小学师德师风自检自查报告6篇(大全)

第页共页小学师德师风自检自查报告6篇(大全)小学师德师风自检自查报告篇一我校创立于xxxx年，迄今为止已经有87年的____史，是一所省级示范小学。多年来，遵照《中国教育改革和开展纲要》的精神，提出“先一步、高一层、第一流”的办学目的，大胆改革，努力探究，开拓思路，积极工作，走出一条“德育为首、整体优化；管理有序、勇于改革；联络生活、强调理论；重视素质、全面开展”的具有一小特色的办学路子。学校全面贯彻教育方针，积极进展教育教学改革，逐步将应试教育转变为素质教育；全面关心学生的文化、安康和心理素质，注意教育的整体优化改革，坚持德、智、体、美、劳五育并举，德育为先，教学为主，育人为根本的原那么，提倡“严谨、科学、自强、创新”的校风。学校治学严谨，校园生活活泼，教风学风良好，教育质量稳步进步。校园地处东门街，周边环境不尽人意，但是校园内整洁幽雅，一年四季花香袭人，满目清爽，是学习的好环境。学校占地面积23亩，现有36个教学班，共有在校学生2000多人，已经形成了一支构造合理、年富力强、素质优良，具有敬业精神的师资队伍，全校有92名专任老师，专科以上学历有76人，占全体老师的81%，其中特级老师5人，国家级培训过的骨干老师2人，省级培训过的骨干老师2人，市级培训过的骨干老师3人，上百人次在省市的各级各类教学竞赛、论文比赛比赛中获奖，200多篇文章在各种刊物上发表。近年来，由于学校集体团结务实，勤政创新，全体老师精心教研，敬业奉献，明显的进步了办学效益。先后被评为“云南省优级学校”、“云南省文明学校”、“云南省教育教学先进单位”、“市级绿色学校”等荣誉称号，受到社会的一致好评。〔一〕、领导重视，抓住思想教育不放松我校的领导班子，在工作理论中深切体会到：学校要在日愈剧烈的竞争环境中求得生存和开展，不仅要创造出优雅的教育教学环境和具备现代化的教学手段，更重要的是要建立一批具有优良思想品德，热爱教育事业和精湛专业知识的高素质老师队伍。几年来，我们在全校老师中开展了以“敬业、爱岗、奉献”为主题，以“内强素质，外树形象”为目的的师德建立工作。首先，学校工作“德育为首”。学校每学年的工作方案，都把德育工作放在了优先考虑的地位，而且明确了德育的工作目的，详细措施和全员育德的工作思路。其次，分工明确，由一位副校长重点抓这项工作，班子定期召开分析^p会针对不同时期师德建立中出现的新问题、新情况进展定性分析^p，查处原因，提出整改措施，坚持一竿子插到底的作风，使整改落到实处，见到实效。例如上学期有家长反映个别老师有体罚学生现象，学校领导高度重视，在认真调查理解的根底上，采取了上述处理方法，及时给予纠正，并以此及时的对全校老师进展了教育，杜绝了类似问题的出现。〔二〕、注意提升老师的师德程度1、以制度标准人。提升老师的师德程度，思想教育是根底，规章制度是保证。学校在全面学习了《关于全面加强和改良中小学师德建立的假设干意见》和曲靖市《关于坚强老师职业道德建立的意见》后，把2023——2023学年确立为“师德建立年”，制定并试行了《曲靖市一小师德建立规划》、《曲靖市一小老师礼仪标准》、《曲靖市一小课堂教学标准》、《曲靖市一小老师忌语》等规章制度，以标准老师的教育教学行为。组织开展了“争当家长满意老师，争创家长满意学校”的师德活动，以进步老师的师德程度。学校要求全体老师认真学习师德标准，明确以“师德高、师道尊、师纪严、师业精、师心慈”的要求约束自己，倡导“八个讲”：讲标准、讲尊重；讲团结、讲正气；讲学习、讲纪律；讲奉献、讲实绩。对待工作真心实意，要有“每做一事，必做”的追求。引导老师树立终身学习的意识，着力倡导实干精神、勤劳作风、求真品性；大力营造正气气氛、人气气氛、人才气氛。2、以人格凝聚人。品德只能用品德来培养，人格只能用人格来熏陶。在现代教育高度开展的今天，老师的作用从来没有像今天这样在人格导向上具有如此重要的作用。尤其是我们一小市直学校义务教育阶段没有任何额外收入的学校，在边疆津贴无法保证的情况下，老师的情绪波动很不小。在我们无法用经济对老师们的努力和付出做补偿的情况下，在潘校长的指导下，行政班子内部采取了加强师德修养，培养丰富的内心世界高尚的人格魅力、博大的胸怀和包容心理的建立活动，要求班子领导不与老师争功、争名、争利，做到以道德服人，以学识教人，以真情感人，引导老师同心同德，团结奋进；做到办学原那么表达情，思想工作注入情，精神鼓励蕴涵情，物质鼓励寓于情。以情感人，以情治校，治学严谨，管理严格，教育得法，指导有方，努力为老师创造良好的道德环境。3、以关爱感召人。