教学当中，可以通过让学生演绎的方式，参与到课文情境当中，让学生同喜同悲，产生感情共鸣。通过这种方式可以让学生更为深刻的理解课文的内在含义。为课堂创造一个轻松和谐的学习氛围，有利于学生的智力得到有效的发挥，他们的个性也能够得到充分的展示。教学过程当中，通过老师的引导，营造良好的教学氛围，让学生沉浸其中，激发创新灵感，发挥创新能力。陶行知新生曾经针对小学生的教育，说过“六大解放”：解放头脑，解放嘴巴，解放双手，解放时间，解放空间。能够做到这六大解放，学生们才会敢说敢做，语文课堂才能充满乐趣，这样学生就会对语文产生兴趣，创新的培养也就容易的多了。3、重视实践，转化创新意识。传统的小学教育方法偏向于教授知识，对于实践运用所做的不是很多，学生接受知识大部分都是被动接受。这样学到的知识大部分都容易被遗忘，没有实际的意义。只有将知识运用到实践当中，学生的创新意识才能转化为创新能力。重视实践，对于语文教学来说，应当在作为课当中减少限制，让学生勇敢大胆的发挥创新意识。作文是一种需要创造性的活动，教师在作文课上应该考虑到现在的小学生思维活跃，情感丰富等问题，理解他们对未来的美好向往。减少对他们在写作方法上的限制，鼓励他们写出自己的心声。学生在写作文的过程当中不仅实践了知识，也将创新意识转化为了创新能力。这就实现了语文教学的最终目的。除开作文课程，也应该多多开展形式新颖的语文活动，例如读书活动月，创建图书角，举办辩论赛等。在开展活动的过程当中，让学生参与实践，转化创新意识。结语：我国的小学教育的创新和实践工作还处在刚刚开始的阶段，在未来的教学工作当中，所有的教育工作者都应该积极参与，改变教学观念，认真的研究探讨，努力创新语文教学，注重学生的精神教育，培养学生的创造能力。BUSINESS银行员工培训合规内控管理PT模板Chineseccmoanaswillnoiongerremann-hehardstageandtheyarealsopromotngaculUrE汇报人:XXCONTENT合规管理基础知识我行合规管理工作实践(2)合规从我做起合规管理基础知您的内容打在这里,或者通过复制您的文本后,在此框中选择粘贴合规基本概念1规首先,让我们来了解,规包括哪些内容?主要包括:适用于银行业经营活动的法律、行政法规、部门规章及其他规范性文件、经营规则、自律性组织的行业准则和职业操守。银监会《商业银行合规风险管理指引合规基本概念外规2法规3部门规章、地方政府规章及其他规范性文件宪法—全国人行政法规—国务院地方政府规章—省、自治区、直基本法律—全国人大地方性法规—地方人大及其他规性权机关制定其他法律——全国人大常委会的办法、指引等规范性文件4行业规则5市场惯例6诚信与道德原则银行业协会制定的银行业例国际贸易惯例单信用最高诚信道德标准行业规则从业行为规范证统一惯例UCP600部门规章—国务院各部、委员服务规会、中匡人民银行、审计署和具范反不正当竞争规则等)有行政管理职能的直属机构合规基本概念内规我行合规制度体系合规管理基法律合规指操作与合规符规措施本政策[引手册合规报告制度规问责制度合规教育和培培训制度合规预警制度诚信举报制度合规基本概念合规是指使商业银行的经营活动与相关的法律、行政法规、部门规章及其他规范性文件、经营规则、自律性组织的行业准则、行为守则和职业操守相一致合规管理合规管理是商业银行一项核心的风险管理活动中国银监会《商业银行合规风险管理指引》合规基本概念2、合规的起源与发展巴塞尔银行监管委员会2005年4月29日发布《合规与银行内部合规部门》,规定了银行各层级在合规方面的职责.界定了合规概念《合规与银行内部合规部门》的发布—标志着银行业合规管