初中语文-回忆我的母亲教学设计学情分析教材分析课后反思

《回忆我的母亲》教学设计【教学创新】本课尝试使用了“一词经纬”法，这是一种写作、构思的方法，指的是用一个关键词去连缀写作内容营造文章结构，突出文章主旨，抒发文章感情等等。把“一词经纬”借用到单篇课文的整体阅读教学设计上，指的是一种教学设计艺术。这种艺术就是巧妙抓住一个词(或一个短语)去设计教学方案，力求用这“一词”(或这一短语)去纵横连贯全课的教学内容，带动对全篇课文的阅读品析。【教学目标】1.知识目标：积累本课中出现的生字词；理解重点词句的深刻含义；学习选取典型句子表现人物的品质和特点。

2.能力目标：通过学生朗读整体感知课文内容，通过带有“还字句”来品读人物形象通过赏读课文，品味质朴的语言，进而体会作者对母亲的敬意与怀念。

3.情感目标

：学习母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质；感受作者对母亲的赞扬、热爱与思念之情；

4.德育目标：培养学生热爱父母、热爱祖国的情感。

【教学重难点】重点：1、学习用一个词语来贯穿全文，带动对全篇课文的阅读品析。

2、学习文章通过选取典型来表现人物性格的方法。学习母亲的优秀品质；

难点：领会文章质朴而又富有深情的语言特点。

【教学过程】第一课时导入同学们，当我们呱呱坠地，感受的人间第一爱就是母爱，母爱如清泉，缓缓地流淌在我们心间，母爱如阳光，驱散我们心中的阴霾。你们能想到哪首关于母爱的古诗呢？学生：慈母手中线，游子身上衣（学生齐背《游子吟》）游子吟讲述了一个儿子临行前母亲缝衣的场景，一针一线无不诉说着一个母亲的伟大与无私。今天让我们学习一篇歌颂母爱的散文《回忆我的母亲》。预习反馈基础字词、词语理解（一个读三遍，强调祖籍的籍，并在本子上写写易错字）出示课件作者介绍中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国主要缔造者与领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首。无产阶级革命家、政治家、军事家。朱德参加革命近70年，经历了旧民主主义革命、新民主主义革命、社会主义革命、社会主义建设几个历史时期，为中国人民解放事业和社会主义建设事业建立了不朽功勋，深受全党全军全国各族人民爱戴和崇敬。毛泽东称赞朱德是“人民的光荣”。写作背景朱德同志的母亲钟太夫人于1944年2月25日病逝，享年86岁。3月25日《解放日报》发表了《朱母钟太夫人传略》。朱德同志深感母亲的养育之恩，写了本文，并载于1944年4月5日延安出版的《解放日报》。4月10日，延安各界举行公祭知识链接文体知识——回忆录体裁特点：回忆录是传记的一种，属于记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活，在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论。文体起源：儒家经典《论语》；司马迁的《太史公自序》；古人撰写的一些吊唁文章和墓志铭，也带有回忆录的性质。分类：根据文字记录方式的不同，回忆录可分为亲笔回忆录和口述回忆录。前者如凯撒的《高卢战争回忆录》；后者如古希腊的《荷马史诗》，中国藏族的《格萨尔王传》等。写作原则：“三亲”原则——亲闻、亲见、亲历。合作探究初读课文，整体感知这篇课文是训练朗读的好材料，通过朗读可以细细体会作者对母亲的感情，并感受文章朴素优美的语言魅力，达到以读代讲的目的。1.今天，我们准备抓住文中反复使用的一个词语来学习全文，同学们猜猜是哪个词?学生回答：爱怀念回忆师纠正：是“还”请同学们自由朗读，快速的勾画出带有“还”的句子，并在旁边圈点批注，赏析人物形象。学生自由赏析回答，强调朗读2.根据“还”所描写的对象来进行分类。第一类：母亲①母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺绵花。②每天天还没亮，母亲就第一个起床。③因为身体高大结实，还能挑水挑粪。④一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂。⑤虽然自己不富裕，还周济比自己更穷的亲戚。⑥我母亲对我这一举动，不但不反对，还给我许多慰勉。答案示例：①②句写出了母亲的勤劳，③④句写出了母亲的聪明能干，⑤句写出了母亲的宽厚仁慈，⑥句写出了母亲同情支持革命，深明大义第二类：我⑦到八九岁时，就不但能挑能背，还会种地了。⑧母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。答案示例：这些“还”字写出了母亲对我的影响之大、教育之深。3、文中还有些句子、段落写出了母亲对我影响之大、教育之深，请找出这些句段并激情朗读。第三类：祖父祖母⑨他们劳动惯了，离开了土地就不舒服，所以还是回了家。⑩我的祖父是一个中国标本式的农民，到八九十岁还非耕田不可，不耕田就会害病，直到临死前不久还在地里劳动。答案示例：这些“还”字说明了勤劳的家庭是言传身教，代代相传的。用他们的勤劳来衬托母亲的勤劳。精读课文，内容探究4、文中还有哪些人具有勤劳的品质？答案示例：大家庭中的其他人、许许多多的贫苦农民5、文中写许多和母亲一样具有勤劳品质的劳动人民，这样写有何好处?答案示例：说“母亲是一个平凡的人”，是因为母亲是千千万万劳动者中普通的一员。而正是像母亲这样具有崇高美德的千百万普通劳动者创造了（已经过去）和创造着（今天和未来）人类历史的物质财富和精神文明。母亲是伟大的，劳动人民是伟大的。作者把对母亲的热爱之情升华到热爱我们的民族和人民，对党对人民无限忠诚的高度；作者把对母亲的歌颂之情升华到与歌颂劳动人民的感情完全融合在一起的崇高境界，从而进一步深化了文章的主题。四、课堂小结本文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材。以“还”字句为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序，纵横交叉、点面结合。