2023年小学英语教学反思简短实用(12篇)

第页共页2023年小学英语教学反思简短实用(12篇)小学英语教学反思简短篇一〔1〕课堂教学是否面向了全体学生还只是少数学生？〔2〕所讲内容是否进展了再次反馈，对大多数学生搞不懂的问题是否采取补救？〔3〕学生参与课堂活动的积极性是否高，思维是否有创新？〔4〕学生的预习、复习、作业是否落到实处？〔5〕是否教给了学生学习的方法，使学生有了自主学习的经历？〔6〕是否帮助学生构建了知识体系并获得理解题才能？教学无非是两个方面：老师的“教”和学生的“学”。但如何使教与学落到实处，到达教与学的最正确结合？确需我们下一番功夫。这就需要老师进步自身的素养，实在进步学生学习的效率。总之，面对高中英语新课程，我们有过迷茫，但更多的是清醒；有过慌乱，但更多的是沉着；有过犹豫，但更多的是果断；有过泪水，但更多的是欢笑。只要更新观念，大胆尝试，不断反思，我们坚信，我们的教学道路会越来越宽阔，明天会越来越美妙！小学英语教学反思简短篇二随着时代的开展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种表达个人思想，进展人际交往和交流的有效方式。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因此，小学开设英语课是当代社会开展的需要，可以有效地进步我国全民的英语程度。小学生模拟力、记忆力、可塑性强，具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件，小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。小学开设英语课可以使小学生理解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的知识，进步他们的思想品德修养，树立国际意识。我校从一年级就开场开设英语课程，一二年级采用的是清华一条龙的教材，这套教材结合学生的实际生活经历，搭配大量的插图，让学生在声情并茂的的图文中享受英语学习的乐趣;而三到五年级的学生，我们那么使用了全区同意的山东版本的教材，此外我们还配以校本教材《八天英语》，旨在进一步进步学生听说读写的才能。结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：1、加强四会单词的听说读写，平时上课时注意复习滚动已学单词，经常听写，要求学生多抄多读多背。2、加强四会句子的书写教授。句子正确书写形式应该开头字母大写，句末有标点，单词之间有间隔。这些要求在平时新授时应该特别强调，让学生跟着写一写，课后再布置作业去抄一抄，背一背，平时碰到句子就应时时强调。久而久之，坚持不懈，让学生形成一种习惯，既使到了六年级就要强调句子的正确书写格式。3、重点单词在平时应该强调应用，重点对话在平时强调多操练，以不同的组织形式进展对话操练，例如师生，生生，男女，小组与小组。在重点单词稳固的根底上操练理解句子，在句子的操练中理解应用单词。4、加强教材中的letstalk的读和说。在平时应该鼓励学生多读，对程度好的学生应该鼓励多背。可开展朗读能手竞赛，必读课文，必背课文等形式进展鼓励性与强迫性记忆结合的措施，让学生熟悉教材上的内容。在此根底上再进展仿演对话，改编对话练习，以到达学以致用的.目的。5、加强对教材中的chant的练唱。在课前3分钟可安排chant的滚动复习和操练。chant虽不作用教学重点，但不能抛弃不学。6、本册的语法重点是单复数。平时在课堂中老师在特别注意对学生的单复数错误的纠正，多安排做一些练习进展稳固。明确be动词在单复数情况下的变化。7、数字和颜色，方位仍是学生的弱项，要继续加强练习。小学英语教学反思简短篇三英语老师普遍所教班级多，课务较重而如何上好英语复习课是学生考出好成绩得关键。那么，如何上好英语复习课呢？今天的教研活动，片区成员集中讨论，各抒己见，让我受益匪浅。正确的方法是成功的保证，一个正确的方法往往可以事半功倍。1.稳固单词，打下扎实的`根底。单词是学习英语的根本元素，组成句子，看懂短文大意都离不开它。所以要抓好单词根底，并做到正确认识，默写，灵敏运用单词。2.纯熟句型，做到灵敏对答。对于课本上需要掌握的句型，要能灵敏运用，对答如流。熟记句型和句子中的短语，固定搭配，为做选择题做好充分准备。要到达这样的标准，后面的监视复查工作是必不可少的，就像何老师说的，可以通过分层听写，同桌互听，老师听，同桌修改，老师修改等屡次循环；这样下来，还有没有到达标准的同学可以将名字记下，放宽时间限制。另外，还可以采用积分，奖励等形式加以鼓励。3.充分备课，充分利用课堂上的40分钟。上课前一定要充分备课，把所有要复习的内容作好安排，充分利用课上的40分钟，合理安排做到效率高。1〕以单元话题为单位进展，以词汇的积累为根底，以主句型的训练为抓手，围绕话题进展。2〕充分发挥学生的自主合作学习，老师把握时机解难答疑，让学生通过复习自主生成知识体系。3〕根据课标的要求，分层设计检测题，查漏补缺，分层达标。4〕注重学生学习习惯的培养，浸透学法指导。5〕听说领先，读写跟上；连词成句，连句成篇；循序渐进，整合应用，开展语言。我们英语老师应该从平时抓起，把好四会单词、句子的默写，让学生从字、词、句、文，循序渐进地掌握英语新知识，努力让学生考出好成绩。