生活电器基础产品知识教学课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。生活电器基础产品知识生活电器基础产品知识61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。生活电器基础产品知识培训目枥使新入职的员工对吸油烟机、灶具、热水器三大类产品的基础知识从工作原理、结构组成、主要功能有一定的了解,帮助新员工夯实三大产品的基础知识。吸油烟机篇“隔代教育”又称“祖辈教育”，指的是一些年轻家长因各种原因把孩子的教育、生活等责任全部交给了爷爷、奶奶、外公、外婆，这种由祖辈对孙辈的抚养和教育称之为隔代教育。隔代教育带来的种种后遗症，直接影响到了学校正常的工作，也直接影响到了孩子的健康成长。一、农村隔代教育现实情况调查（一）总体情况中国科学院心理学研究所博士生导师王极盛认为，我国的家长特别是隔代家长们的素质远远落后于时代发展和孩子成长的要求。王极盛在数万人中间做的一项调查表明，95%以上的家长没有学习过如何教育子女这门学问，其中，隔代家长的这个比例接近100%。（二）个例分析我们在调查中了解到一名学生：李海川原系某初中学校2018届3班学生，现处于辍学状态。小时候他是一个乖巧伶俐的孩子，挺逗人喜欢。但现在他满嘴粗言俗语、不爱劳动、集体观念比较薄弱；上课时经常做小动作，从不回答甚至当面拒绝回答老师提出的任何问题；在班上经常欺负同学，爱用“武力”解决问题，屡教不改；老师批评他时，他就会用眼睛狠狠地瞪你，抵触情绪很强。更甚者，2016年6月14日晚自习期间，他趁其他同学不在寝室的间隙，潜入女生寝室一楼和二楼实施盗窃。事发后，他不仅不接受老师的教育，反而翻院墙逃出学校，学校、老师、家长的多次劝诫无效后，爷爷奶奶不得不含泪为他办理了退学手续。李海川同学的变化是从他父母外出打工，将他留给爷爷奶奶照顾时开始的。在家，他备受宠爱，他想要干什么家人总会满足他；做错了事，奶奶常常是一句“孩子小，不懂事，等他长大了自然会知道的”；学习上，“只要你读书，什么都不让干，我们不要求你读书有多认真，只要你在学校把年龄混大点就行”这一切滋生了他任性、随意、骄纵、蛮狠、无理等不良个性，产生了“自我为中心”意识，影响了他与同伴们的交往，错失了形成诸如爱劳动、谦让等优秀品质的良机。二、隔代教育对初中生成长的影响（一）农村隔代教育对初中生成长的积极因素祖孙由于有血缘关系，老人会本能地对孙辈产生慈爱之心。，祖辈对学生情感真挚，大都非常乐意抚养孩子。这不仅使父母可以放心将孩子交给老人，自己又能安心工作。这就为隔代教育的成功带来有利的心理基础，为教育孩子创造有利的条件。（二）农村隔代教育对初中生成长的不良影响1.教育方式不当，影响孩子良好行为习惯及健全人格形成。过分的溺爱和迁就容易使孩子产生自我中心意识，形成任性、自私、唯我独尊、甚至为所欲为等一些不好的性格和习惯。过分保护又扼制了孩子的独立能力和自信心的发展，增强了孩子的依赖性，容易使孩子变的更加娇气，生活自理能力低下。2.教育观念冲突，容易导致亲子隔阂及引发家庭矛盾从小就跟祖辈生活在一起的孩子，习惯了接受他们的袒护与迁就，可能养成一些父母看不惯的行为习惯，当父母在某个时间段内接管孩子，他们可能就会急于去扭转孩子的这些所谓的问题行为，父母和孩子之间就极容易出现对立情绪。3.?O管看护不力，容易出现安全事故及失足犯罪事件孩子由祖辈代为监护，照管孩子的老一辈大都是年龄偏高的老爷爷、老奶奶，他们大都行动不便，反映迟缓。而托给其照看的孩子都处于生长发育的黄金时期，好动、贪玩，二者相比，形成了明显的反差。这必然导致各类意外事故事件的频繁发生。