销售精英减速机技术讲座教学课件

销售精英减速机技术讲座销售精英减速机技术讲座销售精英减速机技术讲座销售精英减速机技术讲座国茂减速机集团有限公司2009.13Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、减速机中齿轮传动的分类对于我公司现有产品,有以下几种分类方法:1按齿面硬度,可分为软齿面齿轮减速机和硬齿面齿轮减速机1.1定义软齿面≤350HBs,小齿轮调质处理大齿轮正火或调质处理。软硬组合齿面(就是您说的中硬齿面)小齿轮>350HBs表面淬火或渗碳大齿轮<350HBs一般调质处理。硬齿面>350HBs大、小齿轮表面淬火或渗碳淬火处理Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、现象学生进入初中后便进入了人生的青春期，在这个阶段学生在生理和心理上都发生了很大的变化，如果家庭、学校、社会在思想导向上不能给予正确的引导，很多悲惨的事件发生后让人触目惊心，痛心不已，也引发人们的思考。尤其在农村，这部分学生的教育缺乏显得尤为突出。很多学生的家长都常年在外打工，一年与孩子也见不着几次面，交流太少，缺乏对孩子的关爱、照顾、监控，父母想管管不到；而家里又只剩下爷爷奶奶在家，他们年纪大，身体不太好，行动不方便，还要照顾家中的一切，他们想管又管不住。在家庭中，这部分学生基本上是无人管的状态，部分学生私自骑车上学，交通事故时有发生；遇事容易冲动，打架斗殴的现象屡禁不止；未经允许下河游泳，溺水死亡仍有发生；上学放学独自行走，遭绑架杀害的很多很多……当代学生的生命意识为什么如此淡薄？这不得不引起家庭、学校、社会的关注。作为一名中学语文教师，进行语文教学的同时应渗透生命意识的培养。二、生命意识的概念及培养意义生命即生物体所具有的活动能力，是大自然的伟力经过亿万年的不可重现的演化而产生的，这是包括人在内的一切生物最宝贵的东西。而生命意识就是提醒我们以最大的注意力关心这一自然赐予我们的最大礼物。生命意识就是对生命的尊重与关爱，对生命运动规律的发觉。学生生命意识的培养，关键是培养学生有健全的生命观念；能接受生命，并能接受生命中的一切必然的和偶然的；能理解生命的意义，并能善待生命，珍惜生命。三、生命意识在语文教学中渗透的措施（结合实例）1.在讲课文中从教学深度来看初中语文教学已经具有一定的深度，其中不乏很多教材内容可为学生提供良好的导向性作用。将生命意识与语文教学融合的过程中，其中最基础并且最有效的方式即将这种意识在讲解课文中体现。例如，在《散步》这篇文章中便将尊老爱幼的传统精神描绘得淋漓尽致，通过教师的细致化讲解可以让学生受到这种精神的感染，这不仅仅可以让学生对学习内容进行更深刻的理解，另外这也是语文人文化的实际体现。又如，在朱自清的名篇《背影》当中则充斥了一种深深的父爱与感恩，在此篇文章的教学过程中笔者采用了探究式教学的方法来启发学生，在讲解前先让学生通读文章，并让他们带着问题“文中哪几处出现了背影，你觉得哪一次背影深入人心，为什么？”在阅读的过程中进行思考。之后让学生以小组讨论的方式对问题各抒己见然后派出代表进行发言。之后教师再对学生发言进行点评并深入讲解，以父亲的背影引出作者内心的感触，让学生体会到潜于作者灵魂深处的父爱以及感激之情。通过上述教学流程让学生能够在自我思考的基础上对生命的沉重以及生命所体现的爱认识得更加深刻，从而引导他们学会认知生命、领悟生命并热爱生命。2.在写作中语文学习的精粹不单单体现在语言上，同时也体现在写作上，体现在文字上。写作是学生认知的升华，也是体现学生综合语文素养的重要途径。在实际教学中，应该善于抓住有利于学生表达自我对生活的认识的机会，并结合相关素材让学生参与写作，以此来激发学生对语文学习的热情。例如，《假如给我三天光明》便是很好的写作题材，以此题目作为素材让学生去思考如果他们只剩下三天光明，他们会怎么去利用这三天，会去思考什么，会去做什么。以这种虚拟化的导向让学生在写作过程中找到生命的伟大以及生命的珍贵，从而促使他们更加珍惜生命，领悟到“生命的真谛”。3.在名著阅读中语文教学当然不仅仅局限于课堂教学当中，课外阅读是语文积累的重要环节，因此将生命意识渗透到语文的过程中还应该引导学生阅读名著，让他们领略到名人的风采，体会到名人的精神力量。以《名人传》为例，教师便可推荐学生去进行阅读。《名人传》中分别介绍了贝多芬、米开朗琪罗以及列夫托尔斯泰的生平。在他人的眼中他们是伟人、是文豪、是巨匠、是伟大的艺术家，然而他们的生命却饱受折磨，他们一直都在与命运抗争。