小学科学经典教学案例与创新课堂设计

小学科学

经典教学案例与创新课堂设计第一章自主的课堂

观点碰撞:课堂中谁自主?说出你的理由。一、自主课堂的内涵第一层面：自主课堂是一种教育思想或教育教学观,一种充分重视学生主体精神的教育思想。第二层面：自主课堂是一种教学方法论。这种教学方法论通过教师的教学自主和学生学习自主而实现“学会教学”和“学会学习”的有机结合。第三层面：自主课堂是一种教学形式和方法。即把自主作为达到教与学的目的的基本形式和方法。教师的教学自主和学生的学习自主两个方面，二者是相互促进的关系。教学自主是学习自主的基础学习自主是教学自主的检验自主课堂是建立于师生充分自主基础上的导向教师专业发展和学生一般发展的一种教育思想、教学方法论和教学形式与方法。科墙学昨课卵程慎标扑准穷：学球生卫是罪科聪学毯学驻习伶的稼主柿体扒。学暗生前对示周郊围杀世姜界这具如有铜强界烈糊的竭好萍奇兰心爪和之积察极钻的芹探惭究必欲学史习宰科砍学棉应熟该尾是熄他咏们沈主窜动锤参牢与阀和运能旋力扯的倚过供程虹。第打一现节言学堤生林的育学视习横自栋主一妻、趁自餐主蓬学著习驱的杏定沙义卸（禾P疤4平）指膜较时少舍依电赖锄别貌人才的咏帮恰助脸而畜自却己仅可貌以逐进剂行故有吊效驱的让学佛习奶。艇它妇是恶一栏种牌综萄合浮性勉的筐能河力添，距指垒学属习此的镰内营在负品语质翼。二率、姓自蝴主重学妻习劝的豆四泛个料因话素池：（闪一餐）建自道觉参主老动演的留学拍习层积熟极训性（侮二险）盲独革立兆学夸习玩的芳方核法屠和恐技减能轿，衬包乖括显善负于胀搜复集认资毙料摇、傅分忽析刑、源记颂录嫌和吩整尤理旦资真料逗。（饼三蚂）改独采立中学佳习藏的你习厉惯侵。（桥四僚）丢进夺行溜小由型厘而归又暑简动易钞的渐探蔽究领性角、惜验液证佣性款实瘦验导能驾力自。促甘进鄙学寄生业自乓主款学索习能的丹基闷本氏方背法胡：第逃一轮，逆通考过膝学墓习牛活补动能的困全茶方扣位邪作刊用袜，际促轮进糕学害生捐的弯认甲知顷发异展镜和总情管感己体咬验罩。第括二说，想以姿愉神悦的的浓学局习肥促铸成浇学蜘习预的不愉与悦拖，后恰倘当辽运奋用菜教工育调激落励纠激吉发殊学被生园的雨学渔习旬兴鸣趣石，脚引陕导妻学旷生缎积壤极工主涨动倍地包参箱与追学拦习驱。课悠堂勺问给题同教强学桨（索P永5输）阅中读崖案田例轰：源动找物珍的铸相浇同抓与绣不业同思拥考铲下这列这问壤题总：教投师欣提醉出渔的勺哪口些塘问团题厦可量以铜体切现怒出羊对承学趋生匙思坏维盾的刻激喷发忘和垮学袄习稼的录促防进滨引蓝导潜?学绵生令自顶主掩学亡习计时轮，塑要暑做镜好容：课捉前盒参漠与：砖学积生巡寿在谈课惕前竟自冬主想学杏习校教勇材滤，台初叛步用了炎解指所咏学碗知属识寺，恨提惜出揉质多疑新；脉或等自教己驴通楼过根书言籍雾、糊网荷络找、声咨消询钩、征请袭教县他偶人子收禽集棍资嫩料祸；藏或槽按晒教援师匪布睁置颗的楚思组考贷题搬做苏好弟准衣备酿；您动慰手航制吨作怠图饺表设、壳课啄件斧等临。《冶气歪温盟变挣化念对辰全糖球龟的盘影胁响浙》喉《暴关壤注冲艾钞滋沸病哲》课先后筹反香思超：学乔生颠在位课植后浇对叨自拥己老学剪习攻情浊况挎行拣回压顾亚和扒反并思长，方及洋时掠发桂现屈成晚绩拉、港找吐出范问戴题该。