进口-业务知识教学课件

进口业务知识56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。进口业务知识进口业务知识56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。⑨国寿BANKOFCHINA进口业务座谈会⑨国寿BANKOFCHINA进囗结算方式汇出汇进囗代收进口开证课标在“空间观念”和“几何直观”的描述上指出两者都是利用物体或图形进行数学思考，它们在本质上是一种通过实物或图形所展开的想象能力。所以培养学生的空间想象能力是学习几何知识的关键。然而，在小学高段的几何课堂中笔者发现，存在仅仅停留在简单机械的动手操作和脱离实际为了想象而想象的两种现象。为此，笔者对什么是空间想象能力，如何培养小学高段学生的空间想象能力，进行了研究分析，并得出以下策略。一、依托经验，激活空间表象在实际教学中，教师若能基于学生的原有?验，激活其原有的空间表象，沟通与数学知识间的联系并以此替代简单重复的动手操作活动，能促进学生空间想象能力的提升。（一）依托生活经验教师在设计教学活动时，可以沟通数学与生活的联系，激活他们原有的经验基础，并利用已有的生活经验代替简单的模仿操作过程，化动为静，提升学生的学习效益。《图形的旋转》片段：实验班片段：师：（媒体演示分针从12时转到3时）知道时针转了几度吗？为什么？生：转了90度，因为时针从12到3转过的角是直角。师：那么是顺时针旋转还是逆时针旋转？生：顺时针，因为时针转到的方向就叫做顺时针。师：对，时针转到的方向是顺时针，与顺时针相反的方向是逆时针。对照班片段：（采用风车素材）1.师先转动风车示范顺时针方向和逆时针方向，接着在教师的带领下全班学生用手比划两个方向。2.媒体演示顺时针旋转30度、60度和90度，全班同学用手比划。3.学生用手臂比划不同方向不同角度。以上两份设计思路有较大不同，设计一中教师利用学生对钟面的认识激活脑海中分钟转动的空间表象帮助学生思考旋转的方向与角度。设计二中，教师以教材中的情景图为教学材料展开教学，强化学生动手模仿过程，帮助学生重新建立旋转的空间表象。不同的设计使学生理解了旋转的方向这一知识点，达到了预期的效果。课后学生的后测数据表明利用学生已有的生活经验替代简单的操作环节，能达到事半功倍的效果。（二）依托操作经验学生已有的生活经验是培养学生空间想象能力的素材，而学生在学习过程中积累的操作活动经验也是学生空间想象能力发展的支点。在教学环节设计中，依托学生已有的操作经验，激活已有的空间表象，迫使学生在脑海中对整个操作环节进行静态想象。整个静态想象的过程学生的思维参与度明显高于简单的动手操作。如，在“多边形的面积”单元中，学生经历了平行四边形和三角形面积的推导过程，积累了充分的动手操作经验。因此，《梯形的面积》教学过程中，我先要求学生对三角形的面积推导过程进行回顾，再要求学生对梯形面积的推导过程进行静态想象，理解梯形面积的算理。对照班的设计则通过对两个相等梯形的动手拼组，实现梯形面积计算方法的探究。以上两种设计中，实验班侧重于利用原有的操作经验，激活相应的空间表象。对照班则是通过实物操作重新建立丰富的空间表象，实现新知的教学。两种设计都让学生掌握了梯形面积的计算方法，基本实现了本课的教学目标。以上两个案例研究说明，基于学生已有的认知经验，激活他们已有的空间表象，帮助学生完成图形与几何版块内容的学习，逐步发展学生的空间想象能力。二、基于直观，积累空间表象小学生受年龄和认知发展水平的影响，生活经验和知识经验相对缺乏，这不利于其空间想象力的发展。若要发展他们的空间想象力，就有必要丰富学生的感性认识，有意识地通过直观教学以增加学生的感性知觉，逐步形成空间表象。但如果学生在新知的学习环节中过多地依赖直观演示与操作，将制约他们的思维发展。基于以上认识，我们认为可以让学生在对实物模型或教学课件进行仔细观察操作的基础上，在脑海中对观察后的表象进行静态想象，以此来提升学生的空间想象力。《观察物体》片段：实验班设计：1.出示实物模型要求学生分别从前面、上面和左面多个角度进行观察。师：能分别画出从前面、上面和左面看到的图形的形状吗？学生尝试后集体反馈。2.师：如果第二排的小正方体往右移动一格，你还能画出从前面、正面和左面看到的图形的形状吗？3.先在脑海中想象移动的过程，再将结果画在作业纸上。对照班设计：1.同实验班的第一个环节。2.先在组内操作演示小正方体往右移动的过程，再组织学生从不同方向观察。3.根据观察分别画出从前面、正面和左面看到的图形。以上设计关注了学生对空间表象的积累，通过对实物模型的充分观察，形成了丰富的实物表象，为学生展开合理想象提供了保障。从课后检测数据反馈，两个班的学生大都能画出不同方向观察到的图形，实现了课前设想。但实验班有意取消了学生的动手操作环节，让学生在脑海中对原有的表象进行加工、创造，完成新知的教学，学生的空间想象能力得到了锻炼。因此，在日常教学中，我们在关注学生动手操作环节落实的基础上，更应该在动手操作的基础上关注操作前后想象环节的设计，借助学生已有的认知水平，利用静态想象来代替不必要的动手环节，以此来提升学生的空间想象能力。初中化学教育不仅提供学生适应未来发展所需要的基本化学知识和技能，而且培养学生分析、解决问题的能力.