恋爱中的沟通教学课件

恋爱中的沟通恋爱中的沟通恋爱中的沟通恋爱中的沟通恋爱的5阶段理论吸引·不确定期排他期亲密期订婚艺术教育在基础教育中有着极其重要的地位和作用。从教育方针的角度出发，人们把艺术教育称之为美育的核心部分。当前全国范围内都在实施素质教育，从这个角度看，艺术教育在素质教育中，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。它不仅能提高学生的审美素质，而且还能提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体健康素质和劳动技能素质。所以加强艺术教育即是实施素质教育的重点之一。但是，当前学校艺术教育在农村还处于相对薄弱的地位，无论是在教育观念、教学管理、教育水平以及硬件投入、师资建设等方面均相对滞后，尤其是农村小学的艺术教育仍处于极不规范的现状。本文针对农村小学艺术教育存在的问题，试提出对其进行规范化的对策。一、我国农村学校艺术教育现状1.思想认识的模糊性农村小学艺术教育发展到今日，仍有绝大多数的教育工作者、家长对艺术教育重视不够，认识片面、模糊，坚持升学应试教育是根本，认为素质教育和艺术教育乃一时形势需要，因此消极对待，简单应付。即使是名义上开展了一些艺术活动，却仍然忽视了教育者自身思想观念的转变和更新，缺乏正确的认识，最终也只能流于形式。2.培养目标的功利性艺术教育的过程是一个长期而复杂的过程。艺术教育不能视为单纯的消遣娱乐享受或单纯的技艺传授，而应注重学生审美文化素质的培养与提高。艺术教育是潜移默化地作用于人的生活，具有极大影响力的隐性教育。正是由于思想认识上的模糊导致农村小学艺术教育在培养目标上带有浓厚的功利性，视艺术为技术，认为学生接受艺术教育就是在培养艺术技能。完全追求显性的表面上的东西，而忽视艺术教育的隐性作用。3.硬件投入的局限性目前农村小学校舍设施比较落后，教育经费十分紧张，要想一次性建足供音美教育的特种教育，供音美兴趣小组发展特长的专用训练室，一次性上足为发展艺术教育所需的昂贵而又配套的音美器材，显然是力所不及的。4.艺术师资的缺乏据调查，绝大多数农村从事艺术教学的教师是半路出家，基本上都是非艺术学科的教师兼任艺术教育教学任务，他们对艺术教育的基本知识缺乏必要的了解和掌握。这样不但影响艺术教育的发展水平，而且会对这项工作的科学性和严肃性造成重大的损害，极个别教师甚至会误导这项工作的发展方向。二、农村学校艺术教育规范化对策1.端正艺术教育思想，摆正艺术教育位置（1）必须从转变观念，提高认识入手，以多种形式开展端正教育思想的学习、讨论和实践活动。要认真学习党和国家的方针、政策艺术教育法规和艺术教育理论。大力开展此类学习、讨论及实践活动，形成一种尊重艺术教育的良好氛围。（2）从农村小学实际情况出发，加强对广大教师的艺术教育。可以在小学教师的继续教育、岗位培训中进行必要的艺术教育法规、理论学习与考核等，培养教师的艺术意识和艺术情感，这是从根本上转变当前农村艺术教育落后局面的最佳途径。2.加大艺术教育投入，优化艺术教育环境（1）学校可采取“滚动式投入”资金的方法。在学校各项经费开支中，最大程度地压缩其他方面的开支，每年加大艺术教育的开支比例。这种如同滚雪球一般的投入方式，既有利于学校的整体投入的发展，又会使艺术教育的硬件逐渐配备起来。（2）争取社会信任。其方法是通过向社会、向上级主管领导汇报阶段性的艺术教育成果，以一流的业绩、辉煌的成果赢得领导的信任，用满意的效应、信任的效应争取社会各界、上级领导增加对学校专项资金的投入。（3）诱导家庭投资。其主要做法就是以学校较有影响的艺术教育水平，以培养出智艺双全的四化所需要的人才，增加家长艺术教育的向心力，使家长自觉地诱发出为培养孩子的艺术特长增加投资的信念。3.建设艺术师资队伍，夯实艺术教育基础在扩大教师队伍方面，可采取外聘、内引的方法。（1）“外聘”即到社会上直接聘请有某项艺术专长的人才作为校外辅导员，定期到学校辅导。外聘人才的辅导作用表面上是直接服务于学生，实质上也会自觉地影响学校的在职教师，具有一种隐性的辐射作用。（2）“内引”即以学校独特的艺术办学特色吸引有一定事业追求的教师到校任教。教师心理品质研究表明，艺术教师在崇高事业、树立远大的职业抱负方面，与其他的学科教师相比更具特点。