学前幼儿园-耳朵上的绿星教学设计学情分析教材分析课后反思

。【耳朵上的绿星教学设计】活动名称：语言《耳朵上的绿星》班级：中班领域：语言教学《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以拓展孩子的词汇量；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。活动目标：1、能理解故事主要情节，产生喜悦、担忧的情绪反应。

2、感受故事中小松鼠善良，美好的角色形象。3、懂得同伴间应该互相关心、互相帮助。活动重难点：活动重点：引导幼儿理解故事主要情节，产生喜悦、担忧的情绪反应。活动难点：懂得同伴间应该互相关心、互相帮助，做事要替别人着想。准备活动：1.ppt课件活动过程：设疑激趣，引出故事。

小朋友好！今天老师给大家请来了一位小客人，猜猜看，它会是谁呢？

“身子真灵巧，穿件灰皮袄，尾巴当棉被，树上睡大觉。”（松鼠）

幼儿猜出后，出示小松鼠画面。

今天老师给你们带来一个小松鼠的故事。今天晚上，森林里要举行一个音乐会，我要到台上表演唱歌，请小朋友快帮我想想，怎样打扮才最漂亮呢？”

引导幼儿自由讨论各种打扮的方法。（引导幼儿从自己的生活经验出发为小松鼠出主意，对积极发言与有创意的孩子进行鼓励与肯定。）

小结：小朋友想的办法可真多，我们一起来看看小松鼠是怎么做的?结合课件，分段讲述故事，边讲边议，初步理解故事内容。

（1）讲述故事从开始至……小松鼠没有摘小草，走开了。

提问：小松鼠来到花园里想怎样打扮自己？小松鼠想用小草编一顶帽子，它摘小草了吗？小草是怎么说的？

请幼儿学一学小松鼠美滋滋的样子。

（2）帮助幼儿梳理故事内容，接着继续播放故事至……一定也很美。

提问：小松鼠又看到一朵红红的玫瑰花，它想怎么打扮自己？请幼儿一起做一做涂红嘴唇的动作。红红的玫瑰花真漂亮，你觉得小松鼠会摘吗？为什么？谁来说说玫瑰花会怎么说？

（3）在幼儿猜测的基础上继续播放故事至……又走开了。

提问：小草、玫瑰花是怎样说的？小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来打扮自己？小松鼠懂得爱护小草、小花，小朋友喜不喜欢它呢？小松鼠爱护花草，值得我们学习，我们一起给它送颗爱心好吗？

小朋友喜欢小松鼠，许多小动物也非常喜欢它，看，谁又来了（4）继续播放故事至……悄悄地跟着小松鼠。

提问：这件事被谁看到了？谁知道萤火虫有什么本领？请幼儿站起来边做相应动作边学说故事对话。引导幼儿思考“萤火虫会帮助小松鼠吗？怎么帮呢？”

（5）继续播放故事至……故事结尾。

提问：小松鼠去参加音乐会了吗？当小松鼠轻盈地跳上舞台时，为什么所有的观众都惊呆了？小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢？3.再次观看课件，完整欣赏故事，进一步理解故事内容。

提问：小松鼠去参加音乐会都发生了哪些事情？小结：同伴间互相帮助真开心呀！（引导幼儿自由讨论与想象）4.延伸到幼儿生活当中，幼儿分享生活中帮助别人的事情。提问：你们生活中帮助过别人吗？帮助了别人你们心情怎么样？小结：咱们班小朋友都是有爱心、乐于助人的好孩子。

【学情分析】中班幼儿喜欢听故事，他们对文学作品已经有了一定的现解能力，新《幼儿回教育指导要》中明确提出:为幼儿创造一个白由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿大胆，楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的物过程，发展语表达能力和思能力。活动中，教师成为幼儿的支持者、合作者和引导者，根据中班几的年龄特点结合多种法进行活动，根幼儿喜欢猜语的特点，导入部分教师通过猜谜的形式。发幼儿的兴趣，开门见山亮出故事中的主人公，过第一遍完整讲述故事，引导幼几在完整故事的基上通过简单的提问，助幼儿理解故事中小松鼠耳朵上的秘密以及小鼠和火虫互关心相互的过程；通过第二遍结合课件，分部分请述事的形式，在听、说、讨论，操伤的过程中，引导幼儿大、的讲述角对话，有表情的表现角色形象，最后在交流、讨论的过程中，引导幼儿移，升华爱感受爱。【教材分析】《耳朵上的绿星》选白《幼儿园课程指导教师用书》中班上册,是主题五《妙的动物》里的一节语活动,这是一篇充满爱心的童话故事，讲述了小松鼠不为打自己去伤害小草和小花最后有爱心的萤火虫变成绿星星,帮助了它,故事里的爱心故事让人感动。通过故事,幼儿可以体会到互带互助会让人开心快乐,只要人人都付出一份爱心和关怀,世界就会变得更加美好本故事内容情节有趣,形象鲜明突出语该有趣,容易引起幼儿的学习兴趣,又可以扩展孩子的词汇量。【课后反思】《耳朵上的绿星》这节课，给我的印像非常深刻，在活动中孩子们都很开心地投入到活动中去，而且也是轻松地接受知识，是比较成功的一节课。在教学过程中我主要把握了以下四个环节：1、设疑猜谜语引出主要角色，引起幼儿兴趣，引出课题。2、结合图片，幼儿自由创编故事。3、完整欣赏故事，初步理解故事内容，感受小松鼠的善良美好。4、情感教育，使幼儿懂得同伴间应该互相关心、互相帮助，做事要替别人着想。整个活动下来，我觉得故事情节有趣，语言比较幽默，很吸引幼儿，整个环节较容易把握，同时也给了我一些启示：第一，故事开始采用先让幼儿自由创编的方法，能充分激发幼儿的想象，同时也为让幼儿更深入地理解故事做了铺垫。第二，

在第四个环节中让幼儿学说故事对话，这调动了幼儿的兴趣，使课堂更加活跃。采取分段欣赏故事则有利于幼儿对故事的理解与把握。第三，在情感教育时我采用了设问的方法，幼儿能较轻松的深入到故事内涵，难点突破的较容易。第四，幼儿在角色表演时都很积极参加，表演得非常好，个别小朋友表现的极为突出。当然这节课也有些不足，由于我的紧张，第一个环节让幼儿自由创编