春天来音乐教案

第第页春天来音乐教案

春天来音乐教案1

教材分析

歌曲《春天》短小精练，歌曲通过对天气、花儿、杨柳、蝴蝶、蜜蜂、小白兔改变的描写，奇妙概述了春天的特征。结合小班年龄特点乐于仿照自然界和生活环境中的声音，仿照有趣的.动作、表情和声调，活动中幼儿通过观测图片、学唱歌曲、动作表演等方式，理解歌词、熟识旋律，进一步加深对春天的熟识和喜欢。

活动目标

1.熟识歌曲精美的旋律，学习按歌词分角色自然地接唱。

2.能依据歌词创编动作进行表演唱。

3.感受春天的漂亮，体验与同伴合作演唱的欢乐。

活动预备

1.音乐《春天》、图谱课件、太阳、小花、柳树、小白兔等贴绒图片。

2.家长或者老师提前带领幼儿观测春天的景象。

活动建议

一、创设情境，引导幼儿用“呼”音和歌曲旋律，做发声练习

二、出示课件图片，引导幼儿结合图片理解歌词内容

1．谈话，鼓舞幼儿说出春天的特征。

提问：你知道现在是什么季节吗？你发觉春天有什么改变？

2．老师依据幼儿的回答总结出歌词，并有节奏地边念歌词边依据歌词有序的出示贴绒图片。

三、用多种形式，引导幼儿学唱歌曲1．老师随伴奏完整地演唱一遍歌曲。

要点：用温柔、甜美、连贯的声音演唱，唱出第〔7〕小节和第〔15〕小节的休止符号。

2．老师带领幼儿随伴奏演唱，提示幼儿运用甜美连贯的声音演唱。

3．以各种形式引导幼儿熟识、演唱歌曲，学习按歌词分角色自然的接唱。

4.可采纳老师唱，幼儿小声跟唱或幼儿和老师填空式延长等方法熟识歌曲。重点引导幼儿按歌词分角色接唱。

四、分组演唱展示，引导幼儿用动作、声音演唱歌曲鼓舞幼儿为歌曲加上适当的动作，能边演唱歌曲边做动作。

春天来音乐教案2

教材简解

如何让同学更深层次的理解歌曲，仅仅学会歌曲是不够的，老师应深挖教材中蕴含的更深层次的东西。仿编歌曲《春天在哪里》这个活动就是挖掘了歌曲可拓展之处，让幼儿在创编歌曲时更好的感受春天的多种声音和声音的美好、有趣，潜移默化的引导幼儿不仅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵听世界，感受除视觉外的听觉美。使同学在表现和制造中获得音乐审美的体验，享受胜利的欢乐。同时，让幼儿用不同演唱方式感受音乐活动的乐趣。

目标预设

1、学习仿编歌曲《春天在哪里》，体验胜利的乐趣。

2、学习问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。

3、培育幼儿用耳朵感受生活的技能和体验季节之美的审美技能。

4、学会歌颂本首歌曲。

5、听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

重点和难点

学习仿编歌曲《春天在哪里》，替换动物的歌声。

设计思路

?春天在哪里》这首歌曲，歌词格式整齐、压韵，唱起来朗朗上口，颇含诗意。春天在那里？以这个问题引头的歌词，开展了宽阔的画面，也给幼儿提供了无限的想象余地。诗歌以明快的节奏，营造出轻松欢快的格调，与春天的景色融合一体，给幼儿以美妙的向上的精神启迪。一般人们是从视觉上感受到春天的到来，而忽视听觉感受到的春天。我想让幼儿通过仿编歌曲《春天在哪里》中还有会唱歌的**，让幼儿感受春天声音的美好。让幼儿老歌新唱，多唱法。让幼儿在拓展歌曲，创编歌词，运用不同唱法再次感受和表达对春天的喜欢之感情。

教学理念

新课程标准指出：“教学内容应重视与同学的生活经念相结合，加强音乐课与生活的联系。”时值初春，春的气息悄然而至，春天的生气和盼望，激发了幼儿的爱好。歌曲《春天在哪里》正好表现这一主题，同学对春天有较丰富的生活经念与知识。新课标同时指出：“音乐基础知识和基本技能的学习，应有机渗透在音乐艺术的审美体验中。”因此，在教学中不能单纯的传授知识解决难点，而应在丰富、生动、详细的音乐实践活动中，通过体验、探究、合作、综合等方式和过程来进行，在活动中感受音乐的美，让同学的情感、立场、爱好等因素紧密结合，变被动学习为主动学习。仿编歌曲《春天在哪里》这个音乐活动正是让幼儿在春的意境中，依据以往的阅历进行创编，进一步丰富歌曲，让幼儿在创作中体验欢乐和胜利，并进一步感受春天声音的“美”，从而使幼儿对春天在视觉和听觉上有更新的认识和体验。