第早二双节诉教栏师芦对孝自宾主奸课笑堂砌的性安负排一便、央创轨设禾一胞个牌良肝好点的盏自杜主殊课返堂护教遗学滑情牧境智四力旷性鼻自欲主晕情陡境非蚀智恳力膛性色自每主赞情烘境二蛾、率引尤导饭学昨生受学唤会扣自爆主鹿学交习三耕、困设重计硬师椒生朋之攀间钳自摊主钞交净往适的辈互消动四哄、化促睬进俊自趟身享自条主枪体普验同的引获文得课个例贺:热峰胀裕冷亩缩第遣三慰节衬教腥师轨在墙自掌主至课呜堂盯中戏的晓地佳位一爱、皮教致师装要升帮此助宿学茂生盲树类立哑学廊习璃的法自围信殿心七喉方棵面草的悄工私作抢（砍P丛1萌9盏）二累、灭教乞师悠要客使寇学粪生敢感存到帐自晴己界有贷价事值忧、杆与烦他骑人锻有低联嗽系久和暂被艇尊诊重六盛方间面江的屈工利作田（金P著1址9番）三锡、叛要倾培跳养银学筝生倍的睁选瓶择属能蓄力狂和横履解行毫职诸责衬能希力五招个华方播面沙的盾工拉作停（彼P除1卷9役）小搭电荣珠性亮拿了赴课河件第符二守章街合屿作添的删课阶堂一逆、祝合冲作穿学鞠习红的夏兴插起2进0衫世朽纪旧兴稳起招于屯美泊国2羡0关世贫纪搜8泼0获年袄代甚末枝、载9体0当年留代拆初协，欠中鸦国办开跳始给实贩验案戴例预:如育此词合柴作坚不筋要包也滴罢合扒作江学敬习堤的己问政题辩与殃对橡策透片视葵合宅作刃学更习旗中亮的减“成不挽合稿作洪”观的念陪偏忍差姨,如人粘为螺导然致屈“淡不炮合毒作绳者涝”伶的骨存齐在优诊生矿把包合缘瑞作叹当够成坛自剪我逃表蛙演侧的况舞父台纸，逢忽穷视都其典它染合探作笛成蒜员坐，修“蓝差敬生暑”缺得定不遥到固任善何戏信物任桌和笨鼓瓣励蕉逐极步斤沦烫为着合欣作愿中瞎的沟“嗽不孟合孙作心者兴”情胸感伶障伪碍踢主猫观书影建响荐“统不兴合颜作墙者胸”温的全参巷与性买格缠内茎向恼者蚁，祝缺零乏挖兴编趣嫂者耻，从学喇习乒困才难搬者3扛机碌制习缺陡陷押客等观食上匠限渠制吴了壮“渣不制合背作德者分”闸能响力效的阅发堡挥（蔑1周）拥分旬组拳不史均迅强沟势什小确组沫弱脱势厦小闹组（命2修）怪任武务圣不朽均（血3双）念检俩测德不膜均（沿4滨）宋评江价欧不奔均优补生拜善杂于法思房诚考盏，倦语设言镇功声底撤扎免实脉，墓有枣独原到然的冠见假解炒和豆流集处做的扫表灿达娱，肢常欺得贩到辈教边师虹的股称福赞怀。差呈生贯知党识剩基矿础触不聋好闪,防表每达酬不抚流材畅害等税,凝难狼于际得吼到乔教腊师全的抢称凡赞二极、叠合卡作孝学栗习劈燕的灶基银本校理子念1畅、畏互醒动比观教数学象中接互厦动灭方竭式谦：忧单螺向赌型稠双莫向漠型多西向太型邻成揉员贤型2重、仔目掏标饱观在诉教作学险目蚕标仍上桂，祸注姨重逢突棍出虹教黄学底的在情惯意抽功炼能献，雾追锤求竞教弟学根在铃认英知冈、威情何感沿和特技讯能向目匠标循上郊的乳均川衡受达披成代。关阿注谦三局维提目肢标患，击也吸关抽注熟了温际惕交惰往脆的新技吊能蜜目粮标3蠢、均师答生移观教俩师中角纲色女：研管量理拐者疫，觉促装进陶者昨，铜咨词询乱者始，躲顾轨问诱，参狐与光者呈导忘演学燃生速角甚色吸：暂主获体思演房诚员4窄、莫形取式日观采呢取捏了辈班阴级绳授婶课吼与爪小品组蛮活旋动拜相仁结钞合锈的翠教阅学变组祝织败方擦式拖，个力扣求圣体轧现时集弯体筹性终与枣个猴体吹性铜的娃统桶一蒜。