情感谢励情感，爱心呼唤爱心。我们努力关注、关心、尊重每一位老师的工作、生活和开展、成长，为每一位老师营造自身开展的空间，搭建施展才华的舞台，充分相信老师的潜能，激发广阔老师教书育人的积极性。坚持在政治上引导人，在思想上教育人，在生活上关心人的工作思路，力图使学校做到事业留人、感情留人。将老师的开展与学生的开展、学校的开展严密地联络在一起。〔三〕、关注老师的专业成长根底教育课程改革，将全国广阔中小学老师的专业开展问题提到了前所未有的高度，师德建立，师能培训、学习、进步显得比以往任何时候都更为重要。为此，我校全面施行促进老师专业开展的校本培训工程，其理念是：以师为本。惟有名师，才有名生；惟有名师，才有名校；老师的前途，就是学校的前途；老师的开展，就是学校的开展。其培训目的为：总体目的：铸就崇高的师德师魂，构建学习型的老师群体，营造研究型的科研气氛，建立学习型的校园文化，促进老师的专业成长，打造一流的文化名校。分工程标：1、师德目的：志存高远，敬业爱岗；热爱学生，教书育人；严谨治学，与时俱进；积极上进，乐于奉献；公正诚恳，易于合作；具有安康心态和团结合作的团队精神。2、业务目的：要求向“一、二、三、四、五、六、十、十五、二十”奋进，即一年合格，二年有进步，三年有开展，四年有打破，五年有经历，六年过双关〔教学关和班主任关〕，十年成为骨干老师，十五年成为学科带头人，二十年成为特级老师。3、老师形象：宽容中有严谨，严谨中有幽默，幽默中有沉稳，沉稳中有激情，激情中有个性。做一名既有理论功底，又有理论程度的一小文化人。为达成以上目的，我们采取的举措有：〔1〕、立于校本自培，基于学校自训，构建合作、互动、开放的校本培训格局。〔2〕、施行青蓝工程，创立成才舞台。建立老老师、新老师的带教制度，选择校内在课堂教学、班级管理、兴趣指导方面有丰富经历和扎实功底的中青年老师为新老师的师傅，明确规定师徒的职责和义务，促进新老师快速成长。〔3〕、开展两项评比：课堂教学、科研论文的专业程度评比和校级优秀老师、优秀辅导员的综合评比。〔4〕、参与教育实验，形成校本科研、校本教研、校本研训一体化的制度。〔5〕、开展“一小读书工程”，确定书目的大致范围，成立青年老师学习小组，团支部活动中进展心得交流，形成“让读书成为一种习惯”的风气，打造学习型组织，创立老师的学习文化，通过不断学习进步老师的自身素质。〔6〕、建立老师的评价机制。学校建立了平时考核、学期考核和年度综合考评三级考核机制，形成了从师德、专业技能、教育教学行为到教育教学效果，从备课、上课、修改、辅导、考核到教学方法，从班会、集会活动到“潜能生”的转化工作等一系列的监控体系，搭建了一个促进老师专业开展的评价平台。〔7〕、聆听窗外的声音。邀请教育教学专家来校讲座指导，面对面对话，拉近老师与专家的差距，树立老师向专家型老师奋斗的信心。〔8〕、出外培训考察。学校以定期和不定期的形式派人外出学习、培训，回校后进展口头或者书面汇报，在自身得到充电的同时，让其余老师也可以换脑子，递信息。〔9〕、校际合作的跨校教研活动，使老师在横向交流中博采众长，获得进步。〔10〕、决战课堂。课堂教学是老师一段重要的生命历程，作为老师，应该在课堂教学中注意“人本”意识的浸透，关心每一位学生，善待每一个学生，激活每一个学生提供时机让学生自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判别，用自己的语言去表达，用自己的思想去检验。为了让老师可以给学生创设一个宽松的学习环境，让课堂成为师生工享的乐园，让教育闪耀人性的光芒，学校倡导老师把激情带进课堂，把微笑带进课堂，把尊重带进课堂，把活动带进课堂，把创造带进课堂。而且成立了听课小组，对老师的平时课堂教学随机听课，重在监视和个别指导进步。又把每年的秋季学期定为课堂教学优质课学期，四月定为课堂教学竞赛月，提供优质的课堂教学范例让大家学习借鉴。〔11〕、较劲在活动。活动最能看出人的素养。学校不但通过工会组织老师文艺晚会、篮球比赛、体育竞赛、体育游戏等活动，而且结合学校参与的教学竞赛、少先队活动、云岭先锋活动，组织老师参与，锤炼了老师们的团结协作精神、宽容心、荣誉感、责任感和认可别人、欣赏别人的态度、胸襟。学校实行的师德师风建立措施，让老师们拥有了古典的心情，沉着的气度，在考虑教育问题时，多了一点历史意识，少了一点理智的虚妄，在施行新课改的过程中，对教育理解得更细致、更深化。在教学理论中扎扎实实的学习、钻研，反复的咀嚼、不断的玩味、再三的琢磨，做到学、问、思、辨、行有机结合，潜心科研。