部编版小学语文六年级下册小升初语言表达练习卷（含答案）

部编版小学语文六年级下册小升初语言表达练习卷（含答案）

小升初语言表达练习卷-小学语文六年级下册部编版

1．语言表达

某班级准备开展一次“我心目中的英雄”主题班会,会上请你即兴发言,介绍一下你心目中的英雄。（提示:“英雄”可以是精忠报国的革命烈士、戍边将士；可以是影视剧中行侠仗义、飞檐走壁的侠客；更可以是身边默默付出、关心爱护我们的老师、父母，甚至是陌人。）要求:说明谁是你心目中的英雄，为什么？层次清楚，语言通顺。

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2．读读下面的精彩句段，并学着写一写。

①快过年了，步行街上热闹非凡，来买年货的人更是络绎不绝。有欢声笑语的孩子，这里看看，那里瞧瞧，眼里满是好奇；有结伴而行的年轻人，打算为新年添置几件新衣；还有步履蹒跚的老人，乐呵呵地和人交谈着。（节日的场面描写，点面结合）

②青年桡（ráo）手们意气风发，头上腰上各缠着一束红布，在朝阳的光线下熠熠生辉。鼓声响起，龙舟便如支离弦的箭，在平静无波的河塘上来去如飞。（比喻修辞，生动形象）我也能运用一种修辞手法或描写方法写句子。

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3．语言实践。

2021年7月1日是中国共产党建党100周年。学校举办“学党史感党恩，永做红色传人”主题活动，校报小记者就“如何传承红色精神”这个问题进行采访，假如采访到你，你会如何回答？

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4．口语交际。

语文口语交际课上，同学们畅谈着自己的理想。有人说：“我的理想是不用上学、上班，有吃有喝。”有人说：“我的理想是住别墅，开豪车。”对于这类享乐主义的理想，你是怎么看的？

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5．从下面句子中的哪些词语中可以体会到老舍“京味儿”的语言特点。

孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。

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6．综合实践活动。

活动一：下面是王小明收集的自己的六年小学生活中有代表性的资料，他想采用“栏目式”做一本成长纪念册，请你帮他把资料放入相应的栏目里吧。（填序号）

分类提示：“成长足迹”可以选择学习中或成长中比较重要的事，“多彩生活”可以选择生活中的活动，“毕业赠言”指的是师生之间的赠言、祝福语，“留影珍藏”一般是照片之类的。

①春游照片②第一次戴上红领巾的照片③班级集体照④书法作品⑤老师的寄语⑥一年级入学照片⑦涂鸦作品⑧同学的祝福⑨各类获奖证书⑩每位同学的照片

成长足迹：____________________

多彩生活：__________________

毕业赠言：______________

留影珍藏：___________________

活动二：不久以后，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师。请你将想对老师或同学说的话写下来。

（1）给老师：_____________________。

（2）给同学：_______________________。

活动三：六年级最后一次班会，你作为班长策划本次班会，要写一份活动策划书。活动主题可以是______________，活动目的是____________。除此之外，一份完整的策划书还应写______________、______________、______________和______________。

7．语文与生活。

在数字信息高效化的21世纪里，人们依赖着机器，借鉴着数据，而自身却开始变得慵懒。人们总喜欢把需要做的事情往后推，这其实是拖延症的表现。如下图所示，想想你或你身边的人是否存在这些情况。如果存在，你认为应该怎么做才能够改掉拖延症？

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8．口语交际。

小测验正在紧张地进行着。忽然，同桌李丽悄悄碰了碰你，但你没理她。下课了，李丽交了试卷，生气地走出教室。这时，你想对李丽说些什么？

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9．仿写下列优美的赠言。

（1）给老师：春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

给老师：_____

（2）给同学：我们曾是并排生长的两棵小树，我们曾在二重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。

