作文训练-学习纵向展开议论教学课件

作文训练—学习纵向展开议论共39页文档6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯作文训练—学习纵向展开议论共39页文档作文训练—学习纵向展开议论共39页文档6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯层进式的文章般有四种格式:●1、将中心论点进行分解,分成几个分论点,这些分论点之间的关系是:由浅入深、由简单到复杂。层间可用诸如“不仅…而■■■口■■■■■■■■况且”等关联词语过渡,同时又以此反映层次间递进的关系。小组合作学习主要是老师在教学过程中将学生分为若干小组，通过引导组内的成员来进行相互合作的一种教学模式。经过不断的实践研究表明，在教学过程中采用小组合作学习模式能够突出学生的主体地位，能够激发学生的学习主动性，有助于学生的全面发展。一、初中历史的教学现状二、小组合作学习的主要作用1.能够提升学生的学习效率在历史教学中，采用小组合作学习能够激发学生的发散性思维，能够让学生在不同的讨论中对知识有着更加深入的了解，进而提升学生的学习效率。2.能够激发学生的学习热情在传统的历史教学中，课堂教学缺乏互动，导致整个课堂的气氛非常沉闷，这样一来，就促使许多学生在课堂中昏昏欲睡，学习效果不理想。然而，采用小组合作学习，能够活跃课堂气氛，让学生在相互讨论中取长补短、共同提高。在不断的进步中，学生也体会到了成功的喜悦，进而更好地激发他们的历史学习热情。三、小组合作学习的主要影响因素以及策略研究1.主要影响因素在初中历史教学中，采用小学合作学习往往会受到一些因素影响，而这就极大地影响了学生的学习效率。在采用小组合作学习时，因为老师的小组分组缺乏一个较为科学的分配，导致小组成员间的差异性较大，这就会影响小组合作效果。久而久之，就会挫伤学生的学习积极性。此外，在学习目的上，由于某些老师没有明?_学生的学习目标，这就使得学生在进行小组讨论时非常混乱，各成员之间不明白究竟要达到什么效果才算完成本次讨论，这就导致小组合作的效果不是非常理想。2.应用策略研究在初中历史教学中，要想让小组合作学习开展得更加顺利，那么就需要在分组过程中进行把握，要促使分组的合理化以及明确化。只有小组之间分组合理，才能促使接下来的小组合作更加顺利。在对学生进行分组时，教师应该按照同组异质的方式，让小组内的每一个学生都能发挥自身的优势。在小组成员的数量控制上，以4～6个为最佳，这样方便每一个学生的沟通与交流，能够更容易激发学生的积极性。此外，要对每一个小组成员进行明确的分工，在每一个小组中安排一个能力较强的组长，由组长来分配学习任务。如此，才能开展进一步的合作学习。在开展历史教学时，老师要注重对内容的科学选择，要明确各小组的合作目标，再提出相应的历史问题，让小组围绕所提出的问题进行讨论。此外，要求历史教师所提出的问题应该具有层次性，一方面要针对学优生设计一些较难的问题，另一方面也要设计一些较容易的问题给学困生，这样才能让每位学生都积极地参与到回答问题中，更好地激发学生的积极性。如此，才能保证小组合作学习彻底的发挥其功效。如，在讲述文明起源这一教学内容时，教师可以围绕文明对我们现代生活的影响进行讲述，然后就顺势提出问题，“究竟文明起源是从什么时候开始的呢？”然后让学生通过小组合作来展开讨论。通过这种方式，学习的效率也会有所提升。在开展小组合作学习时，教师对课堂的掌控非常重要。作为教学的指导者，教师应该要发挥自身的职能，并且要对学生的小组合作学习及时地展开评价。在进行评价时，应该秉着公平、公正的原则，对于表现较好的学生给予及时的表扬，对于学生的不足也要给予鼓励，让学生再接再厉。