让我们从中感受到比山高，比海深的伟大母爱。五、练习设计写一写本节课的收获。《回忆我的母亲》学情分析八年级学生能够用自己掌握的阅读方法，自读篇幅比较长的文章，能够概括文章内容，初步读出文章的情感，同时对文章质朴无华的语言背后所包含的深情理解不够深刻，对回忆性散文抓住典型事例和细节描写刻画人物形象的领悟不够深入。……《回忆我的母亲》教学反思这篇回忆性散文在写作语言上朴素、平实。作者用一系列生活琐事来表现母亲的伟大，感情真挚，具有较强的感染力。我在讲授这篇课文第一课时时，对课文的整体把握比较到位，在创新方面则表现在思考上的创新。在归纳全文主旨上，以设置问题的方式来引导学生深入了解文章。然而，我在课堂上需要改进的方法还很多。第一，就自身而言，在课堂上表现出的激情不够，语速较慢，模式单一，感知课文时，没有先感染自己再由此去感染学生，这种状况容易造成学生在课堂上出现精力不集中或者是完全没听讲。对于教师的专业素质方面，还有很多知识要学习。第二，在这次课堂教学中，整体气氛显得不那么活跃，学生积极性还不够。个人认为，在提高学生积极性时，可以加入学生之间合作探究的环节，以次避免学生自主探究导致的冷场氛围。关于学生合作探究，可以包括同桌之间讨论、分组讨论等，这样既能活跃课堂气氛，又能让学生最大限度地调动思考问题的积极性。第四，新课标要求以学生为主题，教师从中引导。但此次课堂中，学生阅读理解课文，没有太深入分析课文，并且，我在过渡问题时，启发性的语言不够优美，组织性的语言也比较欠缺。以上是我对于这篇文章第一课时的教学反思，有待改进的地方很多，“前路漫漫，吾当上下而求索”。《回忆我的母亲》教材分析《回忆我的母亲》被编入人教版八年级语文上册第二单元，本单元以“生活的记忆和重要的他人”为主题，由回忆性散文《藤野先生》，《回忆我的母亲》和人物传记《列夫托尔斯泰》《美丽的颜色》四篇课文，这些课文或追述自己人生道路上的难忘经历，或展现敬仰之人的品格和精神。文章感情醇厚，内涵深刻，艺术表达各有特色。语文课程标准指出：欣赏文学作品，能初步领悟作品的内涵，对作品中感人的情境和形象，有自己的情感体验，从中获得对人生的有益启示。学习这些课文，有助于了解别样的人生，丰富自己的生活体验。《回忆我的母亲》是本单元第二篇课文，它是朱德总司令在母亲逝世之后写的一篇回忆性散文。文章以质朴无华的语言，回忆了母亲勤劳的一生，抒发了对母亲无限敬爱的深情，也表达了作者尽忠于民族和人民，尽忠于党的决心。……6回忆我的母亲1.下列加点字注音完全正确的一组是（）A.不辍（chuò）勉强（qiáng）B.外甥（shēng）祖籍（jì）C.规律（lù）溺死（nì）D.劳碌（lù）慰勉（wèi）2.下列词语中没有错别字的一组是（）A.溺死迁涉托辞瞩目B.荣辱私塾碾转聊叙C.劳碌衙门逊色通辑D.慰勉妯娌竭力发髻3.选择适当的词语填入括号中。（1）母亲这样整日地（）着。（A.劳累B.劳碌）（2）母亲就靠那三十亩地独力（）一家人生活。（A.支持B.支撑）（3）母亲（）着我们，不允许我们染上一点。（A.管束B.管教）（4）母亲（）的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年（）反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。（A.沉重时代B.沉痛时期）4.根据课文内容填空。（1）母亲的最大特点是______________________________。（2）母亲那种___________的习惯，母亲那种___________的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。（3）“母亲是一个好劳动”的含义是___________。（4）母亲具有的高尚品质体现在___________、___________、___________、___________等几个方面。阅读课文第14—16自然段，回答问题。5.简要概括母亲对“我”的教育和影响。6.选文第3自然段中运用了反复的修辞方法，找出例句并分析表达作用。7.“母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句话表达了作者怎样的思想感情？对文章的主题有什么作用？课时训练答案1.D（A项中“强”应读“qiǎng”；B项中“籍”应读“jí”；C项中“律”应读“lǜ”）2.D（A项中“迁涉”应为“迁徙”；B项中“碾转”应为“辗转”；C项中“通辑”应为“通缉”）3.（1）B（2）A（3）A（4）B4.（1）一生不曾脱离劳动（2）勤劳俭朴宽厚仁慈（3）母亲是劳动好手（4）勤劳俭朴宽厚仁慈任劳任怨坚忍不拔5.（1）教给我与困难作斗争的经验。（2）给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯。（3）她教给我生产的知识和革命的意志。（从选文的前两段中来概括，其中“教给……”提示了作答信息）6.“这是我能做到的，一定能做到的。”两个“能做到的”表达了作者实现尽忠于党和人民，让劳苦大众都过上好日子这一愿望的坚定信念。7.抒发了对母亲的悼念之情，表达报答母亲深恩的决心。由爱母亲推广到爱劳动人民，由赞美母亲到赞颂劳动人民，感情升华了，主题深化了。（整体感悟，结合全文的主旨作答。答题的关键点是抓住作者把母亲融入到千百万普通劳动人民当中并对他们进行赞美的目的）《回忆我的母亲》课堂效果分析课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。教师对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都要先问自己一声：这样做的效果会怎样？要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。当然这里所说的效果是一个综合性的教学效果，内容即包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。