老师只有通过教学目的、教学内容、教学形式、教学评价、学习兴趣、学习习惯和方法以及师生情感的衔接,加强中小学英语教学研究和交流，深化研究课堂，研究学生特点，加强学生学法指导，培养学生良好学习习惯，才能较好地实现小学、初中英语教学的平稳过渡和衔接，为学生今后进一步学习和开展打下坚实的根底。小学英语教学反思简短篇四近几年一直担任小学英语教学工作。因为所处的学校是农村小学，一般班容量不会超过20个学生。按常理来说，班级小，应该更便于管理，便于辅导学生，教学质量应该超过五六十个人的大班级。可是，我们的教学成绩往往跟不上大班。无疑，我们平时的工作也是扎扎实实的，可为什么成绩不理想呢？经过反思。我发现问题主要出在一下几个方面。第一，优秀的学生容易流失。由于百花坪小学所处的地理位置特殊，离实验小学很近，加上我校的硬件设施跟不上实验小学本部，所以很多家长存在疑虑，觉得自己的孩子还比拟聪明，成绩还不错，就会想尽方法转到实验小学去。所以越到高年级，各方面都很优秀的学生留在我校的就很少了。所以我们的教育对象一般都是智商平平或者存在一定缺陷的学生，从而增加了我们的教学难度。第二，家长根本不能辅导学生的家庭作业。由于我校学生都是农村子女，且有很多孩子是单亲家庭、留守儿童或者进城务工农民的子女。家长根本没有时间和精力来检查辅导孩子的家庭作业。所以学生白天所学的知识稳固很差。往往是布置的.家庭作业白天还要重新讲解一遍，这样久导致我们的课堂教学时间不够用，觉得很难完成教学任务。第三，学生缺乏学习的自主性和竞争意识。由于班级小。优秀的孩子更是不多，孩子们缺乏典范力量，缺乏上进意识，所以很多孩子习惯平庸，不求上进，老师布置的任务也不爱好好完成。第四，老师自身教学方法的改良力度不够。大多老师还是在一味的时间加汗水，使教学过程中老师教得疲惫，学生学的疲惫，效果也不明显。综上种种客观情况，我们在教学上要有所打破。我觉得不能再用传统的教学方法。必须标新立异，另辟蹊径，探究出更适应小班级的教学方法，从而进步教学质量。经过分析^p，我得出一下几点浅见：第一，因人而异，量体裁衣。由于班级小，我们可以清清楚楚的理解每位学生的学习情况，我们就可以针对不同的学生提出不同的学习要求，布置不同的作业，是成绩好的学生不觉得无所事事，也让成绩差的学生减少困难，增加信心。第二，自主学习，探究发现。改变传统的教学思维，改变学生的学习方法，抛开书本内容对我们的束缚，改变老师设计好的教学思路，大胆放手。不要怕学生想不到，更不要怕学生犯错误。让学生去自主学习，老师只是在必要的时候做点拨，让学生真正成为课堂的主体，体会成功的快乐，从而养成良好学习习惯。第三，互帮互助，共同进步。将班上优秀的学生搭配起来，一一对应来辅导。让他〔她〕们共同进步。还可以适当的进展一些小组竞赛活动来增强学生的合作意识，进步积极性。这样的小组合作既然通过成绩好的学生在帮助别人的时候稳固了所学知识，温故而知新，又让跟不上的孩子随时都可以请教。第四，改变教法，寓教于乐。由于我校学生缺乏家庭辅导，缺乏学习的积极性。我们必须想方法让教学活动快乐起来。向课堂四非常钟要质量。在小学英语教学教学中，可以用游戏教学法、口语交际法、动作教学法、情景模拟法等多种多样的方法来增加学生的印象，让学生以轻松的心情学习。让每个孩子都安康成长，是普天下老师的共同心愿。我希望有一天，我们农村小班级的孩子个个都是与众不同的精英！小学英语教学反思简短篇五回忆一年的教学之路，心里有许多感慨和无奈。由于农村老师资缺乏，很多老师都是一人教几门课程。教学设备的落后，可以说是严重的缺乏，有些学科教学比方英语就无法和城市的英语教学相比拟的。下面我就以下几方面谈谈自己的一些拙见。小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，只有不断学到语言知识，进步语言才能，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。目前我们的小学生每周只有100多分钟的英语课，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新颖劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规那么，并尽可能多创造模拟的时机，进步学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种才能是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模拟不培养学习才能，也难减轻学习负担。直接法即大量接触真实的语言，进展真实的交流，靠大量重复模拟，强化记忆，养成习惯。视听法、听说法、交际法都属于直接法。以直接法为主进展教学，一定要有语言环境，要有高程度的师资，班额要小，学习和使用英语的时机要多。认知法不排除模拟，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，掌握语言规那么，指导听说读写，举一反三，形成可持续开展的`语言才能。英语在中国是外语，中国学生学英语，不管是小、中、大学，都不能采用二语教学类型，而要以语言知识为拐杖，在运用经历学习的同时，要注意理性认知；对于小学生尤其要培养他们可持续开展的语言学习才能，不能排挤语言知识。而在我们现实的小学语文教学中，有限的师资力量，老师程度的相对低下，语言环境的缺乏，大规模的班级授课，都告诉我们直接法的教学方法不合适目前的小学英语的教学实际。