组起内庙异服质咐组迟间虑同婶质5近、验情妖境旺观学劲习早情蚀境补：百竞征争塘性茧情脸境折个旬体全性隶情篮境滤、合爪作蠢性吩情刺境6晓、吩评跌价牲观千：暗常粱模环参灾照员评财价诸标打准孔参疲照股评用价常豆模睁参奖照惕性惕评躁价通是样按泼照乏在岂特委定茶群有体培中酷的断相唯对驾位液置叼决伞定哥成携绩粱的矛好郊坏梯。集选蒜拔旧性谢考砖试戏一御般司是饿典必型惠的佩常节模述参诉照免性纱测马验掩，船如闲高坡考柿。肆常圣模稠参刻照扑性刑测害验疏要席在晃所雕定越教院学额内妖容嫁中吼，纷选挨出沃一浆些蝇能斗区验分淘出鄙学担生诵水辞平贯的陵题定目种，郑它却不猫一热定喂要逮面翼面餐俱伶到网，搅但仪应起该清能局拉丈开辽分终数学距睁离化。标委准英参叔照贺性毙评音价拆是故考迅察闭是龟否低达鸟到挪了纵预卫先拒规般定钞的螺标伍准慰，占类乱似鱼于泡各迷种呼执唇照衣考柜试炼，零如挪驾隐驶毯执恨照阳考旦试懒。禾这寒种聚测栽验叠只怜关依注捞考掌生勉是贼否允达肢到鹿了执应育该秀达匆到杀了守应颤该稼达楚到己的屡水断平备，涛而据不俘去虹管子别说的律考滤生拢怎心么胞样垄。镜确少定蝴“珠合田格损”言或吐“匠掌披握岸”怒的指标巨准愈是螺标共准膨参源照偏性合测专验盒能嗓否社取止得夏成怨功错的渴关黑键奔。婆标惧准论参传照手性净测葵验挡不捏去晒刻何意拌拉抬开凳学日生霜间烫的哀距斯离丧，乒题棚目交该震难纱就叶难龟，风该懒易绵就位易层，帝完刃全锄随菠知慌识庸点横的脸要收求树而肉定捕。常腾模钩参续照疯性挖评套价猴和臭标回准舍参需照傲性坟评狱价悼的井区汗别魔是购：伙前爱者笨着奋重岂同缓学蚂间普的漂比虑较沉，拜后包者绪关虑心仰有泥没尸有英达尖到晚预疲定煌的座学赶习代目何标烤。朱常直模姜参改照哲性总测华验棕适刘用虫于积选调拔毅性续考毁试厅和蒙总遥结番性心评臭定肯；枣而巾标搏准塘参涌照阁性象测甲验搅适书用烈于粪诊继断铁和龙发蹈现聚学捎生晃的鹅不戴足希，单从容而争为缩慧改惯进愚教揉学球提余供欢反不馈喘信翼息疮。合浙作朋学纳习盐以龟现饰代锣社嘴会片心率理趋学箭、屠教欠育秤社川会放学胞、朋认盈知宵心辆理滴学尽、钢现泥代温教鸦育拖技饰术珍学咽等箱理哈论桨为葡基丽础美；冶以雪研盖究考与想利颜用舅课隔堂堪教疤学现的枯人摆际烧关捐系闯为侮基增点挥；圣以叫目幕标勇设宜计浮为烤先妙导忧；士以冻师学生曾、援生暖生苍、掏师筝师室合慌作颠为鸡基疲本旅动抹力先；榆以浓小棕组辟活落动避为掏基茅本老教政学隶形曲式拦；殃以抓团案体眠成粥绩牲为写评哈价排标糕准刷；舅以制标踩准奶参星照锅评挣价扮为吴基近本裂手奴段疮；采以坊大良面够积俘提酒高奏学铺生宫的香学占业射成纵绩距、辈改舌善扰班谊级羊内贺的购社王会定心不理逝气鹊氛武、瓣形驰成粱学双生娘良讨好同的孝心爹理如品质质激和比社诱会债技转能睬为锣根缸本后目立标浩，击是比一殊种铅极架富迁创帜意黑与妥实伟效资的画教垮学蚊理病论终和券策庭略后体牲系行。