二年级下册语文12寓言二则2课时共72张

新课导入你知道哪些寓言故事？

12寓言二则人教版二年级下册资料宝袋

寓言：“寓”，寄托；“言”，讲道理。寓言是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻道理的文学作品。寓言

二则亡羊补牢圈羊钻进去走

坊街fānɡ字词乐园我会认juàn后悔叼yánzé

wánɡ

zuāndiāo

huǐláo落叶识字则亡牢坊悔钻叼寓圈

juàn

（羊圈）quān

（圆圈）圈多音字字词乐园亡羊补牢：窟窿：街坊：理解词语亡，丢失。牢，指养牲畜的圈。“亡羊补牢”指丢失了羊羔再去修补羊圈。造句：这次没考好，要找出原因吸取教训，亡羊补牢还为时不晚。洞；孔。造句：我的鞋底磨了个窟窿。同街巷的邻居。造句：我们周围的街坊都知道这件事。字词乐园后悔：为了过去的作为或为了没有做到的事而感到懊悔。造句：我真后悔做错了事。

字词乐园我会写亡牢钻劝丢告字词乐园筋疲亡wáng书写指导：整体笔画舒展，横画要长。部首：亠组词：亡羊补牢亡命天涯造句：亡羊补牢是一个寓言故事。音序：W结构:独体字

我会写字词乐园牢láo书写指导：“宀”稍小，最后一笔竖在竖中线上。部首：宀组词：亡羊补牢太牢造句：亡羊补牢是一个寓言故事。音序：L结构:上下

课堂练习钻zuān书写指导：：左右等宽，撇画舒展，“占”上部稍长，“口”要小。部首：钅组词：钻进去钻心造句：猫咪可以从这个洞钻进去。音序：Z结构:左右

课堂练习劝quàn书写指导：左边小而靠上，右部笔画舒展。部首：力组词：劝告劝说造句：我们要耐心听从老人家的劝告。音序：Q结构:左右

课堂练习丢diū书写指导：第四笔横长托上盖下，竖在竖中线上。部首：丿组词：丢掉丢失造句：垃圾不能随手乱丢。音序：D结构:上下

课堂练习告gào书写指导：第三笔竖在竖中线上，第四笔横要长。部首：口组词：劝告告知造句：我们要听从老人家的劝告。音序：G结构:上下

课堂练习钻不要写成“古”钻进去学习字词字词乐园牢不要写成“冖”牢房字词乐园初读感知朗读课文：思考：读课文，说说课文向我们介绍了一个怎样的故事。羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了

初读感知初读感知初读感知初读感知这个人后来怎么做的呢？初读感知初读感知思考1课文哪几个自然段是讲丢羊的？3第一次丢了羊之后，养羊人是怎么想的？怎么做的？结果怎样？2养羊人为什么丢了羊？丢了几次羊？4第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么想的？怎么做的？结果怎样？新知探究

这则寓言的寓意是什么？边听边想听录音回顾课文新知探究这话交代了故事发生的时间、人物、“亡羊”的原因，为下文的“补牢”做铺垫。从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。你从故事的开头了解到了什么？铺垫新知探究“劝”“赶快”写出了街坊对养羊人的关心以及在街坊心中修羊圈的紧迫性。街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”“劝”“赶快”写出了什么？语言描写新知探究他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”这句话运用了反问的修辞手法，说明养羊人认为羊已经丢了，修补羊圈于事无补，突出了养羊人对及时纠正自己的错误——修羊圈这件事不以为然的态度，为下文再次丢羊埋下了伏笔。这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？语言描写、反问新知探究两个“又”，强调了养羊人不听劝告，让悲剧再一次发生，为后文养羊人的后悔作铺垫。两个“又”的作用是什么？第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。新知探究他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。心理描写新知探究“赶快”写出了养羊人知错就改，用实际行动纠正了自己的错误。“结结实实”突出了养羊人真正认识到自己的错误，而且非常认真地弥补和纠正了错误。“再也没丢过”强调了养羊人修补羊圈后的结果，点明了知错就改，就不算晚的道理。说说你画线句子的理解？他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。新知探究心理描写

犯了错误如果能及时改正，一切都还来得及。读了《亡羊补牢》说说这则寓言故事告诉我们什么道理？用自己的话说一说。新知探究拓展:在现实生活中，如果遇到寓言中那样的人，你会对他们说些什么？

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我会对他说，你能知错就改，也不算晚。亡羊补牢后悔

起因——圈破丢羊

不听劝告再次丢羊结果——修补羊圈知错就改亡羊补牢为时不晚经过板书设计《亡羊补牢》讲述了从前有一个人养了几只羊，羊丢了

两次

后才修补

羊圈

的故事。告诉我们，一个人做错了事，只要肯接受建议，认真改正，就不算晚。我会填课堂练习

《亡羊补牢》这篇寓言故事告诉我们无论做错什么事，只要善于听取别人善意的劝告，及时改正还不算晚。主题交流第二课时焦急

二则筋疲力尽圈羊喘气截一大jié字词乐园我会认juànjiāozé

jīnpí

chuǎn落叶识字筋疲喘焦截

jìn

（尽头）

jǐn

（尽管）尽

lèi（劳累）lěi

（积累）累多音字我会写筋疲字词乐园筋jīn书写指导：竹字头要写的扁平，下面的部分要注意书写的左右匀称。部首：竹组词：筋疲力尽筋骨造句：干完这些活，我累得筋疲力尽。音序：J结构:上下