这种抗争的意识和坚韧的品质无疑凸显了生命的力量，学生在阅读过程中自然会受到那种力量的感染，继承那种坚忍不拔，让他们意识到尽管生命是平凡的，但生命也是伟大的，用这些名人的人格精神魅力去影响学生来促使他们形成正确的生命观。4.在其他一些活动中除了课本书籍之外，教师还应该鼓励学生多去参加社会活动，让他们向生活学习，从生活当中感知到生命的美好。组织学生进行诗歌朗诵来赞扬生命；开展演讲比赛来阐释生命；和学生共同观看视频、电影去理解生命。让学生从多个角度去看待生命。小学数学是小学课程中的基础性、工具性学科，对于今后其他科目的学习具有基础性作用。如何做好数学科目的教学工作是农村小学教学中的重要任务。现结合实际，就当前农村小学数学教学问题谈一些粗浅的看法。1农村小学数学教学现状分析1.1教法分析小学数学的教学方法丰富多样，具体教学方法的选择需要教师根据教学内容及学情具体分析。教学经验丰富的教师会在以一种教学方法为主线的前提下不断穿插着使用其他教学方法以达到提升课堂效果，调动学生学习兴趣的目的。但是在现在的农村小学数学课堂中，教学方法的选择呈现出了两个极端的现象：一是大部分教师只是依靠嘴，黑板，粉笔，教材进行重复式的“填鸭式”教学。教学过程较为枯燥，教学方法呆板不灵活；另一小部分教师刻意强调标新立异，并没有坚持以一种教学方法为主，多种方法结合使用的思想，在数学课堂上不断使用形式新颖却内容欠妥的教学方式，使得课堂上出现“气氛活泼但收效甚微”的教学现象。1.2教材使用对于教材的功能，作为教师要端正态度，在自身做好教材使用的前提下指导学生合理使用教材。但是目前农村小学教师对于教材的使用更加倾向于依赖。上课的内容完全按照教材的顺序，教材编排的内容进行，没有内容补充，没有启发诱导，没有课外拓展。学生在教师的“语言重复”下学完了整套教材却不会解答其他类似的问题。教师对教材的依赖不仅与教师的教学素养有关，与农村地区教学资源较为缺乏的现状也有关系。有些贫困地区的农村在教材都无法得到稳定保障的情况下更不可能去奢求教辅资料的补充。1.3学法指导数学的学习是思维的锻炼，是方法的学习。数学的学习不同于其他学科，它需要学生不断培养思维能力和良好的数学学习习惯。尤其是对于一些粗心大意的学生更需要老师的学法指导和教学督促。但是在这方面农村小学教师似乎并不重视。这种忽视体现在对学生学习方法欠缺指导；对学生作业批改欠缺认真的态度；对学生数学思维的锻炼的漠视等。长久下来，学生的学习成绩只能在应试教育的背景下形成“高分低能”的状态。1.4教学评价加德纳曾经提出了著名的“多元智力理论”，这一理论的核心思想反映在目前的教育当中就是转变教学评价的传统思想，促进教学评价的多元化。多元化的教学评价目前在一些大中城市的中小学中已经得到了实施，如实行量化评价和质性评价相结合；数学思维过程评价体系建设；数学兴趣活动的参加与评价等。但是在目前的中国农村地区的小学里，这一工作显然是落后的。依靠一张数学试卷决定孩子的平时学习及期末总评显然有失公平。1.5教学环境小学是义务教育阶段的主干学段，是国家和社会有义务保证适龄儿童入学的学段，所以教学的硬件环境必须有所保证。在目前的中国绝大多数农村小学都有较为充足的教学硬件设施保证。但是这种保证也都是基于最基本的教学需求来配备的。城市小学中配备的多媒体教室、语音教室、数学几何画板系统等，很多农村小学并没有配备。实际上这类电教化设备对于数学的学习很有帮助。小学阶段的学生其形象思维能力处于优势，将一些学习内容转化成生动形象的教学课件可以有效帮助学生了解学习内容的本质。但是这些对于农村小学来说可能并不能很好的实现，有些贫困农村的小学其基本的物资保证都难以实现，就更不能提及电教化设备的配备。2提升农村小学数学教学质量的对策提升小学数学的教学质量需要从政府、学校、全社会各个层面出发，调动学生、教师、教育管理者的积极性，立体式的参与到农村教学质量工作提升中来。2.1建成一批具有较高教师素养的农村数学教师教师素养包括教育思想素养、职业道德素养、知识素养、能力素养和身心素养。教师素养体系强调的是教师在从事教学活动中需要用到的各项能力和知识储备。不论是城市小学教师还是农村小学教师都需要具备良好的教师素养才能胜任数学学科的教学工作。但是鉴于目前农村小学教师的待遇偏低，教学设备配置较差，教师发展机会少，很多农村教师很少或者没有受到职前或者职后的教育。这就需要教育职能部门协调做好教育资源的配备，通过制定政策进行引导，帮助教师更好的实现个人发展和素养提升。