高一语文教学工作的总结（10篇）

第第页高一语文教学工作的总结（精选10篇）时间过得太快了,他们想要追赶也来不及了,在这个过程中,他们有没有什么可以交流的阅历？首先要做的是准备好一篇教学总结。以下是我为大家收集整理的高一语文教学工作的总结，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。高一语文教学工作的总结第1篇送走一届高三，又迎来一届高一、转瞬，又一个学期即将过去。经过多方努力，迟来的缩水高考奖金总算兑现，曾经奋斗的3年也总算有个结果，这也意味着曾经的辉煌已经完全彻底地变成过去，留下的只有许很多多的回忆。本学期任高一班级两个班（17—18）语文课，还任18班的班主任。依旧是全校最老的语文老师，也是全校最老的班主任。一周正式的课时10节，日均一班一节，非正式课时不计其数。此外，每周的周一、三、五早上还有10至15分钟的课前早读。早自习不像早自习，正课不像正课，但老师必需到场。原来一周只有一个晚上的晚自习，只因中途一个同事请产假，没有别的人选，该同事的晚自习便由我来上，于是就变成了一周两个晚上的晚自习。一个晚自习有正式两节，外加一节延长晚自习，时间是从晚7点到10点20、3个多小时的晚自习，即使能像我一样的从始至终不讲什么，不做什么，全由同学自习，也会感觉到是一种难耐，是一种煎熬，甚至是一种熬煎，特别是到了寒冷的冬日。整个学期，无论是正式课程，还是非正式课程，无论是早读，还是晚自习，除了偶然迟到一点点，缺席不敢，就连请假也不曾有过。从这个意义上讲，也不能说没有工作责任心，就算是工作责任心不怎么样，但身体还算强健，工作还能胜任。依照学期初订立的教学计划不折不扣地实施教学，这是没什么可说的。本学期的课程除了必修（1）和必修（2），还有选修课程两本。由于课时有限，课堂的教学只能完成必修（1）和必修（2），选修课程只能由同学利用课余时间去选修。按新课程改革标准的要求，教学中始终重视培育同学的自主学习，即让同学明确，我的学习我做主，也就是在老师的引导下，自主阅读，自主研读，自主探究，即使在没有老师在场监督引导的情况下也能知道本身在做什么，怎样去做，通过做，要达成一个什么样的目标，最后有什么收获，获得哪些学问信息，受到什么启发，最后的目标就是在自主学习的过程中得到提高和进展。新课程改革标准要求老师首先自身必需更新观念，树立大语文教学观，摒弃传统的陈旧与不足，汲取传统的优点和精华，紧跟时代前进的步伐，用现代信息技术武装本身，在深入学习书本上的教育教学理论，提高本身的理念素养的同时，还要广泛接触网络信息，在资源共享的同时，也能不断丰富本身的教学资源。语文来自于生活，生活各处有语文，深入生活，到生活中去，也有利于打牢本身的教学基本功。还要擅长记录和总结教学过程的得失，学习教学理论的收获，共享网络资源的成果，深入生活实际的感受，在不断的记录和总结中使丰富的阅历升华为坚固结实的理论，也只有这样，方能做到在实践中提高理论水平，进而提高教育教学质量。一如既往地坚持学习，学习，再学习，一如既往地博览群书，不断丰富本身的文化学问，积极参加网络教育教学论谈，同时，常常发表网络日志，记录生活点滴，总结教学阅历，探讨教学教法，使教育理论得到进一步丰富，教学水平得到进一步提升。其次，新课程改革标准还要求老师在教学过程中要大胆放权，敢于放权，并舍得放权，也就是说，要想让同学会自主学习，自主探究，老师就必需让同学有自主的时间和空间以及自主的机会，自主的时间、空间和机会不仅局限于课外，还应当在课内得到应有的体现。现代语文教学观认为，语文教学重要不在语文老师本身做了些什么，而在于同学做了些什么，即在肯定的时间与空间范围内，通过老师的引导，同学做了些什么，在自主学习中思考，在做中思考。这样的自主，整个教学过程是自动获得的过程，而不是被动接受的过程。一个学期下来，通过纵向比较和横向比较，在考试成绩相当的情况下，本身的教得快乐，同学也学得轻松，教学效率得到了明显的提高，从而大大降低了教学成本，减轻本身的教书负担和减轻同学的学习负担不再是一句空话。也是本学期最大的收获。当然，在依照新课程改革标准实施教学的过程中，也有很多不尽人意之处，比如说，同学的自发性和自我管理的本领还没有得到充分的发挥，预期的班风和学风还没有真正形成，原因是多方面的，既有客观的教学环境与教学背景，也有主观的管理工作不到位。作为班主任，引导和引导的力度还不够，有好多方面，只想到而做不到，只口头上说说，而行动上落实不了。有时，还太过于信任同学自我管理本领和自我管束本领，放得太多，管得太少，以至于步伐迈得过快。全部这些不足，都有待于在今后的教学实践中进一步完善和提高。高一语文教学工作的总结第2篇繁忙的期中考试结束了，回顾本身这一阶段备课组工作，感受颇深。考试是对同学所学学问的检验也是对老师教学工作的考核，作为高一语文备课组长，我对这一阶段的教学工作总结如下：一、老师和同学情况分析1、老师现状：共有9位老师，都是具有多年教学阅历的资深老师，有8位老师有高三毕业班阅历，老师构成老中青都有。