因此，在教学中不能因为教学手段的简单而否认教学实效，也不能把追求把戏教学放在评判老师教学程度的上下上，我们的学情特别，所以，我们也应以不一样的方式方法来对待我们的教学。这个问题在我们的英语教学中被提到的频率是比拟高的，无论在语文课上还是在各种阐述中，尤其在我们的小学语文课上比拟多的强调了情景的创设，甚至是为了情景而情景，以致于产生了虚假的情景。很多老师抱着在这样的情景中给孩子们以自然习得英语的期望，本来就是无本之木，无之水，显然是不切合实际的。在40分钟的英语课上，老师用外语授课的时间到底有多少，学生能开口说外语的时间又有多少？有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的时机又有多少？我们尽可以看到一些非常成功的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语老师和学生配合的天衣无缝，听说读写的操练样样俱全，加上朗读，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之冲动。然而，在一年365天的外语教学中，这样的课又有多少呢？这本帐，从事英语教学的一线老师心中应该是很明白的。几点疑问，几多思索，在反思的同时也希望能得到大家的讨论，共同进步学习。小学英语教学反思简短篇六我们如今使用的高中英语教材主题贴近现实生活，重点强调学生动口动手，而不是死记单词和语法规那么。课堂上要求学生要听从老师的指挥，积极参与对话、讨论，发言，要敢于开口，不怕出错，珍惜课堂上的每一分钟，不放弃每一次用英语交流的时机。英语是一门理论性很强的学科，只有大胆理论，才能进步交流才能。要做到词不离句，句不离文，句子比单词重要，记句子比记单词划算，要养成背句子的好习惯，因为句子中既包含了发音规那么，又有语法内容，还有词的详细用法。学过的课文要高声朗读，精彩段落和要读透背熟。朗读也是进步口语的`方法。学英语语感很重要，而朗读、背诵，多听多说有助于培养语感。英语知识点多，需要大量记忆。很多同学抱怨，说自己的记性差，记了又忘了。最好的方法是反复地听，反复地读，课文中的语言点、词汇在录音带中不断被重复。这跟我们提倡朗读是一个道理，声音对大脑的刺激有助于记忆。小学英语教学反思简短篇七半个学期过去了，对这半学期的英语教学，进展了反思，以鞭策自己更好地进展课堂教学、进步以后的教学效率。单词方面的习题正确率还可以，但是存在优等生和差生脱节的问题，还有就是对课文中出现的难点单词，差生还是不能很好的掌握。如第一单元中出现的eraser和crayon在进展新课的时候，他们就很容易混淆。尽管进展了大量的练习还是容易忘记。要求会听说读和在实际情景中可以灵敏运用的`单词，在以后的教学中还要不断的进展拓展稳固。有学生单词看不懂意思乱连的情况，归根到底还是单词没有完全掌握，没有背熟。在今后的教学中，在课堂上要给学生足够的时间去练习。在考卷中看问句选答句，学生完成的情况不太好。在每节课的warmup中都有和学生进展自由对话练习，既活泼了课堂又稳固了旧识。但在考卷中学生还是会做错，归根结底，原来是他们只认识书本上的那句话，换了一个地方即试卷上他们就不认识了。对待这种情况，我想还是他们接触的太少，除了课本上的。在平时要多给他们练习做做，多接触一下。时间久了，熟能生巧，就可以应付自如了。小学英语教学反思简短篇八随着时代的开展和社会的进步，英语越来越受到人们的普遍重视。英语学习，英语教学就尤为重要。从点点滴滴的日常工作中，总结以下几点反思：小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新颖劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规那么，并尽可能多创造模拟的时机，进步学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种才能是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模拟不培养学习才能，很难掌握语言知识。所以小学生还是应当认真进展语言学习。在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规那么训练，不熟悉词汇的拼写规那么，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因此导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。所以在单词教学中，应浸透语音教学尤为重要。英语老师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大问题。所以，英语老师在教学中保持“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、富于逻辑性和快乐”态度，其英语教学效果就会很突出。在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语老师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段，英语老师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语老师要非常尊重学生，注意鼓励学生，关注学生学习过程，更要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜欢英语老师和英语课，从而进步英语课堂教学的效益。