2.2在分析农村学生学情的基础上对学生进行有效指导对学生进行积极的学法指导能够帮助学生纠正学习偏差和错误的学习习惯，培养正确的数学学习习惯和能力。农村学生的学情与城市学生有所差别，在学生的生源质量，学生的学习生活背景，知识储备等方面，两者之间存在着一定的差距。数学知识不同于其他学科的知识，它是层层构建的体系，逻辑性较强，前面的知识如果没弄懂，后面的学习就很难跟得上。农村小学数学教师需要清晰的认识到其中存在的差距和问题，找到学生存在的共同点，突出矛盾点，找到适合于农村小学学生学习数学的方法。2.3为农村小学数学课堂提供充足的教学设备除去基本的教学设备以外，小学数学课堂对于教具、电教化设备的需求也是与日俱增。当地政府需要协调好教育资金的使用与分配，向小学基础设施建设和教学资源建设上倾斜；同时，也可以动员社会公益组织和个人为贫困地区农村小学捐助先进的电教化设备。此外，实现教育资源共享和流动也是教育资源均衡配置的有效方法。2.4努力营造师生共同发展的教学评价环境教学评价的存在既是为了促进学生的发展，也是为了促进教师的发展。师生通过教学评价这一平台实现对学习成果和教学效果的双向评价。实现这一目标，需要对教学评价进行观念上的转变和多元化的处理。转变传统的教学评价思想就需要教师站到评价的主体当中，将教学相长的思想切实的运用到质量评估中来；同时教师也要不断创新教育评价理念，更新教育评价方法，丰富教育评价内容，通过营造活泼严肃开放的评价环境和科学的评价氛围达到实现高效评价的目的。前面提到的诸如在以数学基础知识的检测基础上丰富评价内容和评价方式，或者调整平时成绩和期末成绩的权重等均是良好的范例。销售精英减速机技术讲座国茂减速机集团有限公司2009.13Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、减速机中齿轮传动的分类对于我公司现有产品,有以下几种分类方法:1按齿面硬度,可分为软齿面齿轮减速机和硬齿面齿轮减速机1.1定义软齿面≤350HBs,小齿轮调质处理大齿轮正火或调质处理。软硬组合齿面(就是您说的中硬齿面)小齿轮>350HBs表面淬火或渗碳大齿轮<350HBs一般调质处理。硬齿面>350HBs大、小齿轮表面淬火或渗碳淬火处理Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、减速机中齿轮传动的分类1.2软齿面和硬齿面的特点a它们的齿面硬度不同。这是二者间最根本的区别;·b承载能力不同,在减速机重量相同的条件下,硬齿面减速机的承载能力可提高3倍;·c加工工艺不同:软齿面齿轮的精加工只要精滚即可,齿轮精度为8级,热处理为调质或正火处理硬齿面齿轮的精加工为磨齿,齿轮精度为5~6级,最终热处理为渗碳淬火处理。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、减速机中齿轮传动的分类2按齿轮形状,可分为圆柱齿轮减速机和圆锥齿轮减速机圆柱齿轮传动就是我们平时所说的平行轴齿轮传动,输入轴与输出轴相互平行。如Z系列、P系列圆锥齿轮传动就是我们平时所说的垂直轴齿轮传动,输入轴与输出轴相互垂直。如DBY、DCY系列、V系列Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、减速机中齿轮传动的分类3按齿轮的齿面曲线形状,分为渐开线齿轮和双圆弧齿轮我公司的ZDH、ZLH、ZSH齿轮齿形均为双圆弧齿形。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、齿轮减速机工作原理A原动机连接减速机连接工作机Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、齿轮减速机工作原理原动机,即提供整个系统动力的机械,常用的原动机有:电动机、蒸气机、燃气轮机、液压马达、内燃机等对于减速传动来讲,原动机提供的是高转素、低转矩的动力;对于增速传动来讲,原动机提供的是低转素、大转矩的动力工作机就是减速机的工作对象,带动工作机实现预定目的。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL二、齿轮减速机工作原理减速机经连接装置将原动机的动力传输到工作机中。在这个传递过程中,如果不记入损耗的情况下,总能量(及功率P)保持不变。根据转矩计算公式:T=9549xP/n原动机的转速m高,减速机的输入转矩T小。经减速机减速后,减速机的输出转速m被减了下来,输出转矩T就变大了。