三、针对隔代教育影响的对策（一）家庭教育层面对策1.孩子父母和祖辈应相互配合，营造良好的家教环境。年轻一代比较注重孩子的智力培养和个性发展，而祖辈家长们则看重做人的道德和艰苦奋斗精神的教育，这就需要两代人相互沟通，统一认识，择善施教。（二）学校教育层面对策1.老师要因材施教，对待不同学生要采取不同的方法对于隔代下的学生更加地关注，时不时的交给他们一些简单的任务，再逐步提升，成立互助小组，一帮一，实行“星制”有进步的可以加星，坚持每天通报表扬，有计划的进行谈话，制定成长记录表，对平时的好人好事，作业完成情况等等进行记录。2.加强家长的联系，对祖辈家长进行分类教育，及时给家长充电，给家长提出一定的计划、建议，希望家长通力配合，形成两点一线教育，遇事及时联系，并给家长计划表，让孩子跟着计划走。不能由着孩子，家长有时态度要强硬。3.记录学习成绩，单元考后进行总结，对每次考试进行分析，找出失分的原因，有进步可以发放奖品，可以是自制奖状。4.开展兴趣活动小组：兵乓球队、网球队、踢毽队、剪纸、画画等等，激发孩子的动力，让学习更加轻松，促进学生的全面发展。（三）社会教育层面对策政府部门应制定合理政策，创造有利于隔代教育的宏观环境。对国家政府来说，应考虑制定合理的方便外出务工人员子女受教育的政策，减少对外出务工人员子女上学的歧视，让父母双方都外出务工的子女也能随父母一道去外出地上学。教育质量关乎国民素质，随着人才强国战略的提出，科学的培养发展和利用人才是决定国家兴衰、民族存亡的大事，更是经济发展大潮中不可忽略的重要问题。为了中华民族的伟大复兴，为了中国梦的实现，解决子女的“隔代教育”问题己成为迫在眉睫的重要使命。我们应创造一个和谐、温暖的家庭教育环境，为下一代健康、快乐的成长做出努力！让隔代教育走出中国特色！每年的4月23日，是“世界阅读日”。大凡节日，总有其特定的意义。近10年来，国民阅读率连年下降。我国成人人均阅读量不足5本，年购书消费仅40元。同期，以色列的年人均阅读量是64本，日本40本，美国25本，韩国11本……在我国，能卖5万册就算畅销书，但欧美国家，年销量几十万，甚至上百成千万的比比皆是。据调查，中国国民阅读率持续走低，从九十年代的六成下降为五成，经济快速增长的地区近六成人不读书，于是媒体惊呼：半数中国人不读书。我国曾经是一个“万般皆下品，唯有读书高”的文明古国，何以沦落到如此地步？原因很多，不外乎是网络、电视、游戏等挤占了时间，电子阅读替代了纸质。最根本的原因是现代人丢失了读书的心境，口口声声没有读书时间，其实关键在于是否爱好读书，谁有爱好，谁就会有时间。一个人的精神成长史即他的阅读史。在人类的智慧长河中，唯有书籍，千年如斯地载人悠游，上下求索。历史的伟大经验创始于实践，浓缩于书中，阅读的心情、态度，更是主要来自读者。北宋黄庭坚有句读书名言：“三日不读书，便觉语言无味，面目可憎。”信息社会，瞬间都有可能千变万化。要想淡定从容不迷失方向，每天都应只争朝夕读点好书，充实思想，兴之所至，不必刻意追求。水到渠成，阅读便不是负担而只会是享受。一国际阅读学会的研究报告曾指出：“阅读能力的高低直接影响到一个国家和民族的未来。”当前，《语文课程标准》对课外阅读总量做了明确规定――在整个小学阶段，课外阅读总量应不少于145万字，背诵优秀诗文160首。在“教学建议”部分，再次提出“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围”。但是农村小学课外阅读现状不容乐观。（一）师生阅读意识淡薄，缺乏读书兴趣。首先是教师阅读意识的缺失。语文教师只注重完成课堂内的教学任务，利用题海战术提高教学质量，忽略课外阅读，激发学生的阅读兴趣更是无从谈起。