让老师们拥有了开展的空间和时机，帮助老师们丰富了工作动机，明确了努力方向，使老师们获得了更快、更好的开展。让学校形成了“依法治校、以德立校、科研兴校、特色亮校、质量强校”的办学特色。形成了有目的、有方案、有检查、有总结的“有法可依”的管理体系。学校各项工作有章可循，井然有序，获得了优异的成绩。自xxxx年定为云南省实验小学以来，曾先后被评为省级“教育先进单位”、“先进家长学校”、“文明学校”。xxxx年被评为“云南省实验小学优级学校”，20xx年被评为“云南省德育工作先进单位”、“云南省一级示范小学”。20xx年被评为“曲靖市绿色学校”。学校老师有上百人次在省市教学竞赛和教学论文评比中获奖，200多篇文章在国家、省、市级正式刊物发表。仅20xx——20xx一学年里，学校就获得了优异的成绩：学校老师在国家级、省级、市级正式刊物上发表的教研论文有41篇，在国家级、省级、市级获奖的教研论文有118篇；云南省第二届小学英语课堂教学竞赛中，白蕊老师获一等奖，云南省“4(1)”英语课堂教学竞赛中，何文林老师获得一等奖，云南省“新理念、新课程、新课堂”小学语文课堂教学竞赛中，吴克伟老师获得一等奖，曲靖市小学英语老师技能比赛中，陈艳梅老师获得一等奖；吕水仙老师被评为国家级优秀中队辅导员。学生发表获奖的文章共15篇；美术绘画比赛中，我校获国家级、省级、市级的特等奖、金奖、银奖、铜奖、优秀奖的学生达90多人次，学校也荣获优秀组织奖。城区小学生足球比赛中，我校获得第一名，城区中小学生播送操比赛中，我校获得小学组一等奖，曲靖市中小学生第二届风筝比赛中，我校获得团体第二名，云南省、曲靖市少儿珠心算比赛中，我校均获第一名。曲靖市小学生英语过国家级二级的37名小学生中，我校学生占32名。沈阴楠同学被评为“曲靖市时佳小公民”。汤楚熔同学代表曲靖市教育局参加全市交通知识竞赛获得第一名。另外，我校学生在曲靖市交通法规宣传游行活动、在曲靖市青年文明网络行动启动仪式、在为曲靖市十大出色青年献花、为曲靖市青联会献词、曲靖市广场文化活动等活动中，那精彩的表演、整齐的步伐让所有参会人员拍手叫好。我校鼓号队在曲靖市第一次少先队代表大会开幕式上，无论是在场外等候时的出色表现，还是在场上的精彩表演，都深受社会各界的好评，许多人情不自禁的发出了“一小就是一小”的感慨。老师的成长既不是一蹴而就的，也不是永久不变的。无论社会怎么开展，时代怎么进步，“学而不怨、诲人不倦”都将是为人师者追求的目的。为此，我们将把20xx——20xx学年定为“教育效劳年”，按照学校本培训方案，以“学生开展为目的，进步素质是根本，行动研究是方式，课堂教学是关键，有效活动是载体，课题研究为引领”培训思路，立足校本，突出人本，构建学习型老师群体，着力打造一支素质精良、充满智慧、充满人性的科研型老师队伍。小学师德师风自检自查报告篇二师德是为师之魂，师风是为师之本。师德师风是一所学校的灵魂所在。一所学校的师德师风就是一种无形的力量，它表达老师的职业道德和学风校风。许多老师在教学活动中严谨治学，爱岗敬业，乐于奉献，是学生的“人生导师”。师德师风，作为社会、教育本身及老师这种职业对其从业者的规定性要求，有历史的继承性，也有鲜明的时代特征。今日的师德师风教育，必须适应构建和谐社会和培养高素质人才的需要。所谓师德，即老师的职业道德，就是老师具备的根本道德素养；所谓师风，即老师的行为作风，是老师这一行业的风气和风气。师德师风，是指老师在教育活动过程中所构成并经过其教学活动和日常生活而对学生及周围的人们产生特殊影响的行为准那么和道德风范。西汉杨雄说：“师者，人之模范也”。老师除了向学生传授知识，还经过自我的言行潜移默化地影响学生如何做人、做事。这就要求老师不仅仅要有渊博的知识，还要具有人格力量。而这种人格力量以人格美学角度，在中国常常是“人品”的代名词，其核心资料就是要提倡“一种牺牲和奉献精神”以高尚的思想品德、安康的行为准那么进取影响学生。高校师德师风的根本要求可诠释为遵纪守法，品德高尚，爱岗敬业，教书育人，热爱学生，严谨治学，团结协作，为人师表，淡泊名利，志存高远。树立老师的良好形象，就要真正从思想行动上做到“学为人师”。为人师表是老师的美德，老师以其知识、智慧、情感、人格影响学生的心灵，直接影响学生的成长，甚至可以经过塑造学生的品德、个性、人格影响其一生。x世纪的捷克教育家夸美纽斯指出：“老师的.急务是用自我的典范来诱导学生。”每个老师都必须严格要求自我，处处以身作那么，以正确的思想，高尚的道德，良好的品行感染学生，熏陶学生，影响学生。