为了测评这种能力，考试虽然不是唯一的办法，是一种重要的途径，同时通过考试也可以了解学生的掌握情况，以便查漏补缺.在进行考试评价的过程中，我们发现了学生在学习初中化学中普遍存在的现象，简单地说就是共振现象.为了进一步掌握初中化学的学习规律，笔者对此进行了一些思考和研究.在从事初中化学的教学过程中，笔者通过对近四年学生成绩的分布情况，发现化学成绩分布状态存在着明显的“共振效应”现象.下面是对成绩单情况的分析总结.分析表中数据，我们发现，在4年的学生成绩里，第一学期期中考试成绩均分到第一学期期末考试的总成绩均分上升10%，而到第二学期期中则是近5%，到第二学期中考也是5%.这说明，在第二学期中前半个学期学生成绩普遍上升很快，应是某种因素在起作用.经过和人教版初中化学教案中的教学进度表比对，我们可以发现，从第5单元（化学方程式）开始，学生的成绩有较为明显的提高，这引起了我们的思考.第5单元（化学方程式）的特点是规律性强，多次反复同一规律.这使我们得出这样一个结论：对于初中化学，学生容易接受有规律的教学，容易举一反三，这是学生成绩提高的突破点.为了验证这个结论，2011年4月，笔者分发了问卷，让学生对这四个部分作出评价.学生的反应如下表.我们发现，从5~8单元开始，学生对化学的接受程度上升到了一个飞跃的层次，“不太容易接受”和“非常难以接受”的比例大幅度降低.这虽然是学生成绩逐步提高的结果，但是也反映了学生心理上的细微变化：成绩的提高，增强了学生学习化学的信心.那么，学生对同一课程的不同内容的掌握程度、兴趣的变化，给我们带来哪些启示呢？第一，学生的成绩提高和对化学的学习兴趣，有着相互一致的“共振”关系，即成绩提高了，学习兴趣也就提升了.因此，我们需要适当控制进度，重视教学目标的堂堂清，重视学生的预习和课堂学习效率，从而在一定程度上缩小了落后面，避免了过早的化学学习两极分化.第二，以规律性现象为切入口，重视学生对规律性现象的培养，不断使学生强化“化学很简单”、“化学很有规律”的意识，从而在教学中渗透多变思想，引导学生举一反三，触类旁通，活学活用，变化条件，多方设问，培养学生的迁移能力，从而使学生遇新不惧，处变不惊，克服畏惧心理.特别是在初中化学的复习阶段，能够使大批中低水平的学生挽回对化学的学习兴趣.在复习过程中，我们应注重对学生的高层次学习兴趣进行培养，让他们对揭示化学原理、探索物质变化规律等产生学习欲望.教师应在不同的学习阶段对学生进行兴趣的挖掘和培养，帮助兴趣水平低的学生向高层次发展，使学生在学习中能够充满好奇心和探究欲.复习使学生对学习进行再次的认知，体验学习的内容、过程、方法等具体环节的感受.学习的大门是对每个学生敞开的.教师给予肯定，可激励学生迈入科学的殿堂.同样，通过科学复习，磨练意志，可以让学习成绩不够理想的学生恢复学习化学的信心，克服学习的困难，获得学习成功的体验.第三，获得规律性考试内容的重要途径是纠错本的使用，通过这种方法可以提高学生对命题规律的认识，减少犯错的机会.总之，新的课程理念要求我们关注学生全面素质的培养，包括知识与技能，过程、能力与方法，情感、态度与价值观等方面.通过对初中学生化学学习成绩的“共振效应”的应用，能够不断提高学生的观察能力、透过现象看本质的能力，深化学生对有关化学概念、性质、原理的认知，能够促进教学质量的提高，也有利于学生掌握学习化学的“科学思维方法”，提高学生的科学素养.⑨国寿BANKOFCHINA进口业务座谈会⑨国寿BANKOFCHINA进囗结算方式汇出汇进囗代收进口开证⑨国寿BANKOFCHINA第一、汇款业汇出汇款(OutwardRemittance):最方便快的出口结算WHAT什么是汇出汇款银行按照客户的指示·采用不同的方式委托境外银行或国内银行的境外机构将一定金额的快想付给指定收款人的业务汇款方式包括电汇丶粟汇和信汇·目前常用的有电汇和票汇⑨国銀行BANKOFCHINAWHY—汇出汇款可以为您带来哪些好处WHEN在哪些况下宜采用汇入汇款电汇速度最快·您的客户及时收款·加快资金周转票汇和信汇费用较低·有利于您降低财务费用、控制成本,但是这两种汇款方式由于速度较慢且风险相对大,目前使用的越来越少用范围广·操作简单易行于预付款、订金等·宜选择汇出汇款对于非贸易以及资本项下的结算,需采用汇款方式⑤嘭国鼴行BANKOFCHINAHoW如何办理汇出汇款业务银行提交汇款申请书申请书填写的内容1申请人名称及地址·汇款金额·扣款账号2收款人名称及地址,收款人银行(SWIFTCODE)收款人账号费用承担方式⑨国銀行BANKOFCHINA第二、进口代收业务进口代收(mportCollection)WHAT么是进口代收我行根据出口商银行(托收行)·按其指示向客户(进口商)提示单据并要求其凭单付款或者承兑·再将收到的款项支付给托收行进口代收有付款交单(DP)和承兑交单D/A)两种形式。⑨国銀行BANKOFCHINAWHY进口代收可以为您带来哪些好处WHEN在哪些情况下宜选择进口代收与信用证方式相比·操作简单·方便易行银行费用较低·有利于您节约费用、控制成本支付货款或者做出承兑后可立取得货物单据并处置货物●不需要支付预付款的情况下当您处于买方市场的时候·宜选择DP方式当您处于卖方市场·且出口商同意给予融资便利·可选择D/A方式。较汇款方