2、同学现状：班级共有700多名同学，强化班6个，一般班7个，美术班2个。录取分数线在全区排名第五，入学分数600分，与天印高中有16分的差距。语文教学任重而道远。二、考试试卷及得分情况分析：本次考试，试卷分值100分，考试时间120分钟。基础学问是选择题，共10分，其中有2分考查课内文章理解；文言文阅读（15分），其中4分是对课内文言文的考查；诗歌鉴赏（8分），现代文阅读（20分），名句默写（8分），全部为课内背诵篇目，语言运用（9分），新材料作文（30分）。试卷有肯定难度，形式与高考试卷接近，侧重考查同学的本领。三、存在的问题1、基础学问把握德还不够坚固基础学问中的第五题是考查课内文章《江南的冬景》中对江南冬天的特点的理解，这也是本课的教学重点，然而这道题的正确率特别低，究其原因，课堂效率有待提高，名句默写比较简单，全部出自课内四篇背诵篇目，大多数班级的均分在7分以上，但有些班级均分在5分左右，教学时背诵落实都特别到位，重要是由于考前复习不坚固结实，导致以前把握的内容遗忘了。2、同学本领欠缺诗歌鉴赏和作文与高考考查形式接近，平常训练中没有接触过，同学的诗歌的读诗和做题缺少章法，新材料作文审题失误极大。四、今后的教学计划。1、培育同学良好的语文学习习惯，让同学学会学习。本次考试可以看出同学在学习习惯和方法的养成方面的欠缺，今后在课堂教学，还要加强对同学语文学习方法的引导，督促同学养成良好的语文学习习惯。2、加强语文积累。语文本领的提高有一个较长的过程，它的基础在于有厚实的积累，包括语言材料的积累，生活和思想的积累等等。作为老师不能由于不考课内的文章而放弃对课本的学习，更应重视对教材的学习，引导同学谙习课文，对课文中的词语、句子、文章结构、思想观点等，该记忆的要记忆，该借鉴的要借鉴。3、夯实基础。在生字词的积累，课文的朗读，语言表达的精准规范以及书写等方面加强训练，为进一步的学习打下坚固结实的基础。4、要在同学的本领培育上下工夫。真正做到“授之以渔”而非“授之以鱼”。语文本领的提高仅靠课堂是不够的，每周进行1―2次的小题抢分训练。5、文言文教学上，古诗文名句的积累，除了督促同学熟读记诵外，还应当引导同学进行必要的理解，加强同学的课外阅读，在上学期的基础上连续学习课外的短小精悍的好文章。在课内外的联系中使同学更好地把握文言学问，提高文言阅读本领。信任坚持下去，定有成效。6、阅读本领的提高。阅读一篇文章，相关的学问背景越丰富，文章越简单理解。因此要努力引导同学广闻博览，多读多汲取一点。利用语文拓展课给同学介绍好的阅读材料，随时指点阅读方法，以收更好的效果。并可采纳比较阅读的方法，以收一举多得之功效。7、加强作文训练。在连续强化记叙文的写作的基础上加强新材料作文的训练尤其是审题训练，并常常进行个别引导。高一语文教学工作的总结第3篇本学期依据总校和学部领导的工作布置，担负高一班级的两个班的语文课教学工作。这学期的语文课的的教学任务是必修3和必修4的两个模块的内容。为了有效的完成教学任务，全面提高同学的语文素养和语文本领，学期初就依据同学的特点和不同层次，以及教材的编排，订立了切实可行的教学计划，并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进行小结，总结阅历教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。一、夯实基础，温故知新，全面提高同学语文学习的爱好，培育语文学习的本领。高一阶段对同学来说是个比较紧要的时期，尤其是打下一个坚实的基础特别紧要，这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的认得，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领同学把握基本学问，并将学习中碰到的已在中学学过的学问点，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一部分同学的基础较差，学习爱好淡薄，通过基础学问的公固加强，诱发这部分同学的爱好，收到了良好的效果。二、严格依照学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节。学期初，总校和学部都依据上级教育部门的要求，订立了我校教学工作的总体目标和要求，这是教学工作的纲，贯彻落实到教学的全过程中。为了切实地提高语文课的效率和质量，从备课、上课、作业的布置与批改，到课后辅导，考试等都严格认真地去按要求和标准去做，保证了教学工作的规范化、制度化、科学化，从教的方面给同学的学供给了切实的保障。三、尝试“先学后教”的方法，落实“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高语文本领。