经过师德师风建立打造一支师德高尚的优秀老师队伍，可以使师生人际关系得到和谐，同时以老师自身的梦想信念、思想品德、敬业精神和工作作风，直接感染和熏陶着学生，使学生成为具备老实守信、公平公正、崇尚奉献等良好品德的人。在和谐学校里，老师高雅的气质和风范往往都是学子们争相效仿的楷模，以致于他们“为人师表”的精神风貌影响大学生的一生。老师不仅仅担负着“传道授业”的重任，并且肩负着“育人”的崇高职责。仅有让老师队伍拥有高尚的师德师风，全体老师做到互相配合，和谐互补，才有和谐的高校，才有民主法制、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、和谐开展的和谐社会。虽然高校老师的师德师风的主流是好的，但在市场经济等的种种消极因素下，一局部老师的思想观念、行为方式乃至心理状态等都发生了很大的变化，师德师风方面存在一些滑坡迹象，详细表现为：1、爱岗敬业精神弱化：在市场经济的负面效应影响下，局部老师过分看重个人利益，把老师工作仅仅当作一种获取利益的手段和工具；无心研究本专业理论，视教育为副业，严重影响了教学和教育效果；有些老师备课不认真，知识陈旧，教学方法单一，上课当是完成任务，这些都直接影响到教学秩序和教学质量；有些老师除上课之外，很少与学生接触，很少关心学生的全面开展。2、价值取向功利化、世俗化：在当前市场经济条件下，高校老师的价值取向受到影响。在工作条件、生活待遇等方面还不尽如人意情景下，有些老师往往把个人利益放在首位，缺乏应有的社会职责感和使命感，缺少把高等教育作为事业的职责心；有些老师热衷于第二职业，不安心本职工作；有的还出现享乐、拜金的错误人生观倾向，只盯着名利地位、个人得失。3、行为标准不严，师表形象模糊化：老师是学生的一面镜子，是学生的典范。然而有些老师师表意识淡薄，行为标准不严，缺乏自尊自爱精神；有的老师举止不雅，言语不礼貌，在学生中造成不良印象；还有个别老师上课观点偏激，以自我的片面认识对学生进展误导，不注意自我言论的导向性。4、师生关系庸俗化，功利化：尊师爱生是和谐师生关系的良好表达，老师热爱学生，关心学生，这是一名老师的职责所在。可是作为好老师应当恰当地把握好亲疏度，平等的关爱每一位学生，不要把良好的师生关系建立在功利化的根底上。小学师德师风自检自查报告篇三开学初，我校继续加强了对师德师风的教育。育人先树德，老师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。通过上学期我系开展的各种关于师德师风的活动，使我懂得教书育人的使命感和职责性，并约束与标准了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民老师。也使我感悟到老师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名老师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断进步自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。透过对师德师风的学习，我简单得谈谈以下几点体会：一、热爱教育事业。要把教育与国家的兴亡、民族的振兴，现代化建立的成败联络起来，才能对教育事业有深化的认识，并将这认识落实到日常的行动中，才能产生对教育事业的真爱，树立“效劳学生奉献社会”的精神。二、严以律己，注重言行。为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控潜力，每一天都带着一份好情绪投入到工作中，带着微笑迎接学生。老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜欢模拟，将会给学生带来一生的影响，因此，老师必需要时时处处为学生做出典范，但凡老师要求学生要做到的，自己首先做到；但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作那么，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。三、刻苦钻研业务。精通教学业务是老师之所以成为老师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生。假如学生提出的问题老师总是不能准确地解答，老师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对老师也没有信心可言，老师要进步教学业务程度，就务必自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学理论中锻炼和进步。