尤其是一些刚刚踏上教育岗位的年轻艺术教师。学校应以艺术教育的成果吸引有远大理想的青年教师任教。在提高教师的自身业务素质方面，学校应面对现实讨论提高艺术教师业务素质的最佳途径，通过外访、自研、互帮三结合的方式提高艺术教师的素质。（1）“外访”，即组织艺术教师外出访问、考察，与兄弟单位建立“艺术友谊校”等不同形式的外访活动，促使艺术教师的业务素质得以快速提高。（2）“自研”，是艺术教师提高自身素质的主渠道，为使“自研”卓越见成效，学期初要求教师各自提出明确的目标，采用以理论学习为先导，以观看录像为中介，以实践操练为重点的模式，有效地达到既定目标。（3）“互帮、互学”，是广为人知的一种互相促进、互相提高的基本方法，在艺术教育中尤为有效。4.提高艺术教育水平，促进艺术教育发展影响农村小学艺术教育规范化水平的一个重要因素是艺术教学质量，特别是艺术课堂教学质量。（1）提高艺术课堂教学质量，建立激励机制。学校应制定相应的规章制度（课堂评价标准）和计划，鼓励和督促艺术教师搞好教学工作。（2）加强艺术课堂教学改革，鼓励教学创新。传统的教学模式仍困扰着农村小学的艺术课堂教学，艺术课更应强调“面向全体，以学生发展为本”。应主张“艺术学习的个性化，有自身学科特点”。应该鼓励艺术教师进行教学科研和教学创新，及时总结并积极推广优秀教师的教学课例和成果。（3）加强校园艺术文化建设，促进艺术教育健康发展。校园艺术文化是艺术教育的一部分，管理建设好校园艺术文化，营造浓厚的健康的校园艺术文化氛围，有利于提升学校艺术文化品位和学校艺术教育质量。总之，农村小学艺术教育的规范化程度亟待提高，相信在教育局的正确教育思想引导下，在地方各级政府领导的大力贯彻下，在农村小学的广大基层教师的辛勤耕耘下，农村小学的艺术教育活动必将找到适合自身的发展之路，在实践中取得丰硕的成果。《英语课程标准》要求我们在英语教学中不但重视学生的语言知识和语言技能，更关注学习情感态度的发展。作为农村中学，受学习环境、生活环境的影响，有许多学生的英语学习比较困难，人人都希望被别人赏识，对于学生来说也是如此。赏识教育对于初中英语教学而言，能帮助学生克服畏难、自卑情绪，激励学生取得更大进步，那么我们在教学中如何合理开展赏识教育呢？一、尊重个体差异，分类赏识由于每个学生学习天赋不同、外部条件不同，自身努力程度不同，他们在英语学习方面一定存在差异。这些个体差异的存在，提醒教师在教学中要尊重这些差异，赏识学生的标准要根据他们学习英语的实际情况而有所不同。要正确客观地分析、了解学生的内心需要，充分了解学生心理状态，根据真实需要进行表扬、鼓励。这就需要教师与学生开诚布公地交流，深入学生中间，了解学生想什么，让学生知道学习好是为他们自己，而不是为别人，但对农村孩子来说，他们根本不想学英语，因为他们认为也许“明天”就不上学了，而去打工，所以他们认为学英语根本没用，工作后也用不上，所以他们根本不当回事，有的学生连26个英语字母都读不全，甚至写不出来，那么对于这样的学生我们要求在英语课堂教学中，不影响其他同学的学习，对遵守纪律的同学提出表扬，提问最简单的英语问题。而对于英语成绩较好的学生要赏识有度，要节制和有原则，不能在英语成绩较困难的学生面前大肆表扬，可以让他们帮助布置作业，带领学生朗读等，进行暗暗的表扬，这样既能激励英语成绩好的学生继续努力，又不刺激成绩较困难的学生。只有尊重学生的学习差异，按照不同的方式进行，才能使教师的赏识得体运用于每个学生，让他们共同进步。二、尊重个体差异，及时赏识教师应用心分析学生的情况，有效合理地实施赏识教育，特别是对于学习英语较困难的学生，教师要善于捕捉其闪光点，及时恰当地进行赏识教育，哪怕在学习英语的过程中只是取得很小的成功或只有点滴进步。例如：在一次学生利用记者的身份对校园事故做英文报道的写作练习的过程中，有一位英语成绩不是太好的学生，他写的校园新闻，大多是抱怨的，且语言存在一些错误。尽管如此，我想他还是下了很大的工夫，才写出来的。我认为这是很好契机，就在课堂上及时表扬了他，说他的作文大有进步，且在作文中也道出了同学们的心声。课后又将他叫到办公室，再次表扬，并委婉地指出他作文中存在的问题，帮助他订正。然后让他在课外多花点时间进行英语阅读，有意识多增加英语词汇量，他的成绩会提高得更快。