鲁人版必修五《公园里》评课稿

鲁人版必修五《公园里》评课稿课程背景《公园里》是鲁迅先生的一篇小说，坊间有不少版本。在鲁人版必修五的教材中，选用的是鲁迅先生自己整理出版的《鲁迅全集》第一卷中的版本。该篇小说讲述了一个破落户家庭的儿子晓寒和一群贫苦儿童的故事。通过小说，鲁迅既揭示了当时中国社会的丑陋面貌，也展现了一个人的精神追求。教材分析本篇小说分为三个部分，分别为晓寒独亏，游山玩水和归来，读完整篇文章，我们可以看到每个部分都有自己独特的情节和主题。首先是晓寒独亏部分，小说以晓寒的遭遇为开端，让我们看到了社会的不公和无能。晓寒家中的穷苦与父亲的虚荣使他们家庭的生活非常拮据，母亲为了供他读书变卖了所有的首饰和贵重物品，甚至连小舅子身上的衣服也要卖掉。然而，这样的家庭被与他们完全不同的贫苦孩子挑衅和骚扰，孤立和不公的感受深深地打击了晓寒的心灵。这个部分揭示了贫富差距之大，对于贫困家庭来说，读书成为了摆脱贫穷的唯一方法，可是却无法得到公平的金钱支持，不公平和无能成为社会的一种现象。游山玩水部分教我们怎样去看待生活之外的世界和怎样寻找人与内心的和谐。这里，鲁迅通过描写贫穷孩子的“系绳子”游戏，呈现出一种天真无邪的童年乐趣。而在晓寒目睹了“系绳子”游戏后，他被这场游戏所吸引，被那些活泼的孩子所感染，仿佛处于一种超越时空的境界。这段篇章的主题是如何通过与自然和身边的人相处而获取如此的精神满足。通过寻找与自己的心灵和谐，晓寒在这个部分得到的更多，甚至比他自己意识到的还要多。最后的归来部分展示了一个人的内心成长和价值观的重新确立。在贫困的家庭和陌生的环境中长大的晓寒，经过这次的游山玩水，他对生活的看法和心态有了转变。他学会了感悟生活之外的美，也开始意识到自己不应该将自己与那些贫苦儿童划分开来，他内心中的隔阂和成长中的阴影消失了。学习目标通过学习本课程，我们应该达到以下目标：了解鲁迅的作品及其背景：本课程通过阅读《公园里》，了解鲁迅的作品是如何揭示社会的丑陋面貌，展现人的精神追求的；掌握文学阅读基本技能：本篇小说采用互文、暗示、隐喻等众多文学技巧和手法，通过学习，学生能够掌握文学阅读基本技能；培养人文素养：本课程通过阅读和分析文学作品，能够培养学生的人文素养，如理解和尊重异于我们自身文化的文学作品和价值观，另外，本课程还能够促进学生的情感认知和情感表达。教学过程课前准备在本节课得到开始前，老师应该了解学生的阅读能力，让他们尝试在高品质文学作品中找到雕刻细节和像征的重要性。可以通过测验、口头阐述等方式，进一步了解学生的文学水平和阅读习惯。导入在导入环节，老师可以通过播放资料、提出问题等途径来激发学生的阅读兴趣。例如，通过播放鲁迅先生的经典演讲或让学生尝试回答一些导入问题，例如“你对贫富差别是怎样看待的？”等问题。这种方法可以让学生加深对话题的理解，同时激发初步的背景认识和情感联系。阅读理解在阅读文本的过程中，老师可以采用分段阅读、提问和互动等形式，促进学生对小说细节及重点的把握。例如，在晓寒独亏这个部分，老师可以提问：晓寒家庭的穷苦是怎样造成的？如何理解晓寒母亲斥责小舅子的那句话？通过这种方式，能够让学生进一步理解文本的细节，全面了解故事情节的发展，做好阅读准备工作。深化课堂老师以分组的形式为基础，提供一些学习的指导框架，让学生较为系统地分析故事情节和人物形象，从中挖掘启示以及思考如何将这篇小说与现实生活联系起来。在教学过程中，有必要善于以故事情节和人物形象的剿顶来启发学生，引导他们发现其中隐含的思想，加深对鲁迅的思想和文化导向的理解。总结在课程回顾的环节，老师可以与学生一起总结本节课所学到的知识，并给予充分的反馈。通过互动问答的方式，让学生在综合整理的基础上进行思考，解答出现的疑惑，同时做一些小结和提纲挈领的工作，确保学生理解所学内容。总结通过本次教学对鲁迅小说《公园里》的探讨，一方面能够帮助学生加深对文学作品内涵的理解，另一方面，也使学生成