我们必需要与时俱进，孜孜不倦的学习，用心进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。四、孜孜不倦，用心进取。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断进步自身素质，不断完善自己，以请教好每一位学生。怎样进步自身素质呢？这就要求我们必需要与时俱进，孜孜不倦的学习，用心进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发。五、实事求是，坚持真理。老师要做到尊重事实，注重调查研究，要公正正派，富有进取精神。坚持真理、保卫真理，对一切文化进展严格的审查和鉴别，批判性继承，使学生学到真知实学。还应随时修正自己的错误，不强词夺理，不文过饰非，不误人子弟，做到知错即改，还真理的本来面目。六、热爱学生，建立良好师生关系。学生，是老师所特有的一种珍贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和开展的坚实根底。老师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同。它不是来于血缘关系，也不是来于老师的某种单纯的个人需求，而是来于人民老师对教育事业的深化理解和高度职责感，来于老师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限期望。因此，我们说，师爱是一种充满科学精神的、普遍、持久而高尚的爱。老师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到安康的开展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进展自我教育的动力，推动学生朝着培养目的所指引的方向攀登。总之，通过学校开展的师德师风学习，让我发现了自身的缺乏。在教育教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，进步自身潜力，业务程度。在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要用心去传授知识，培养学生。另外，师是效劳于学生的，在效劳学生的同时，要学生怎样做人，做一个对社会有用的人。师德师风教育活动的学习中，鼓励了我教书育人的热情，也警示了我工作中的缺乏，更让我体会到人生的价值所在，即工作是快乐的，奉献是幸福的！小学师德师风自检自查报告篇四我通过第一阶段师德师风教育学习，我对师德师风集中教育活动的认识有了很大的进步，政治信念更加坚决，工作的热情更高了，干劲更足了。按照教育局关于师德师风集中教育活动第二阶段的要求，我认真“回头看”，认真进展讨论查摆，深化剖析自己，现将自查情况汇报如下：1、有时候控制不了自己的情绪，容易发脾气，显得很不冷静，这样对工作造成了一定的影响。2、对终身学习还认识不够，只停留在学习的外表，认为自己学懂啦，不再深化。这样，在工作教学中，存在有时感到所学的知识还不够用，没有较好的写作才能，在教育这片领域里要创造一片属于自己的蓝天需要付出更多的艰辛。3、满足于过得去的工作作风，对政治理论学习、政策、教育法规政策理解和掌握的程度、重视的程度还不够高。1、教学方法创新不够，课堂效率有待于进一步进步。2、坚持做到不体罚或变相体罚学生。在与家长的交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进展有偿家教。3、没有真正深化学生中间去理解学生(特别是差生)，找准问题，剖析原因，努力做到自查自纠，在今后的工作中要克制这些缺自身师德师风建立，在思想上树立为教学奉献的精神，在行动上树立倾心教学的典范。1、实在加强政治理论学习，尤其是领，结合先进性教育活动，增强党性锻炼的自觉性，进一步明确前进的方向。争取坚持每天看党报、党刊、或电视新闻，适当记录要点，以进步自己的政治素质。2、加强业务知识学习，增强终身学习的意识，努力进步综合素质。首先从理论中学，同时勤于从书上学，学习自己主管工作的专业知识，进步写作才能，进步管理程度。学习教育教学理论，业精于勤，才使人信服。其次向挫折和教训学，不断加以改良和进步，以致完善自我，丰富人生。尽可能多地挤出时间深化课堂检查催促指导教学工作。