后来他的英语成绩真的提高很快，由此不难看出及时赏识真的非常重要。三、自我赏识，树立自信赏识是种很好的表扬方法，它可以是老师赏识学生，也可以是学生赏识学生，更可以是学生的自我赏识。成绩好的学生的自我赏识会出现自满情绪，助长骄傲，不利于学习的进步；而对于成绩不太理想的学生，由于他们缺乏自信，甚至产生自卑的原因并不能正确评价自己，不寻找主观原因，太强调客观因素导致自己成绩上不去。那么就要正确引导他们评价自己，赏识自己就能很好地树立自信，消除自卑。只要运用正确就会形成一种良性循环，让他们树立学好英语的信心，最终有利于英语水平的提高。首先让他们自己找关于英语方面的优点，或用英语表达自己的优点，或利用课外时间说说近期取得的成绩，是否有进步。接着进行优点大搜索，让全班同学都来找某某同学的优点，这样学生对自己有个更深的了解，帮助他们很好地树立信心。有些同学英语成绩不是太好，在课堂上总是很自卑，老师在讲课，他们在睡觉，他们认为只要不打搅老师上课就行，老师不能这样认为，动用全班同学帮助他们寻找优点，有的说英语字母写得好，有的说笔记记得认真，有的说朗读时声音很洪亮，有的说课堂上遵守纪律，等等。以上是主客观的因素造成的。既然学好英语的信心有了，他们在英语课上的表现就不言而喻了，都比较积极。他们认为自己也许不是最聪明的，但可以是最勤奋的；不是最富有的，但可以是最充实的。要赏识他们，让他们认识自己的优点，多赏识自己，树立学英语的自信心，体验学习的乐趣与成功。我们在赏识教育的同时，要注意赏识有度，要有节制，要有原则，更要有具体的目标，否则赏识也不能达到预期的效果。特别是对成绩好的学生进行赏识时，尽量不在成绩不太好的学生面前表扬过多；另外，注意表扬要当众，批评要个别进行。赏识性语言与动作能带给学生一种快乐的动力、向上的自信，我们要相信世界上没有教不好的孩子，主要看教师会不会很好地使用赏识教育这把开启他们心灵的钥匙。我们相信只要让赏识教育的种子在英语教学这片土地上生根发芽，就一定能看见朝气蓬勃，充满生命力的大树。恋爱中的沟通恋爱的5阶段理论吸引·不确定期排他期亲密期订婚吸引展示健康、向上、积极、自信的自我男性要仔细聆听女性,逐步了解对方(问对方问题);不要夸夸奇谈,不要想当然的用自己喜欢的方式去讨好对方;让女性感到自己在对方眼中是与众不同的;(关注她一人;问一些友好的问题;冒被对方拒绝的危险自我介绍,要对方的电话号码;全神贯注适时的赞美;约会结束的时候告诉对方你会给她打电话等等)女性要自如的表达自己的感受;单纯的享受对方对你的一片赤诚,才会让男性对你有更大的吸引力吸引阶段的挑战女性对男性的误解:用暗示的方法表明自己的需要-对男性要明确。积极的参与男性的讨论会让男性对你更感兴趣·男性对女性的误解:这么多的抱怨,好难伺候——女性倾述,是信任、示好和友谊的表示。·在恋爱的头三个阶段,重点是展示最好的自我·女性不断的付出:大方的接受男性的示爱,得体的感谢男性的付出,就是对男性最好的回报。有用这些男性就已经很满足了。人的欲望是无止境的,你付出的越多,对方就觉得你还可以付出更多男性要多为女性做些小事!不确定期当你想和对方进一步交往,但不知道对方到底适不适合时,就是不确定期不确定期是恋爱的必经阶段!·男性最好暂停与其它女性恋爱,仅仅和某个女性深入接触,了解那个特别的她不确定期的挑战男性为自己如下问题:·我是最适合她的那个男人吗?我具备使他幸福的能力吗?我关心她吗?我想让她幸福吗?看到她开心的样子,我也开心吗?旦我离她而去,我会想她吗?男性的犹豫不决,不在于等待女性为他做什么,而在于看他的付出让女性有何反应。男性唯有成功的为女性提供快乐、舒适和满足,才能真正和女性契合旦男性集中于自己的所得,他一定会和与自己最般配的女性失之交臂女性在不确定阶段,当男性停止追求时,不要惊慌,耐心等待。不要探究到底发生了什么事情。男性需要离开对方一段时间,才能知道自己到底是否爱对方。·男性和女性都不要过分追求,在此阶段要允许对方犹豫,给对方留下思考的空间越是拼命追求,越是让对方竖起抵制的心墙排他期·排他期存在的目的,在于最终决定感情能否开花结果,每对情侣都在排他期体会到了对方给自己的最好的感情,因而也都需要成功的展示自己。在排他期,男性需要获得成就感,女性需要获得支持。排他期并不是评价伴侣的时刻