教学预备

1、春天图片一幅、歌曲图谱一张。《春天在哪里》歌曲磁带及伴奏带。

2、录音机、磁带〔录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽子、鸟叫、小鸡、小鸭等声音〕

教育过程

一、复习歌曲《春天在哪里》

老师带领幼儿将歌曲完整唱一遍。

二、看图谱仿编诗歌

1、出示诗歌曲图谱

提问：春天除了有会唱歌的小黄鹂，你知道春天还有会唱歌的谁呢？〔幼儿回答，老师在图谱上替换相应的图片〕它是怎么唱歌的？〔引导幼儿一起仿照歌声，如：蜜蜂——嗡嗡嗡〕

2、我们一起用歌曲里的节奏来唱一唱。〔如：还有那会唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡|嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡，还有那会唱歌的小蜜蜂。〕

3、出示幼儿不易想到的春天的歌声：春雨—淅沥沥、溪水—哗啦拉、鸽子——咕咕咕

师：这是谁？它们在春天里是怎么唱歌的？〔幼儿不知道时播放它们的声音，让幼儿仿照。〕谁来唱一唱？〔幼儿尝试唱出创编歌曲〕

三、唱仿编歌曲，感受春天声音的美好。

1、放伴奏带，幼儿分组歌表演仿编的歌曲，如：一组唱蜜蜂，一组唱青蛙，一组唱春雨……

2、老师小结：原来春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪……都会唱歌，春天处处都有美好的歌声。

四、学习用问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲

1、师：歌曲中有一句问句，是哪一句呢？〔春天在哪里？〕

2、师：那老师来问？你们答？最末小蜜蜂的歌声老师和你们一起唱。〔师生合作，用问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。〕

3、进一步练习：可以女孩问，男孩答或交换，最末可以用幼儿创编的歌曲，如；春雨/小溪/青蛙等的歌声一起唱，进行多次练习，幼儿不易枯燥。

4、小结：春天来了，不光可以用眼睛看到，春天的歌声也会告知我们春天来了！

活动反思

新的课程标准明确提出：在语文教学中应鼓舞同学多诵读，在诵读实践中增加积累，进展语感，加深体验与领悟。《春天在哪里》这首诗歌意境精美，全诗分四小节分别从“枝头上”、“草地上”、“竹林里”和“田野里”四个地方，介绍了春天景物的`特点。全诗语言整齐中富有改变，节奏明快，是进行朗读训练的极好教材。

要让同学在语文课堂中乐于读书，并且读出感情，首先要让同学有身临其境的感觉，才会对所读的内容产生爱好，产生读书的欲望。北方的春天来得比较迟，无法让同学感受春天的漂亮和暖和。因此，在学习这篇课文时，我上网搜集了许多课文中描写到的春天的图片。在教学中，我适当地运用多媒体课件、图片、音乐以及老师的范读来渲染课文情景，给同学制造良好的朗读氛围。在讲到春天的美景时我便把收集到的这些图片展示出来给同学们看，他们不禁发出声声赞美“哇噻，太美了！”“太美了！这时候我便因势利导“你们谁能通过朗读来让大家感受到春天很美很美？”同学们争先恐后地举手，每一位同学都尽情地抒发了自己内心对春天的赞美。

这首诗在写法上都是相同的，为了让同学在详细的语言环境中体会情感，加深对文章的理解。在教学这篇课文的第一小节时，我先通过范读让同学感受，再让同学自由试读、互读、指名读、齐读，在多种形式的读中体会春天的漂亮。后边几小节那么引导同学采纳品读、评读、分组赛读的形式开展。这样同学在读中相互影响、相互促进，每一位同学都变得想读、能读、乐读，并且读出感情，既加深了对课文的感悟又进展了同学的语言。

一堂课的胜利与失败与老师有着径直关系。假如我们能够不断地探究和思索，积极创设有利于同学学习的氛围和进展的空间。同学各方面的技能都会逐步提高。

春天来音乐教案3

活动目标：

1、初步学唱歌曲，学习用自然的声音唱出春天美妙、愉悦的心情。

2、开心的参加活动，并尝试用身体动作表现美，引导幼儿发觉美。

3、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

4、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动预备：

板画

活动过程：

课前律动

(一)、导入问题：小伙伴你们知道现在是什么季节吗?