调动同学学习的自动性，积极性是很紧要的，而只有这样，才能全面提高同学学习的本领。而“先学后教”就是适应了这一要求，同学通过本身的自学发觉问题，同学相互讨论，问题明白，深入探究后，假如还有疑问，老师予以适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，打开讨论，进行评比，极大的调动了学习积极性。四、充分利用现代化教学手段，扩大课容量，丰富活跃了语文课堂。我校拥有先进的多媒体教学设备，因而，在教学过程中，通过上网查找和本身制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，实在可感，提高了课堂效率，取得了理想的效果。比如，在学习《宝玉挨打》这一篇课文的时候，我就先播放了电影《红楼梦》“宝玉挨打”的片段，营造出一种氛围，然后再进入课文的学习，效果就好多了。很多课文的学习，我都播放配乐朗诵，给同学肯定的熏陶和感染，同时也提高了同学的朗读技巧。五、开展多种多样的语文学习的活动，促进语文学习，提高语文本领。学习语文，最紧要的就是积累。因而，在捉住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式来提高同学语文学习的积极性。我除要求同学认真做好课堂记录听好课外，还建立了《成语积累本》《查漏纠错补缺练习簿》《日知录》等，做好语文的学习积累，开展语文背诵比赛，诗歌散文朗诵比赛，组织成立了中学部文学社，号召同学积极参加，在校刊上发表作品，激发他们的写作热诚，并将优秀的作品推举到“中学语文资源站”发表，目前，已有20多篇文章在网上发表。六、认真搞好培优辅差工作，全面提高同学的成绩现在的在校生的学习程度参差不齐，因而，做好培优辅差就显得很紧要了。教学中，我依据同学的不同程度，在教学过程中面对全体同学，利用每一节的培优辅差课分别对优生进行强化训练，对基础较差的同学加强基础训练。七、以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标。高一的同学对高考都比较陌生，为此，我就不断的利用各种机会向同学讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元阅历，学习方法，往届的高考语文试卷，使同学及早的对高考有所了解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好准备。总之，高一语文教学工作已经告一段落，取得了肯定的成绩，但也存在一些不足，在今后的工作中将不断的完善。高一语文教学工作的总结第4篇本学年，我担负高一（x）（xx）班的语文教学工作。能按“教学大纲”和《学科引导看法》的要求，认真研讨教材，讨论两个班同学的实际情况，确定较为适合的教法，认真备课，认真批改作业，比较顺当地完成了教学任务。我本身对贯穿于新的“教学大纲”中的语文教学思想有了进一步的认得，更坚决了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的认得，对课本学问结构和学问点能基本把握并有效处理了。本学期工作总结如下一、以书为纲，以生为本。一、树立以课本为纲的教学理念，建立发散式教学模式。我认真研讨教材，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的逻辑，能运用自若，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。在以语文教材为纲的前提下，尽可能地为同学创设一个广泛的学习舞台，让同学紧紧捉住桃树，在了解墙内春色的同时，把头伸到墙外，去赏识墙外的无边风光。二、树立以生为本的教学观念。同学是有思想的主体。同学接受学问应是自动的，而不是被动的。我注意了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的教学措施。爱好是最好的老师。同学只有对学问产生了爱好，才能够积极自动地去学习。为此我重视考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何布置每节课的活动。二、以课堂为主阵地。课上的40分钟是同学学习水平和本领提高的主战场。为了能更好的提高课上的效率，我还特别注意学法的引导，上课的方式在体现以老师为主导，同学为主体的原则下，实行多样的授课方式，让同学充分发表本身的见解，收到不错的效果。爱好是最好的老师。同学只有对学问产生了爱好，才能够积极自动地去学习。怎么样培育同学学习语文的爱好呢？