其次学生缺乏阅读意识。平时很少看见有学生安静地看书，不是写字就是聊天。即使在课堂上让学生读书，也是在叫了好多遍之后才勉强有一两个学生举手，对待读书总是一副懒洋洋的不想参与的样子。所以，为什么现在的学生朗读水平下降，丢字、漏字等现象屡见不鲜，由此可见一斑。农村学生大多父母外出打工，与爷爷奶奶一起生活，缺乏有效的引导和督促，对课外阅读兴趣的培养更是一种空谈。“腹有诗书气自华”的教师们，应在教学工作中忙里偷闲，潜心阅读，理应担当起读书的倡议者。要从营造读书校园做起，义不容辞地发挥好引领和率先垂范的作用。教书育人为人师表，首先要使自己成为一个真正的读书人。（二）学生可读书源贫乏，缺少方法指导。农村经济条件、文化氛围、教师家长对课外阅读的认识及重视程度都与城市有巨大差距，这些因素多多少少制约着学生课外阅读的顺利开展。表现比较突出的就是图书资源贫乏。据笔者调查，一些家长没有给孩子买书的习惯，家庭没有藏书，学校图书室是学生课外阅读的唯一资源库。除此之外，学生还缺少方法的指导。教师应根据书籍的特点，抓住训练时机，创设思维情境，渗透学法指导，让学生主动而又生动活泼地读书，积极发挥阅读主体性。（三）学生课外时间缺失，缺少活动引领。随着“规范办学行为”的切实推行，各级教育行政部门对学校课程的开设及学生在校时间都做了统一规定，这就出现了学生在校科目多、阅读时间缺失的现实境遇。而农村留守儿童多，放学后要有一个小时用于回家，小学生的自控能力相对较差，加上贪玩的天性，到家后因缺乏有效引导，极少有学生读书，时间问题成了困扰学生读书的主要问题之一，有95.8%的学生认为自己几乎没有时间读书。过重的课业负担，挤占了他们宝贵的读书时间，让他们被迫望“书”兴叹。二著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时曾说：“学习过程中，得之于课堂占多少，得益于自己课外阅读的占多少。我回想自己大概是百分之三十吧，也就是说，百分之七十得之于课外阅读。”这就说明了课外阅读在学习过程中的重要性。透过以上表象，不难看出提高课外阅读的实效成了当务之急。那么如何真正提高农村学生课外阅读实效呢？笔者结合自己的实践，认为可以从以下方面入手。（一）激发学生的课外阅读兴趣。“兴趣是最好的老师”。学生有了阅读兴趣，才会全身心地投入到阅读中，才能在阅读中有体验和收获。那么如何激发学生课外阅读的兴趣呢？笔者认为必须注意以下几点。1.推荐读物方式灵活多变，激发阅读兴趣。推荐读物，可以介绍书中人物、内容梗概或精彩片段，激发学生“欲知详情，请看原文”的欲望；利用故事中精彩、紧张、感人的情节设置悬念，让学生产生“寻根究底”的好奇心；还可以利用教师在学生心目中的特殊地位，介绍自己读过的书。此外，学生因年龄、学段、性别、性格等方面的差异，阅读兴趣就不同，所以推荐读物时还要注意不同年龄特征和个性差异学生的阅读兴趣。2.用榜样力量激发学生阅读兴趣。平时，教师可以有意识地向学生介绍毛泽东、高尔基、叶圣陶、老舍、冰心等名人博览群书，厚积而薄发的动人故事，使学生真切体会到课外阅读的必要性。在习作训练中，随机树立典型，当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时；当学生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时，教师应极力表扬，这样便在学生中营造了读书的氛围。及时表扬班里喜爱阅读、写作进步较大的同学，请他们谈谈课外阅读的收获，调动学生课外阅读积极性。3.营造“书香”氛围，激发学生读书的兴趣。