优秀的中层干部标准教学课件2

优秀的中层干部标准41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔优秀的中层干部标准优秀的中层干部标准41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔优秀的中层干部标准第一部分中层干部的角色定位与认知InnovativeMeansandRichFormstoImprovetheEffectivenessofAccountingEducationCHENYan(Teachers'collegeforvocationalstudies,Lengshuijiang,Hu'nan417500)AbstractThevocationalsecondaryschoolstudentsinfinancialaccounting,stronghandsoftheircompetitionwiththefinanceandeconomicsmajoradvantageofcollegestudents,butalsotheirsocialconductoftheparty.Inourteaching,theheavytheoryandpracticeoflightphenomenaisparticularlyserious.Tochangethissituation,tomeettherequirementsofhumansociety,ourteachersduring"financialaccounting"ofteaching,wemustdigmaterials,makefulluseofresources,innovativeteachingmethods,enrichteachingforms,improveteachingeffectivenessofvocationalstudentsinthefuturetoseekanewcareersky.1创新教学手段，激发学生的学习兴趣学习的成功与否，除了学生的智力成分外，兴趣是一个十分关键的因素。在《财务会计》教学中，为了提高学生的学习兴趣，教师要紧密结合学生和学校的实际情况，大胆创新教学手段，让学生在情境中学，在活动中学，在实践中学。1.1充分利用现代信息技术在教学中的运用（1）在会计教学中，充分利用学校专用实验室中配备的网络，实现计算机教学。有了网络丰富的教学资源，可在以下方面进行改革：一是开发财会多媒体课件，以适应现代化教学的需要；二是在电子教案的基础上，应用多媒体和网络技术，为课程中的多媒体课件和电子教案，制作教学录像，使教学过程表现得更直接、更形象；三是利用网络进行在线讨论、在线答疑、在线考试等辅助教学，提高学生参与的积极性，促进师生间的互动。（2）在手工模拟实验室和多媒体实验室进行模拟实验。在手工模拟实验室，购置财务会计相关实验财务软件和大量的凭证、账本，在实验室完成财务会计实践内容的教学，模拟现实情景，提高学生的专业技能；在多媒体实验室，利用实验室的《多媒体会计模拟实验室教学软件系统》，让学生将手工操作与上机操作有机结合。利用模拟实验系统独具的仿真效果、美观的界面，打破时空的局限，从而调动学生自主实验的主动性和积极性。1.2聘请专业人员担任“财务指导”在抓好理论教学的同时，聘请财会专业人员担任学生的“财务顾问”，还在约定的时间内到企业进行参观、听取讲座、参与论坛等。同时，要经常开展联谊活动，举办问卷调查、即兴演讲等活动，努力提高学生的参与意识。1.3引领学生搞好实习和社会实践《财务会计》学科的特点决定了财务管理专业的毕业生要具有很强的实践能力，而学生实践能力的培养要通过实践教学来实现。我校非常重视实践性教学并加大投入，将校内实习和校外实习进行了较好的结合。校内实习主要采用随堂模拟实习、阶段性模拟实习、综合模拟实习等形式，使学生熟练掌握财务基本技能，促进知识技能向能力转移，培养良好的职业素养。校外实践性教学的形式更是多种多样，校企结合是最主要也是最有效的一种方式。学校与企业进行长期的合作，为学生提供实践的场所。学生既可以从企业中学到书本上学不到的知识，又可以增强感性认识，学校的教师和学生还可以对企业财务管理中出现的问题进行分析和建议，达到双赢的效果。总之，通过强化实践性教学，使学生学会正确运用所学知识发现问题、分析问题，具备探索、研究和解决问题的实践能力，在解决问题的实践过程中去不断创新。2丰富教学形式，让学生在新的教育理念中成长作为教师，首先要更新教育理念。在教学过程中，注重研究性、探究性、协作式和情景式学习等现代教育理念的应用。如任课教师每讲授完一个专题，都要求学生课后阅读一篇与本课程相关的学术文献，写出学习心得，并在课堂上予以交流；同时针对所学内容，提供具体的实例由学生结合所学知识，参考有关资料，自己解决问题，以此作为平台培养学生的团队精神，发挥集体智慧。