长春版小学一年级上册语文《脖子的妙用》教案

长春版小学一年级上册语文《脖子的妙用》教案

篇一

教学重点：

识字、写字，进展学生的语言。

教学难点：

培育学生的想象力。

教学预备：

课前布置学生走独木桥，预备漫画。

教学课时：

1课时

教学流程：

引——激发学生产生学习的兴趣

1、让学生说说走独木桥的感受。

2、师生协作做走钢丝的动作。

此环节从趣入手，由乐开头，以生走独木桥的感受和师走钢丝的夸大的表演引入，从心理和视觉等方面吸引孩子的留意力，让教室里首先布满笑声，拉近师生距离，为下面的学习做好预备

。

看——了解学生初步读图的状况

1、师引言，投影仪出示文本。

2、引导生观看漫画，说说自己的觉察。

此环节仍从视觉上吸引孩子的留意力，使孩子的留意力集中到学文上，教师了解学情，为连续学文做打根底。

听——让学生从具体的语境中识字

1、生看书，听教师读文。教师仿照画中仆人公变换声音朗读课文。让学生听，这是本课识字的主要途径。由于这一阶段的小学生仿照力气很强，示范是的教师，让孩子从开头学习语文就能在汉语铿锵秀丽的音调中感受母语的无穷魅力。

2、师再读课文，生边听边画生字，师出示“你、俩、可、别”四个生字，让生在具体的语言环境中初步生疏这几个生字。

说——培育学生说话和自主学习的力气

生连续看书想象画面，说图意。《课标》中提到：借助读物中的图画阅读，是读图力气的要求。这个环节旨在充分发挥学生的想象力，进展学生的语言，允许其有不同的观点，允许其看法有偏差，由于课堂是学生出错的地方。承受扮演角色，给画面配音等形式再次让生表达自己的读图效果，以此调动学生学习的乐观性，使学生始终处于乐观主动的学习状态。

歇——符合儿童身心和学习的需要

师生互动，共同做走钢丝的玩耍，让学生的身心得到放松，使学习的气氛更轻松愉悦。

识——培育学生学习语文的多种力气

1、提示并板书课题，学习生字“脖、妙”。

2、稳固字词。

承受偏旁、比较、旧字带字等多种识字方法识字。重点强调“脖、妙、俩”的读音，区分字形、字义，生疏“女”字旁等。既稳固了识字，又初步培育学生说话，自主、合作等学习力气。

写——把握书写质和量的要求

师指导范写三个生字，留意字的笔画笔顺的指导，留意强调写字的姿势，把握写字的数量，承受灵敏多样的写字形式，适时加以评价，配上舒缓秀丽的轻音乐，既严格把握书写的质量，又使学生始终保持轻松的学习状态。

积——培育学生积存的意识和习惯

利用课件复现本课字词，复习稳固，旨在结合本校课题的需要，同时也让学生从小就产生积存学问的好习惯。

延——充分呈现学生的共性和特长

学生自由呈现，或尝试画一幅漫画，或在组内沟通预备的漫画，或想象长颈鹿的脖子还能干什么等来充分呈现学生的共性，为以后的学习留下空间。

本课的教学设计力图以趣入手，创设轻松愉悦幽默的学习气氛，调动学生学习的乐观性，让学生第一次接触这样的课文，就到达比较抱负的学习效果。教学是一门圆满的艺术，在实际教学中既要留意教学的预设，更要留意课堂的生成。

篇二

教材分析：

《脖子的妙用》和《动脑筋照相》是阿根廷漫画家莫迪罗的作品。长颈鹿是儿童特别宠爱的动物，漫画又赐予丰富的想象力，所以儿童确定会宠爱，学习也确定会布满兴趣。语文课程标准中提到：借助读物中的图画阅读，也是读图力气的要求。因此，教材中编入幽默板块，旨在从小培育儿童的读图力气和具有初步的幽默感。

教学目标：

1、结合儿童已有的生活阅历和母语根底，会认本课的十一个生字。

2、看图，理解这两个幽默的含义，并能说出这两幅图画所表达的意思。

3、培育儿童赏识漫画兴趣，体会幽默带来的愉悦。

教学重点、难点：能看明白图画的意思。

教学时数：四课时

教学预备：图片、生字卡片

第一课时

教学内容：

1、认生字“脖”，并能正确书写“妙”字，知道这个字是左右构造的字。

2、学会看图说话。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，大家看过杂技表演吗？都看过哪些呢？看过走钢丝吗？谁能给大家说一说他们是怎么走的？今日我们学习的这一课，也是一个人在走钢丝，可表演的与众不同。想看吗？请同学们翻开书。

二、引导学生看图

1、请同学们看书。谁能说说，你在图中都看到了什么？

2、谁来说一说你是怎样来观看这幅图的？〔传授学生要按挨次观看〕

3、图中的人在做什么？什么样的姿势？对了，他在利用长颈鹿的脖子在走钢丝。这节课我们要学习的就是——脖子的妙用。〔板书〕

三、讲授生字

正zheng上下构造正确正直立正

可ke独体字得意可是可怜

女nu独体字女子女强人

妙miao左右构造灵丹妙药妙不行言

好hao左右构造好处好人友好

相xiang左右构造相片相框相机

你ni左右构造你好你们你俩

1、“脖”字是我们本课学习的生字。教师板书示范。

2、教师领读。引导学生观看字的构造。说一说你预备怎样记住它。还能组哪些词。

3、板书“妙”字。“女——妙”“妙”在课文中组的词是什么？还能组哪些词？

4、引导学生说出它的构造，以及如何才能记住。

5、教师领读。

四、布置作业：课后练习一。

其次课时

教学内容：

1、复习上节课所学习的内容。

2、讲授三个生字“你、俩、别”，能正确书写“可、你”。

教学过程：

一、复习稳固上节课所学习的生字。

二、讲授字

1、看图：谁能借助拼音说一说，走钢丝的人说了一句什么话？

2、里有几个生字，我们先来看一看“你”字。

3、教师板书并领读。

4、谁来说说你预备怎样记住这个字？这个字是什么构造？还能组哪些词？

5、指导学生在虚宫格内书写。

6、讲授“可”字，知道它是独体字。

7、“俩”也是一个字。教师领读。大家觉察黑板上的字有什么共同点了吗？“你、俩”都是单人旁的字，都与人有关。那谁能用“你们俩”给大家说一句话？

8、来告知大家，还有哪个字是我们这节课的生字？“别”

9、师板书并领读。

10、让学生依据教师传授的方法讲解这个字。

作业：书写本课的生字。

篇三

教学目标

1.生疏6个生字，会写3个生字，学会“女字旁”。

2.培育赏识漫画的情趣，体会幽默带来的愉悦。

3.学看幽默画。

教学重点

领悟幽默画的含义。

教学预备

字卡，

教学过程

一、谈话导入。

同学们，大家看过杂技表演吗？都看过哪些呢？看过走钢丝吗？今日我们来一起看一段杂技表演。谁能给大家说一说这是什么工程？今日我们学习的这一课，也是一个人在走钢丝，可表演的设备与众不同。想看吗？请同学们翻开书。

二、引导学生观看图片。

1.请同学们看书。让学生说说在图中都看到了什么？

2.这个人在走钢丝时，会想些什么？假设是你会怎么想？

3.引入课《脖子的妙用》板书。

三、学习生字

1.“脖”字与“俩”“别”及相应音节。

2.引导学生拼读，读准字音，理解其在本课的意思。

3.板书“妙