课外时间，老师可以经常与学生一起读书，一起诵读古诗，这对学生是一种无声的教育。阅读时，老师所流露出的热情、趣味和欢乐之情，对学生有着强烈的感染力，学生在浓浓的读书氛围中，可体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读。（二）加强学生课外阅读的方法指导。1.指导学生选择合适的读物，读中有“物”。小学生求知欲旺盛，但缺乏辨别是非的能力。教师有责任也有必要指导学生选择合适的课外读物。在指导学生选择时，要把握“趣”、“适”、“广”的原则，让学生选择有趣的、适合自己年龄特点的读物，这样学生才乐于读。2.注重阅读方法的指导，授之以“渔”。教师是学生课外阅读的指导者，应对学生进行具体阅读方法的指导。如：教给学生精读、略读、浏览等读书方法；阅读初期，一般以精读为主；有了一定的阅读经验和阅读能力以后，以上三种读书方法可交叉进行，一般内容略读或浏览，精彩的部分精读。教给学生摘录、归类、整理的方法；引导学生养成阅读后及时交流、讨论的习惯；教会学生读时写批注，读后写心得体会的方法……读后及时把自己的体会用文字记录下来，养成写读书笔记的习惯。长期坚持，必能做到读有所得。3.处理课内、课外阅读的关系，把握好“度”。课外阅读应是课堂教学的延伸和发展，要以课内带课外、课外促课内的方法，课内学方法，课外求发展。课堂是学习语文的主阵地，课内阅读是课外阅读的基础，课外阅读是课内阅读的拓展，要以课内带动课外，以课外丰富课内。教师要指导学生协调好二者的关系，把握好课外与课内阅读的“度”。留一点时间，找一点时间，挤一点时间，使读书成为伴随学生一生的生活方式。三、利用活动展示学生“才华”学生在课外阅读中增长了知识，开阔了眼界，掌握了许多的精妙词句，就会非常渴望得到别人的肯定。所以教师要尽可能给学生提供展示“才华”的机会，开展各项活动，如读书交流会、成语接龙、古诗词诵读赛、故事会、知识竞赛等，通过语文活动促进课外阅读。还可以结合学校的“读书节”、“艺术节”、“演讲比赛”、评选“读书之星”等活动，为学生创造表现自我的舞台。寓教于活动之中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他们读好书。“读书破万卷，下笔如有神”，阅读的价值不可估量，阅读的过程应遵循规律，循序渐进。通过正确地“选材、指导、反馈”，让每个学生在阅读中体会语言文字的魅力，触摸作者灵动的思维，品味书中的意境，以读书为荣，从书中获知，让小学生的课外阅读告别“灰色地带”，在“三原色”的共同作用下，迎来彩色的春天。加强平时的课外阅读，通过课外阅读活动，培养学生的良好品质，丰富学生的知识储备，发展学生的智力，训练学生的写作表达能力，已成为广大语文教师的共识和实际做法。让孩子们的心灵在课外阅读的天地里自由徜徉吧，谁知道哪块云会下雨？在自由阅读的王国里，我们不奢望培养出鲁迅、巴金、老舍等大文家，但愿在我们的引导下，孩子们能一生品味阅读的滋味，享受读书的快乐。培训目枥使新入职的员工对吸油烟机、灶具、热水器三大类产品的基础知识从工作原理、结构组成、主要功能有一定的了解,帮助新员工夯实三大产品的基础知识。吸油烟机篇课程目录行业市场概况产品基础知识、法迪欧烟机功能卖点解读四、方、老、西、帅烟机主要卖点、行业市场概况1.11、国内烟机最早起于80年代初,从引进国外的薄吸式烟机开始。薄吸中式欧式近吸ELICA、产品基础知识2.1什么是吸烟机?厨房吸油烟机(英文名:rangehood),是预定安装在家用灶具上方,带有排气扇、照明灯和控制器之类电气设备,用于收集受烹饪油烟污染的空气,把油雾分离或过滤后排放于室内或经管道排往室外的一种家用电器。最