给同学：_____

10．口语交际。

某儿童文学作家曾说过，《鲁滨逊漂流记》是一本孩子必读的书。你同意这一观点吗？为什么？

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11．语言综合运用与实践。

某电视台“视听阅读”版块开设了一个新栏目《读书访谈录》，首期活动围绕“读名著”展开，将邀请诗人、作家当嘉宾。假如你作为学生代表主持本次访谈，请你围绕这个话题设计两个问题向嘉宾提问。要求紧扣话题，表述简明扼要。

①______________________________

②_____________________________

12．快乐练笔。

读了《匆匆》一文，你对“时间的流逝”有什么感触？请仿照课文第三自然段，抓住生活中的细节写一写时间的流逝。

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13．语文与生活。

小明最近遇到了一件事——他既要参加写作社团活动，又被学校田径队选中了，时间紧，难以安排时间。请你学习鲁滨逊的做法，帮他列出此事可能带来的坏处和好处。

坏处好处

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14．语文实践园。

抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉。中华民族传统的诚实、守信、孝敬老人等美德都蕴含在中秋团圆、新春拜年等习俗中，你觉得还有哪些传统习俗需要我们重视呢？想一想，写下你的想法及原因。

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参考答案：

1．小时候，我迷恋动画片里那些风度翩翩、能拯救天下的英雄，他们是那样的正义完美，却遥不可及。后来我发现,其实有一个英雄一直在我的身边,他,就是我的父亲。我的父亲出生在一个贫穷的农村家庭，所以父亲从小便知钱财的来之不易。他勤奋刻苦，虚心求教，跟着师傅学到了一手过硬的本领。他对我的严格要求，引导我从小就养成了一些好习惯,也提高了我独立生活的能力。父亲作为儿子很是孝顺，只要有时间,他就会回到老家，帮爷爷奶奶做一些农活，让他们不那么劳累。父亲作为一名司机，责任重大，他一直兢兢业业、尽职尽责地工作。父亲勤奋、孝顺、敬业，对我要求严格,是我心中永远的英雄。

【详解】本题考查学生语言表达能力。

语言表达能力是指在口头语言(说话、演讲、作报告)及书面语言(回答申论问题、写文章)的过程中运用字、词、句、段的能力。回答本题时，要选择一位自己心目中的英雄，讲一讲你们之间发生了什么事，你为什么认为他是英雄，你从这位英雄身.上学到了什么，本题为开放性试题，言之有理即可。

如：我心目中的英雄是钟南山爷爷，在疫情发生时，人们都向外跑，而这位已有70多岁高龄的他却成了逆行者。

2．饺子下锅啦!它们调皮地在水里蹦着、跳着，尽情地翻滚着，不一会儿小肚皮就鼓鼓的了。

【详解】考查仿写句子。

①是节日的场面描写，运用了点面结合的写法，②运用了比喻的修辞手法，这样写生动形象。选择你熟悉的一个场景，运用上一种修辞手法或描写方法，来写一小段话就可以。

“砰！”发令枪响了。刹那间，运动员们像离弦之箭飞了出去。只见他们一个个昂首挺胸,紧锁眉头，咬紧牙关，健步如飞地向终点飞奔而去。慢慢地，他们拉开了距离，但是你追我赶，各不相让，赛事越来越紧张，越来越激烈，同学们的热情也像“冬天里的一把火”在熊熊燃烧着，欢呼声、呐喊声是此起彼伏，一浪高过一浪。

3．作为小学生，我们要多读与革命先烈有关的书籍，了解他们的英雄事迹，学习他们的优秀品质。我们要努力学习，长大后为祖国作贡献。

【详解】本题考查了学生口语交际，即语言表达能力。

完成本题要注意分析所给材料，明确口语交际的内容，然后组织语言。结合题目中的要求，语句要通顺，要有条理。

本题口语交际的内容是回答“如何传承红色精神”这个采访问题。要注意内容要有正能量，可从“牢记历史”、“传承红色精神”、“好好学习，建设祖国”等方面进行回答。

示例：在思想上树立良好的品德，坚定信仰；在学习上要学习革命先烈不怕苦的精神，牢记历史；在生活上厉行勤俭节约，不铺张浪费。

4．人追求幸福生活并没有错，但人存在的意义并非只有享乐。我们来到世上，除了追求理想的生活，还应追求人生的价值，让人生过得有意义。

【详解】本题考查口语交际。

根据题目要求，可知，是针对有人说：“我的理想是不用上学、上班，有吃有喝。”有人说：“我的理想是住别墅，开豪车。”对于这类享乐主义的理想来谈自己的看法，只要言之有理即可。