例如在介绍完金融资产的相关内容后，向学生提供我国在一年多的时间内加息次数和幅度，让学生提交加息对各类公司费用、税赋影响的报告。全班学生按小组分工合作，各出具一份有可比性的报告，这就要求组员具有合作精神，组与组之间合理地协调研究方向。同时，作为教师要根据学生和教材的具体情况，采用与之相适应的教学形式。笔者在教学中，经常采用如下的形式：一是选取经典案例让学生在讨论中互动。二是定期进行财会讲座、财会沙龙，强化学生的创新意识。三是鼓励学生积极参加各种形式的竞赛活动，如创业大赛、理财课堂等。在我的建议下，学校专门设立学生创新奖，对取得创新成果或在创新实践方面成绩突出的学生进行表彰与奖励，使创新在校园中成为时尚，在学生中形成了人人追求创新的浓厚氛围。四是请进来，走出去，切实提高学生的综合素养。在教学活动中，我们经常向企事业单位、会计事务所中的那些经验丰富的财务总监、注册会计师请教，邀请他们来给学生讲授财会知识，传授财会技能；还利用假期到业务部门、企业参加专业培训或顶岗锻炼，到第一线去发现、研究和解决问题，积累丰富的实践经验；有计划、有组织地社会调查，搜集现代社会最新的财会资料。总之，在中职财会教学中，我们要适应社会发展，不断丰富教学形式，开拓学生的专业视野，提高学生综合素质，培养出社会需要的有真才实学财会人才。3改革作业和考评方式，完善评价体系作业是学生巩固和运用的一个重要过程。教学中，我们不仅要重视每章每节的作业辅导，也要注重综合练习，更要强化实践巩固。比如，在教学内容基本结束之际，就让学生从编制会计分录开始，到登记各个账户，最后编制出三张会计报表为止让学生进行练习。通过综合性较强的练习，在提高学生综合处理能力的基础上，也使学生对会计工作有了新的认识。在实习阶段，学生已学完全部财务会计课程，对会计的基本理论和核算办法已有了全面的认识，并具备了一定的实践能力。同时企业也已将进行阶段财务汇总，有大量的工作要做，如凭证汇总、试算平衡、编制报表等。指导学生们参与进来，可以帮助他们从大量的事务性工作中解脱出来，同时也增加学生们的实战机会，学生们才能切身体会到自己所学的知识是否扎实，实践水平是否达到了实际工作的要求。在教学评价中，除了以学生的期末闭卷考试作为学习效果的主要评价依据外，还要参照学生平时的学习心得、课堂发言、小组讨论、课程实验、课外作业等成绩进行综合评价。这样做的目的就是促使学生将平时学习与期末复习结合起来、课堂讨论与教师讲授结合起来、授课教材与其它教辅资料结合起来、课堂学习与课程实验结合起来、理论学习与实务操作结合起来。构建起会计理论、会计准则、会计实务三者有机结合的会计教学模式。学无止境，教亦无止境，作为一名财会教师，一要有扎实的教育理论，二要有过硬的财会技能，但最重要的是要心中有学生，要为学生的成长而不断学习，不断探索，不断进取。随着九年义务教育的普及和完善，以及21世纪人们认知水平的提高，广东各地普通高中的在校学生人数不断增加。人数越多，学生的知识水平、兴趣爱好等的差异就越明显。为了让不同层次的学生都学有所得，学有提高，目前很多地方的普通高中均开始了分层教学，我校也不例外。我校每个高中年级都有30多个班，分层教学就显得更加有必要。下面是我所在的政治科在高三年级高考备考中运用分层教学的具体做法。一、备课分层要提高高考备考效率，首先每位教师都要认真备课，备教材、备考试说明、备考纲考点，还要备学生。教材、考试说明、考纲考点都是统一的，但具体到各个班的科任教师、各个班的学生却是不同的，这才是备课的关键。所以，对每个知识考点，应该讲到什么深度，讲到什么难度，用什么样的方式授课等，在备课中都应该坚持具体层次班级具体分析的原则。我校高三年级文科班共分五个层次（重点班、次重点班、普通班、基础班和艺术班）。在重点班的备课中，不但要详细分析教材知识、考点考纲知识，还要有所拓展、延伸知识，结合实际问题进行分析，并且要体现师生互动；次重点班的备课要求详细分析教材知识、考点考纲知识，还要结合实际问题进行分析和师生互动；普通班要详细分析教材知识、考点考纲知识；基础班和艺术班不要求详细分析教材知识、考点考纲知识，只要求学生掌握是什么及简单的为什么。如“政府职能的表现”这个知识点，在重点班的备课中，不但要详细分析“政府职能的具体表现”，还要拓展知识（政府的对外职能、外交政策）、延伸知识（政治生活中的组织经济建设的职能与国家宏观调控关系），结合实际问题进行分析（如广东省政府为什么要出台政策帮扶我省微小企业的发展），并且要体现师生互动（学生思考上述问题、回答问题、教师总结）；次重点班的备课要求详细分析教材中的“政府职能的具体表现”，还要结合实际问题（省政府出台政策帮扶我省微小企业的发展）分析；普通班要求教师详细分析教材“政府职能的具体表现”；基础班和艺术班不要求详细分析“政府职能的具体表现”，只要求学生掌握是什么（政府职能的具体表现有哪些），以及简单的为什么（由政府的性质和本身的职能决定）。只有落实分层备课，才能在不同层次班级的授课中有的放矢，才能提高政治科的备考效率。二、授课分层高考备考，备课是先行，授课是关键。