我会写字词乐园疲pí书写指导：半包围结构，书写的时候注意病字框要尽可能盖住下面。部首：疒组词：筋疲力尽疲劳造句：干完这些活，我累得筋疲力尽。音序：P结构:半包围

课堂练习揠苗助长：焦急：理解词语“揠”的意思是拔。“揠苗助长”的意思是拔禾苗来帮助它们生长。造句：采取揠苗助长的做法对这件事没多大帮助。着急。造句：这孩子每晚发烧，他父母非常焦急。自言自语：筋疲力尽：理解词语自己一个人低声嘀咕。造句：那个人很奇怪，总是自言自语。精神疲惫，力气用尽。形容精神和身体极度疲劳。造句：跑完800米，同学们个个筋疲力尽了。巴望盼望两个词都有“盼望”的意思。“巴望”指急切地盼望，比“盼望”的程度更深一点儿。①我们盼望已久的寒假正在悄悄地向我们靠近。②农民伯伯巴望今年有个好收成。

辨析词语相同点：不同点：造句：

读课文，说说这则寓言向我们讲述了一个怎样的故事。揠苗助长新知探究秧苗长得太慢。焦急

图上画的是个什么人？他在干什么？心情如何？新知探究

从课文哪些地方可以看出那个人觉得禾苗长得太慢，他很焦急？自言自语巴望天天急忙转来转去跑从中午一直忙到太阳落山新知探究

可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。

禾苗一点儿也没有长高。比一比这两句话有什么区别？新知探究我得想个办法帮它们长。新知探究

他想出办法了吗？他想的是什么办法？新知探究

图上这个种地的人在干什么？把禾苗一棵一棵往高里拔揠苗新知探究

种地的人回家对家里人说的什么？揠苗助长新知探究今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。新知探究

结果怎么样？禾苗真的长高了吗？新知探究禾苗都枯死了新知探究讨论

为什么这个人费了那么多力气，但结果禾苗全枯死了呢？讨论交流因为禾苗的生长是要靠自己的力量，种田的人太急于求成了，忽视了禾苗生长的规律。所以，禾苗都枯死了。讨论交流这个故事告诉我们一个什么道理？想一想

违反了事物的发展规律、急于求成，反而会误了大事！新知探究揠苗助长巴望——禾苗长得快急于求成反而坏事办法——往高里拔结果——禾苗枯死了板书设计拓展：在现实生活中，如果遇到寓言中那样的人，你会对他们说些什么？

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________我想对《揠苗助长》这则寓言中的种田人说，你违反了禾苗的生长规律，急于求成，反而坏事，难道你不懂得“欲速则不达”的道理吗？拓展延伸《揠苗助长》讲的是古时候有个人通过拔禾苗的方式帮助禾苗长高，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉人们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。主题交流朗读课文。说说“揠苗助长”的意思。教师点拨：首先要借助汉语拼音解决生字新词，然后多读几遍做到正确、流利朗读课文。最后在理解课文内容的基础上用自己的话说说这个成语的意思。参考答案：揠苗助长：把苗拔起，帮助其生长，比喻不管事物的发展规律，强求速成，反而把事情弄糟。●课后作业读一读，说说两个句子有什么不同。他在田里转来转去。他在田里焦急地转来转去。参考答案：第二个句子“焦急”这个词写出了他在田边转来转去时的神态，比第一句话更加具体形象。●课后作业选做：生活中有类似“揠苗助长”的示例吗？和同学交流。教师点拨：完成本题需要我们联系自己的实际生活经验想一想，自己是否亲自经历过或者是自己看到过、听到过这样的事例，如果有，和同学交流一下。参考答案：和《揠苗助长》类似的示例：我们年龄还小，可是爸爸妈妈每天给我们布置很多作业，周末上各类辅导班，我们没有一点玩的时间，这样不科学，更不会利于我们身心的发展。●课后作业1．把水果送到合适的盘子里。(连线题)diāochuǎnjiāojiécǐ焦截此喘叼课堂练习2．巧填量词。一(

)禾苗一(

)人一(

)羊一(

)羊圈一(

)窟窿一(

)办法

棵个只个个个课堂练习3．选词填空，我最棒！巴望希望(1)古时候有个人，他(

)自己田里的禾苗长得快些。(2)妈妈对我寄予很大的(

)。焦急着急(3)每次妈妈下班回来晚了，我的心里都很(

)。(4)种田人(

)地看着田里的禾苗，转来转去。

巴望希望着急焦急课堂练习4．按要求写句子。(1)夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。(改为“被”