拆迁实施单位拆迁资料收集-教学课件

拆迁实施单位拆迁资料收集共32页拆迁实施单位拆迁资料收集共32页拆迁实施单位拆迁资料收集共32页拆迁实施单位拆迁资料收集归档内容及组卷要求苏州市城乡建设档案馆林红文2019年7月主要内容、收集归档内容二、归档文件要求三、照片归档要求四、组卷标准与要求五、拆迁文件的移交针对初中生缺乏对“语文的表达”之实际，作为学习活动的组织者和引导者的教师必须根据新的语文课程标准，从教学方法上对学生进行引导和培养，不断提升学生的写作力。1．更新理念，提高自身修养。教师必须继续学习，丰富知识，提高自身的文化修养；教师还要有容纳学生不同感受和兴趣的胸怀，让学生对作文感到有趣、精彩，进行关注；教师还必须掌握各种现代化的教育教学手段，应用各种现代电教媒体，网络媒体，多媒体资源等教育学生。同时，还要把课堂交给学生，让学生知晓学生才是真正的主人。为此，教师在课堂上要设法引导学生置身于教材学习情境中，让学生在体验中学习；在课堂上多创设特定的话题情境，让学生与教材对话、与作者对话、与生活对话；在实践中学习，在课堂上多为学生创设“实践“情境。2．营造温馨的学习环境，激发学生的创造力。教育是一个系统的工程，要培养什么样的人，创设相应的环境十分必要，创新的教育环境有利于对学生的创造。良好的创新教育环境是实现主体性教育和培育创新精神的基本前提。在课堂教学过程中，我们要采取民主态度，支持学生发表不同意见，鼓励学生积极探讨。在学生对文学已经具备初步认识和经验的基础上，引导学生的求异思维，感受文学的魅力，激发学生对文学的兴趣。这样就能从传统的、繁琐的教学模式中摆脱出来，进入一种新的教学境界，对教师来说，这是一种创造性的尝试，对学生而言是一种有收获的体验。3．挖掘文本内容，培植学生的创新意识。我们现在使用的初中语文教材有相当比重的培养学生创新意识的文章，并对教师在具体教学过程中提出了明确的要求，就是要积极培养学生创新精神。如何运用教材对学生进行创新性学习，从而提高学生的作文能力呢？笔者认为要立足教材，找到课文中创新的思想内容要素、新颖的体裁结构和独特的语言特色，在教学中具体引导学生创新思维，譬如《事物的答案不止一个》，正确的答案只有一个是长期以来人们形成的固有观念，是定势思维的一个模式框架，它长期禁锢着人们的头脑，而作者却能独树一帜，大胆质疑，给予否定。这是一种积极地创新活动，给学生以创新的激励，使得学生进一步提高创新意识，作者还作了“事物的正确答案不止一个”的根据分析“生活本身就是千变万化丰富多彩的；看问题的角度不同，得出的结论必然不一样；解决问题的方法并非一个，而是多种多样的。”在本课文的教学中，教师必须引导学生认识到什么事创新性思维，创新性思维就是对已知事物和未知事物进行思考，对未知事物探索和创造，对已知事物从新的角度、新的途径进行再思考，提出新颖性的、独到的见解，除此以外，还要引导学生学习课文中的写作特色，认识作者的创新之处。4．设计探索性问题，激发学生创新思维。语文教学中运用预期性特征可以激发学生的创新思维。所谓预期性就是思维态势超前表现，预期性教育就是在于引导学生为面向未来而学习。初中语文第五册13课《枫桥夜泊》联系本册20课《不朽的失眠》一同施教，教学方案设计的问题不是安排学生去寻找“新解”，去歪曲张继先生的艺术结构，而是紧扣“愁眠”二字，对那个失眠的失意人展开想象，延伸了《枫桥夜泊》诗句的由来，描绘主人公内心的波澜。学生在欣赏“老张”得分诗和“小张”的小说后，思维活跃起来，诗中的“愁眠”人以各种形象出现在每个学生的脑海中。