模拟移动床色谱分离技术课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝模拟移动床色谱分离技术模拟移动床色谱分离技术时间反复无常，鼓着翅膀飞逝模拟移动床色谱分离技术宁科技大学应用化学专业新技术专题报告模拟移动床色谱分离技术在生物质有效成分纯化中的应用物理化学教学团队高丽娟1基本概念今生物质:是植物通过光合作用生成的有机物,是地球上最广泛存在的物质,它包括所有动物、植物和微生物以及由这些有生命物质派生、排泄和代谢的许多有机质读，是语文学习的第一法门。随着新课程的深入实践，教师越来越重视学生阅读能力的培养。当下语文阅读教学中普遍存在的通病：一是阅读量不够，二是没有切实有效地掌握正确的阅读方法和技巧。语文教师经常困惑的是，课堂上自己没有少讲，课下学生没少练，但一到考试学生就不能运用自如。归根结底，解决问题的途径在哪儿？笔者认为，究其原因还是读功不够扎实。教师能否根据学生的实际情况制定系统的科学的阅读训练计划并及时检测学生阅读的效果，对阅读能力实质性的提升有着重要的作用。怎样进行“读功”训练？一、多读是基石学生的阅读不可只局限在教材的范围内，从我的教学实践来看，学生的阅读量应坚持每天至少读两三篇短文。每学期应阅读两部中篇小说，一部长篇小说，对经典的作品，特别是课文要反复阅读以至背诵。加深对经典文章的理解，真正把课文作为例子让学生剖析，把脉文章的思想内容；体验作者在行文过程中的思路轨迹，从中学习语言表达的各种技巧，丰富语感的体验，达到提高语文阅读综合能力的目的。二、保证学生的阅读时间一是要在课时上给予安排，每周至少安排两节阅读课，让学生在教师的指导下进行广泛阅读。二是丰富学生的课余活动，开展课外阅读，让学生走出课堂走进图书室自由地翻阅自己喜欢的小说、散文等。让学生在读书中“自得其乐”。只有多读才有可能让学生各有所需地汲取营养，才有可能使不同人的不同生活经历形成个性化的独到见地，才有可能让学生在大量的阅读过程中产生不同的情感体验和心灵净化。三、阅读要对文章所表达的内容与形式有准确的把握和理解从整体上把握作者的行文思路，首先要明确文章的体裁。不同体裁的文章有不同的阅读方法。如：读小说要多揣摩作者塑造人物形象凸显出来的艺术手法，阅读散文多揣摩作者在文本中的叙事艺术和抒情方法。切切实实把阅读作为一种艺术享受，追求在轻松愉快的阅读过程中获取情感体验和审美享受。其次，整体把握要从文章的主题范围去解读。一篇文章讲的是什么问题？告诉了读者什么事情？发表看法紧紧抓住总的话题，才能避免盲目性和随意性。再次，从整体上把握文章的情景基调。“基调”一词系音乐术语，这里指文章特别是文学作品的格调和氛围。文章的基调是阴郁的，还是热烈的；是奔放的，还是暗淡凄凉的；是亮丽明快的，还是缠绵细腻的，往往与作者写作时的处境和心情以及作者的生活境遇密切相关。把握文章的基调就容易捕捉到作者传情达意的运笔轨迹。最后，从整体上把握文章的思想观点，对理解文章的思想内容有很大的帮助。表达观点、阐述道理都必须以事实材料为依据。为了证明作者的观点是否正确，阐述的道理是否成立，自然要对作者提供的材料进行考证，还要审视论证说理的逻辑是否严密。从观点出发去研究材料和论证过程，是解读政论性文章的一种训练方法。四、把握几种文体的阅读规律中考阅读题一般都是记叙文、说明文、议论文三种文体。对于任何一种文体的文章，我们都要在阅读过程中搞清作者写了什么，怎么写的和为什么这样写，这是阅读的一般规律，在此基础上再根据不同文体特点分别找出特殊规律。从这些规律入手进行有的放矢的阅读训练，随着量的积累，学生的阅读能力一定能达到一个质的飞跃。“读功”的训练，是一个由浅入深、由易到难的过程。只要按照科学系统的训练方法，经过日积月累的训练，这种“功力”就会自然而成。随着“功力”的加深，学生在考场上应对各种类型的阅读题也能得心应手。阅读是语文教学的根基。初中阶段正是学生积累语文素材、提高阅读能力和阅读水平的关键阶段。与小学阶段相比，初中阅读除了增加了阅读量之外，还增加了阅读中的理性思考意识，让学生能在阅读中提炼出自己的见解和观点。有效阅读不但可以开阔学生视野，丰富语文知识、提高写作水平与能力，而且对于其他科目的学习都起到积极的帮助作用。