在分层备课的基础上分层授课，在不同层次班级的课堂上，时间的分配、教师的角色等要求都有所不同。重点班对教师的要求首先不同，要求教师在授课中能发挥自如，对本学科的知识点运用得非常熟练，能信手拈来，教学方法灵活多样。其次，重点班一堂课（40分钟）的时间分配也不同，学生约占25分钟，老师约占15分钟，老师负责抛出问题（包括社会问题、考点考纲涉及的问题等），引导学生学习，总结知识，点评及解决学生存在的问题。这一点非常关键，因为老师抛出的问题一定要准确，设计的问题要恰到好处，要使学生少走错路或弯路，起到增强教学效果的作用。重点班的老师是引路灯。最后，对重点班的学生要求不同，学生在老师的引导下，不但要理解透彻考点考纲的知识，还要懂得运用知识，懂得分析老师抛出的问题，懂得自己组织问题的答案。次重点班和普通班一堂课的时间分配上，老师和学生各占20分钟，老师不但要帮助学生详细分析、理解教材和考纲考点的内容，还要做到理论与实际相结合，帮助学生用考纲考点分析社会热点问题，帮助学生组织问题的答案。而对学生的要求则是识记、理解考纲考点，明白用什么理论观点分析相关问题即可。基础班和艺术班一堂课的时间分配与前面班级有所不同，老师占25分钟，学生占15分钟。老师不但要帮助学生分析、理解教材和考纲考点的内容，还要指导学生如何记忆识记，明确告诉学生题目问哪个时候，就用哪个知识点回答，格式如何写，序号如何用等，都要明明白白地告诉学生，学生只做记忆。因为这些班级的学生基础差，绝大多数学生的理解、自习能力较低，甚至不愿自习，也不会自习。所以，老师要做得多点，在这样的班级授课，老师是主导者，学生只充当听众。这样，通过分层授课，不同层次的学生都学有所得，各有提高，从而促使整体教学效率的提高。三、作业、测试分层作业、测试是检查学生学习效果的方法之一，既然备课、授课都已实行分层，作业、测试也不例外。针对近几年政治科高考的实际情况，为了使备考更有针对性，为了提高高考备考效率，让不同层次的学生都学有所得，必须实行分层授课与训练。在高考备考的三个阶段中，第一阶段，重点班的作业除了体现加强课本基础知识的训练特点外，还必须增加一些综合性试题训练；次重点班和普通班要紧抓体现课本基础知识的训练；基础班和艺术班要始终抓好课本基础知识中的重点知识的训练。第二阶段的复习过程中，重点班的训练不但要体现基础知识的巩固训练，还要增加体现学生自主分析能力的题目，要求学生结合社会的某个热点、焦点问题，自己提出问题、分析问题、解决问题能力；次重点班和普通班的训练中也要体现基础知识的巩固训练，同时增加提高学生分析问题能力的题目；基础班和艺术班的训练除了体现对重点知识的巩固训练外，还要训练部分比较细化的基础知识。第三阶段的复习是整理错题，指导解题方法，重点班与次重点班都要求学生自己整理错题，并注明做错的原因，以及正确的解题方法；普通班以下层次的班级是老师帮忙整理错题，（整理错题要有针对性，针对常考、常错、常用、易混的知识进行整理，并不是所有错题都要整理。）只有通过这样的分层训练，才能让不同层次的学生都学有所得，学到知识，否则就会出现“吃不饱，咽不下”的现象。四、对学生的评价实行分层无论是成年人，还是孩子都喜欢别人的夸奖，不喜欢听到批评。无论做什么事，都希望有良好的结果。高三学生因为学习压力、家庭压力、社会的压力都很大，更应该多对其进行夸奖、鼓励。如果他们在学习中看不到进步与希望，得不到夸奖与鼓励，就很容易做出一些过激行为。根据高三学生的行为心理，对他们的评价也要分层。学校、老师可以根据不同层次班级的实际制定一个绝大多数学生都可以达到的标准，高三学生比较看重考试分数，可以考分为评价点，重点班以75分为标准（政治科满分是100分），次重点班以70分为标准，普通班以65分为标准，基础班以60分为标准，艺术班以50分为标准。在整个高三阶段的学习过程中，会有无数大考、小考，无论大小考，只要有学生超过这个标准或超越自己的原有水平，就应该及时获得表扬和鼓励。对一些无法超越标准的学生，可以从其他方面挖掘他们的优点，鼓励他们一步一步向标准迈进。总之，实行分层评价，就是要让每个学生都觉得自己在进步，都有希望。这样，在不知不觉中，学生就树立了向上的心态，心态好，才容易学得好。学习效率与教学效率自然而然才会得到提高。自从政治科实行了明确的分层教学以后，学校将政治学科作为一个典范加以推广，使学校整体教学水平又上了一个新台阶。优秀的中层干部标准第一部分中层干部的角色定位与认知1、为什么设置该部门?2、自己的现有岗位是什么角部门色?应该如何履职?及岗伍的理解●失业的压力必然会转化为敬业的动力●群体不敬业,企业必跨台;个不敬业,必然会被他历代之。2就业形势教育。●珍贵的东西往往失去了才变得珍贵,职业对于个人的重要性,无论怎么说也不会过分,要珍惜当前的工作机会。●今天不努力Z作,明天只好努力去找工T作。●你失去了这份工作,可以找到更好的工作吗?3找出目前个人在本单位工作的好处、利益所在。●为什么在比工作?不所槽?(赚钱、受草重、交往、实现自身价值、晋升、领导、福利等)●从马