以“江枫渔火对愁眠”为题的课堂练笔，可谓让社会各界的失意人聚于一堂：考场失意的学子、商场失意的商人、情场失意的情人、赌场失意的赌鬼、下岗失业的工人、遭受灾害的农民等等。通过这道发散思维的学习，培养了学生多角度、多层面的创新思维能力。5．解放学生，培养学生的创新精神。解放学生，使得他们尽快从被动接受的学习中走出来，给学生自由选择的空间、主动体验的空间，进而培养学生的创新精神。一是让学生敢于主动体验。评价学生不能用“一把尺”，要关注学生的个体差异，重视学生探究过程的体验，保护学生的自尊心和自信心，这样，学生在新课程学习中才敢于探究和体验，说自己想说的话，写自己想写的事。二是让学生乐于主动体验。经验和感觉首先来源于亲身体验。教师在教学过程中可以开展各种实践活动。比如，角色体验，在学习了《犟龟》、《黔之驴》等文章时候，可以把表演引入课堂，给予学生更多的心灵自由。在学习了《地毯下的尘土》后，可让学生讨论：请同学们以米妮为镜子，谈谈自己存在的缺点，以及你学习这篇童话明白什么道理？得到什么启示？（3）让学生善于主动体验。在学《心声》一文时，先让学生想想说说：“你也许有上公开课的精力，小学老师上公开课怎么做？你是否有与李京同样的遭遇？”再带着自己的体验去朗读课文，引起学生一定的情感体验，产生情感的共鸣。总之，紧跟时代发展的步伐，虚心教导学生，让学生做生活的有心人，多深入、多观察、多体验、多积累、勤动笔，才能把学生带进文学的世界，创新性地提高学生语文作文方面的能力。一、研究的基本概念1.信息技术课堂教学信息技术课堂教学是指在计算机课堂中，根据教学实际要求，选取学生感兴趣的、知道的、贴近学生生活实际的素材，为学生提供课内实践的机会，注重学生参与，体现学生的主体地位，让学生在特定的环境中进行实践体验，使每个学生都参与到教学中来，让他们在学习知识的活动中感悟道理，体验情感，规范行为。2.信息技术兴趣小组信息技术兴趣小组是指在计算机课堂教学以外的时间，对有相同兴趣和爱好的学生结成的小组实施有指导的活动，是满足个性需要的一种活动类课程。开设的目的是弥补课堂教学的不足；内容范围基于课程标准，与信息技术内容相关；组织原则是基于学生特长情况，给予学生一定的选择自由；在管理上选择合适的指导教师。信息技术兴趣小组是对于学校所进行的课堂教学的必要补充，并具有巨大的教学和教育意义。二、信息技术兴趣小组与计算机课堂教学调查分析1.信息技术兴趣小组组建的起因组建信息技术兴趣小组是培养个体学生的一种形式，也是素质教育要求下的一种趋势。通过调研，对于信息技术兴趣小组开展的起因，得到的主要结论如下：（1）按教育局部门要求组建兴趣小组，培养学生兴趣。在当今素质教育的大前提下，个体的培养成了各学校发展的一个特色。各学校都争先恐后的搞自己的特色教育，课外兴趣小组成为了其中的一个必不可少的项目。（2）为满足教师发展需求组建兴趣小组。由于学校学年考核、晋升职称等原因，关系到到教师个人发展前途、课堂效率等方面，教师自己需要培养兴趣小组成员来帮助自己更好的工作。（3）为满足学生发展需求组建兴趣小组。初中信息技术课程是一门特殊的课程，主要讲授以计算机为主的应用软件，学生通过学习此门课程能够学会一些相对简单的操作应用。学生以各种形势接触到课堂学习内容的几率比较大，这就形成了在计算机课堂上学习的内容不能满足个别学生的需求的问题。因此，有个别学生希望通过信息技术兴趣小组来拓宽自己的知识面。（4）为帮助学生发展特长组建兴趣小组。本着对学生人生负责的态度，教师选拔出一小部分接受能力强、领悟能力高的学生，针对性的进行辅导，获得可以加分项目的奖项，帮助他们在升学中具备一定的优势。2.兴趣小组组建的方式任何一个兴趣小组的组成都不是随随便便的，都需要精挑细选小组成员。