如：知识带来财富，劳动创造幸福，这是一条颠扑不破的真理。你不上学就不能获得知识，没有知识，在当今社会就很难立足。我们也不能把“别墅”“豪车”作为人生的唯一理想来盲目追求，否则，幸福的概念也就被误解了。

5．“零七八碎儿”“杂拌儿”“玩意儿”

【详解】本题主要考查语言特点。首先要明确“京味儿”的特点，再根据特点找到相关词语。

老舍“京味儿”的语言特点就是：汲取和提炼了人民大众的口头语言。纯熟的北京口音，强调的是通俗易懂、言简意赅、自然朴实、幽默风趣，朗朗上口。

老舍用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的杂拌儿称为“零七八碎儿”；称风筝、空竹、口琴为“玩意儿”。

6．⑨④⑦⑤⑧①②③⑥⑩时间是多么匆匆啊！匆匆中，我们即将离开校园，离开您！感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途六个春秋我们在一起，每一次游戏，每一次辩论……都让我回味无穷。它们将化作美好的记忆，珍藏在我心中爱与感恩感谢六年来相伴的同学和老师活动时间活动地点活动分工活动流程

【详解】活动一：本题考查综合实践的能力。

本题要将收集到的资料进行归类。

成长足迹：指从小到大经历过的印象深刻的事，用某种方式记录下来。如：⑨各类获奖证书。

多彩生活：指有声有色、不枯燥无聊、内容丰富的生活。如：④书法作品；⑦涂鸦作品。

毕业赠言：毕业前期师生朋友之间互赠留言的一种方式。如：⑤老师的寄语；⑧同学的祝福。

留影珍藏：值得珍藏的照片。如：①春游照片；②第一次戴红领巾的照片；③班级集体照；⑥一年级入学照片；⑩每个同学的照片。

活动二：本题考查的了口语交际。

完成此类题目要注意分析所给材料，明确交际的内容，然后组织语言。本题注意要表达自己对母校或老师或同学的感激之情，并送上真挚的祝福，要做到语句通顺，有条理，表达出真情实感。

给老师：六年的时光转瞬即逝。我和您也即将分别，感谢您六年来的教诲，感恩与您在一起的每一时刻。与您在一起的日子，将会成为我金色的回忆。再见了，我亲爱的老师！

给同学：祝你在初中，成绩名列前茅，心情像阳光一样灿烂无比，在蔚蓝的天空中自由飞翔。让我们的友谊天长地久！

活动三：本题考查写策划书的能力。

策划书即对某个未来的活动或者事件进行策划，并展现给读者的文本。本题要求策划一次班会活动，这是六年级最后一次班会课，可以以此考虑活动的目的，用简洁的语言概括活动的主题。围绕这个主题，开展什么活动，并且确定活动的时间、地点和参与者，每个活动环节都要明确分工，要干什么，怎么干，想清楚哪些工作先完成，哪些工作可以同步进行，哪些工作最后完成，也就是活动的流程。总之，在策划书上要写清楚活动主题、活动目的、活动时间、活动地点、活动分工（有哪些活动项目，分别由哪些参与者负责）、活动流程。

7．首先，应该调整心态，充分认识到时间的重要性，学会合理利用时间，在有限的时间里做更多有意义、有价值的事情；其次，明确目标，制定计划并严格执行。另外，设立奖惩机制，时刻提醒自己。长期坚持，一定会与拖延症说“再见”。

【详解】本题考查口语交际。

学生可结合实际生活经验，组织好语言进行表达即可，条理要清晰。

如：（1）明确目标：想要改掉拖延症的坏习惯，首先，我们要以一种积极的态度去应对，自己想做的时候，然后，明确目标，只有我们有了目标，在做事情的过程中才具有更加强大的力量，避免拖延。