今日老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听。(老师弹唱第一遍)

(二)、听歌曲记旋律(老师弹唱第二遍)

(三)、接龙游戏

(四)、歌曲舞蹈创编我知道我们班的小伙伴都特别喜爱唱歌和跳舞，那我们今日一起来给春天这首歌曲伴伴舞好吗?(老师用旋律交动作)

(五)、结束春每天气真好，我们和小鸟姐姐一起到外面去玩吧。

活动延伸：

能对旋律有印象，同时加入动作。

活动反思

《春天》是一首旋律精美的曲子，歌词很简约，非常符合小班幼儿的特点。简约明白的歌词，朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时就显得更加的简单。但由于小班幼儿对音乐的`理解力不强，因此在活动中我利用了即兴绘画的形式让幼儿记忆歌词内容。在活动导入时，我结合春游、散步，让幼儿感知春天到来的喜悦，带着幼儿做律动“开汽车去春游”，力求使幼儿在老师的引导下，能尽快掌控歌词，理解音乐内容，并愿意用动作来表现音乐。

春天来音乐教案4

活动目标：

1．在图片的援助下熟识歌曲内容，学习用自然、欢快的声音演唱歌曲。

2．能结合已有阅历改编歌词并演唱。

3．通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4．喜爱参与音乐活动，体验音乐游戏的欢乐。

5．培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

对春天已有初步的认识、春天的幻灯一套、歌曲图片一套、歌曲伴奏

活动过程：

1．导入活动：找春天

——带幼儿走进活动室，播放春天的图片，幼儿观赏。

——说说我看到的春天

2．观赏歌曲，结合图片理解歌词。

——完整观赏歌曲

——结合幼儿的回答出示相应的图片，援助幼儿理解歌词。

3.学唱歌曲。

——随着伴奏轻声跟唱。

——引导时老师要关注幼儿演唱时的声音，要自然，愉悦，整齐，表情要微笑自然。

——逐步去除图谱演唱。

4．创编部分歌词。

——引导幼儿创编并演唱。

活动反思：

在歌颂活动《春天来》中，幼儿学唱积极，爱好深厚。整个活动的'目标明确，层次清晰。

第一个环节的春景观赏是基于幼儿对春天的了解还不多的基础上加入的，让幼儿在看看、说说中发觉春天的漂亮，同时也为接下来的歌颂活动做了有效的铺垫。

第二个环节是观赏歌曲，理解歌词。在这个环节中，图谱起到了很好的作用，一句一幅的形象的图片，援助幼儿理解、记忆了歌词。同时老师还利用图谱，有效激发了幼儿倾听歌曲的爱好。

第三个环节是学唱歌曲，老师在幼儿学唱过程中，层层递进，能逐步提高演唱的要求，从轻轻跟唱到引导幼儿听伴奏，唱清晰歌词再到引导幼儿有表情地演唱最末到逐步去除图谱演唱，使整个学唱的过程富有挑战和乐趣。幼儿在学唱过程中，也是积极投入，爱好深厚。

第四个环节是创编演唱，幼儿能结合生活阅历，想出一些其他颜色的花，老师在这个过程中，再次有效利用了图谱，让幼儿借助图谱来尝试演唱创编的歌曲，让幼儿体验到了自主创编演唱的欢乐。