此外，在评价过程中，教师不应该仅仅对小组去进行评价，还应该落实到个体，通过激励的措施来激发学生的历史学习热情。综上所述，在历史教学过程中，采用小组合作学习时应该结合实际教学情况。在进行小组分组时，要确保小组分组的合理性以及明确性，这样才能提升学生的学习效率，提升历史教学的质量。随着社会的发展，农村教学设施也得到了很大改善。但是对于农村学校来说，由于资金的短缺，学校的硬件设施长时间内难以达到新课标所要求的实验条件，这种现状影响着科学教学的正常开展。但是农村学校也有许多有利的教学条件：山水、池塘、农田、大棚等自然环境和资源为科学教学提供了观察、考察、栽培、饲养等实践的活动场所，这些内容都是农村学生所熟悉的事物和现象。如何充分利用农村这些资源，优化整合科学教学，降低农村小学教学落后城市学校的程度?笔者的具体做法如下。一、根据季节变化因地制宜地调整课次顺序在农村的科学教学中，教师应该充分将教学与农村的实际情况相结合，联系学生的生活经验，将农村学生生活中常见的事物或者运用的经验充实到教学内容中，调整教材中不适应农村教学的内容。例如教师可以根据农村季节的变化来调整教学次序，力求做到根据季节和农村实际变化。因地制宜地调整科学教学内容，使学习内容与学生的实际生活结合得更为紧密。再如教师可以将教材中“植物的一生”教学单元的教学调整到春暖花开的季节，教师带领学生到大自然中，让学生在真实的情境中学习知识，通过亲自种植、观察、测量、实验来理解有关植物的各种知识和学习科学研究的各种技能。在“养蝴蝶”单元里，利用工具箱里配置的蝴蝶卵、纱罩和毛虫吃的植物的种子等工具，教师带领学生到田野、小树林捕捉蝴蝶，通过观察喂养蝴蝶的全过程，了解昆虫生命周期的有关知识并指导学生学会制作蝴蝶标本的方法。“秋天的果实”单元中《种子》一课内容可以选择在植物成熟的秋季来进行，教师可以利用农村广阔的天地，将学生带领到大自然中去，让他们充分认识各种各样的植物，并认真收集这些植物的种子。随后在课堂上再引导他们对于这些种子进行解剖、观察等试验活动。让学生在自身的实际操作中完成教学内容。又如在教学动物的知识时，可以利用学生常见的家畜或者田野里的小动物进行教学，这些动物对于农村学生来说最熟悉不过，他们本身就已经具有了一定的认识。因此。教师在教学中要让学生充分利用自身经验积极研究、交流，加深学生对动物吃东西的全面了解，进而获得动物的食性知识。这样生动自然的教学，使学生感到新奇，激发学生学习的主动性和积极性，并且使学生获得的知识形象、深刻、记忆长久。对于教学来说，则提高了教学效率，取得了事半功倍的效果。二、课外考察，升华课本知识的内涵在教学中应当充分利用好农村自然资源这个有利条件，有计划、有目的地带领学生到大自然的犬课堂中去上课，结合当地自然环境中教学内容考察家乡的水源污染与保护、环境对植物的影响、土壤沙化程度以及水利设施等，通过组织学生进行实地考察直接接触大自然并与课本知识结合起来进行研究，达到新课标的要求，升华了课本知识的内涵。三、就地取材，缓解农村教学中实验器材的短缺由于各种原因，农村小学课堂在研究设备等硬件设施的投入比例上要低于城镇学校。实验器材的短缺，会直接影响到学生对知识的吸收，降低教学效率。因此，在农村科学教学中，教师要利用农村特有的一些事物，就地取材，制作简易教学器材。这样既能保证教学效率，又能体现地方教学的特色，走出创新之路。在教学中要求教师积极创新，利用现有设备。就地取材，挖掘身边可用的资源，结合教学内容制作简单实用的实验器具。并且还可以指导学生制作器具，解决农村学校教学仪器短缺的问题，提高教学效率。