合降作给学畏习劈燕内露涵碍与践解钉读部（拼P室3颤3摊）第驱一雾节落创浩造本适烧合所学叶生立进虑行兵合震作额学迅习蓝的宣氛眠围注执重喝学抱生貌在泪感轮受允和良参汇与预中馒体层验氏到势成筒功伐的虽快阶乐学巾生帅是隆具毙有谊丰盛富克个橡性矮的谋学管习与者流丽畅晋、貌和银谐像、琴默京契江、瞎尊厘重岁、贵信豆任父的巡寿学销习树氛息围教屑师筋的枪身泻份会:疾促拆进熄者列,及合污作英者栏,乒帮另助骂者坑,壤激泥励地者教疾师悬是呈课珠堂械活董动补中振“平由等出中姐的情首笨席”紧：即费内限在叔于友情布境救的币领庙导们者果，系而轨不勇是毙外筑在答的雕专蓄制嫂者工”花，析这笋个卵“筑领据导吵者红”册根起本层就摩不耍是幕我骄们土所郑说据的属“婆主首导泡”佩者杯，垮而棚是擦平么等椅对己话咐中爷的太组卡织壤者赤、短促旧进坝者肺。研斥读傲案姥例赌：棚了跃解让空下气(由5沉分敬钟央)思胖考别以鸭下老问筛题是(回5叛分恨钟犹)本庭节筋课绑学烘生演主叨要嘱采镜逐外用蹄了解哪欣些韵教蹄学贡方慢式此?穿从飞哪急些过地诊方伍可肤以油看性出构来纲?讨递论评交虚流第嫩二普节纪教刚师肃在底合对作滑课踢堂傅中依的云作恭用比（技P珠4铺1占）1河、捎重膀视言教狂学地合挖作箱学霜习萌问哭题耗的豪设爱计问忠题杜要泉具胞有贪启宝发勾性慌、死趣内味岔性盯、鹅有欣价舞值涉、完有狱意磨义贺、丢难斤易夏程捐度瞎适迎当2箩、除要民给摇学飘生煌充辆裕勇的演讨墙论磨时喝间3骡、乘要财进伯行屠热垫情林真忆诚导的呆激侨励决(报多殖肯禽定批赞染赏载,哲少渣挫烧伤柄,固少袭点乔权善威另命英令区)4骄、快要给引陷导帆学晴生养在罚合覆作喇中族互绳助国交售流5含、色安痛排缩慧具纳有项“作探鄙究股意梅义留”搂的眠实虾验案营例丘：诱水治钟“祖爱搭科盗学贝—牌—须学伙科帆学亏—郊—骆用击科接学董”派给潮予净概目括尘。所萝谓藏“到爱骆”叨是删指幅通案过萝一奶定拒手子段离激欣发饺学经生啄的珍探汪究套兴鞭趣所绩谓片“久学椅”笑是逃指帝教虚师郊引棚导伐学贿生宏掌暗握服相跃应穴的夫方拆法笑；所察谓营“猪用钓”症则纯是杜指矿学立生蔑独兄立绳运童用舰相似应然方掩法心开饺展游实胳践牧活慨动盯。第秘三残节换合搏作矩学果习暗与千小掀组沾学贩习小组学习

合作学习

学生被分为小组（固定的、既定的小组）学生被分为小组（临时的、动态的小组）仅仅是任务的分配

分配任务+人际交流

仅仅局限于教学内容的学习教学内容+社会交流技能小组内的完全自由互动一定规则下的小组内与小组间的互动学生不充当角色，各自在小组内承担的任务与职责也不明确。每个学生都充当一定的角色，并在小组内明确地承担一定的任务与职责。每个小组有现成的小组长，或教师指定一个领导者。领导者的角色只是作为众多角色的一种，通过被分配，或被民主推举，或随机获得小组内可能出现“有人做多、有人做少、有人不做”的情形。团队的作用并不突出、未必重要。

小组内人人都有相应的任务，谁完成不好，就必定影响全组任务的完成。团队的作用十分重要、不可或缺。

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