其实现在的同学有一种心理我们不能忽视，那就是争强好胜，他们极富挑战性，而且相对于他们早熟的心理，仅凭课本的那点学问已远远不能充足和打动他们，所以我就常常设置一些竞赛活动，以小组为单位，挺身而出，人人参加，在这一次次的挑战中，同学的爱好加强了，信念培育了，我因势利导，让他们去看一些学问性强、娱乐性强的栏目，使他们对学习产生了自动性。如此组织好课堂教学，关注全体同学，注意信息反馈，调动同学的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，强调“以同学为本”，立足于更改同学的学习方式，提倡科学探究。三、积极参加各项教研活动，博采众长，提高教学水平。我在平常注意培育多种爱好喜好，在休息时间博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入新鲜血液。立足现在，瞄准高考，我和同组的老师等一起认真讨论高考考纲、考试说明，然后，以此作为我们平常学习新课和复习的准绳，重点抓好“三基”的落实，即基本学问、基本方法、基本技能，同组的各位老师的团结协作和毫无保留的各抒己见，使得我们在学习新课和复习时重点和方向都更清楚、更明确了。在教学过程中，努力更改教学思路在针对同学班级容量大，同学参差不齐的情况，在备课过程中就针对不同同学情形，实行不同的教法，材料的选取方面，也都有很大不同，重视同学的本领培育为主，通过同学查找课外材料，提高阅读本领，进而提高分析问题和解决问题的本领特别是综合阐释问题的本领。下面谈一谈教学中的困惑。现在的语文教学，越来越难教，由于同学的学问结构更新太快，同时也由于同学的天分不同，因材施教也只是一个越来越艰苦的工作。还有每个班近50名同学的班容量，给教学力度和教学进度以及管理都带来了很大的困难。最后要说明一点，困惑和埋怨都只是一时的，由于这也叫生活，既然是生活，就总有不如意的事，就不会尽善尽美，路还得走，学还得教，只是总结一次，以便今后更好地做好本职工作，取得更大的成绩！高一语文教学工作的总结第5篇本学年，我担负高一（x）（xx）班的语文教学工作。能按“教学大纲”和《学科引导看法》的要求，认真研讨教材，讨论两个班同学的实际情况，确定较为适合的教法，认真备课，认真批改作业，比较顺当地完成了教学任务。我本身对贯穿于新的“教学大纲”中的语文教学思想有了进一步的认得，更坚决了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的认得，对课本学问结构和学问点能基本把握并有效处理了。本学期工作总结如下：一、以书为纲，以生为本。1、树立以课本为纲的教学理念，建立发散式教学模式。我认真研讨教材，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的逻辑，能运用自若，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。在以语文教材为纲的前提下，尽可能地为同学创设一个广泛的学习舞台，让同学紧紧捉住桃树，在了解墙内春色的同时，把头伸到墙外，去赏识墙外的无边风光。2、树立以生为本的教学观念。同学是有思想的主体。同学接受学问应是自动的，而不是被动的。我注意了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的教学措施。爱好是最好的老师。同学只有对学问产生了爱好，才能够积极自动地去学习。为此我重视考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何布置每节课的活动。二、以课堂为主阵地。课上的40分钟是同学学习水平和本领提高的主战场。为了能更好的提高课上的效率，我还特别注意学法的引导，上课的方式在体现以老师为主导，同学为主体的原则下，实行多样的授课方式，让同学充分发表本身的见解，收到不错的效果。爱好是最好的老师。同学只有对学问产生了爱好，才能够积极自动地去学习。怎么样培育同学学习语文的爱好呢？其实现在的同学有一种心理我们不能忽视，那就是争强好胜，他们极富挑战性，而且相对于他们早熟的心理，仅凭课本的那点学问已远远不能充足和打动他们，所以我就常常设置一些竞赛活动，以小组为单位，挺身而出，人人参加，在这一次次的挑战中，同学的爱好加强了，信念培育了，我因势利导，让他们去看一些学问性强、娱乐性强的栏目，使他们对学习产生了自动性。如此组织好课堂教学，关注全体同学，注意信息反馈，调动同学的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，强调“以同学为本”，立足于更改同学的学习方式，提倡科学探究。三、积极参加各项教研活动，博采众长，提高教学水平。我在平常注意培育多种爱好喜好，在休息时间博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入新鲜血液。