3、坚持理想信念，坚决建立中国特色社会的信心;坚持党的根本宗旨，始终不渝地做到立党为公、执政为民;坚持勤奋工作，兢兢业业地创造一流的工作业绩;坚持遵守党的纪律，身体力行地维护党的团结统一;坚持“两个务必”，永葆人的政治本色。树立正确的世界观、人生观、价值观，不计名利，勤于工作，恪尽职守，把毕生精力无私地奉献给党和人民的教育事业。5、在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，进步他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力进步教育教学质量。努力做好后进生的转变工作。6、不断丰富自身学识，努力进步自身才能、业务程度，严格执行师德标准，增强事业心、责任感，爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、互相尊重小学师德师风自检自查报告篇五德是人的素质的核心，也是人安康成长的一个动力。加强师德建立是加强老师队伍建立的核心。老师的师德是调动教书育人积极性、施行素质教育的决定因素。学校要进一步推进素质教育，首要的问题是转变观念，统一认识，而这一切的实现，强化师资队伍的师德建立，进步老师的思想道德素质是关键。因此，在上级主管部门的领导下，我校深化开展了师德师风建立活动，重塑了老师形象。在师德师风建立中，我们的做法是：我们坚持把握老师政治思想工作，采取多种形式，理论联络实际，努力进步老师的政治思想和道德素质。通过坚持全校老师间周政治学习制度，不断进步老师的政治理论程度和贯彻执行党的教育方针政策程度;通过上党课、党团结对等形式向积极要求入党的老师进展党的根底知识教育;通过举办专题讲座、社会考察等活动对老师进展时政、法制、道德等教育;还充分利用专栏、标语等，在校内营造一种政治思想教育的良好气氛。我们在分析^p老师实际的根底上有针对性地提出了几点要求，一是要求全体老师保护关心学生，蹲下来走近学生的心灵，和学生做知心朋友、和学生的家长交朋友，不准冷嘲热讽伤害家长，更不准老师训斥家长;二是严禁老师体罚和变相体罚学生;三是不准老师进赌馆打牌。此外，我们通过组织全体老师学习《老师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《中小学老师职业道德标准》和《建始县中小学老师职业道德标准细那么》等来增强老师的职业自豪感和责任感;通过学习先进人物，树立先进典型、宣传优秀老师的先进事迹，鼓励老师忠于职守、乐于奉献、勇于探究、热爱学生、关心学生、克制拜金思想;通过开展自查自纠、新时期老师形象和教育案例讨论、专题讲座等活动，激发老师为人师表、教书育人的积极性。我们在抓师德教育的同时，不断推进师德的制度化建立，一方面贯彻上级部门颁发的职业道德要求、师德标准等，另一方面贯彻上级部门根据我们的实际，通过教代会组织形式健全各种工作标准与要求，在评优、晋职、评选优秀年级组等评比中都明确了师德师风一票否决制，让广阔老师充分认识到师德建立的重要性，从而自觉地在工作理论中进展自我教育，进步自身师德修养。学校运用“校本形式”采取“走出去、请进来”的方法长期坚持对老师进展培训，本学期来，组织广阔老师学习了老师综合素质培训的“六本书”，并请校内外专家作了学术讲座。此外，还派了十多位老师赴国家、省、州各地学习培训，这些外出学习培训的老师回来后或作专题讲座、或上汇报课，使新的教育教学观念和经历得以传播和应用。最近，我校根据上级主管部门的指示，对全校老师的师德师风进展了一次大检查，通过检查我们发现，绝大多数老师能模范地遵守师德标准，做到了爱岗敬业、爱生如子、爱校如家。但也还有极少数老师敬业精神还不够强，和学生的关系还没有完全平等，教育观念还没有时代步伐。今后，我们将进一步加强师德师风建立，树立老师的良好形象，使我们的学校走向更加美妙的明天!小学师德师风自检自查报告篇六师德是老师职业道德的灵魂，是教育艺术的根底和前提，老师时时要做好表率，在学生面前树立“严师慈母”的形象。在家长面前树立“最可信赖的人”形象，在社会上树立“最文明群众形象”展示坦诚向上的精神风貌。加强自我学习和经常自查自己的师德行为标准尤为重要。工作中我不断钻研科学育人的方法，探究教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民老师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。