小学英语教学反思简短篇九本课时为一堂字母书写课，这是三年级不曾有的课型。四年级的英语增加了写的内容，对学生的英语提出来更高的要求。本课时的教学重难点是：学生掌握字母aa到ee在四线格中的正确书写，以及以这些字母相关单词的听、说、认读。在这堂课中，我主要采用出示字母卡片，教学字母书写，然后让学生举例以该字母开头的单词，最后总结字母发音的方式来引导学生掌握字母的正确书写及字母在单词中的发音。但在实际教学中，我发现仍存在不少问题。主要问题如下：字母的soundname也就是字母在单词中的`发什么音，这个一般有规律可循。我本以为学生能正确认读出单词，字母的soundname的记忆应该不成问题。但是在实际的教学中，我却发现学生对字母的soundname的记忆存在不准确或易受拼音干扰的现象。在教授字母书写的时候，我是用过让学生空书的方式来进展的。在课堂上学生字母书写笔顺根本正确，但在课后作业的修改中，我发现我无法识别学生是否正确书写字母，而有的学生那么明显存在字母书写错误的问题。在教学过程中，我发现有个别单词学生存在读音不准现象，如：cat，cake，doctor，egg。而这是我在备课过程中没有意料到得问题。以上问题又一次说明我在教学中还存在教学经历严重不住的问题，在平时的更应加强向师傅的请教。小学英语教学反思简短篇十开场工作已经快一个月的时间了，忙繁忙碌的日子总是过的特别快，等到停下来往回看的时候，才恍然发现我已经真的是一名人民老师了，从刚开场的茫然不知所措，经过一点点的学起，如今的工作和生活也都渐渐走上了正轨，虽然偶然也会有无助的时候，好在我幸运的遇到了很多很好的人，他们很真诚的对我，热心的帮助我，让我在成长的更快更好。回忆这一个月的教学工作，从刚开场在课堂上有点控制不住场面，到如今上的越来越顺，我已经开场享受课堂上与孩子们在一起的光阴，看着他们高昂的学习劲头，我打心眼里开心。这一个月里也有不少的问题，需要在今后的工作中，不断改良方法。刚开场教单词的时候，我只是机械的跟读记忆，很快孩子们的积极性就没有了，开场倦怠了，渐渐的我尝试了一些小组比赛，选数字读单词，大小声等方法，收到了很好的效果，如今学起单词，连那些平时不太认真听讲的孩子都能积极的参与到课堂上来，小学英语主要是在活动中教与学，在课堂上要充分调动学生的积极性，把他们的注意力吸引到课堂上来，所以课堂上的教学活动一定要更加的丰富多彩，这一点需要在以后的工作中不断探究总结，掌握更多的方法和策略。还记得刚开场，我不喜欢去2班上课，因为那帮孩子既不认真听讲，课堂纪律还特别差，我怎么吼都没有用，那时候上课特别无助，看着他们那样吵吵闹闹完全没有方法，有一次差点哭出来。后来跟师父请教，知道纪律不是管出来的，要用一些手段帮助孩子养成常规习惯，让他们一上英语课，条件反射的就知道什么时候该做什么，这样上起课来也会轻松很多。如今我开场尝试通过小组为单位加减分的方法来做监视，这一方法要到达效果，就必须把惩罚和奖励落到实处才能让孩子们真正的重视这个加分减分，否那么时间长了也就流于形式了。这些课堂管理方面的知识，自己要通过阅读增长更多的理论知识，也要向老老师多取经，借鉴和学习的他们的方法，再根据实际情况进展合理的运用。首先就是对作业的监控，必需要按时认真的完成家庭作业，不能打任何折扣，有一些顽固分子很让人头痛，屡教不改，要采取一些方法渐渐感化，不能太急于求成，帮助他们一点点的进步。其次是对听写的监控，这一点操作起来很费事，需要花很多平时的休息时间帮助学困生加强对单词的记忆，从如今开场恢复家庭听写，但略微降低一些难度，让家长能在课下帮助老师监视孩子复习稳固。然后是对课文背诵的监控，每个单元的根本对话句型，要求可以纯熟背诵，并能默写，因为我发现很多课本上的句型在做题目的时候还是不能识别，所以要加大对课文掌握情况的检查，最后就是对练习册的完成和改错情况的监控，通过修改作业，发现孩子们这方面的习惯很差，绝大多数同学在我订正答案以后，不会改正自己的错误，还是把错的答案放在那，这样他们以后做题仍然还是会做错，所以这一点必须严格要求，培养良好的学习习惯，自己的错误自己主动地去更正，这样才能进步和进步。一个月的时间，我看到了自己的进步，也看到了孩子们的进步，这个星期的课，我跟孩子们都上的很开心，以后的工作中，我们要共同努力，争取更好的成绩。小学英语教学反思简短篇十一小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求老师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。1、让学生仔细听单词的读音。老师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。2、让学生看所学单词所代表的事物之形状。因为小学英语中，大局部单词是表示详细的事物，抽象的甚少。这样老师就可以通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如学惯用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进展直观教学。象sun,moon,star等单词，老师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。