如今，我们倡导终身学习，所谓的终身学习是以“终身阅读”为出发点的，掌握有效阅读方法对阅读能力的提升有着积极的促进作用。一、课外阅读与课堂学习相呼应有学者指出：“语文教学效果的提升，单靠课堂内容的充实是不够的，语文是源于生活的基础学科，应当课内、课外两手抓，从而形成‘得法于课内，增益于课外’的良好教育模式。”课堂是开展语文教学的基础阵地，而课外有效阅读则是课堂教学的有益延伸，因此，应当以语文课堂为主轴，形成课外阅读的外延效应，实现课内、课外阅读并举，以“授人以渔”的教学理念培养学生有效阅读的良好习惯。教师要根据课堂教学内容向学生推荐课外阅读类目，从而降低学生课外阅读的随意性和盲目性。例如在教学《春》这篇课文时，教师可以对这篇文章的写作背景进行介绍，使学生了解作者的文学成就，因为在初中语文课本中，朱自清先生的文章收录较多，作者介绍为学生未来的语文学习奠定基础。在课外阅读引导中，教师可以向学生推荐朱自清先生的《背影》《匆匆》等文章，还可以推荐《桨声灯影里的秦淮河》，以此满足阅读能力较强学生的需求。将课堂内容与课外阅读内容有机结合，是实现学生有效阅读的捷径。二、指导学生选择课外阅读作品初中阶段的学生对事物的判断尚缺乏客观性和针对性，因此在课外读物的选择上也具有一定盲目性。学生对于“课外阅读有益”这一观点是认可的，但是在选择课外读物时，往往会被其他因素诱导，例如有些学生会被书籍花哨的封面设计所吸引，有的学生自己购买的课外读物有大量错别字，这些都会对学生的有效课外阅读造成不良影响。由此可见，教师应当对学生课外阅读中的“选择能力”进行强化，减少学生在课外阅读中的“无用功”。例如在讲《皇帝的新装》一课时，很多学生都表示在小学阶段就已经了解了这个故事，而且对于安徒生的其他作品也耳熟能详。那么，在这堂课的课外阅读中，教师就不能单纯以推荐安徒生童话为主，而应深化拓展阅读领域。笔者为学生推荐了《安徒生传》这本书，引导学生认识这位作者所处时代的历史背景以及当时的社会政治特点，使学生了解作者的文化心理与创作内涵。同时教师还为学生推荐了《皇帝的新装》的多个续写，并鼓励学生发挥想象从阅读发展至练笔。在这一过程中，学生的阅读选择能力得到了强化，而且还能从课外阅读中拓展语文思维，提升作文写作能力。三、注重推荐优秀课外阅读素材虽然不少学生都认识到“阅读有益”，但是在阅读素材的选择上却具有很大的盲目性和随意性，因此教师要引导学生科学选择阅读文本。在课堂上教师可以对优秀的课外读物进行集体推荐，例如《语文报》《读者》等刊物，这些刊物内容积极向上，具有青春正能量，是学生通过阅读认识“外面的世界”的一扇窗口。同时，教师还要根据学生的个体特点有针对性地推荐一些课外读物，从而促进个性化阅读与人性化阅读相结合。对于一些个性内向，存在自卑心理的学生，教师可以推荐《钢铁是怎样炼成的》《我的大学》等书籍作为课外阅读素材；对于有冒险精神但是个性鲁莽的学生，可以推荐《鲁滨孙漂流记》《赫克尔贝里?芬历险记》等书籍，促使学生正确认识什么是勇敢、什么是鲁莽，认识到智慧是勇敢的根源；现在的初中生多数为独生子女，缺乏必要的忍让和合作精神，无论是在生活上还是学习中，都会以个人为中心，很少顾及他人感受，针对这种情况，教师可以推荐《森林中的伙伴》《团队的力量》这类课外读物，培养学生的无私奉献精神，让学生懂得合作与团队的价值。针对学生的不同特点进行课外读物推荐，能够在培养学生有效阅读习惯的同时，进一步完善学生个性，实现语文教学的辐射效应，同时还能够使初中课外阅读更具启发性和引导性。四、引导学生掌握课外阅读技巧由于课外阅读较为自由，不受课堂限制，因此学生在阅读中容易受外界环境影响，不能集中精力，阅读效果也会受到影响。因此，教师应该引导学生掌握必要的课外阅读技巧。首先，使学生了解精读与泛读的区别：精读注重阅读质量与阅读思考，要通过阅读分析理解作品的思想内涵；泛读则是以浏览形式进行了解，无需深究。例如在讲《社戏》一课时，教师可以为学生推荐鲁迅不同风格的作品，引导学生进行精读和泛读。精读内容与课文关系密切，如《少年闰土》《从百草园到三味书屋》等；泛读的内容则比较广泛，如小说集《呐喊》、散文集《朝花夕拾》等。学生掌握了精读与泛读的区别，阅读效率将有所提升。其次是鼓励学生做好读书笔记。