学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。

总之，本节课，全体学生的潜力得到很大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教得轻松，学生学得愉快。课堂达标率：96%《回忆我的母亲》课标分析《回忆我的母亲》是人教版《义务教育课程标准实验教科书》八年级语文上册第二单元第二课。它是朱德总司令在母亲逝世之后写的一篇回忆性散文。文章以质朴无华的语言，回忆了母亲勤劳的一生，抒发了对母亲无限敬爱的深情也表达了作者尽忠于民族和人民，尽忠于党的決心。语文课程标准指出:欣赏文学作品，培养独立阅读的能力，能初步领悟作品的内涵，对作品中感人的情境和形象，有自己的情感体验，从中获得对人生的有益启示。学习这些课文，有助于了解别样的人生。1、教学目标及依据

新课程标准根据《基础教育课程改革纲要》（试行）把知识与能力、过程与方法、情感态度价值观作为描述学生学习行为变化及其结果所提出的三个功能性基本要求，简称“三维目标”。根据本单元的教学整体规划和本课的教材特点以及八年级学生的知识储备和认知规律，确定本课的三维目标为：

知识目标

：a、积累本课中出现的生字词；理解重点词句的深刻含义；

b、学习选取典型句子表现人物的品质和特点。

能力目标

：a、通过学生朗读整体感知课文内容，通过带有“还字句”来品读人物形象；

b、通过赏读课文，品味质朴的语言，进而体会作者对母亲的