3、让学生拼读单词。老师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的。4、让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已根本上在学生大脑中形成。这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。5、让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。老师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如老师拿出苹果，学生观其形，就拼写出a-p-p-l-e。以上五个步骤，缺一不可，只有通过听、看、读、说、写的练习，才算系统地完成了一个新单词的教学。仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够，因为它们容易使学消费生疲劳感，会使学生感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于进步学生学习的积极性。于是，我在教单词时，辅以游戏，主要是测学生的`记忆力如何。要求每个学生自制一朵大红花。老师教每个单词都只用3分钟，那就是让学生听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟。然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。老师备有一本记录本。一次通过的，记忆力为100%，誉为"记忆力强者"，自己拿出大红花戴在胸前。有时老师还可备些小的奖品。3分钟不能通过，再重新背一遍。两次通过者，记忆力为80%，三次以上通过者，记忆力为60%。这样，调动了学生学习的积极性。个个都争做"记忆力强者"。有的同学因记忆力较差，就在老师教新单词前提早预习，做到笨鸟先飞。于是全班记忆单词的才能有了很大的进步。下面是我在一个班做的实验结果。一次就通过的，32人，占全班55%；两次通过的，16人；占全班28%；三次以上通过的，10人，占全班17%；一次通过的，48人，占全班的83%；两次通过的，8人，占全班15%；三次以上通过的，2人，占全班2%。由此可见，把竞争机制引入课堂，激发了学生的兴趣和求胜的欲望，确实起到了良好的效果。每次单词测试结果，必然会产生个别"记忆力弱者"，他们会有种自卑感。老师应正面引导，对他们要有耐心，单独地进展补缺补差，同时要求好的同学多多帮助差生，使差生感受到周围的师生没有瞧不起他们，而是在关心他们，让他们重新树立起学好英语的信心。这样全班就形成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习气氛。小学英语教学反思简短篇十二在我的教学中，要面向全体，要为学生全面开展和终身生展奠定根底。1、创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。2、为学生提供自主学习和直接交流的时机，以及充分表现和自我开展的一个空间。3、鼓励学生，通过体验、理论、合作、探究等方式，开展听、说、读、写的综合才能。4、创设条件让学生可以探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。教学过程中，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并获得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他开展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。2、把英语教学与情态有时机结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，开展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的时机。4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教学相长。学习英语一个重要的目的是运用英语进展交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。两人之间的对话活动是最常见的两人活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进展一问一答形式的对话，也可要求学生开展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。两人活动，很容易在课桌上开展，不需要学生分开课堂，有时为了活泼课堂气氛，或者提供更多与不同人进展训练的时机，可以让前排的学生转身和后排的学生进展两人活动。小学四年英语教学反思7任教四年级英语以来，我把重点放在课堂教学上，因为英语教学主要是通过课堂教学来实现，课堂教学的质量决定了整个英语教学的质量和命运。反思这段时间的教学情况，我认为成功的英语教学应该具备三个根本要素。第一个要素，语言环境。语言学习最重要的问题是环境，假如不解决环境问题，语言学习就无法获得成功，无法获得预期的效应。四年级教学班的课时是每周四节。没有英语学习环境，课时又不多，这就决定了英语教学是一种困