四、建立科研基地，拓宽教学研究的渠道科学有着其他课程没有的特点，它不仅仅要求教师在教室内传授课本的知识，还更多地要求课下进行科学研究，要引导学生向课外延伸。为了实现这样一种学习和研究。我们特地建立了校外科研基地，为教师的教学研究拓宽了渠道，并将这些科研基地作为素质教育的基地培养学生的各种素质。例如我们充分利用农村资源建立了大棚植物基地，家禽养殖基地、气象观测站等，使学生利用身边极其丰富的乡土资源。在振兴农业观光示范园“南城水产养殖场”等自然资源开发利用的典范中。建立了我区青少年科技实验基地，使学生从事更为丰富的课外考察活动和收集分析资料活动。比如科学教科书中的“关心天气”和“动物世界”单元等课目内容，教师就鼓励学生将学到的知识应用于实践。通过参加气象小组的观测活动，学生进一步认识了常见的天气现象，以感知事实使学生深入体会到自然界的变化不仅有规律可循，而且有许已经被人类所掌握，培养学生认真细致的科学态度，增强学生改造自然界的能力。在开展四小养殖动物活动里，学生精心呵护的蚕宝宝、小蝌蚪、小乌龟、小兔子等也在健康成长。综上所述，在农村小学课堂中，充分利用农村的各种资源和条件。丰富教学内容，拓展教学空间，进行极具地方色彩的教学，使学生在自身的实践中初步对动植物王国有了直观的认识和体验。农村小学科学教学要立足于农村实际，积极利用自身资源优势。将教学内容与课外研究积极结合起来，引导学生观察、实验，培养学生各种能力，那么农村学生一定可以得到全面发展。层进式的文章般有四种格式:●1、将中心论点进行分解,分成几个分论点,这些分论点之间的关系是:由浅入深、由简单到复杂。层间可用诸如“不仅…而■■■口■■■■■■■■况且”等关联词语过渡,同时又以此反映层次间递进的关系。●《严于解剖自己》、要不断进步,必须无情地“解剖我自己”。2、论述如何才能“解剖”好自己,●①对自己要有自知之明。(这是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪里,就无从下刀。)●②光有自知之明还不够,还要勇于自我批评。(这是解剖好自己的途径。不开刀,就无从去病”。)●③自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。(这是解剖好自己的关键。不掌握开刀的规律,刀就开不好,也就难以真正去“病”。)论题:在困难面前●①要承认困难,因为困难无处不在,无时不有;●②要不怕困难,因为困难像弹簧,你强它就弱;●③要分析研究困难,千方百计地战胜困难牛刀小试:谈嫉妒(1)嫉妒心理往往导致错误行为。(2)妒嫉心是人们前进的动力。一个缺乏妒嫉心的人,往往是安居“下游”、心甘“落后”的人。(3)将妒嫉心化作追赶他人的动力。2、对照“提出问题,分析问题,解决问题”的思路安排论证结构,即围绕中心论点回答三个问题:①是什么,②为什么,③怎么办《要钻牛角尖》(1)什么是“钻牛角尖”:对任何事情,哪怕是极细小的事情,都采取认真钻研的态度。(是什么)(2)搞学问“钻牛角尖”才会有所成就,搞科技“钻牛角尖”才有发明创造。(为什么)(3)“钻牛角尖”要有认真的态度,要有锲而不舍的精神,要掌握科学的方法。(怎么办)(4)发扬“钻牛角尖”精神会多出成果,多造就人才。(会怎样)论点:生活应该是丰富多彩的。(1)(是什么)生活丰富多彩是指生活不应是一种模式。(2)(为什么)符合人的本性(人具有多方面的精神需要);有利于人的全面发展,有益于身心健康;有利于充分调动人的积极性,形成生动活泼的局面。(3)(怎么样)要会工作,也要会休息,培养多方面的生活情趣;社会要为人的全面发展创造条件。展我风采:谈风度●(1)(是什么)风度是一种美德,种富有教养的臻于完善的气质和风采;●(2)(为什么)有了风度,能受