（2）固定时间做事：根据自己的情况，制定时间表，固定某个时间段要干什么。

（3）面对难题不逃避：当遇到的困难、或一些目前无法解决的问题时不要轻言放弃。

（4）适当奖励自己：当我们成功完成一件事情，给自己设定奖励，可以激励自己更好更快地去做这件事。

8．李丽，你是在生我气吗？考试时我真的不能告诉你答案，那样反而是害了你，你会的题目，我今晚讲给你听，好吗？

【详解】本题考查口语交际。

学生可结合实际生活经验，组织好语言进行表达即可。

如：李丽，你别生气，你听我说。如果刚刚我把答案给了你，表面上是帮助了你，但实际是害了你，你有什么不懂的，我可以在课后时间教给你，这样才是真正的帮助你，你觉得可以吗？

9．蜡烛，照亮了他人，而自己却无声地消失在光明之中。老师，您就是我们心中的蜡烛，我们敬佩您。我们曾是同枝开放的两朵小花，我们曾是二人转的二个演员，我们曾是一条战壕中的一对战友。当我们即将分别的时候，请接受我深情的祝福。

【详解】考查了句子的仿写。

（1）本题是写给老师的赠言。根据本句句式：春雨，染绿了什么，而自己怎样。老师，您就是什么，我们怎样。

可仿写如下：大树，盛开了自己，而自己却坚强地遮风挡雨。老师，您就是那丰富了自身而传播知识给学生的大树，我们将永远铭记您。

（2）本题是写给同学的赠言。根据本句句式：我们曾……我们曾……我们曾……。当我们……时，请带上……。

可仿写如下：我们曾是同窗好友，我们曾是花园里最美的花，我们曾是舞台的焦点，我们曾是雨露。当我们挥手离开时，请把我们曾经美好的回忆一起带走。

10．同意。因为《鲁滨逊漂流记》这本名著宣扬的是一种学会生存、学会坚强、学会在困难面前永不低头的精神，这种精神是孩子需要的。

【详解】本题考查的是口语交际。

结合题干的要求进行分析，写出自己是否同意这本书表达的观点。结合自己平时对课文名著的阅读和积累，描写的时候注意语言完整流畅，不要写错别字即可。《鲁滨逊漂流记》该作主要讲述了主人公鲁滨逊·克鲁索出生于一个中产阶级家庭，一生志在遨游四海的故事。一次在去非洲航海的途中遇到风暴，只身漂流到一个无人的荒岛上，开始了一段与世隔绝的生活。他凭着强韧的意志与不懈的努力，在荒岛上顽强地生存下来，在岛上生活了28年2个月零19天后，最终得以返回故乡。围绕这本书的主旨可以得出这本书是适合孩子们读的。

11．您认为小学生读名著时应该重点读什么？现在我们学业负担重，课外时间少，您认为我们该如何合理地规划时间来读名著呢？

【详解】本题主要考查学生语言表达能力。

结合给出的材料和要求，围绕“读书访谈录”综合实践活动，设计两个问题，向嘉宾提问。要求紧扣话题，表达简明扼要，语句通顺。

示例：

①您觉得小学生读名著时，应采取什么样的阅读方法，才能更好地理解名著？

②您认为学生在选名著时，有选择的标准可参考吗？

12．愁苦的时候，日子从愁绪中过去；争吵的时候，日子从嘴边过去；眨眼的时候，日子从眼皮上闪过去。我想留住时间的脚步，当我起身追赶落日的余晖时，他便不着痕迹地从我头顶掠过，从我的影子里逃走了。等夜幕降临，我告别一个白天，他又躲藏在夜色中匆忙行转了。

【详解】本题主要考查仿写句子。

课文第三自然段主要运用了设问、比喻、排比、拟人等多种修辞手法，将不易察觉的时光流逝写得非常形象生动，富有感染力。运用排比的手法，抓住生活中的细节写一写时间的流逝。

即：小学阶段尽管去了，中学阶段尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，阳光斜照在我的小床上。