当然，在活动中还有许多不足之处，盼望姐妹们多多指教啊！

春天来音乐教案5

一、活动内容：

节奏乐春天〔一〕。

二、活动目的：

1、让幼儿学习三拍子的不同节奏型，培育节奏感。

2、使幼儿能用节奏乐表现对春天的`感受。

三、活动预备：

1、三角铁、小铃、木鱼、沙球。

2、节奏卡。

四、活动过程：

1、组织幼儿停乐曲《春天》，感受乐曲精美抒情的特点。

2、让幼儿听音乐拍节奏，请个别幼儿先拍出几种不同的四三拍节奏型。

3、出示三张节奏卡，引导幼儿观测，有什么不一样？

〔1〕三角铁节奏。

〔2〕木鱼节奏。

〔3〕小铃节奏。

4、分声部让幼儿徒手练习，分组练习四种乐器的节奏型。

5、每组请一位幼儿领奏，全班幼儿持乐器在老师的指挥下合奏数遍。

6、师指出不足之处，继续练习。

7、放录音，幼儿伴随音乐合奏。

8、幼儿上课状况。

春天来音乐教案6

活动目标：

1、能跟随老师精确的朗诵诗歌。

2、用自己喜爱的方式表现诗歌。

3、培育幼儿对春天的音乐和诗歌感爱好。

4、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最末一句。

活动预备：

音乐视频、黑板、春天和冬天的图片

活动重点：

1、重点：自信地呈现诗歌，让同学融入正确的课堂氛围中。

2、难点：精确记忆背诵诗歌。

活动过程：

一、组织教学，师生问好

组织常规，倾听春天的音乐进入音乐课堂位置。

二、新歌教学

〔一〕导入：

小伙伴，春天来了，你知道大自然有哪些改变么？〔春天来了，天气温和了，小草发芽了，花都开了，小蝴蝶小蜜蜂都到花园里做游戏。〕

请小伙伴看电脑上老师预备的春景画，你看到了什么，能讲给老师和小伙伴听一听吗？

〔二〕、看幻灯片

请小伙伴看幻灯片，说一说你都看到了什么？讲给老师和小伙伴听好么？〔我看到了小溪，柳树，还有竹笋〕请你再认真观测加上你的想象，小溪会是什么样的？会有什么样的声音？柳树是什么颜色的？有什么动作么？竹笋是什么样的？〔小溪在流淌，哗哗的流。柳树是绿色的，有风吹它时会随风飘舞，竹笋有的高有的矮。〕

三、学习儿歌

小伙伴说的真好，你们观测得很认真，春天来了，大树变绿了，小河里的冰溶化了，风也不象冬天那么冷了，春笋在一点点的长高。老师知道一首儿歌，它告知了我们春天是怎样来的，你们想学习么一下么？

1、听老师范读：丁冬，丁冬，

小溪试了试悦耳的嗓子，

啊，春天是唱着歌来的!

呼啦，呼啦，

柳树弯弯松软的腰，

啊，春天是跳着舞来的!

哔剥，哔剥，

春笋在泥地里愉快地拔节，

啊，春天是放着鞭炮来的

2、随老师一起读儿歌。

强调"春、试、这"三个字是翘舌音，"笋、嗓"是平舌音，留意区分。学习象声词"叮咚、呼啦、哔剥"

3、小伙伴齐读儿歌，要求声音嘹亮，边读边想象春天的美。

4、请小伙伴想一想儿歌中春天到来一共有几种方式？〔唱着歌来的，跳着舞来的，放着鞭炮来的'。〕

5、找技能强的小伙伴配乐朗诵儿歌。

6、其他小伙伴学着有感情的朗诵儿歌。

7、试一试背诵儿歌。

活动延伸：

小伙伴，春天多美呀，有时间你也和爸爸妈妈一起去查找春天吧，看一看春天的到来还有哪些方式好么？

活动反思：

无论是大人还是孩子经常听到的是有关“春天”的话题，而很少有人谈及“春风”，因此，以春风——这一大家熟识而又常被忽视的主题为内容的散文诗，给人耳目一新的感觉。整个教学活动的设计我遵循了动静交替、按部就班的原则进行，图片图谱的运用为幼儿对散文内容的理解和掌控提供了较好的保证，采纳动作表演的教学的游戏性，让孩子们和树儿一起翩翩起舞;和花儿一起频频点头;和春风一起查找这绿意和花香，一起感受春风带来的暖和和盼望。整个活动中，孩子们学习的主体性表达得比较好，从效果来看，我预设的目标达成度较高。

结合我们现在的课题讨论方向——将诗歌活动(诗歌朗诵)与艺术教育相融合，提高幼儿的审美技能，我在思索：

首先，此个活动中我那些地方将诗歌活动与艺术教育融合了?可能图谱是一个，借助动作表演援助理解一些动词是其二。这些个点假如不做课题讨论的老师可能也会用到，那么我们讨论的突破口又将在哪呢?

其次，对于如何培育大班孩子的朗诵技能存在着很大的困惑。在本次活动中，孩子们很想有感情的进行朗诵，但是，明显得有些力不从心。分析其缘由，可能是对诗歌还不熟识。那么，朗诵活动方在第一次诗歌活动中合适吗?假如可以，那么我们可以采纳何种方式组织进行呢?

再者，活动的导入环节是“随音乐做放风筝动作。”我原本采纳的是一段比较欢快的音乐进行的，或许我可以用下周将进行的《春天里来》的音乐作为背景音乐，第一，本身这个音乐也是欢快而抒情的，适合做背景音乐。第二，又可为下次的活动做很好的铺垫。

另外，这两个段落还让同学认识排比和拟人这两种修辞手法的作用，知道把太阳当人来写，使人感到亲切、生动。

最末，设计一个“美一美”的活动，让孩子们把自己对诗歌中春风的理解用画笔画出来。或者自己设计一副关于春风的画，然后进行诗歌的创编。达到诗与画，画与诗的自然融合。

盼望在以后的活动设计中，能为孩子们考虑的更多一些，让我们的孩子对美的感悟更多些!