教育工作中，我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，进步教学质量的教学三环节，面对有限的课时，我以改革精神探究进步教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地进步单位时间里的教学效益。把进步教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，进步教学质量的教学三环节。课前精备，是指上课前把功夫下在深化钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂构造及教学方法上，特别是认真研究怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为才能”。课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、才能点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，内容精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。一直担任班主任工作，不断加强自身师德，进步业务素质，努力把学生培养成为热爱国家、爱社会、爱别人的时代青年。爱学生如亲人，对学习成绩优秀的学生予以更大的支持，对成绩或生活情况较差的有自悲心理的学生予以鼓励和帮助，日常通过各种形式开展活动以培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，鼓励学生竟选学生干部，树立起自强自立精神。教学中我认真的调查研究，虚心向同仁学习，不断吸收别人的经历，以丰富自己，使自己成长进步的速度快，班级管理中我可以创设宽容、理解、和谐的班级气氛，尊重学生个性，具有与学生一起共同学习的态度，具有能激发学生创造渴望的教学艺术。应该把学生看成学习的主人，对好质疑、好提“怪”问题、答复下列问题超越课本的学生，应持热情欢送的态度。要鼓励学生超过老师，保护学生的自尊心和自信心，鼓励学生的创造性；长期的教学生涯中我一直遵循的准那么是：千教万教，教人求真；千学万学，学作真人。注重研究教学规律，精心组织教学，受到学生们的普遍好评，我大胆改革课堂的教学形式，将“我讲你听”的“满堂灌”变成授课、合作、交流和探究等双向交流的多种方式并存，活泼了课堂气氛。我运用现代化手段，增强教学直观性、兴趣性，受到学生的普遍欢送。通过本次学习，我认真对照自己的教育教学工作进展自查、反思，在以下两个方面还需要改良：1、当今在深化教育改革，全面施行素质教育，育人观念在不断更新。本人还停留在应试教育观念上的东西较多，自我创新意识薄弱，偏向注重经历操作层面上。因此本人应加强新的教学理念的学习，不断加强自身建立、不断完善自我。把沉于经历上的东西与现代教育思想理念结合起来，脚塌实地深化研究，并努力理论。2、在课堂教学中出现问题时，有时不冷静、有急噪情绪，表如今对学生说话上有些粗鲁和烦躁。本人反思；对待学生的严格并不等于训斥和语言粗鲁，应该用关心和亲切的言语、以自己良好的心态、来教育、帮助学生，让学生自己醒悟和反思、到达教育的目的。防止出现没有修养和说话粗鲁的态度，应加强自身修养的学习，努力进步自身的思想政治素质，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、互相尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。在学生面前树立“严师慈母”的形象。以后我还要继续坚持学习，严格要求自己，依法治教，依法从教，为人师表，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，在教育教学工作理论中，不断转变教育观念，创新思维方式，改良教育教学方法，建立新型的师生关系，努力在思想上引导、学习上辅导、生活上指导、心理上疏导，来促进学生的成长和进步，做学生喜欢的老师。做一个人人赞美的好老师。当前，我国教育事业已经进入一个新的开展阶段。在新的历史起点上，在教育事业飞速开展的根底上，人民群众不仅要求“有学上、有书读”，而且进一步要求“上好学、读好书”。新世纪要实现科教兴国的战略目的，老师的素质至关重要，而《中小学老师职业道德标准》是进步广阔老师素质，促进其教书育人程度的保证。通过学习新修订的老师职业道德标准，我对教育活动有了更深化的认识。学习和反思使我更加认识到工作中的缺乏与差