信息技术兴趣小组也是如此，既要考虑学生的实际情况，又要考虑教师的承受能力。通过调研，信息技术兴趣小组的组建方式，大体有以下几种情况：（1）挑选文化课成绩相对较好的学生；（2）挑选一些有计算机基础的学生；（3）挑选一些思想态度端正的学生；（4）不拘泥学生的级部与年龄；（5）活动时间固定。3.信息技术兴趣小组应用于计算机课堂教学的效果研究通过调查汇总，计算机课堂上信息技术兴趣小组成员的加入对学生的学习兴趣的影响是极其明显的。只有上课模式受学生欢迎才会引起学生的兴趣，才能引导学生使用正确地学习方法。也只有学生有兴趣了，学习的主动性才会增强。学生兴趣提高的同时，学生的学习成绩比以前有所提高。有计算机兴趣小组加入的课堂教学方式，充分增强了学生计算机操作能力，使学生能够主动的学习，愿意交流，积极解决学习遇到的问题，培养了学生的合作意识，增强了学生与他人交流沟通的能力。信息技术兴趣小组的优势：（1）有利于提高学生的课堂学习效率，增强学生掌握知识的能力；（2）有利于增加学生学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性；（3）有利于增强学生合作沟通能力；（4）教师关注学生的精力更加充足，主导地位进一步提高。存在的问题：（1）信息技术兴趣小组成员的课堂学习成效有待关注；（2）教师的教学能力有待提高。三、结论培养信息技术兴趣小组是信息技术课一个必然趋势，它是学生的第二课堂，有利于学生的身心发展，学习更多的知识，符合当前素质教育要求下的因材施教教学方法。反过来培养学生的兴趣小组学生又会对教师的课堂带来促进作用，两者是互利互存的。相信在?⒗吹男畔⒓际蹩翁弥形夜?的教师会不断发掘学生的潜质，摸索课堂模式，将建立兴趣小组工作充分运用到信息技术课堂中来。当然，实施过程中还会遇到很多问题。硬件条件的限制，学校领导的支持，学生的选取等方面都可能成为影响效果的因素，这都需要教师努力克服，认真对待，详细分析，才能在实施的过程中收到良好的效果。拆迁实施单位拆迁资料收集归档内容及组卷要求苏州市城乡建设档案馆林红文2019年7月主要内容、收集归档内容二、归档文件要求三、照片归档要求四、组卷标准与要求五、拆迁文件的移交拆迁实施单位归档内容及排列顺序(1)拆迁综合资料(2)拆迁户资料16.建设工程施工许可证17.国有土地使用权改变用途许可证18.国有土地使用准租许可证19.营业执照20税务登记证21公房退租回执22挂牌通知回执23验房回单24有线电视、电话、燃气等各种凭证、单据25房屋拆迁补偿方案变更情况审批表及相关材料26购房协议(合同)27.具结书、委托书28协商笔录②9拆迁通知、征询意见书、评估表等相关材料送达回执30.听证、行政裁决、行政强拆、法院判决、司法强拆相关材料31信访材料32照片返回归档文件要求*质量要求:1、归档的文件应是原件。2、归档文件的书写和制作材料应能耐久保存,需使用碳素墨水、蓝黑墨水,不得使用铅笔、圆珠笔、红色墨水、纯蓝墨水及复写纸等不利于档案长久保管的书写材料3、文件应字迹清楚,图样清晰,图表整洁,签字盖章完备,破损皱折的文件要修复和整平。4、文件幅面尺寸规格统一为A4幅面(297mm×210mm),图纸宜采用国家标准图幅。三、照片归档要求(一)照片质量要求(二)照片整理要求(-)照片质量要求*1.照片应当主题明确,能反映被拆迁地域的全貌或被拆迁户的房屋特征。*2.一个拆迁项目至少有三张能反映被拆迁地域的全貌的照片,一个被拆迁户至少有一张能反映房屋特征的照片*3.照片画面清晰完整,色彩还原准确,被摄主体不能有明显失真变形现象。4.照片应一律洗印成