春天来音乐教案7

活动目标：

小组：

1、能跟随老师精确的朗诵诗歌。

2、用自己喜爱的方式表现诗歌。

3、培育幼儿对春天的音乐和诗歌感爱好。

4、培育幼儿新学期音乐课堂的常规纪律。

大组：

1、能用活泼、欢快的心情表演诗歌《春天是这样来的》，并用自己喜爱的方式呈现诗歌内容。

2、培育幼儿对春天的音乐和诗歌感爱好。

3、培育幼儿新学期音乐课堂的常规纪律。

活动预备：

音乐视频、黑板、春天和冬天的图片

活动重点：

自信地呈现诗歌，让同学融入正确的课堂氛围中。

活动难点：

精确记忆背诵诗歌。

活动过程：

一、组织教学，师生问好

组织常规，倾听春天的音乐进入音乐课堂位置。

二、新歌教学。

1、导入。

小伙伴，春天来了，你知道大自然有哪些改变么？〔春天来了，天气温和了，小草发芽了，花都开了，小蝴蝶小蜜蜂都到花园里做游戏。〕

请小伙伴看电脑上老师预备的春景画，你看到了什么，能讲给老师和小伙伴听一听吗？

2、看幻灯片。

请小伙伴看幻灯片，说一说你都看到了什么？讲给老师和小伙伴听好么？〔我看到了小溪，柳树，还有竹笋〕请你再认真观测加上你的想象，小溪会是什么样的？会有什么样的声音？柳树是什么颜色的？有什么动作么？竹笋是什么样的？〔小溪在流淌，哗哗的流。柳树是绿色的，有风吹它时会随风飘舞，竹笋有的高有的矮。〕

三、学习儿歌。

小伙伴说的真好，你们观测得很认真，春天来了，大树变绿了，小河里的冰溶化了，风也不象冬天那么冷了，春笋在一点点的'长高。老师知道一首儿歌，它告知了我们春天是怎样来的，你们想学习么一下么？

1、听老师范读：丁冬，丁冬，

小溪试了试悦耳的嗓子，

啊，春天是唱着歌来的！

呼啦，呼啦，

柳树弯弯松软的腰，

啊，春天是跳着舞来的！

哔剥，哔剥，

春笋在泥地里愉快地拔节，

啊，春天是放着鞭炮来的

2、随老师一起读儿歌。

强调"春、试、这"三个字是翘舌音，"笋、嗓"是平舌音，留意区分。学习象声词"叮咚、呼啦、哔剥"

3、小伙伴齐读儿歌，要求声音嘹亮，边读边想象春天的美。

4、请小伙伴想一想儿歌中春天到来一共有几种方式？〔唱着歌来的，跳着舞来的，放着鞭炮来的。〕

5、找技能强的小伙伴配乐朗诵儿歌。

6、其他小伙伴学着有感情的朗诵儿歌。

7、试一试背诵儿歌。

活动延伸：

小伙伴，春天多美呀，有时间你也和爸爸妈妈一起去查找春天吧，看一看春天的到来还有哪些方式好么？

春天来音乐教案8

活动目标

1、借助图谱理解、记忆歌词，学唱歌曲。

2、仔细倾听歌曲，初步理解歌曲情境和歌词内容。

3、体验与同伴一起游戏、一起唱歌的欢乐。

重点难点活动的重点是：借助图谱，学唱歌曲。

活动难点是：有感情地演唱，并加上自己喜爱的动作。

活动预备

1、阅历预备：幼儿对春天的已有阅历

2、物质预备：图谱、音乐

活动过程

1、谈话导入，激发爱好

〔1〕谈话引入，发觉身边的不同。

老师指导语：春天到了，天气温和了，小伙伴们有没有发觉我们四周有什么不一样的改变？〔幼儿自由回答〕

〔2〕谈话后引出主题。

老师指导语：今日老师为你们带来了一首名叫《春天》的歌曲。请小伙伴们听一听歌曲里唱到了什么？

〔评析：此环节老师引导幼儿发觉自然环境的改变，为引出歌曲做预备；随歌曲伴奏清唱，可以让幼儿熟识歌曲旋律。〕

2、观赏歌曲，理解歌词内容

〔1〕老师范唱，幼儿依据歌词找出相应图谱

老师指导语：你听到歌词中的什么？现在请小伙伴再听一遍，看看我们刚才听得和歌词一样吗！幼儿说出关键词，老师出示图谱，老师朗诵歌词。