立足现在，瞄准高考，我和同组的老师等一起认真讨论高考考纲、考试说明，然后，以此作为我们平常学习新课和复习的准绳，重点抓好“三基”的落实，即基本学问、基本方法、基本技能，同组的各位老师的团结协作和毫无保留的各抒己见，使得我们在学习新课和复习时重点和方向都更清楚、更明确了。在教学过程中，努力更改教学思路在针对同学班级容量大，同学参差不齐的情况，在备课过程中就针对不同同学情形，实行不同的教法，材料的选取方面，也都有很大不同，重视同学的本领培育为主，通过同学查找课外材料，提高阅读本领，进而提高分析问题和解决问题的本领特别是综合阐释问题的本领。下面谈一谈教学中的困惑。现在的语文教学，越来越难教，由于同学的学问结构更新太快，同时也由于同学的天分不同，因材施教也只是一个越来越艰苦的工作。还有每个班近50名同学的班容量，给教学力度和教学进度以及管理都带来了很大的困难。最后要说明一点，困惑和埋怨都只是一时的，由于这也叫生活，既然是生活，就总有不如意的事，就不会尽善尽美，路还得走，学还得教，只是总结一次，以便今后更好地做好本职工作，取得更大的成绩!高一语文教学工作的总结第6篇本学年，我担负高一（x）（xx）班的语文教学工作。能按“教学大纲”和《学科引导看法》的要求，认真研讨教材，讨论两个班同学的实际情况，确定较为适合的教法，认真备课，认真批改作业，比较顺当地完成了教学任务。我本身对贯穿于新的“教学大纲”中的语文教学思想有了进一步的认得，更坚决了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的认得，对课本学问结构和学问点能基本把握并有效处理了。本学期工作总结如下：一、以书为纲，以生为本。1、树立以课本为纲的教学理念，建立发散式教学模式。我认真研讨教材，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的逻辑，能运用自若，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。在以语文教材为纲的前提下，尽可能地为同学创设一个广泛的学习舞台，让同学紧紧捉住桃树，在了解墙内春色的同时，把头伸到墙外，去赏识墙外的无边风光。2、树立以生为本的教学观念。同学是有思想的主体。同学接受学问应是自动的，而不是被动的。我注意了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的教学措施。爱好是最好的老师。同学只有对学问产生了爱好，才能够积极自动地去学习。为此我重视考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何布置每节课的活动。二、以课堂为主阵地。课上的40分钟是同学学习水平和本领提高的主战场。为了能更好的提高课上的效率，我还特别注意学法的引导，上课的方式在体现以老师为主导，同学为主体的原则下，实行多样的授课方式，让同学充分发表本身的见解，收到不错的效果。爱好是最好的老师。同学只有对学问产生了爱好，才能够积极自动地去学习。怎么样培育同学学习语文的爱好呢？其实现在的同学有一种心理我们不能忽视，那就是争强好胜，他们极富挑战性，而且相对于他们早熟的心理，仅凭课本的那点学问已远远不能充足和打动他们，所以我就常常设置一些竞赛活动，以小组为单位，挺身而出，人人参加，在这一次次的挑战中，同学的爱好加强了，信念培育了，我因势利导，让他们去看一些学问性强、娱乐性强的栏目，使他们对学习产生了自动性。如此组织好课堂教学，关注全体同学，注意信息反馈，调动同学的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，强调“以同学为本”，立足于更改同学的学习方式，提倡科学探究。三、积极参加各项教研活动，博采众长，提高教学水平。我在平常注意培育多种爱好喜好，在休息时间博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入新鲜血液。立足现在，瞄准高考，我和同组的老师等一起认真讨论高考考纲、考试说明，然后，以此作为我们平常学习新课和复习的准绳，重点抓好“三基”的落实，即基本学问、基本方法、基本技能，同组的各位老师的团结协作和毫无保留的各抒己见，使得我们在学习新课和复习时重点和方向都更清楚、更明确了。在教学过程中，努力更改教学思路在针对同学班级容量大，同学参差不齐的情况，在备课过程中就针对不同同学情形，实行不同的教法，材料的选取方面，也都有很大不同，重视同学的本领培育为主，通过同学查找课外材料，提高阅读本领，进而提高分析问题和解决问题的本领特别是综合阐释问题的本领。下面谈一谈教学中的困惑。现在的语文教学，越来越难教，由于同学的学问结构更新太快，同时也由于同学的天分不同，因材施教也只是一个越来越艰苦的工作。还有每个班近50名同学的班容量，给教学力度和教学进度以及管理都带来了很大的困难。