《孙权劝学》“十市联赛”一等奖

孙权劝学

《资治通鉴》学习目标：

1、熟读全文

2、掌握词语

3、疏通文意《资治通鉴》

中国古代史学巨著。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。

鉴于往事，有资于治道解题及作者作品简介：

司马光（1019－1086），字君实，北宋政治家，史学家。著有《资治通鉴》，本文选自此书，《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。

孙权，三国字仲谋，三国时吴国的国君。鲁肃，三国时吴国的军师吕蒙，三国时吴国的名将文言文朗读三步曲读准字音读通文义读好停顿和语气

初,权谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂(qǐ)欲卿/治经为(wéi)博士邪(yé)！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更(gēng)刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃遂蒙母，结友而别。

朗读停顿体会人物对话的语气

（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”

（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿言多务，孰若孤？”（孙权）

（4）“孤常读书，自以为大有所益。”语重心长，谆谆告诫。反问句，不悦神情和责备的意味

。反问句，否定吕蒙辞以多条的理由。要重读强调。品读课文现身说法，言辞恳切。一、通假字

二、

古代称呼表示的含义卿孤博士阿大兄古代君对臣，长辈对晚辈以及朋友之间表示亲切的第二人称。古代王侯的自称。古代专管经济传授的学官。表示亲昵的意思。长兄。邪通耶语气词

。涂通途，道的意思。

古今异义1、博士2、往事古义：历史。今义：过去的事情。古义：当时专掌经学传授的学官。今义：学位的最高一种。一词多义当以见当涂掌事但当涉猎以军中多务自以为大有所益见往事耳大兄何见事之晚乎掌管应当用与“为”组成认为知道识别关键词语当涂：当道，当权岂：难道邪：通“耶”，表反问语气“吗”但：只见：了解，知道涉猎：浏览群书，不作深入研究才略：军事方面或政治方面的才干或谋略成语吴下阿蒙:刮目相待：比喻才识尚浅，现在多用于指他人有转变。另眼相看，用新的眼光来看待疏通文意初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”当初对……说现在掌管大事用事务难道想成为通“耶”只应当历史罢了说与……相比怎样认为

蒙乃

始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。于是开始和讨论议事非常惊奇现在就为什么主谓间迟于是拜见表顺接到了……的时候不再是关键句子：

1、蒙辞以军中多务

蒙以军中多务辞(注意翻译顺序)2、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！”

“我难道想让你研究经书当博士吗！”3、“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”

“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。重点字词谓：告诉，规劝当涂：当道，当权辞：推辞务：事物翻译当初，孙权对吕蒙说：“你如今当权掌管重要事务，不能不读书学习！”吕蒙以军队里事情很多为理由推辞（不学）。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。重点字词：孤：古代王侯自称岂：难道治经：研究儒家经典。经，指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等书。博士：当时专掌经学传授的学官。但：只涉猎：粗略地阅读。见往事:了解历史。见，了解。往事，指历史。熟若：哪一个比……更乃：于是，就。就：从事，做。翻译孙权说：“我难道想让你当一个研究经书的博学之人吗？（你）只不过应该粗略地阅读，懂得过去的经验教训罢了。你说你事情很多，谁比得上我事情多呢？我经常读书，自以为读书大有益处。”吕蒙于是开始学习。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”重点字词及：到了……时候。非复：不再是。过：到卿：古代君对臣或朋友之间的爱称。今：现在才略：军事（或政治）方面的才干和谋略。翻译到了鲁肃来到了寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是那个吴下阿蒙了。蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。重点字词更：重新见事：认清事物的意思。刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。遂：于是，就。翻译吕蒙说：“与有志之士分别几天，就要重新另眼看待，大哥知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。延用至今的词岂：难道欲：想不同语气的词文言文中的语气词有重要的表达意作用，用法灵活①邪！反问语气“吗”②耳限止语气“罢了”③乎！感叹语气“啊”

翻译五字法1.留：国号、年号、地名、官名、人名、书名等可照录。2.替：用现代汉语词替换古义词。3.调：调整语序使之符合现代汉语习惯。4.补：补出省略的成分，使之意思完整。5.删：删去没有实在意义的词，不译。孙权是怎样劝吕蒙读书学习的？1、必要性:当涂掌事,不可不学！2、可能性:卿言多务,孰若孤?3、现身说法:孤常读书,自以为大有所益。孙权劝说的效果怎么样？鲁肃

吕蒙大惊（正面）自信（侧面）书中多阅历胸中有丘壑一、孙权卿今当涂掌事，不可不学！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。善劝好学关爱部下卿今者才略，非复吴下阿蒙！二、鲁肃爱才敬才士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！三、吕蒙听劝学有所进分析人物：1孙权：2吕蒙：3鲁肃：爱才，关爱部下，善劝，好学能听取别人意见，勤奋好学爱才，敬才成语学习与运用:1、“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。（例句）你还不知道吗？小王通过学习,已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。2、“刮目相待”意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。（例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。文章主旨：本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们"开卷有益"的道理。

作业:比较《孙权劝学》与《伤仲永》在内容和写法上的异同（一百字左右）。答.1,《孙权劝学》写吕蒙“当涂掌事”之后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进；后者写出方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。2，两文的内容都与学习有关，却一反一正，一是年长好学，学有所成，一是幼年不学，毫无所成，从不同的方面说明学习的重要性。3，此外两文的写法也不同：前者以对话为主，言简意丰；后者叙议结合，借事说理。

古今中外有许多劝人读书的名言、格言，请搜集这些名言，并围绕这些名言或格言，谈谈读书的重要性。1.我们既是吃饭长大，也是读书长大。

——林海音2.书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象没有阳光，智慧里没有书籍，就好象没有翅膀。