在课外阅读中，学生往往会疏于思考，只重视阅读量而放松对阅读“质的要求”，而读书笔记能够使学生在阅读的同时进行思考，结合自己的知识构架，从中得到知识积累和人生感悟。读书笔记可以使学生的阅读效果得到沉淀，同时起到促进长期记忆的效果。例如在《中秋咏月诗三首》教学中，学生通过课外阅读，收集了大量的咏月诗词，并做成一个小专栏，课堂教学效果良好。由此可见，将课外阅读与读书笔记结合起来，能够加深学生的阅读印象，提高语文教学效果。总之，教师应将课外阅读作为语文教学的一个重要组成部分，周密布置，落实检查，将课外有效阅读真正落到实处。在课外有效阅读途径的发掘中，教师要树立“以生为本”的引导理念，将学生阅读由封闭式课堂构架转变为开放式有效阅读模式，使学生在更为开放的阅读环境中拓展视野，增长知识，养成更为积极健康的阅读习惯。掌握良好的阅读方法，不但能够提升学生的语文水平，而且对学生综合素质的提升也有显著帮助，更有助于培养学生终身有效阅读的意识。宁科技大学应用化学专业新技术专题报告模拟移动床色谱分离技术在生物质有效成分纯化中的应用物理化学教学团队高丽娟1基本概念今生物质:是植物通过光合作用生成的有机物,是地球上最广泛存在的物质,它包括所有动物、植物和微生物以及由这些有生命物质派生、排泄和代谢的许多有机质生物质有效成分或有效部位>生物质中具有菜种特殊功能的一个成分或一组成分例如:绿色抗癌药物紫杉醇就是从紫杉树的皮和叶中提取分离出来的有效成分;治疗心血管疾病的银杏黄酮就是从银杳树叶中提取分离出来的有效部位2纯化生物质有效成分或部位的必要性生物质的有效成分和部位是生物体中含量甚微,但却有特殊功效的组分。当人们利用它们的特殊功效时,不能将生物体中的其它大量无用甚至有害的组分也一同混用,所以必须纯化。3研究生物质有效成分或部位纯化技术的必要性生物质有效成分和有效部位成品或中间体的工程化精细分离的难度比一般化工产品大得多。原因第一,因为产品在粗产物中浓度通常很低,需处理的物料往是成分复杂的粘稠的多相体系,因此,无论在热力学特性流变学特性以及流动、传热、传质等方面,生物体系与一般化工体系相比都要复杂得多。对生物制品要求高纯度、无色、结晶以及能长期保存等第三,生物制品多为活性组分,耐温性差,在深加工过程中多次分离、浓缩会造成收率低、步骤多、过程复杂等缺点令综上所述有必要研究生物成品或中间体的规模化精细分离技术4模拟移动床色谱分离技术在各种新型分离技术中,模拟移动床色谱技术因其既有实现高精度分离又有实现规模化的能力,成为生物成品或中间体的规模化精细分离的关键技术4.1色谱概念令色谱法是分离混合物,提纯物质以及结构同性鉴定的有效方法之一。1903由俄国植物学家Tswett等创立。石油为谱种析对带个叶在油柱碳溶取d色法分混’具色玻醚’酸液出5谱"’离当合然有素璃加然钙来畀°分方时物后不就柱以后的通的让离法d进按同被内冲用细过色从出命行谱颜分的洗纯长一素绿的名寻鉴带色离植的根石叶谱为将定颜的成物结的玻填油中带色这分色谱几绿果石璃满醚提42色谱分类色谱自从1903年诞生后逐步发展完善18354mes合成了离子换测并用于色分离,从而诞1941年Martin和Synge设计了一个萃取容器,将乙酰化氨基酸从水相中茎取到有机相离析出久又用填充颗粒硅胶的色谱柱代替这种萃取器,奠定了溶液分配色谱的基础。1944年Consden等人将纤维纸做成滤纸形式,利用毛细管作用使溶剂在滤纸上移动。由于混合物中各组分在两相中溶解度的差异使它们以不同速率穿过滤纸,从而得到分离。由此而创立纸色谱法。1952年,Jomes和Martin在惰性载气表面涂布一层薄而均匀的有机化合物液膜,并以气体作冲洗剂,从而产生了气-液色谱1953年,Janak根据某些固体物质能吸附气体而发展了气-固色谱法>1959年,Porath:和Flodin提出了大小排阻色谱法,其原理是基于柱内多孔填料对大小不同的分子具有选择渗透作用。20世纪60年代早期,Giddings等将气液色谱重要理论用于液相色谱,同时出现了高效能液相色谱填料,到60年代末,Kirkland等研制了高效液相色谱仪。使液相色谱的分离效率和速度大大提高4.3现在的色谱法(层析法)令现在的色谱法是指这样的一种物理分离方法,它是根据不同物质在由两相构成的体系中具有不同的分配系数而分离。当两相作相对运动