最后要说明一点，困惑和埋怨都只是一时的，由于这也叫生活，既然是生活，就总有不如意的事，就不会尽善尽美，路还得走，学还得教，只是总结一次，以便今后更好地做好本职工作，取得更大的成绩！高一语文教学工作的总结第7篇任高一班级两个班的语文教学，高一·四（平行班）和高一·十二（尖子班）。面对新课改，对老师教育教学提出了新的要求。领导的信任、同学的渴望、家长的重托皆系于我一身。因而我从各方面严格要求本身，深入讨论教法，虚心向有阅历的老师学习，结合本校的实际条件和同学的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，做到了有计划，有组织，有步骤地开展各项教学工作。这一学期是我参加工作以来任务最繁重的时期，家里母亲病重，单位任务繁重，面对如此的重担，我细心布置了时间表，尽最大可能做到事半功倍：空闲时间多去听课学习，下班多在网上查阅资料。在本身的努力和同事的帮忙下，终究度过了难关，比较圆满地完成了各项任务。经过一个学期的努力，既取得了宝贵的教学阅历，又有深刻的教训，以下是我在本学期的教学情况总结。一、备课情况教学中，备课是一个必不可少，非常紧要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，校长常常对我们说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真研讨教材和教法，不充足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。刚开学的时候，由于从巴中刚回到仁寿以及新课改，对高一的教学工作需要一个适应期，也由于工作量比较重，我忽视了同学对教学的紧要性，只是专注讨论书本，教材，认为只要把教材钻透了，想方设法令课文上地生动，同学就易接受。然而同学却不买帐，课堂效率也甚微。渐渐地我意识到同学的主体地位的紧要性，因而也留意起同学的特点。通过一段时间的察看，我发觉有以下两方面的显著特点：高一新生听，说的本领相对较弱，授课采纳较深的术语教学，同学们不能适应，也不能很好的理解。另一方面，两个班的同学都各有特色，十二班的同学比较活跃，同学反应较快，上课气氛积极；而四班正好相反，上课需细嚼慢咽，但整体朗读水平较好；十二班重视个人本领，有一部分同学喜爱独立学习。假如讲得太深，没有照料到整体，教学效果就不理想。经过实践的检验，我充分认得了了解及分析同学实际情况，实事求是，对同学进行因材施教，将会对授课效果有直接影响。因而在备课的时候我已做到了“备教法的同时要备同学”。二、上课情况备课充分，能调动同学的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的本领，由于同学在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。为此我实行的措施有：1、加强自身的素养，提高教学技能。上课尽量做到使内容丰富，实际。教态自然，讲课生动，难易适中，照料全部。并且每天都以充分的精神面貌面对同学，让同学感受到一种自然气氛。2、以同学喜闻乐见的形式培育同学的语文素养。语文是语言，就需要同学多读，多讲，多练。为此，我坚持每节语文课前抽出时间，让同学练习朗读，来提高他们的语感。一学期下来，很多同学的朗读本领都有所提高，同时由于常常念一些名家名篇，也培育了他们的语文鉴赏本领，有些同学甚至做到了出口成章，可谓一举多得。3、培育同学的学习爱好。语文是一门工具学科，对同学而言，既谙习又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让同学爱好语文，让他们对语文产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜爱学习语文。由于只有语文水平提高，他们才能提高学习语文的爱好，同时这也培育了一部分同学的写作本领，让他们拓宽了视眼，有了写作素材。当然回看本身的授课，我也感到有点愧疚，由于有时我并不能很自若地驾驭课堂。当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原来正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，讨论方法，实行有利方法解决其中困难。三、课外辅导情况由于语文的特别情况，同学在不断学习中，会显现两极分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气，因此，肯定不能忽视。为此，我订立了实在的计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有本领提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们调配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于本领不强的同学，对这部分同学要适当引导，耐性教育，渐渐提高他们的成绩，不能操之过急，且要多激励，只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。只要坚持辅导，重新建立这些同学的学科基础学问，以后授课的效果就会更好。对同学的作业适时批改，如发觉同学问题也适时解决，适时讲清楚，让同学适时消化。另外，对部分不自发的同学还实行强制背诵等方式，以巩固他们的基础学问，提高他们的基本本领。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验，令人欣慰的是我教的两个班的成绩明显好于其他班，辛苦的努力终究有了回报。我明白这并不是最紧要的，紧要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高同学的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向其他老师学习，争取更大进步。高一语文教学工作的总结第8篇在提倡“素养教育”的这天，我们遵从“以人为本，以同学为主体”的先进的教学理念，探究同学全面进展之路。高中的语文需要在如何提高同学素养方面予以更多的思考，拟定一套切实可行的方案，并有效地落实到实际的课堂教学中，因而，我们所要追寻的就应是也只能是在保证同学对语文有充足重视，并有必需语文基础与写作基础的前提下，怎样有的放矢地传授对提高同学的语文基础学问大有卑益的教学资料和写作训练方法。以此为基点，高中语文教学迫切需要在老师、教材和同学这最基本的教学三环节中进行认真检验的基础上，确定有别于其他学科的不同的教学原则，从而有力地促进高中语文的素养教育。透过多年的教学阅历，我认为在新课标下进行语文教学设计应做到以下几点：一、教学设计务必更新教育观念，深化课堂教学。当前的中学语文教学，我们不难发觉依旧存在着很多旧的观念，无法摆脱旧的思想、习惯势力、旧的传统的影响，重视45分钟课堂学问的讲授传播，而忽视对同学潜力的培育、智力的开发。语文科的本质属性，就是语言的学习和应用，而语文课是多种因素的综合，读写、听、说、修辞、逻辑等等，每节课就不可能面面俱到的讲授，只有集中教学目标，突出教学重点，贴合同学的学习潜力，这样才能让同学获得实效。高中语文教育指向“人的进展”。因此就要求我们，高中语文教学务必联系生活实际，重视语文实践，潜力训练，要以语文学问为基础，做到切实有效，课内课外有机结合。但我认为，无论课内课外，都务必围绕一个核心、两个基本点，也就是围绕“潜力训练”这个核心而打开，两个基本点就是课内与课外。课内重视于练习，课外致力于阅读，课内课外相互结合，不拘泥于教材资料，而延长到课外阅读教材，并穿插一些课外读物，这样课堂教学气氛就比较活跃，对深化课堂教学，提高教学效果起到很好的作用。二、教学设计务必体现充分发挥同学主体作用，变被动为自动。长期以来，我们的语文教学重视了语语学问的传授，始终让同学在课堂上都是被动的理解，而忽视同学的主体作用。要提高高中同学的语文素养，就务必在课堂教学中，充分发挥同学的主体作用，挖掘同学的潜力，激发和培育他们的学习爱好，让他们在课堂上有自主的学习与思考的时间与空间，自动参加课堂教学活动，比如每节课在课堂上我都让一两个同学上台发言演讲，然后再请一两个同学上台针对同学演讲发言，发表评价。还有在自读课文的`教学中，尽量以问题形式让同学充分讨论，共同解决。这样就把学习的自动权交给同学，让同学有主体参加的感觉，能充分调动同学的用心性，使课堂充分着活跃的气氛，个个踊跃讨论，用心发言。但在培育同学自动参加教学过程中，要重视举一反三，触类旁通，让同学把握分析解决问题的方法，把握阅读分析的方法要领，更改旧的学习状态，不是被动地理解老师传授的学问，而是自动地把握和运用学问。正如陶行知先生所说的“我认为好的先生不是教书，不是教同学，乃是教同学学。”同学只要把握了科学的有效的学习方法，才能融会贯穿，终身受益。三、教学设计要少一些空泛的表演，多一些坚固结实的训练课堂教学中，有时依据教材的特点针对某个环节进行相关的表演，这无疑能加深同学对课文的理解，激发同学的学习热诚，提高同学的综合素养，也体现了新课程标准中老师的重要任务是组织课堂教学，把重要的时间让给同学进行自主学习的思想。但假如不顾文本资料，就是单纯为了活跃课堂气氛，把表演当成课堂时尚的道具，那么这种做法就很值得商榷了。在设计课堂表演这个环节中，老师就应先思考这样一些问题：首先想一想让同学表演的目的是什么，不能为了表演而表演。我个人认为能不表演就不表演，由于表演终归一种辅佑襄助手段，而且班级越高越要摒弃。假如同学能透过语言文字在头脑里表演岂不是更好？然后要想你如何让同学表演。例如在讲《阿Q正传》时，你想透过表演让同学体会阿Q语言的特点、神态的变化，那么同学的表演能到达这个目的吗？你的同学是专业演员吗？怎样调控才能不会成为一场闹剧？假如同学一想起阿Q的形象就是课堂上滑稽的表演，是不是影响了同学对这个人物形象精准的把握。所以老师课前要认真去准备，不仅仅是台词、动作，更重要是同学纪律的管束。我认为就应把表演简单化，情景化，语文化，最好是和语文基本技能的训练结合起来。课堂表演不是万能的钥匙，过多的课堂表演必定使课堂流于浮华，它更不能代替必要的语文训练。与其课堂上让同学脱离文本浮于表面地演一演，空泛地说一说，走马观花地看一看，到不如为同学多创设一些听、说、读、写的机会，多给同学带给口头表达和书面练笔的机会。没有扎坚固结实实地“双基”训练，怎样能切实地提高语文潜力呢？只有少一些空泛的表演，多一些坚固结实的训练才能使语文学习摆脱表面的浮华热闹，回归本源。四、教学设计要少一些合作讨论，多一些朗读品味学习方式的变化是新课程最紧要的变革，于是小组合作、讨论就成了目前语文课堂上最常见的一种教学方式。它或许在必需程度上体现了“自主、探究、合作”的教学理念，但有的老师为了努力探求更“贴近”新课程标准，为了给课堂贴上一个“新课程”的标签，时不时地就来个小组讨论，动不动就来个合作探究。不是努力探求讨论的效果，而是努力探求讨论的形式，做了很多无用功。合作、讨论并不是不能够使用，但老师就应注意的是需要讨论什么资料，怎样去讨论，如何呈现和评价讨论合作的效果。由于老师在讨论之前缺少必要的引导铺垫，缺少对文本必要的朗读品味，在同学对文章的资料缺乏深刻理解的情形下就任意地打开讨论，那么讨论的过程和结果是可想而知的。在这种情形下合作、讨论就演化成了下面的几种情形：1、小组中有一个成员在权威地发言，其他成员洗耳恭听，汇报时当然也是小权威的“高见”。2、小构成员默不作声，本身想本身的。3、小构成员热热闹闹地在发言，但没围绕主题，时而挤眉弄眼，时而哄堂大笑，你能够想见他们是不是在讨论老师布置的问题，至少不是严厉认真的。表面讨论时气氛热诚异常，却没解决实际问题。我认为合作讨论就应在对文本充分解读，同学本身有独立思考后的前提下来进行，这样的交流讨论才用有必需的效果。语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思考，涵泳。语文课“心动”比“形动”更为紧要，有时“沉静”比“活跃‘更有效。见问题就讨论，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。传统的语文课，老师把课文条分缕析，弄得支离碎裂，把语文课上成了纯粹的工具训练课，语文课堂上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶，一节语文课讲下来，磨练了老师，耽搁了同学。这些弊端是务必要革除的，但矫枉不能过正，我们不仅仅要从形式上，更要从思想上走进新课程。高一语文教学工作的总结第9篇语文教学改革的突破口在课堂教学。就目前高中语文课堂教学实际情形来看，还存在着很多不尽如人意的地方。例如，讲风太盛依旧是一个非常突出的问题。还是按、背景、人物、手法程式化一讲到底，占去了同学阅读课文和自我练习的时间，讲的过程当然也有近乎设问的提问，但总的看来，老师讲得辛苦，同学听得太累，教学效果不佳。作为老师有必要反思一下教学，以期更好的进行教育教学。一、教学方面一学期来，我重要从以下几方面进行教学：1、下大气力，加强语基训练，尽可能在授课过程中帮忙同学拟补语基上的不足。2、强调课前预习，坚持每堂课上课之前设计几个相关的问题来提问同学，否则，宁愿用上10—20分钟的时间让同学进行弥补预习。3、课堂上尽可能地实行就文提问的方针，让同学觉得有话可说、有文可依，不怕答错，帮忙同学树立自信念，同时迫使同学多读、多看、多理解、多感受课文中的语言文字，并且渐渐地趋向敢说、想说、爱说。4、坚持每堂课后都布置作业并适时做好检查、讲评的工作，在迫使同学学会依照老师的要求完成作业的同时不断地把握学问。5、写作从仿写入手，从长句到语段到短文，实行渐渐推动的方法，帮忙同学不断提高本身的语言表达本领。6、让同学明确认得：语文是其它学科的工具学科，也是以后步入社会必不可少的交际、交流思想的工具学科，没有学好语文今后的生活将显现步步犯难的逆境。7、要求、监督同学从描摹入手到仿写到会写到想写到爱写的书法练习过程，并让同学认得到：写一手好字正如穿一件美丽的衣裳一样，给人以美好的第一印象的道理。要求同学养成坚持每天起码练习一页书法的习惯。8、坚持要求同学做好厚积薄发积累笔记摘抄。二、取得的成绩：1、同学养成能够依照老师的要求和书写格式习惯按时完成作业。2、同学的良好的书写习惯在肯定程度有了好转。3、朗读习惯的养成，为整个年段同学的语文学习奠定了很好的学习基础，活跃的年段的语文学习的氛围。4、就文提问的学习方式，让同学有话可说，有文可依，有情可言，帮忙同学树立了学习语文的自信念，也加强了同学的阅读、分析、理解和